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文本内容:
《苏武传》教学设计核心素养目标
1.语言建构与运用了解班固《汉书》，掌握文中涉及的文言文知识
2.思维发展与提升分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；
3.审美鉴赏与创造引导学习本文塑造人物形象的技巧和方法
4.文化传承与理解认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格教学重点分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；教学难点引导学习本文塑造人物形象的技巧和方法认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值
一、情境导入孔子云”岁寒，然后知松柏之后凋也“的确，艰难困苦中方见人的品性，沧海横流中方显英雄本色面对人生穷途危难是卑努屈肺还是傲青在身，这涉及到心灵的选择在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，他就是--大汉苏武
二、知人论世班固（32〜92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人东汉著名的史学家《后汉书・班固传》称他〃年九岁，能属文，诵诗赋及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究所学无常师，不为章句，举大义而已〃其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过20多年努力，写成了《汉书》汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中《汉书》中的八〃表〃与〃天文志〃是由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而成的其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过20多年努力，写成了《汉书》
三、知识拓展《汉书》又称前汉书，我国第一部纪传体断代史，由东汉班固〃潜精积思二十余年〃所著，主要记述汉高祖元年（前206年）至王莽地皇四年（23年）共二百三十年的史事，是继《史记》之后我国古代又一部重要史书和《史记》合称〃史汉〃《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下至新朝的王莽地皇四年共229年的史事《汉书》包括纪
（12）,表
（8）,志
（10）,传
（70）,共一百篇，后人划分为一百二十卷，全书共八十万字我国史书体例简介
（1）编年体:按年月日有次序地记载史事的史书例《春秋》（孔子）一一最早的编年体史书,《左传》（左丘明），《资治通鉴》（司马光）
（2）国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书例《国语》一一第一部国别体史书，《战国策》（刘向）
（3）纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书例《史记》（司马迁）一一第一部纪传体通史，《汉书》（班固）一一第一部纪传体断代史，《后汉书》（范晔）一一纪传体断代史
③当时汉朝实力强于匈奴，匈奴〃诡言武死〃，是害怕汉朝知道真相后报复匈奴任务探究十四
18、如何理解文章最后一句〃武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白〃？最后一句看似平实记述，细细品味却包含着作者的诸多感情人生不过百年，十九年何其长苏武〃强壮出〃，出使时正当壮年，等回归故国时已是〃须发尽白〃，一生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而能为信念坚执如此，却也着实令人敬佩幸而虽历尽磨难，苏武终于完成了出使的任务，维护了国家尊严，保持了民族气节，且荣归故里，作者的欣慰之感也显而易见可以说这句话表达的是作者与读者共同的心声知识拓展李陵，字少卿，陇西成纪今甘肃秦安人，西汉飞将军李广之孙〃少为侍中建章监善骑射，爱人，谦让下士，甚得名誉〃；加上他又是名将之后，久之自然就赢得汉武的青睐，〃以为李氏世将，而使将八百骑尝深入匈奴二千余里，过居延视地形，无所见虏而还〃但受制于无能而又狂傲自大的国戚，贰师将军李广利任务探究十五作者如何刻画苏武这个形象的？语言、动作、细节描写对比手法反衬自然环境烘托任务探究十六用语言、行动、细节刻画人物语言描写多集中于〃受辞〃、〃劝降〃两件事〃屈节辱命，虽生，何面目以归汉！〃引佩刀自刺武骂律曰〃女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣〃动作描写多集中于〃劝降〃、〃牧羊〃两件事复举剑拟之，武不动武不应武卧，啮雪与旃毛并咽之杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落细节描写武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔……任务探究十七对比映衬⑴张胜急功近利、贪生怕死苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节2卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落小结在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识,待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！任务探究十八自然环境烘托〃乃幽武置大窖中，绝不饮食天雨雪武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死〃〃武既至海上，縻食不至，掘野鼠去草实而食之〃这些自然环境，充满着悲剧色彩，把苏武推到了极其恶劣的境地，在困苦中更显其坚强的性格和气节任务探究十九
19、文章对卫律和李陵劝降描写得特别详细，作者这样处理的用意是什么？卫律和李陵对苏武的劝降最能从反面突出苏武的气节面对威逼利诱，面对死亡威胁、，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈,忠贞不渝人物研究二十卫律傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人他先是威逼苏武，苏武毫无畏惧；后以改以利诱，苏武不仅不为所动，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径李陵他不是彻底的卖国之人他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧他对苏武的劝说不像卫律那样威逼利诱，而是企图以情动人，用肺腑之言打动苏武在苏武的忠贞如一面前，他更加自责于自己背叛国家的行为，痛哭而去苏武面对卫律的威逼利诱，甚至是死亡的威胁，苏武不但无所畏惧，还义正词严地指责卫律的卖国行径面对李陵的真挚劝说，苏武也会因亲人惨死、妻离子散而倍感痛苦，但为国效命的信念终于战胜了一切他忠君爱国，至死不渝，他是铁骨铮铮的硬汉，他是坚贞不二的君子联赞苏武啮雪吞毡，节旄尽落，牧羊十九年，冷月孤悬北海上；出生入死，大义不亏，去国八千里，丹心长系渭流边任务探究二H有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主人们将那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓牺牲的行为称之为〃愚忠〃，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？参考观点苏武的忠诚不能说是愚忠首先，他忠诚的对象是国家和人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为在那样特定的时代，国君是国家的象征任务探究二十二国家教育部曾对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中下面一段文字备受争议〃中国历史上的民族战争，……是国内民族之间的战争，是‘兄弟阅墙，家里打架，有正义与非正义的区别，不宜有侵略和反侵略的提法……对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为民族英雄〃按照教学大纲的说法，苏武显然也不能称之为民族英雄，你对此有什么看法？参考观点一凡是对于民族、国家的独立、解放和发展作出过巨大贡献、并且具有巨大人格力量的人，都应该称作民族英雄尤其是民族英雄身上所体现的爱国和献身精神，是构成一个民族灵魂的重要组成部分，是民族的文化传承的关键内容民族英雄的英雄可以超越时间和空间，甚至敌我双方因此，有人说称岳飞为民族英雄，不利于民族团结，是脱离具体历史背景的唯心之论，是不可取的参考观点二如果说岳飞、文天祥是民族英雄，他们首先是汉族英雄，在当时反抗外族压迫和掠夺时，其事迹勇气令人敬佩在当今各民族共处和形成的中华民族，在反抗外敌人入侵时，可以发挥他们的精神但是，在描述民族冲突和民族融合历史时，有必要了解少数民族的感受，应讲究表述的方式方法中华民族需要有理性包容的民族主义和民族观，也需要属于各民族的民族英雄任务探究二十三艺术特色
1、选取典型的细节，突出苏武的爱国精神如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，〃蹈背出血，气绝复苏〃，充满悲壮色彩而周围人的反应是〃卫律惊，自抱持武〃〃惠等哭，舆归营〃〃单于壮其节〃这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操武既至海上，縻食不至，掘野鼠去草实而食之仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔
2、运用对比衬托,张突出人物鲜明的个性苏武的大义凛然胜的贪生怕死卫律苏武的高风亮节苏武的忠君报国的卖国求荣李陵的计较个人
3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界武骂律日:〃女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！〃武日〃自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！〃大义凛然义正词严爱憎分明立场坚定小结记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动地刻画了一个〃富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈、私情不能动的爱国志士的光辉形象
（4）断代史以朝代为断限的史书，只记录某一时期或某一朝代的历史
（5）通史连贯地记叙各个时代的史实《史记》记载了上自传说中的黄帝，下至汉武帝时代，历时三千多年的史实《汉书》与《史记》对比《汉夫》《史记》体裁我国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体通史时间跨度230年左右3000多年体例纪、表、志、传本纪、列传、世家、书、表家庭父亲班彪弟弟班超（投笔从戎）妹妹班昭（续写《汉书》）作品史书《汉书》辞赋《两都赋》诗《咏史诗》《汉书》（《前汉书》）作者一东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成.性质一《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质.内容一记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年
（23）共230年的历史共100篇，分为十二帝纪，八表，十志，七十列传.
四、识背景匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议学者认为，商朝时的鬼方、混夷，周朝时的脸Wxian yun）,春秋时的戎、狄，战国时的胡，都是后世所谓的匈奴控制着从里海到长城的广大地域，包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区自西周起,戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，〃却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马〃（《过秦论》）真正与匈奴进行大规模战斗是在汉朝汉初前201年，韩王刘信投降匈奴次年，刘邦亲率大军征讨，在白登（今山西大同东北）被匈奴冒顿单于30余万骑兵围困七昼夜后用计逃脱，之后开始与匈奴和亲其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生息到汉武帝时，汉朝从战略防御转为战略进攻前127年，派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北前33年呼韩邪单于娶王昭君，与汉修好195年，南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女蔡文姬被掳掠去匈奴202年，南匈奴首领归附汉丞相曹操，蔡文姬归汉曹操将南匈奴分成五部匈奴匈奴，古族名,指古代蒙古大漠和草原上的游牧民族集团，大部分生活在戈壁大漠，最初在蒙古高原建立国家约公元前3世纪时匈奴兴起，全盛时期是公元前209年至公元前128年公元前215年，匈奴被秦帝国驱逐出黄河河套地区东汉时匈奴分裂,南匈奴内附中原政权，北匈奴从漠北西迁至河西走廊公元91年,汉军在金微山（今阿尔泰山）大败北单于,北匈奴主力便远走中亚留在蒙古高原的匈奴渐渐被汉化，蒙古族、突厥族、契丹族等等都是其后裔汉初前201年，韩王刘信投降匈奴次年，刘邦亲率大军征讨，在白登（今山西大同东北）被匈奴冒顿单于30余万骑兵围困七昼夜后用计逃脱，之后开始与、此必及我匈奴和亲其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生息到汉武帝时，汉朝从战略
8、会论虞常防御转为战略进攻前127年，派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河9西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北前33年呼韩邪单于娶王昭君，与汉修好195年，南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女蔡文姬被掳掠去匈奴202年，南匈奴首领归附汉丞相曹操，蔡文姬归汉曹操将南匈奴分成五部苏武牧羊“苏武牧羊〃的故事在我国家喻户晓《汉书苏武传》载天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊,苏武坚持十九年不屈始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝苏武决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古
五、知识点归纳
一、知识要点
1、《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年
（23）共229年的史实《汉书》体例上全承《史记》，只是改〃书〃为〃志〃，取消〃世家〃并入〃列传〃，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字其中，八表和十志中的〃天文志〃是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时〃班马〃并论，〃史汉〃相提，自然不无道理它与《后汉书》、《史记》、《三国志》并称为〃前四史〃
2、班固（32—92）,字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉著名的史学家、文学家与其父班彪；弟班超并称〃三班〃班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书性情谦和，深受当时儒者敬重其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为赞赏,召为兰台令史，后迁校书郎利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固〃潜精积思二十余年〃，终于完成了《汉书》的大部份写作
二、通假字、不顾恩义，畔主背亲畔1通“叛〃，背叛、与旃毛并咽之旃2通〃毡〃，一种毛织物、掘野鼠去草实而食之去3通〃弃（）〃，收藏ju、前以降及物故以4通“已”，已经、头县北阙县5通“悬〃悬挂、何以女为见女6通“汝”
三、古今异义、汉亦留之以相当当1古义抵当今义差不多、我丈人行也丈人2:古义对年长者的尊称今义岳父、欲因此时降武因此3:古义趁这时今义相当于所以、武等实在实在4:古义确实还活着今义诚实、老实古义渐、稍迁至移中厩监稍5渐今义稍微、既至匈奴，置币遗单于币古义礼品今义钱币6遗古义送给今义丢失、落下、会绥王与长水虞常等谋反匈奴中会古义正遇上今义聚会、集合7及古义连累今义常作连词“和〃用论古义判决罪犯今义常作议论、以货物与常货物古义财物今义指供出售的物品10会论虞常操持古义为操和持，两个词，〃拿着的意思2今义料理，办理/筹划会武等至匈奴
3、武以始元六年春至京师古义在今义介词今
12、如惠语以让单于古义责备义请今义13即使、即谋单于古义如果14
四、一词多义、使1数通使相窥观使使者1乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者第一个“使々出使2单于使使晓武第一个“使派，第二个〃使使者
3、语2语告诉以状语武1语说的话如惠语以让匈奴
2、引3引:牵连虞常果引张胜1引拔出，抽出引佩刀自刺
2、食4食给他吃的绝不饮食1食吃掘野鼠去草实而食之2食粮食縻食不至
3、发5发派遣方欲发使送武等1发发动劫持胡氏归汗的事，起事虞常等七十余人欲发2发泄露恐前语发
3、乃6乃副词，才见犯乃死，重负国1乃副词，于是、就恐汉袭之，乃曰
2、见7见被见犯乃死，重负国1见看见、及何以女为见82及卫律所将降者1及和此必及我2及连累到及还，须发尽白3及等到、会9会绥王与长水虞常等谋反匈奴中1会正遇上会会同，一起会恰逢、得10（）虞常生得得抓住1（）后虽欲复见我，尚可得乎得能
2、如11（）事如此，此必及我如到1）（如惠语以让单于如按照
2、为12（）兄弟并为郎担任1（）汝为人臣子作为2（）匈奴以为神看作，当做3（）常能为汉伏弩射杀之替
4、因13（）君因我降通过1（）因厚赂单于，答其善意顺便2（）会论虞常，欲因此时降武趁
3、以14（）少以父任，兄弟并为郎（介词，因为）1（）武以始元六年春至京师（介词，在）2（）前以降及物故，凡随武还者九人（通〃已〃，已经）
四、3词类活用、名词做动词1（）天雨雪雨落下1（）轼乳乃得归乳生育2）杖拄着（杖汉节牧羊3（）语告诉以状语武
4、名词做状语2用车子（）惠等哭，舆归营1（）用剑剑斩虞常已2）在夜里（得夜见汉使3（）在夜里其一人夜亡4（）在早上和晚上朝夕遣人候问武
5、意动用法3单于壮其节以……为壮、使动用法4（）欲因此时降武使……投降1）使……肥沃（空以身膏草野2使……争斗（）反欲斗两主3使……投降（）单于愈益欲降之4使……受苦（）何久自苦如此5使……投降）（王必欲降武6使……归（）尽归汉使路充国等7屈使……屈辱使……受辱）（宜皆降之使……投降9
五、句式、被动句1（）见犯乃死，重负国1（）皆为陛下所成就2（）无标志的被动句
3、大臣亡罪夷灭者数十家A、绥王等皆死，虞常得生B、倒装句2（）宾语前置
1、何以女为见？A、即谋单于，何以复加？B、虽生，何面目以归汉？C、引佩刀自刺.D、子卿尚复谁为乎E（）介词结构后置2为降虏于蛮夷（）定语后置3送匈奴使留在汉者
六、官职的任免升降
1、拜用一定的礼仪授予某种官职译为“授……官职”如于是辞相印不拜
2、除拜官授职如予除右臣相兼枢密使（举、辟、授）
3、擢提升官职
4、迁调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况A、升级迁生、迁授、迁叙（调、徙、转、改、放、出）B、降级迁削、迁谪、左迁平级转调转迁、迁官、迁调
5、谪降职贬官或调往边远地区
6、黜与“罢、免、夺”就是免去官职
7、去解除职务
8、乞骸骨年老了请求辞职退休任务探究一第1层（
2、3）虞常谋反,牵涉苏武缘由奉命出使匈奴,以通和好第2层（
4、5）卫律逼降，苏武不屈遭遇（第2-8段）苏武传第3层
（6）流放北海，杖节牧羊结局历尽磨难，终归汉朝第4层（
7、8）李陵劝降，完全失败
1、第1段写苏武出使匈奴的背景,作用是什么？写苏武出使匈奴的背景,表明苏武出使时严峻的形势，同时交代了匈奴尽管后来“尽归汉使路充国等”，却只是“且鞋侯单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计,并非真心和好所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时「单于益骄这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因
2、苏武出使匈奴的原因是什么？（用原句回答）“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”
3、拟一个小标题概括本段段意第一部分（1段）出使匈奴以求好任务探究二第2—3段简述绥王、虞常谋反的经过勾结卫律的部属I私候张胜，得到张胜的支持I趁单于出猎准备起事I被人告发，起事失败任务探究三
4、苏武自杀的原因是什么？
①手下人张胜勾结匈奴叛乱（苏武作为代表团的正使，副使出现问题了,这是他的严重失职）
②作为汉使，求和的任务未完成，有愧于国家
③处理不好会引发两国的矛盾（很有可能汉匈之间的战争就会因此而起）任务探究四
5、在当时发生意外变故的情况下,你是否同意苏武以自杀证明自己的清白、维护国家和民族尊严的做法请简要阐明你的理由示例:我不同意苏武的做法理由
①苏武虽然为了国家尊严，宁死不辱，以死来承担责任，大义凛然，值得世人尊敬/旦作为大汉使者，他的使命是缓和汉匈关系，谋求两国和平,不能在意外变故发生时简单地选择自杀这种较消极的方式,这有负自己的使命；
②我认为在当时汉朝国力相对强盛的情况下，匈奴应该不会与汉朝决裂，所以虽然叛乱事件牵涉使团，但该事件与苏武并没有直接关系，所以苏武应以自己大汉使臣的身份积极、主动地与匈奴沟通、交涉，化解矛盾，完成自己的使命（若答同意，言之成理亦可）任务探究五
6、从苏武〃引佩刀自刺〃的行为中可以看出苏武什么品质？忠贞爱国舍生取义以死明志任务探究六
7、卫律是怎样劝降苏武的苏武又是如何回击的？
①恐吓〃剑斩虞常已〃、〃举剑欲击之〃、〃复举剑拟之〃（杀虞常降张胜,吓苏武）/副有罪，当相坐〃（欲加之罪，何患无辞）苏答严本无谋，又非亲属，何谓相坐〃这是张胜自己的行为,跟我与国家没有关系〃本无谋〃的言外之意是，汉朝是清白的,这体现了苏武始终把汉朝的利益放在最高位置
②利诱:〃幸蒙大恩，赐号称王拥众数万,马畜弥山〃卫律见威胁无效,只得以己为例，企图以荣华富贵打动苏武，苏武却不屑一顾，置之不理
③逼迫:〃君因我降,与君为兄弟;今不听吾计，后虽欲复见我,尚可得乎〃卫律手段卑鄙，态度傲慢,苏武对其恐吓〃不动〃，对其利诱则〃不应〃，表现出对其为人的鄙夷当卫律说出〃与君为兄弟〃的话后，苏武终于忍无可忍，〃骂律〃，表现出苏武立场坚定、大义凛然的品格任务探究七
8、卫律是怎样劝降苏武的？威逼〃当死，单于募降者赦罪〃软硬兼施利诱〃苏君今日降，明日复然〃
9、拟一个小标题概括本段段意卫律逼降，苏武不屈任务探究八
10、苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去这是否矛盾？不矛盾苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节事发时他已经意识到〃事如此此必及我，见犯乃死,重负国〃〃重负国〃是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到,一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心,二是要为国家雪耻匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧残苏武肉体的方式来征服其意志所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成后来的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去,但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他杖汉节牧羊，卧起操持〃从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益,所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化任务探究九第6段
11、苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？
（1）肉体折磨〃幽武〃、“置大窖中，绝不饮食〃、〃啮雪，咽毡毛〃、〃掘野鼠去草实而食之〃等
（2）精神折磨〃低乳乃得归〃、〃别其官属常惠等〃等
12、拟一个小标题概括这段意思流放北海牧羊任务探究十
13、卫律和李陵劝降苏武的情形和说辞有什么不同为什么？卫律在劝降苏武时先杀虞常，降张胜,企图杀鸡儆猴，制造威逼的声势;然后又以〃当相坐〃之罪胁之，以〃复举剑拟之〃吓之，企图以武屈之;威逼不成，又以〃赐号称王拥众数万，马畜弥山，富贵如此〃之利诱之总之是软硬兼施，威逼利诱,手段极其鄙俗，令苏武深恶之李陵劝降时,置酒设乐冼是推心置腹地告诉苏武〃终不得归〃，何必〃空自苦〃;紧接着指出苏武的兄弟都被汉武帝害死，挑拨君臣关系;后又披露苏武家庭的悲剧:〃太夫人已不幸〃〃妇年少，闻己更嫁矣〃”独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知〃以断其亲情之念;再以切身体会说明他最初与苏武颇有同感;最后指出汉朝法令无常，苏武即使回去也难保自身平安,进一步离间君臣关系总之，李陵的劝降用的是攻心计，打的是感情牌，比起卫律的鄙俗、卑劣要高明许多两者不同的原因:
①两人与苏武的关系不同前者对苏武而言是无耻叛将，后者却是曾经的同事兼好友
②两人的地位与修养不同卫律是没有任何气节可言的武夫，而李陵是一代名将飞将军李广之后,自然不会像前者一样鄙俗
③卫律是个纯粹小人，卖国求荣,没有任何的羞耻心;而李陵曾为汉朝立下战功,因寡不敌众战败投降，实属无奈，且在苏武大义凛然地拒降后,他〃泣下沾衿〃，可见他尚存羞恶之心任务探究H
14、对于卫律和李陵的劝降,苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？面对卫律的软硬兼施，苏武始终是威逼〃不动〃，利诱〃不应〃，表现出对其为人的鄙夷且当卫律说出君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我，尚可得乎〃之类无耻至极的话后，苏武终于忍无可忍，〃骂律〃，可见，对于卫律的劝降，苏武自始至终都以强硬的姿态抵抗而对于李陵推心置腹、晓之以理、动之以情的文雅劝降方式，苏武则是全然不为所动,始终表明自己忠君不二的坚定立场，且称李陵为〃王〃，划清二人的关系，使其最终羞愧难当对二人劝降时不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格任务探究十二第
7、8段
15、李陵是怎样劝说苏武的？1终不得归；2家人不幸遭遇
①长兄苏嘉长君，伏剑自刎
②弟弟苏贤孺卿，饮药而死
③母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜3自己投降的经历；4现在的皇帝不值得为他守节
16、苏武是怎样反驳李陵的？1蒙受国家大恩，愿报恩；2从君臣关系看，也应如此
17、拟一个小标题概括这两段段意李陵劝降失败任务探究十三
17、匈奴与汉已经和亲，为何还要〃诡言武死〃？
①虽然汉匈之间已经和亲，但匈奴仰慕苏武的气节,仍幻想苏武可以归附，因而不想让他回去
②匈奴长期扣留、虐待苏武本身就是一种不道义的行为「诡言武死〃是为了遮羞。
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