【教学思考】低年级教学抓什么？

【教学思考】低年级教学抓什么？、狠抓日常习惯1从幼儿园到小学过渡很大，很多孩子不适应，不要急于去学习新知，而是要让孩子们适应小学生活从入校、上课、就餐、路队、做操等方方面面进行习惯培养内容涉及学习习惯、卫生习惯、生活习惯等等可以借助口令，帮助学生尽快养成习惯在带一年级的时候，我常常是分40钟的课堂要花一半多的时间来维持纪律，内容慢慢学，但坏习惯不能纵容，因为我深知培养学习习惯，比提高学习成绩更重要、培养学习兴趣2对于低年级来说，一定不要通过机械的识记抹杀孩子的学习兴趣充分利用课本插图，实物展示，视频资源等激发孩子的学习兴趣课堂教学内容要生动有趣，调动多种感官，让孩子参与其中如我们在学习《动物儿歌》的时候，就设计了多种形式的朗读，齐读、对比读、合作读、赛读等等、现场自编自演舞蹈，孩子们跃跃欲试，课堂气氛非常活跃、夯实阅读基础3翻开一二年级的试卷不难看出，基础题都是课本上的，阅读题文中都有答案，写话虽然大多没见过，但只要读准要求，观察仔细，几句话就可以完成刷题有什么意义呢？无非扼杀孩子们的学习兴趣而已而阅读在低年级却有着不可忽视的地位，从什么时候开始让孩子阅读呢？我的观点是从学前就可以开始亲子阅读在进入小学后，学完拼音以后就可以半扶半放地陪孩子阅读，随着孩子识字量的增大,开始放手，让孩子独立阅读我从一年级上册学完拼音后我就开始鼓励学生独立阅读，每天布置阅读作业基础差的孩子，允许家长陪读阅读内容为课内加课外，课外主要以绘本阅读为主在教学中，我也定期为孩子们分享绘本，他们表现出极大的兴趣通过借助插图、猜读、补白、续说等多种方式，他们读得不亦乐乎就这样坚持了一年，凡是每日阅读坚持下来的孩子，他们的成绩都很稳定，识字量和积累量也大大增加，理解能力明显增强这是阅读带来的改变低年级要下大力气抓阅读，让孩子坚持下来，在阅读中发现美好，在阅读中享受快乐，让书香浸润童年，让阅读成就孩子的未来。