一年级语文教学工作计划五篇

最新一年级语文教学工作计划五篇最新一年级语文教学工作计划一我所任教的班级为一年

（2）班，全班共有44人，其中男生24人，女生20人通过在校两个星期的观察了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，对学习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯和行为习惯止匕外，他们接受学前教育的情况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音基础不太好，识字量也不多，但是老师提醒说完整的话时有部分学生还是做得相当不错的他们对老师讲绘本很感兴趣，也能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是小朋友的能力还是挺强的我发现很多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以纠正，需要辅导强化上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的回答，不懂得倾听别人说话，这个需要以后多多加强训练但是，他们学习的积极性和热情很高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能使用简单的礼貌用语本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩语文园地包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字

2、重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

4、继续养成讲普通话的习惯

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等

1、教学重点识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养

2、教学难点1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会2学生与别人能大胆、自信的交流3增强学生在生活中学语文、用语文的意识

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读竺稼寸寸O

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展

1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受

2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习第

1、2周-----------识字

1、第1一4课、语文园地一第

3、4周-----------识字

2、第5—8课、语文园地二第

5、6周-----------识字

3、第9—12课、语文园地三第

7、8周-----------识字

4、第13—17课第

9、10周----------语文园地

四、识字

5、第18—19课第H周----------------第20—21课、语文园地

五、期中考试第

12、13周---------------识字

6、第22—25课、语文园地

六、识字7第14周--------------26-29课第15周--------------语文园地

七、识字

8、第30—31课第16周--------------第32——34课、；语文园地八第

17、

18、

19、20周-----------复习考试最新一年级语文教学工作计划五本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设一个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性

一、教学内容

1、拼音本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行

2、识字识字是低年级的教学重点本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元继续坚持多认少写，识写分开的、原则全册要求会认—个生字，会写—生字第1单元和第5单元是专门的识字单元一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际二是注重继承我国识字教学的优秀传统三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律

3、课文本册共有课文一篇，另有识字课文一篇课文按主题组成单元，每单元一篇课文，本册共有一个单元各单元由单元导读、课文、语文百花园组成三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质

4、语文百花园语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等

二、教学目标

1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字

2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章

4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气

5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方

6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点

7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法

三、教学注意事项新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意

1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透特别要注意纠正不正确和不标准的发音

2、识字写子教学仍然是本册教学重点识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的

3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解

4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与“语文园地”“口语交际”几个部分，入学教育用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼音，共13课，同时认识70个常用字，而后是识字

（一）10篇课文，识字

（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体按照由浅入深的顺序编排，此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面识字的安排，实行认写分开，多认少写，全册要求认识400个常用字，写其中100个简单的字

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字正音，学说普通话

（二）识字与书写

1、让小朋友喜欢汉字，主动认识汉字

2、认识常用汉字400个，会写100个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整洁

4、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯

（三）阅读和诵读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣尤其是加强绘本阅读和《日有所诵》的朗读背诵

2、学习用普通话正确流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的能力以及理解能力

4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词

（四）口语交际

1、逐步养成说普通话的习惯

2、懂得倾听别人，认真听别人讲话，理解讲话的内容,做到“认真听、积极想”

3、能与别人大方交流，敢于在大家面前发言，做到“响亮答”

1、在长期的教育教学活动中，注意培养学生养成正确的读书、写字姿势

2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，并能正确书写

3、在识字，写字的教学中，要认识常用汉字400个，会写100个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字

4、能用普通话正确流利地朗读课文

5、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯最新一年级语文教学工作计划二又是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学

1.用会意、形声法分析合体字利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好

2.用熟字换、加偏旁法识字将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣课文语言规范，易读易背,易于进行复述和说话训练古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑一再读理解一精读品味一熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的因此，在“口语交际”教学中,不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发现，去尝试，去成长

（1）读中探究；

（2）议中探究；

（3）汇报中探究这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展最新一年级语文教学工作计划三我班现有学生45人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多，认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神上学期末的成绩不错本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容8个单元8个专题，分为8组多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系，构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩“语文园地”包括4个栏目我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明止匕外，在语文园地里也安排了少量要认识的字书后生字表

（一），列出了全册要认识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字教材特点

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体最新一年级语文教学工作计划四我班现有学生33人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活,体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每组包括1课识字、4—5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、。