一年级下册语文新课标同步授课教案3篇

一年级下册语文新课标同步授课教案3篇

2、出示课题，读题课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗？古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘这个小朋友感觉夜空就像是一口古井

3、再读题目你们想去看看这好像古井的夜空吗？

二、感知课文，朗读课文

1、教师范读课文师朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听

2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利在文章中找出我们要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来

三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝些词语认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词

3.朗读、背诵课文

二、读中悟情，读中积累L情景导读春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净!你愿意美美地读一读吗？

4.读法指导小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！（课件出示）介绍边读边展开想像的读书方法提示你仿佛来到什么地方仿佛看到什么，又仿佛听到了什么？

5.逐行指导全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读必要时教师可作不范指导重点⑴第

一、二行让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢⑵第二行、三行让学生知道这组是描写第五幅图上的内容要读出大自然的美妙读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞

6.指导停顿词与词之间停顿较短，做到声断气不断行与行之间停顿长一些，做到气断情不断自读体会

7.练读全文注意停顿，语速和语调的变化自读，互读反馈指导推选优秀者到前面配乐朗读

8.当堂背诵学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵

三、开放课堂，语言实践采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习

1.练习造句课件出示1自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的2指名造句，评议⑶有些能力强的学生还可以选两三个词来造句

2.看图说话刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试多媒体课件出示其它四季的景色图课件出示1同学们能不能按顺序说说，你看到了什么？自说、同桌说、指名说⑵能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢？⑶说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹就把这句赞叹句作为文章的结尾指名说，比赛说

四、继续写字

1.（课件出示）出示田字格里的生字入、风、雪、飞让学生观察字形，交流记字方法，仔细看看，你发现了什么？这四个字分别是什么结构？教师范写，同学们书空

2.学生看笔顺记忆生字笔顺重点反馈“风”“飞”的笔顺

3.学生仔细观察生字在田字格中的位置，让学生交流写字方法和要领，在此基础上，教师明确“人”“撇短捺长”居中写，“风”第二笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩

4.接下来我们就来书写这两个字，观察范字师范写，并提不注意点

5.学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字

6.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促

五、总结全文，延伸拓展小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩

1、“夜”夜晚的天空谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节谁能组词？再读诗句“夜晚的天空”说话训练你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？

2、“很”，是一口很深很深的古井这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢？找到这行诗了吗？谁来读一读指一名学生读诗句是一口很深很深的古井出示字卡“很”，拼读字音，就是十分、非常的意思再来读读这行诗吧

3、诗句“我丢下去的白石子，变成很多很多的星星”在晴朗的夜空中，我们以常会看到有很多很多的什么呢用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么？这个小朋友感觉星星是什么呢？找到相关的诗句读一读小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多有趣呀!让我们再来读一读

4、“久”，“可惜，我听了很久很久，都没有它们的回音”出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义形容时间长教师领读诗句指生读诗句为什么小朋友没有听天回声，你们知道吗？

四、再读古诗

1、生自己练读

2、指生读全诗

3、男女生合作读诗句

五、作业有感情地朗读课文第二课时

一、复习

1、认读生字

2、有感情地朗读课文

3、背诵诗歌

4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢？”

二、指导书写生字“夜”为上下结构，“久”为独体字，教师要范写

三、完成课后题

1、读一读，会写的写下来

2、读一读，诗歌《春雨》注意读好植物们说的话，认识表示说话的标点冒号，引号根据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急切盼望心情省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间

四、作业

1、书写生字

2、背诵诗歌

3、课后题涂一涂一年级下册语文新课标同步授课教案2《姓氏歌》教学目标

1、能正确朗读课文，背诵课文

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官，，12个生字；认识弓字旁、金字旁

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方7个生字，知道笔画顺序，会组词教学过程

一、初读课文，初步感知

1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、—的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍

4、做课本上的问答游戏

二、熟读词语、认识生字、会写生字

1、板书词语“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”（加粗字体是书本上要求必须认识的字）

2、老师教读，请学生上台来教读

3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来看谁反应最快

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中（笔顺歌先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口）

5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍一年级下册语文新课标同步授课教案3《春夏秋冬》【教学要求】

1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁

2.能主动积累有关四季的词语

3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受【教学重点】认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好【课时安排】二课时第一课时

1.认识本课的词语，能正确朗读学习并积累有关描写春夏秋冬的词语

2.学习生字，写好“春、冬、花三个字教具准备课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片教学过程、创设情境，导入新课1•同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍2•板书课题，齐读课题（识字1春夏秋冬）

3.（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受你觉得哪儿美，起来说一说

4.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》

二、指导看图，认识事物

1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？

2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）冬雪“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三.图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！

1.分别出示，逐行认读（课件出示）让学生先借助拼音自行试读，教师指名读教师进行有针对性的点拨“春”的声母是ch,不要读成C,韵母是un,不要读成en；“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节教师范读或领读（课件出示）让学生借助图画认识词义可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征

2.反复朗读，巩固读词好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”（课件出示）

1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”（板书春冬花）

2.学习新偏旁（课件出示）认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”（板书雨字头6（双耳旁））

3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写

4.教师巡视并进行写字提示人要正，心要静，一笔一画写端正

5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正第二课时课时目标

1.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好

2.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习

3.继续识写生字“入、风、飞、雪”等教具准备多媒体课件教学过程

一、检查复习，巩固旧知

1.出示词语春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林（课件出示）

2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这。