两三位数除以两位数听课心得

两三位数除以两位数听课心得两三位数除以两位数听课心得四年级上学期开学第一章学的是《三位数除以两位数》，虽然三年级的时候学习过，但是对于四年级的《三位数除以两位数》这一单元的学习，学生学习起来仍然很困难可以用一句话来概括教师教得吃力，学生学得痛苦第一个课时讲的是三位数除以整十数，这个难度不是很大，也教会了学生正确判断商是几位数，但在后面的学习内容中教学试商和调商时，学生就感觉有些无处下手一道计算题，全班的差距很大，做的快的与做的慢的能差好几分钟计算历来是学生的难点，既枯燥又容易出错的题目怎样在孩子初学时掌握一些技巧？

一、每节课前5分钟说口算练习题（10题左右），提高学生口算能力口算是计算中的基础，通过口算熟练掌握乘法口诀，退位减及乘法进位

二、除法的竖式计算相对来说比较抽象，为避免学生产生对抗情绪，在练习时也采取多种形式，如请学生上黑板板演（每个小组派2名代表）进行比赛，给学生展示的机会，然后优生批阅

3、加强估算练习，估算练习所给算式的商是几位数，商的最高位可能是几这样练习所用时间不多，但对学生的计算有很大帮助，可以提高学生的估计能力以及数学思考能力三位数除以两位数的教学不是一朝一夕的事情，在以后的教学中，可以采用穿插、点滴渗透本单元的除法知识，相信通过日积月累的计算积累，学生的计算的准确率和速度都会有很大的提高两三位数除以两位数听课心得在前两节课的基础上，今天我教学《三位数除以两位数的笔算》本节课是在学生掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习的本课内容的教学知识目标是通过具体情境让学生在独立探索的#39；过程中经历三位数除以两位数试商的方法，会用四舍五入法进行试商在教学新课时，我通过课本主题图创设情境，激发学生兴趣，引出了数学问题，并引导学生列出算式下面就是如何引导学生主动的试商问题了我利用沈重予老师对我的提示，将试商的教学和方法分五步进行第一步，让学生按教材提示尝试计算192divide；32,初步体会试商方法例题在列出算式后，告诉学生32接近30,把32看作30来试商并在竖式中除数的上面写出30,然后让学生独立完成192divide；32的计算在这一步的教学中要注意两点:1把除数32看成30试商的意思是，把192divide；30的商作为192divide；32的商进行计算;2商6必须和除数32相乘，不能和30相乘第二步，让学生通过验算证实这样的试商方法是合理的、可行的第三步是试一试，让学生独立计算192divide；39,被除数192不变，除数从32变成39,引导学生主动地把39看成40试商，再次经历把除数看成最接近的整十数试商的过程，体会试商方法第四步，让学生回顾例题和试一试的试商，初步总结除数是两位数的除法可以怎样试商第五步，在想想做做里安排说试商方法的练习，促进方法的内化在教学中，我只通过一部分必要的点拨和提出一些挑战性的问题，没有更多的说教，反而学生在我讲的每一步时，都自信地说我们自己能行！虽然，在课堂作业仍出现类似商6跟30相乘的现象，我认为这对小部分孩子来说需要一个过程，他们会通过晚上的练习及明天的练习课，证明他们也能行！两三位数除以两位数听课心得这节课是四年级上册第七单元的《三位数除以两位数的除法》的第一课时的口算和估算教学重难点是通过自主探究学会口算、估算得方法，能正确的进行口算、估算经过今天的课堂实践，对于这节课我有了一点自己的想法接下来，我就谈谈自己对这堂课得反思

一、努力营造生动活泼的学习氛围新课程标准中明确指出在中年级的教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，从而激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识所以我便结合学生的生活实际，利用我和学生在操场上玩耍以及我们操场的跑道的情景，因为图片是我们的学校和我们班学生的照片，所以学生的兴趣一下子上来了，整个过程主动而热烈

二、提倡自主、合作学习在中年级的数学教学中，独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式所以，在新授过程中，我便让学生先动脑思考，提出问题并列出算式，然后思考840divide；40=21是怎么算出来的？通过比较，全班交流，找出最简便的方法紧接着，为了激发学生参与的积极性，我采用了推火车的形式营造了活泼的练习气氛，收到了良好的教学效果

三、提倡算法的多样化课堂上我提倡算法的多样化，让学生从不同的角度思考问题在学习口算的过程中，无论是用想乘法算除法，还是把除法转化为一位数的除法（把被除数和除数末尾的一个0同时去掉），对后面的学习都是有用的，学生可以选择自己喜欢的方法进行口算在学习估算的过程中，只要符合凑整、接近、好算六字原则都是可以的，所以学生估算的方法是多样化的在学习624divide；23的时候，学生可以把624看做600,把23看做20；也可以把624看做620,把23看做

20.因为方法多样化，所以学生学的也比较轻松

四、存在的问题本节课虽然讲完了，但也存在一些不容忽视的问题，比如，学生回答问题的积极性不高，老师的数学语言不够规范，没有给学生很好的示范我知道自己还有很多不足的地方，我会更加努力的去学习，争取更大的进步！。