中班语言活动教案模板合集九篇

中班语言活动教案模板合集九篇中班语言活动教案篇1教学目标

1、学习诗歌理解诗歌内容

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活

5、萌发对文学作品的兴趣教学准备

1、了解有关动物冬眠的知识

2、识别各种动物脚印

3、准备电脑课件a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏教学过程

1、引出诗歌（课件一序）秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）活动目标

1、感受故事中的趣味性，喜欢文学活动

2、理解故事内容，感受故事中小老鼠的善良、机智和勇敢

3、能根据故事情节大胆地模仿小猫、小木偶和小老鼠的对话活动准备

1、小红皮靴图片、小木偶娃娃、小猫、小老鼠头饰

2、磁带红靴子活动过程

1、出示图片和小木偶，幼儿想象故事情节

（1）出示小老鼠图片，提问你喜欢小老鼠吗？为什么？

（2）出示其它图片和木偶娃娃，教师提问今天老师给你们讲一个故事，故事中有小红皮靴、小猫、小老鼠和小木偶，它们会发生什么事呢？（引导幼儿猜想故事情节）

2、播放磁带，幼儿初步理解故事内容

（1）播放故事，幼儿仔细倾听

（2）根据故事内容提问小猫为什么想要一双靴子？为什么偏偏想要小木偶的‘靴子？小老鼠爬到树上后唱了什么？当小猫气的爬到树上后，小老鼠又唱了什么？这时小猫是怎样做的？后来小老鼠又是怎么做的？

3、完整欣赏故事，幼儿理解、讨论故事中小老鼠的形象特征

（1）幼儿完整欣赏故事，并提问故事中的小老鼠和你们平时知道的小老鼠一样吗？这是一只怎样的小老鼠？在这个故事里,你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

（2）教师提问，引导幼儿用故事中小动物的对话进行回答

（3）教师小结故事中的小老鼠是一只善良、机智和勇敢的小老鼠

4、集体讨论，拓展经验集体讨论如果你是小老鼠，看到小猫抢走了小木偶的靴子，你会怎么帮它？活动延伸为幼儿提供相关头饰和道具，引导幼儿表演故事中班语言活动教案篇6【活动目标】

1、学习听辩信号变换动作，提高身体的灵敏性

2、乐意用身体动作表现树叶的动态

3、在节奏下让幼儿体验律动【活动准备】

1、观察秋天树叶飘落、随风飘动的情景，积累与秋天有关的知识

2、“树叶”胸饰若干（幼儿人手一个）

3、铃鼓一个、“扫帚”一把、“风姐姐”头饰一个【活动过程】

一、调动身心幼儿随着老师四散地进入场地，站在老师的四周教师和幼儿一起随着语言提示，用身体自由模仿、表现小树慢慢长大变成大树的样子

二、游戏风和树叶

1、引导语“冬天来了，大风一吹，我们看到有的.树的树叶被风一吹都怎么样了？”师“那我们现在来做个‘风姐姐和小树叶’的游戏，我是你们的‘风姐姐，你们就做我的小树叶风姐姐一会儿刮大风，一会儿刮小风—，这是大风来了；—,这就是刮小风了”

2、教师摇动铃鼓，幼儿根据教师的语言提示呵铃鼓声的节奏跑或走“风姐姐告诉你们，刮大风的时候，树叶就快快跑，刮小风的时候树叶就慢慢走，风姐姐还要提醒你们，快快跑的时候要小心一点，不要撞在一起”

3、教师摇动铃鼓，幼儿根据铃鼓声的节奏跑或走师“这一次风姐姐不讲了，要你们自己听出是刮大风还是刮小风，小耳朵仔细听，听清楚，不要搞错了哦！跑的时候，树叶要小心一点，不要撞在一起”

4、师“小树叶，真聪明，小耳朵马上就能听出是刮大风还是小风，大风吹来快快跑，小风吹来慢慢走，等一会儿，风姐姐会一会儿刮大风，一会儿刮小风，一会儿又刮龙卷风你们的小耳朵要更加仔细地听，小心不要碰到别的树叶龙卷风来的时候，小树叶又会转圈圈的”幼儿再次游戏

5、师“风停了，小树叶也停了，小树叶都停在什么地方呀？”

三、游戏扫树叶教师朝不同方向扫落叶，幼儿变换方向奔跑

四、放松活动树叶飘师“哇，树叶终于都扫在一起了，我要把树叶全都带回去”幼儿边学树叶飘飞的样子，边离开场地中班语言活动教案篇7

一、活动目标

1.借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式

2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义

二、活动准备

1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料

2.配套挂图

三、活动过程

1.猜想比赛结果------出示故事中的角色它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？——如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

2.初步理解故事——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么------小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗

3.完整欣赏故事——结合挂图，完整欣赏故事一遍——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

4.讨论动物的运动方式——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式

四、活动建议

1.动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的

2.在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》［附］故事比赛很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步小牛和小马甩开四只蹄子，“喳喳喳”地跑起来小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意他说“我们到小河里再去比一比，看谁更快”小马和小牛哈哈大笑“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳他们慢慢变成了水牛和河马小青蛙呢，也每天到河里去游泳他们谁都不想输给别人中班语言活动教案篇8活动目标

1、知道狼是食肉动物，初步理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识

2、对动物保护有兴趣，能用语言清楚表达自己的想法活动准备教学挂图《大灰狼该不该救》活动重点理解浪的‘行为习性和有关生态平衡的粗浅知识活动过程

1、情境导入出示图（模拟狼的叫声）“这是什么地方？”“听这是什么声音？猜猜发生了什么事？”

2、听故事“原来老狼掉进了陷阱在呼救，你们说怎么办？”

3、问题讨论

（1）围绕问题谈说想法“要不要救大灰狼，为什么？”

（2）幼儿分成救和不救两组，在小组内摆开自己的观点

（3）教师参与两组之间，了解幼儿的想法

4、阐述观点

（1）幼儿分别发表自己的想法

（2）教师谈自己的想法狼是食肉动物，但我们不能因为狼吃小动物而随便乱捕杀，这样会造成自然界生物链的断裂和生态的不平衡，野生动物是人类的朋友，应该和它们和平共处中班语言活动教案篇9教育目的让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念教学准备每组一盒七巧板，彩笔一套教学过程

一、组织幼儿

二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣

1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢

2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快

三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化

1、提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么变化的用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢？

2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化

四、交代游戏的.规则

1、每人必须用越……越……”的句式说话

2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句

五、教师指导幼儿游戏

1、幼儿主动运用“越越”的句式描述物体和现象的变化回答正确的奖励一块七巧板

2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述

六、竞赛活动看谁说的多

1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考练习说话

3、统计谁说的多，给予奖励

4、总结

2、学习诗歌a、观察下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）教学反思培养幼儿对自然美的欣赏在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放中班语言活动教案篇2活动目标

1.欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节

2.尝试进行角色表演

3.体验集体游戏的快乐活动准备故事PPT图片、配乐《夜曲》活动过程

一、导入教师展示几朵花，与蓝色小花对比，引导幼儿观察，导入故事

二、完整讲述蓝色小花故事

（一）教师一边展示PPT图片，一边讲述故事

（二）提问”这个故事叫什么？故事里有谁？老星星说了什么？蓝色小花说了什么？做了什么？

（三）引导幼儿简单复述图片内容

（四）提问你们喜欢这朵蓝色的小花吗？为什么？

（五）教师小结蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样帮助别人

三、情景表演

（一）教师和幼儿互动表演角色

（二）幼儿分两组表演角色延伸活动

（一）回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听

（二）把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用活动反思今天，我们教研组轮到我听课，说起来还真是紧张，这些日子一直在为昨天家长开放日上课准备着、忙碌着，时间飞快今天又是周五了，我们幼儿园实行的“推门听课”今天轮到我了，早上李老师说等会要来听我的课，紧张的我说出了自己内心的想法:“准备的不是很充分，要请大家包涵了”活动开始了，在这次活动中，我所设计是的中班语言活动《蓝色小花》，活动的目标为两点

1、理解故事角色的善良品格，感受温馨美好的作品情境

2、能清晰地表达自己对故事中角色的理解在设计方案的时候，我根据我班幼儿升入中班了，我把目标的第二个定为能清晰表达对故事中角色的理解，希望能在原来的基础上对幼儿有所提升，在活动后，我根据活动中情况首先感受到自己定的对本班的幼儿要求有点高了，如果变成学说故事中角色间的对话，感受帮助、关心别人的情感，可能更好对于我们班的幼儿，更适合他们的能力我以一朵蓝色小花开在我们班，请幼儿和花打招呼，拉近蓝色小花和孩子们的距离，接着教师边讲述边出示图片，由于讲说过程中，我把对话没有特别拿出来学说，孩子们理解的不透，孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了，有老师的一句你为什么喜欢蓝色小花？过渡到听录音，由于前面的对话吃得不透，孩子们听录音不是很认真，我着急的想让孩子们静下来，我在听录音的时候加上动作请幼儿做，注意力更不集中了，孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只学会了动作，大多数幼儿都没有真正的感觉进入情境，活动中，我把情感的‘启发代的太多，把握的不好，导致在最后一个环节，我本想用简笔画记录孩子们想要帮助的，结果由于课时准备的不充分，我用了字记录，这四个花瓣对于幼儿的经验提升起的效果不大，因为孩子对字不认识，兴趣也不大，我想如果是原来的简笔画记录孩子看看说说可能吸引力会对幼儿有效果，并重点放在故事角色的理解，课后我想改为学说故事中角色的对话，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决对于我们这样的青年教师，我想对于一个材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我将会把我基本功扎的稳些、扎实些，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的，在平时的日子里我会更努力的练就、积累中班语言活动教案篇3活动目标

1.训练幼儿思维的发散性和连动性

2.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听，激发幼儿仿编散文的兴趣

3.萌发对文学作品的兴趣

4.引导幼儿在散文中学习，感悟生活

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备

1.知识准备幼儿已感知、认识圆的物体知道唱片能发出好听的声音

2.材料准备生活中各种圆形物品及图片（供幼儿活动用）

3.教师准备录音机、背景图、操作卡、字卡（圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片）活动过程〈一〉游戏（找圆）

1.老师”今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧？

2.幼儿听音乐找朋友〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字圆圆的“〈要求幼儿大胆介绍如圆圆的皮球……〉〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

1.教师出示背景图，幼儿认识字春天

2.教师出示操作卡介绍春天的朋友；蜻蜓、青蛙、鱼娃娃并教幼儿认识字（蜻蜓、青蛙、鱼娃娃）

3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

4.提问使幼儿了解散文诗的特点你们喜欢散文诗吗？””喜欢它什么呢？”〈四〉幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗（老师做记录）〈五〉延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作（如抱腿滚圆、拉手成圆圈等）各领域渗透首乐圆圈舞美术幼儿用圆进行美术创作画科学幼儿了解VCD放音原理生活中的渗透幼儿练习形容词组活动反思在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习中班语言活动教案篇4目标

1、学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱

2、按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编准备大海、气球等图片，心形词卡猜猜我有多爱你过程

一、听诗歌，感受爱

1、师朗读诗歌一遍后提问师小朋友，诗歌里猜得是什么？幼儿回答后，师出示词卡贴黑板中间师诗歌里让谁猜猜我有多爱你，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡左侧师小朋友在诗歌里听到了有多爱爸爸、妈妈……，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡右侧

2、幼儿和师一起朗读诗歌（据板书提示完整朗读诗歌）

3、师小结小朋友们，原来我们可以用生活中的很多东西来表达我们的爱告诉家人我们有多爱他们

二、猜猜老师的爱，看实物仿编句型师老师也很爱你们，小朋友们猜猜我有多爱你？师老师这里有几样东西，它代表着老师有多爱你们师出示实物，幼儿回答（强调句式）

三、大声说出对老师的爱师老师爱你们，那你们爱老师嘛？（生爱）但老师不知道你们有多爱我呀？幼儿仿编诗歌中的句型表达对老师的.爱

四、小结师原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！附诗歌《猜猜我有多爱你》爸爸、妈妈猜猜我有多爱你？我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多深，我就有多爱你；爷爷、奶奶猜猜我有多爱你？我爱你就像圆圆的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你；小伙伴们猜猜我有多爱你？我爱你就像漂亮的气球，气球飞得有多高，我就有多爱你中班语言活动教案篇5。