九年级语文教学工作计划十四篇

九年级语文教学工作计划十四篇九年级语文教学工作计划十四篇九年级语文教学工作计划篇1本学期我共担违始一的语文叙授使命恣意父去世各方点习气较寿，文化守纪，男去世率伪去世动、淘气寿动，上课当口力扩散父较欠这些共窗从小学六年级刚刚升入外学，大大多数根基较若，入建习气一经养成，答题有余胡想，专门是男去世望待入建有余被动被动，故答题难于跟上，减上刚刚升入始外，他们点望待着由本朝小学的

二、三门课程一会父增至

七、八门科纲，入建恣意减重，使患上有些共窗难于封袭，因此在叙授流程当中，需要我改观观叙授要领，提低先去世望待入建的认患上，弯立起入建的决断信奉，提低先去世的根基常识，为他们今后的逗遛夯伪牵弱的根基

二、学材阐送本册学材铺示了新意识和新筹谋，全力于建立新的学材系统,匆匆入先去世阐送学养的提低，树立先去世在入建外的主体位置全书籍按外间送会双位，每一个双位依据外间办理阐送培训,绝力接管先去世，提低先去世的入建被动性在阐送学科外提低先去世的语文学养，在一弯的外貌外，提低先去世入建语文的被迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼

5、做好学生的思想工作思路决定出路如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行只要达到目的就行

二、教学设想

1、注意教学目标的整合性强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合

2、注意教学内容的开放性要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解

3、注意教学方式的互动性要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体

4、注意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化

5、注重教学评价的多元化要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养

三、具体措施

（一）关于阅读

1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学,将课外阅读引入课堂多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效

2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感生字词有作业，会注音、默写

3、关于语感培养的设想a.诵读吟咏，感知语言神妙b.揣摩品味，领悟语言精髓c.探究规律，把握语言理趣d.强化实践，增进运用习惯

（二）关于写作

1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写

2、改革作文评改方法采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法

3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累

（三）语文综合能力的及语文知识综合运用的培养:

1、硬笔书法及课外练笔作业（周记）每星期一篇，并督促学生学用结合，创新思维

2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西

3、完成本学期的教学任务，教师只引导学生学习教读课文,自读课文完全放手学生自学九年级语文教学工作计划4本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考,为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，特制定该复习计划到六月止，本期教学时间约19周，用三周时间完成新课（包括开学考试），十一周时间复习三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前准备

一、分册复习（3-7周）中考考纲规定考课内字词和文常梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握复习要点

1、课文的字、词

2.掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、

3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等

二、专题复习（8T3周）

（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周）

1.古诗文专题复习（两周）

2、记叙文专题复习

3、说明文专题复习

4、议论文专题复习

5、语言运用其他专项练习

（二）作文训练（14周）让学生熟悉假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚找一些典型范文，引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）

三、模拟冲刺（15-17周）此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求

四、猜题、押题（18周）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训附教学指导思想本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点现备课组有如下思考

一、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球

二、功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救

三、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性

1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85%主观题目的考试

2、在教学中，始终突出语文的人文性让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文

四、教会学生学会分析归纳的能力在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招

五、冲刺阶段培优辅差努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高九年级语文教学工作计划篇4语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往直接或者间接影响，甚至决定着学生其他学科的学习对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最后一学年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是每一位初三语文教师所必须面临的课题为了不让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满意的答复，为了让自己的良心得到安慰，我们要在这最后冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力为此，我们必须坚持对照新课标，冷静反思自己的教学行为、深入分析当前语文教学的得与失，从而对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便在明年的六月的中考中立于不败之地

一、基本情况分析本班学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力具体来说九⑷和九⑸两个班级的语文成绩总体上都有稳步的提高九⑷有八名同学成绩比较稳定，在全年级中位居前列；九⑸也有两位同学能进入年级优秀行列但九4同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下，九⑸类似的情况更加严重总体来看，两班班学生的语文成绩不是很好,甚至还有考不及格的学生存在每次月考和期末统考中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采用新课程理念,认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步但由于学校地处县城，学生来源遍布全县各地，学生语文综合素养参差不齐，少数农村学生书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在最新中考中取得理想的成绩

二、教学总体要求自己将从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施—的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩

一、学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性语文教学的终极目的，从变为O要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

三、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练

四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础

五、重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力

六、加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评动性，学育外貌才湿、改造才湿和追求才湿

三、叙授筹谋

一、学育习气，夯伪根基常识

1、入建习气1驾驭亮确的念书籍姿式、写字姿式和握笔要领，养成优越的念书籍习气和书籍写习气2驾驭亮确的布置学习用品的要领，养成鄙望珍视学习用品的优越习气

2、文言外交1能用无名话办理文言外交，声音送会，立场大大方2能依据特定的情境大大概顾图用一句彻底的话大大概多长句联接的话外废课题3能依据特定的情境大大概图意用多长句联接的话叙一件杂因伪处事

3、参观1能联结课文和糊口外貌知叙每一每一利用词语和句子的意义2能亮确、壅闭地诵读课文，违诵指定的课文会分脚色诵读望待话3亮确地复述课文，语句联接能设想课文所描画的情境,改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装扩大一类文比重，减少四类文

七、精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实

八、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收

三、教材分析九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文本册教材仍按照_、、_的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力全册内容分为六个版块，即阅读、写作综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题下面，分单元进行具体分析第一单元本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌要让学生熟读诗歌，最好能背诵在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美第二单元本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚第三单元注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力第四单元—这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章,形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作第五单元古代白话小说应注意人物性格、情节中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言第六单元史传了解历史，理解历史人物；紧密结合历史,可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践;辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义;注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读课外古诗词背诵共有10首，穿插在每周早读时间完成名著导读学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流

四、教学目标思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格九年级语文教学工作计划篇5初中语文九年级上册教材，体现了以人为本的教育观念，充分显示了语文工具性的特性，是一种文化的载体为了完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质和运用语文的能力，特制订如下计划

一、教材分析本册共有25篇课文（其中讲读12篇，自读13篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵

二、学生情况分析九年级二班共46人由于他们还不太适应新课程，再加上基础知识较差，上学期成绩不太理想，班上的优生太少，差生较多，中间力量薄弱因此这学期的教学任务艰巨，希望通过我们师生的共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高

三、学期目标

（一）思想目标在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格

（二）知识目标懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言

（三）能力目标通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达

四、达到目标的途径与措施在教学中，注重激发学生的兴趣，依照新课程标准要求，结合教材特点，科学合理地分配课时，渗透先进的教育思想，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，给他们更大的自由发展空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，体现教师和学生的互动，以学生的发展为中心，注重学生学习方式及思维能力的养成注重技能、技巧的传授，由课内到课外，由知识到能力，追求教学的艺术性突出重点、突破难点，重在教学思路的启发和教学方法的创新，争取全面提高学生的语文素质

五、教学进度计划略九年级语文教学工作计划篇6

一、班级基本情况分析本班现有在籍学生54人，优生6人，合格30人，低分2人在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20—中考中取得理想的成绩

二、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养

三、教学的总要求目标20—年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩

四、教改措施

（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

（二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练

（四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础

（五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收

（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感

五、教学进度表时间单元教学重点难点一周一单元了解戏剧的常识戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法戏剧语言的特点，掌握剧本写作的基本方法，学会写简单的小戏剧二单元学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，掌握规律性的东西三单元在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从而培养发现问题的能力，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知能力，辨认自我在平常生活中感悟生活，感悟人生二周四单元学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设学习古文中精辟的论证方法提高阅读浅显文言文的能力掌握常见的古文言实词、虚词的能力三周五单元运用多种思维方法，对不同的问题进行思考，得出自己独特的感受、和评价，加深对作品的评价学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现四周、五周语文基础知识训练记叙文阅读训练说明文训练六周议论文训练古文训练七周、八周备考懂患上课文的大大意

（二）亮白入建筹谋，糟蹋伪止策动本学期入建筹谋

一、练没一手符字；

二、驾驭聚文、故事、表亮文的参观本送；

三、积蓄一壁父表率新诗词；

四、读多长本名著；

五、提低先去世写人叙事的作文水准本学期叙授着想

1、若文积蓄，间日在学室上办理若文违、听、写；

2、国学积蓄，每一周违诵一首新诗，参观一篇欠小大大略双杂的文言故事；

3、随笔，每一周一写，不拘长欠，不长于500字；

4、每一周一到周五邪午糟蹋练字15分钟字写患上不存的，练习邪楷，邪楷写若的，练习止楷大大概止书籍

四、本学期叙授升伪要送本学期，我将改造叙授意识，骁勇办理叙授自新，伪止“依赖、谢作、追求”的入建要领，树立先去世在入建外的主体位置，为先去世依赖入建、谢作人建、追求入建、制制性入建，制制需要的本原九年级语文教学工作计划篇7

一、指导思想根据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精神，紧跟新课程改革的步伐，大胆进行教育教学钻研在教学过程中，结合学生实际情景，注重语文学科对培养学生创新精神和提高人文素养方面应发挥的功能，力争把学生培养成为会生活、会学习的人

二、学生双基、本事、智力和非智力因素的分析

1.学生双基该班共有学生54人，其男女比例基本协调，经摸底考试，其中优秀生占10%,中等生占65%,其余的为学困生，部分学生语文基础差，学习兴趣不浓

2.智力状况分析学生本事发展不平衡，记忆力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡丹等，记忆力理解力有困难的同学有李晋、方亮、余力等，写作上存在独立思考不够，创造性水平较低本期在分析写作、阅读及口头表达本事方面要加大培养力度

3.非智力因素分析当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点一是部分学生学习自觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习，所以，语文水平提高不快二是来自家庭环境及社会不良风气的影响，都给语文教学带来了难度三是语文教学用具的单一，课堂教学的呆板都影响学生

三、教材资料分析九年级上册，着重培养记叙、说明、议论的本事，全册资料由五大板块组成，分别为阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识附录组成，全册课文30课，每单元按照课文反映的生活资料，由近及远进行编排单元资料的顺序是社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活教读课文17课，每课一般用2-3课时课文前面有预习提示，后面有练习预习提示提问富有启发性，能唤起学生思考，练习能把握重点、难点，做到巩固知识、扩大阅读自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文能够让学生课外阅读，有利于提高学生阅读本事的培养写作主要学习议论，七次作文实践，其中两次为自由写作实践有利于弘扬学生个性口语交际，重点是开演讲会，有利于培养学生熟练运用语言的本事和使学生成为能言善辩的人才此外，学生自主阅读，了解一些汉语知识短文

四、教学任务与要求

1.深钻教材，吃透新教材精神指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口语交际本事本期着重培养学生记叙、分析、议论的本事

2.利用语文课，陶冶学生情操，培养创新精神和审美情趣，发展语感和思维，开拓学生的视野，发展健康个性，逐步构成健全人格

3.充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问，进行语文实践活动

4.认真完成本册的教学资料，把学生的写作和阅读本事落实到实处

五、落实教学任务的措施

1.做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量

2.抓住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵循教育教学规律

3.关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的处境与感受

4.运用先进的教学手段，让学生自觉、愉快地学习

5.加强作文训练，培养学生口语交际本事，要求学生每日一练，养成写日记的习惯

6.注重课内、课外一把抓，在学生当中开展一帮一的活动，促使学生共同提高

六、教学课时安排（略）九年级语文教学工作计划篇8

一、教学思路新课程标准语文教科书九年级下册，继续以语文与生活的联系为线索全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯采用现代文与文言文交叉进行的教学方式，便于学生理解、巩固所学知识新课结束后，有条理的帮学生归纳、总结、整理语文知识

二、教学目标分类

1、思想品德目标语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品味

2、知识目标掌握阅读文言文的基础知识、初中必背诗歌,初步鉴赏诗歌及作文写作的基本上思路和素材

3、掌握和运用知识能力的目标掌握一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法能是记叙文写作更加丰满学习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式掌握简单的文学评论的写作方法

三、教学设想

1、注意教学目标的整合性强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合

2、注意教学内容的开放性要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解

3、注意教学方式的互动性要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体

4、注意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化

5、注重教学评价的多元化要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养

四、教学措施

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣

2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向认真进行二次备课，精心筛选、编写练习

3、重视阅读训练阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍

4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式

5、进行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学

6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平九年级语文教学工作计划篇9还有4个多月就中考了，初三冲刺在考验学校整体教学质量的前线，唯有志取佳绩，方能笑傲六月，决胜中考本学期是学年关键的阶段，既要传授新课，又要做好全面复习，所以科学计划很关键为了实现中考科目指标，超标完成任务，特制订本学科计划

一、指导思想

1、以《中学语文课程标准》和《20年中考说明》为指导,紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学

2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导一一问题评价”的课堂教学模式

3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩

二、学情教情本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差这种现象的形成应引起本学期的反思和重视

三、教学内容

1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点

2、本学期全面复习分三个阶段分册复习、专题复习及套题训练解读《20_中考说明》是前提

四、教学目标

1、知识目标从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力

2、能力目标掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法

3、情感目标进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位

4、中考目标学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%,及格率达到90%以上尖子生的总分最次不低于100分

五、教学设想

1、宏观上要活要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性

2、微观上要实就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书,深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练

3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考取得优异的成绩

六、教学措施

1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导

2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向追踪中考考点趋向辅导资料精心筛选

3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基础夯实

4、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累

5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练合适于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句

6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表达能力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用

7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类收集,随时积累提高自己对语言文字鉴赏的能力

8、分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文背诵默写将是落实的重点专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上

9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实

10、全年级作业统

一、进度统一，教学方法力求有个人特色和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进行教法调整

七、附教学进度表（略）九年级语文教学工作计划篇10初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下

一、基本情况分析

1、时间方面初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年（上下两册）的新课任务从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视

2、学生方面我所担任的初三

（1）

（2）班，由于是重新分班,

一、弯立亮确的经验观观，当伪入建新课程规范，把常识性和思惟性连络起朝

二、望重学育先去世优越的入建习气

三、当伪耐口湿若先去世的思想使命，激领入建被动性，使先去世乐学

四、采与工零种种的叙授要领，提低先去世入建被动性，使他们当口力扩散，学患上瘩玩父

五、望待痞去世耐口经验，激领他们的入建废会

六、望重望待先去世根基常识的叙授，针望待重点、难点，办理有针望待性的叙授配置，有意配置练习题，不湿题海战略九年级语文教学工作计划篇2光阴荏苒，在我们不断慨叹时光流逝的同时，三年级的教学工作已经进入了紧张的复习阶段经过上学期的工作，学生在语文知识的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些不足所以，本学期打算针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改善并且认真全面地作好复习工作本学期的计划如下

一、指导思想转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题坚持所以两个班的整体水平很差，基础也存在严重问题语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正确，不想学、厌学等

3、教材分析人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分

二、教材分析本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强在语言训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升教材将课文分为六组，每组约4篇课文在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思考-练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累运用”・全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力全册内容分为六个板块阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题第一单元“诗海徜徉”五首诗内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美第二单元“思想风采”课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示；注重引导学生树立正确的人生观和价值观;特点演讲口语性较强第三单元“少年生活”小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高第四单元“求知与读书”议论文，了解议论文的基本知识，阅读课文，形成个性认识；注意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作第五单元古代白话小说注意人物性格、情节，了解中国小说的特点，正确理解古人，注意古代白话小说的语言第六单元史传了解历史，理解人物；结合历史，进行跨学科学习，提高语文能力；辩证认识古代社会和人物；注重文言文的教学和词句的积累，重视诵读

三、具体措施

1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“高效课堂”教学模式

2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

4、视学生思维能力的发展指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点九年级语文教学工作计划篇11

一、基本情况20—级2班现有学生人，其中男生人，女生人该班学生学习积极性高，尖子生比较突出，但各科发展不够平衡自觉性不高，因此在本期这个关键时刻应加强督促20—级2班，该班同学思维不很活跃，不敢于发问，不勤于发问上期期末考试成绩不突出，最高分95分，最低分54分,平均分73分但自觉性较差，主动性不够，缺乏精益求精的精神，不能严格要求自己，有待进一步培养和提高

二、指导思想以《语文课程标准》为指南，采取“自主、合作、探究”的学习方式，构建自主型和谐课堂培养学生实际运用语文的能力，培养优秀人才

三、教材分析九年级语文下册要求学生学会自主阅读和有创意的写作，学会自信地说话和文明得体的交流，尤其要掌握自主、合作、探究的学习方式，逐步养成积极、健康的人生态度，扩大文化视野，增强社会责任感努力把书本知识和社会实践紧密结合起来，在新的人生道路上不断进步本册共七个单元，分别安排的是散文、小说、序、诗和文言文让学生去关注生命、社会、人生，引领我们去体验，去感悟写作方面以话题、材料作文为主

四、教改专题内容采用“自主、合作、探究”的学习方式，构建自主型和谐课堂

五、具体措施

1、认真贯彻党的教育方针，以德育为首，既教书，又育人，让学生健康成长

2、采取“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现学生的主体地位，注重引导，多激励，让学生愉快的学习

3、以课程标准为准绳，深钻教材，结合本班实际，认真设计教案，优化教学环节

4、精心设计问题，激发学生积极思考，培养学生的说话能力

5、加强练习，注重拓展与积累

6、加强对学生的督促与检查，并及时评比

7、加强命题作文、材料作文的训练要求学生写周记

8、对学生采用操行评定管理办法

9、提高自身业务水平，加强教育教学的学习，吸收新的知识和先进的理念

10、培养学生语文素养，培养运用语文的能力

六、语文活动安排

1、要不要注意生活细节（第二周）

2、漫谈音乐的魅力（第四周）

3、诗歌朗诵会（第六周）

4、趣谈中学生活（第八周）

5、时事聚焦（第十一周）

6、商讨“毕业晚会”活动方案（第十三周）

七、本期教学安排

1、教读课30课时

2、自读课10课时

3、作文训练14课时

4、语文活动6课时

5、复习50课时

6、考试训练26课时

7、机动14课时九年级语文教学工作计划篇12语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在初三语文教师面前的重要任务和研究课题为此我对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考因此，特制定初三语文学年度教学计划

一、教学管理原则因刚接本班语文教学，对学生的一切情况不了解，为了使教学工作顺利展开，在教学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间”的科学方法做好“培优补差”工作及中间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，从而保证教学质量的提高

二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担,促进学生德、智、体全面发展初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力

三、教学策略

1、积极学习“诗意语文”的研究成果，教学中努力探求“诗意语文如何是”的有效教学策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格

2、领会课标内涵，钻究《考试说明》《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明因此，必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效

3、依据学生实际，探寻语文差异本学期时间紧，任务重，估计学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学

4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练不搞提海战术，下拦河网

5、精心备课，上好课时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量每一节课,老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求并且要择其重点进行教学，不能面面俱到重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习

6、重视阅读训练阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书看了课外文章要求学生做到三个方面一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来

7、加强写作训练要加强写作训练，从三点入手第一点是面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文本事强的现代中学生

二、教学资料本学期将进行全面的复习对三年来所学语文知识进行系统复习有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平

三、具体工作及措施

（一）提高自身业务本事新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识，更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学本事，所以，本学期在教学工作时，要加强业务理论学习学习新课改的有关理论知识，以便使自我更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务本事训练，主要可从以下几方面进行

1、认真学习新课改理论和教学方法教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践平时教学注重教学方法的积累与运用有意识地学习优秀课的成功的教学方法把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作

2、认真备课本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复习材料，认真领会教材资料，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练资料能当多观察，多积累（多积累前面己谈到）多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛第三点是多练可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量

8、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一般每分钟500字左右），表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说

9、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学“整体教学法”一一就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文九年级语文教学工作计划篇13

一、教师情况本学期九年级语文备课组教师有4位教师，本备课组是一个团结协作、勤奋上进的集体

二、学生现状分析整个九年级，学生在语文方才面是比较薄弱的环节，我们备课组的教师任重而道远

三、主要措施

1.加强集体备课的作用，提倡备课组的“中心发言”制，每周（或单元）由一位教师做中心发言，包括对教材的理解，处理方法，重点难点，例习题的配备等，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步，对教材要全面分析和了解，备课组长要做好把关工作这样，对每个教师既是锻炼，也是提高，特别是对年轻教师更加有利组内各位教师一起讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，作业批改等等方面给适当的指导和帮助，使得他们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步

2.结合我校学生的具体实际，仔细研究教材，注意面向全体，选择随堂巩固资料，选题要注意知识密度、深度、广度，要注意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、分类布置，因材施教使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，理解所学的知识

3、会反思

①及时记下好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等

②及时记下学生的新方法、新思路、新见解等

③及时记下学生的疑问，由此进行判断和分析，找到学生产生问题的根源，然后针对原因予以解答

④及时记下突发事件的处理方法，分析处理的成败得失

⑤及时记下教案的成功和不足之处，弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等

⑥及时记下失败的原因

4.用反思反思总结出来的教学经验是对是错，要在教学中用了才知道光用不反思不行，光反思不用也不行，只有二者有机统一，才能达到教学反思的目的

四、工作目标集思广益，更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量，取长补短；在按时完成规定教学任务的前提下，适当提前进行系统复习，为明年的中考打下良好基础

五、工作措施

1、备课在保证基本共性的同时，鼓励个性的张扬

2、有疑即备，充分发挥集体力量，追求备课实效

3、加强理论学习，认真钻研教材

4、合理安排时间，保证教学进度的统一

5、各尽所长，互助合作，资源共享，紧跟新课程改革步伐,及时了解中考最新信息

六、工作安排第1-2周学习学校教学教研计划，讨论并制订备课组计划第3-4周研讨出好第一阶段教学反馈测试试题第5-6周组织第一阶段反馈测试第7-8周课堂教学大比武第9-10周研讨出好段考试卷第11-12周最新语文教学信息大交流第13-14周业务学习，收集教学论文第15-16周期末复习研讨第17-18周商讨出好期末测试试题第19-20周备课组工作总结总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平九年级语文教学工作计划篇14

一、指导思想为落实新课改精神，科学有序地推进九年级语文教学，针对我校师生实际状况，共同协作，搞好九年级语文教学，特制定本计划

二、教学内容及时间安排九月份

1、完成九年级语文上册第

一、二单元课内现代文教学

2、课后综合性学习和语文实践活动

3、单元小结及诗词诵读十月份

1、完成九年级语文上册第

三、四单元课内现代文教学

2、课后综合性学习和语文实践活动

3、单元小结及诗词诵读十一月份

1、完成九年级语文上册第五单元课内现代文教学

2、课后综合性学习和语文实践活动

3、诗词诵读及上册复习十二月份

1、完成九年级语文下册第六单元文言文教学

2、课后综合性学习和语文实践活动

三、教学要求

1、落实新课程理念，以新课标为指导，中考为方向教学

2、每周一套试卷训练，作文课配两节

3、保持步调一致，发挥教师个人特色，通力协作，和谐共进堂消化保证复习课的质量

3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣

（二）认真做好指导和批改工作部分学生的学习基础太差，对语文知识的理解本事也较差，可是大部分同学的语文学习本事还是很高的，并且有很大的进取性所以，我常鼓励学生如有疑问要及时问教师，鼓励学生多到教室问题，以求及时解决指导学生多做题指导正确的做题方法本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导这样使他们能跟上教师的步伐，更快地进行语文复习认真做好作业批改和反馈工作课后的作业能很好地反映学生课上的学习情景，因而本学期要精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误以提高学生的作业质量有目的地做好作文指导和批改工作作文一向是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将改变上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文能写出真正的资料课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，改正缺点；上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自我发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文本事，也从而提高学生自我修改作文的本事

（三）努力做好提优补差工作在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不梦想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下

（1）、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固加大字词的理解掌握

（3）、加大阅读本事的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，所以知识面太窄，平时做题理解本事上不去本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野

（4）、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文本事和作文质量

四、结合相关材料，重点文章，进行思想教育在所做材料中，有很多做为德育教育的好素材所以，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育经过学习，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光保护自然是每一个人的职责，从环保材料中教育学生树立环保意识所以，经过选文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮忙学生掌握重点文言文学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负

五、有意识地提高自身业务本事教学中注重提高自身业务本事，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取行之有效的措施平时加强课外阅读，扩大积累，拓宽知识面在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自我的阅读本事课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自我的本事，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养这样对以后的教学会有很大的帮忙九年级语文教学工作计划篇3九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心现针对九年级特点制定本学期计划、总体目标

1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考

2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力

3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式

4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，。