信息技术-基础模块-《采集数据》教学设计4.1

理解数据的分类与数据的价值；了解常用的数据处理软件的功能和操作方法；教学目标采集数据、导入外部数据、格式化数据的方法教学重点导入不同格式的外部数据;数据格式化的作用教学难点掌握常用数据采集方法，会运用不同的软件和平台导入、导出和转换数据，进行数据格式化具备多媒体教学条件、搭载数据处理软件和平台的计算机房，学生可上网进行信息查询教学环境第1学时教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图数据的定义与作用;根据课前学习任务编制在线测试问卷，对于学生可自我获得数据采集的常用方法；表，阅读教材、上网查根据学生测试结果分析112并易于理解的知识内询资料，完成自学笔记学情不同格式数据的转换课前任务2容，引导学生自主学在线完成课前学习方法；汇总、分析同学们3习，激发学生学习兴测试数据格式化的作用与的测试内容，收集素材23趣和主动学习意识发放课前学习任务操作方法资源4表1播放视频，组织观看并教师运用课件或视频方式思考〃数据〃的概念和借助视频展示不同的展示常见数据气温、股票听课并观看视频，回答课程导入类型，引导学生认识非数据类型，创设学生价格、生产值、网页、照问题数值的图像、视音频等学习氛围片、电影等也是数据学生讲述展示，教师根据课前学生自学展示课前自学成果，阐自学数据的定义情况，安排学生讲述对适当引导鼓励，提升述对学习内容的个人理1展数据的分类学习内容的个人理解学生学习兴趣、增强1解给予点评和鼓励学习信心2ZF2教师进行重点知识的在学生自学展示基础娄好居采集方法听课，学习通过思维导讲解梳理，帮助学生常用数据处理软件与图等方式绘制知识脉上,对知识进行梳理和分析1构建起完整的知识体平台络图谱解读归纳2系续表教学环节教学内容学生活动______教师活动设计意图在网络问卷调查中，可下载答卷原始数据，是以电子表引导学生应用〃问卷星〃格形式存储的结构化数课后拓展创建问卷据根据〃平台完成〃我读过的红色培养学生在实践中获实践设计〃我读过的红色经典我读过的设置问卷经典作品问卷的创建、取通过网络平台收集体验作品〃网络问卷1红色经典分析问卷设置和分析，掌握完整操信息的技能2作品〃部分答徵据，认识表格中的〃表头作过程3行〃〃翔居行〃〃翱居列〃〃让学生树立在数据采数据项〃，并填讨论数据采集过程中如何尊重组织引导学生讨论，进集过程中尊重法律法入相应空格与交思考讨论与保护个人隐私？行必要的指导规尊重与保护个人隐流私的意识■第2学时教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图学生代表讲解操在学生讲解的基归纳梳理方式完成知从文本文件导入数据到导入外部数据的方法础上进行知识整理，知识电子表格软件通过比赛检测课前准备12从文本文件导入数据课堂比赛，根据课前1讲解组织课堂比赛，统计情况，以比武形式聚从其他电子表格文件导入选择性粘贴引用数据准备实现教师发布的1评选〃技能能手〃焦课堂，提高学生专注竞赛数据到电子表格软件作方法22并归纳提升，可通过度从网页的表格导入数据到全体同学听课并思维导图的方式呈现识讲解，梳理对比不电子表格软件思考3不同实现方法同情况导入转换数据2组织学生讲解通过学生讲解、教师的方式1根据任务手册实践操引导学生根据任务手引导学生观察分析判课后拓展实践导入文本文件中的数据作，完成实践体验任册完成任务，并进行断，自我构建正确的体验导入网页中的表格数据务，在实践操作中掌必要的提醒和指导1操作方法技能握相关方法技能2设置〃文具销售〃工作表格式整理本课学习内容思选择性粘贴中不同粘贴选维导图12项的区别通过讨论与交流辨析培养学生探究学习的讨论1导入外部数据对文件有无导入外部数据操作中组织学生探讨,进行习惯和开放的思维意域碓点、拓宽思潞，收讨论汇总形成共识要求流2识获更多导入方法数据库如文件能导入吗3Access教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图教师展示一组原始数据与格式化司蟒噪对比，提出问题・为什么要格式化数据，使表格展示对比效果，引导更美观听课并观看，回答问借助效果展示创设学课程导入学生认识数据格式题生学习氛围不同的格式化数据操作的目的•化的应用是什么，是为了更好地呈现数据，还是为了便于分析处理数据格式化数据的方法根据课前学生自应用思维导图展示提升学生学习兴学情况，安排学生讲自学课前自学成果，阐述1趣、增强学习信心述对学习内容的个1展示对学习内容的个人督促学生养成良人理解理解好的自学习惯给予点评和鼓励2设置数据呈现方式单元格2格式、单元格样式、表格样式1的设置操作教师进行重点知识的在学生自学展示基听课，学习通过思维分析数据的数值化讲解梳理，帮助学生构导图等方式绘制知础上，对知识进行梳归纳建起完整的知识体系・原始数据如文本数据转换2识脉络图谱理和解读为可分析和计算数簸据数据格式、数据验证与条件格•式设置等的处理方法全球高铁里程汇总表的格实践学生在实践中积累数式设置和美化完成实践体验任务指导学生操作体验据格式化的技能1制作律页年历组织引导学生讨22021单元格内容呈现与单元格讨论论发言，进行必要的哪些设置有关1培养积极主动探究的与交1分小组讨论指导意识为便于处理分析数据，需流深入梳理数据格要进行哪些数据格式化操作2式化设置技能点2组织学生分小组数据验证探究与分小组探究，展示交完成探究任务工作表保护1自主探究，内化技能合作1流实现方法梳理更多格式化网络数据采集工具2数据方法23课后拓展上网查询更多网络数据采集工具教学反思。