信息技术-基础模块-《加工数据》教学设计4.2

加工数据课时数8学时教学项目专业班级授课日期授课对象知识储备学情分析行为习惯教学设计范例能力基础了解数据加工处理的基础知识；熟悉电子表格常用函数的格式、功能，掌握常用4类运算符和表达式计算，会使用函数、运算表达式等进行数据的运算加工处理；教学目标理解数据排序、筛选、分类汇总的用途，掌握数据排序、筛选、分类汇总方法，能根据实际问题选择合适的数据加工方法进行数据处理应用公式^函数进行数据加工；教学重点数据排序、筛选、分类汇总的操作方法地址引用方式；IF函套使用；教学难点VLOOKUP函数的应用具备多媒体教学条件、搭载数据处理软件和平台的计算机房，学生可上网进行信息查询教学环境教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图1根据课前学习彳琮表，1发放课前学习任务学生通过课前自学，对阅读教材、上网查询资国，表本课学习内容进行知1表达式及运算符基础知识完成自学笔记2根据自2编制测试问卷，根据识体系的预建构，展示交流促进更好地学习，课前彳壬2单元格地址引用学内容准备展示交流材料学生测试结果分析学生务激发学习兴趣和主动展示课件或思维导图等课前自学情况3收集学习意识3完成学习问卷测试并修改学生的展示材料播放应用电子表格软件加工数据的应用案例视频短片视频播放结束后，导入学习任务，以视频方式展示让学提出本节课学习要学生思考问生直观感受电子表格题观看视频并思考回答教播放视频并组织学生回软件的强大数据加工课程导入1单元格典怎样表示师提出的问题答问题功能，明确学习任务，创设感性体验的氛围2电子表格软件中常用的运算符有哪些3能应用常用函数解决哪些问题1根据课前学生自学情1四类运算符算数运算符、况，安排学生分组选派学生自我陈述，教师关系运算符、文本运算符、引代表或随机抽选学生讲适当引导鼓励，落实展示课前自学成果，陈述自学用运算符述对相关知识的理解知识点，提升学生学对相关内容的理解展不习兴趣、增强学习信2公式及表达式2给予点评和鼓励，引心和自主学习能力•公式的概念导使用思维导图方表达式计算•式绘制知识脉络图谱单元格地址引用方式:1相对引用使用单元格的列号和行号表示单元格地址，如〃B5〃，相对引用会因为公式所在位置的不同而发生相应的变化,当公式复制到一个新的位置时，公式中包含的相对地址会随着改变1听课，思考问题,在1运用动画图示或多教师通过知识讲解，2绝对引用在列号和行号前教师讲授基础上理解三种媒体课件讲解单元格地知识帮助学生构建知识与引用方式址引用各加一个第符号表示单元格讲解实际应用桥梁地址，如2看懂实际案例演示，2利用实际案例，举例〃$B$5〃，当公式复制到同一理解公式表达式地址引用说明公式表达式地址引工作表中新的位置时，公式中的实际应用用的实际应用的绝对引用地址不会发生变化混合弓用在歹耳或3I U教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图或〃B$5〃，当公式复制到同知识一工作表中新的位置时，公式讲解中前面加〃$〃的部分不会发生变化1自主分析解决方法；1组织学生完成操作通过实践案例，自主2应用公式解决问题任务实践九九乘法表探究建构数据加工相体验2弓|导分析，适当提关知识醒操作要点1整理本课学习内容的思维导图课后拓展2完成单元测试任务第

2、3学时教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图1公式、运算符、表达式回顾上一课时学习内容,识组织提问，帮助学生识记巩固前一课时学习成前课回顾2地址引用方式忆相关的知识概念前课时学习的内容果1函数函数的概念，由函数名、参数和括号借助动画、图示等方式，教师知识讲解和实例知识听课，理解函数格式及插讲述函数的一般组成及插演示，帮助学生建构2函数插入方式以SUM讲解入函数的方法入方法，建立通用函数使函数应用一般模型函数为例演示讲解操作方式用模型1根据课前学生自学情学生自我陈述，教师常用函数AVERAGE.1展示课前自学成果，陈况，安排学生分组选派代适当引导，鼓励落实MAX、MIN、ROUND.述对某一函数的功能格式表或随机抽选学生讲述函自学知识点，提升学习兴LEFT、MID.IF等的功及应用举例数及应用任展示务趣、增强学习信心和能、格式及应用2理解和记录函数名、格2给予点评和鼓励，同1自主学习能力式、功能时学习方法引导1探究分析解决问题的方组织引导学生进行实践实践法学生通过实践体计算运动会赛项积分体验，并进行指导和评价体验2应用公式、函数解决实验，完成知识建构际问题电子表格软件中的〃公式和讨论学生通过课堂讨论，函数〃与数学中的〃公式和组织课堂讨论，引导讨论与思考并讨论进一步形成计算思维函数〃的异同形成答案交流1整理本课学习内容的思维导图2整理常用电子表格函数的功能、作用和使用方法课后拓展3完成单元测试任务教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图组织提问，帮助学生巩固前课时学习成田「厂右1常用函数回顾上一课时学习内容,识记前课时学习的内果，引入本课学习内果回顾容2插入函数的方法弓I入本课时相关知识容，提出问题，引入本课知识任务1中实践体验的案例,如学生与教师互动交流，从行必要的指导，提醒涉及培养学生发散与辩证果没有按班级〃升序〃操作，SUM操作数据区域的选择SUMIF函数的课后拓展思维，引导思考操作SUM函数能否实现指定班级判断要先排序任务讨论的逻辑性的部分计算组织引导学生讨论发言，进1排序的目的及排序准则教师进行知识讲解和1进行知识讲解2示范课后拓展知识听课，看教师演示，理解方法示范，引导学生2两种排序操作方法及注意根据实际问题进行排序操讲解排序操作方法理解掌握知识技能点作1整理排序操作思维导图发布实践体验任务，组织通过课堂实践练习，实践在巩固函数、地址引用等引导学生完成任务，对学巩固知识学习成果，计算运动会赛项积分体验基础上自主探究排序生实施情况进行指导、检强化知识建构与技能查掌握通过讨论突破实际应组织讨论，梳理排序操作讨论用中排序规则设置难能为各类数据的排序规则进实践验证、讨论，学习排参数设置的操作方法及注与交点，引导学生更好地行归类吗序参数设置修改意点流理解掌握知识指导学生探究完成任巩固知识学习成务果，对奥运奖牌数量进行多重排分组自主探究完成提高巩固提高序迁移运用能力2完成单元测试任务第

5、6学时教学环节教学内容学生活动教师;舌动设计意图问题导入需要购买一台笔记本电脑，要求价格在5000〜回曲t一课0睁习内容,识组织提问，帮助学生识记巩固前一课时学习成前课回顾排序操作方法6000元，CPU要选Intel17忆相关的知识概念前课时学习的内容果课程导入或者AMD A6,你能从大量1思考问题，理解筛选的概念概念数据中快速找出符合要求的概念2组织课堂比武，评选〃2通过比武热身带动数据吗？2完成课堂比武任务技能能手〃学生积极性，促进课前1导入问题，引出筛选的1通过实例更好地理解准备1自动筛选应用及操作方法自定义筛选中的条件〃学生代表展示，教师适2自定义筛选应用及操与〃〃或〃当引导，蛔落实知识1学生代表展示讲解，演示自学点，提升学习兴趣、增操作步骤，说明操作注意点展示强学习信心和2听课，记忆操作组织展示交流教师借助提问引导等方式对教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图1高级筛选应用1听课，理解条件的表示教师知识讲解和实例讲解高级筛选的操作方知识2高级筛选操作2看懂高级筛选的操作演示，帮助学生建构高法，剖析高级筛选的操作讲解级筛选一般模型•条件区域条件填写方法及过程要点・操作方法及过程1探究分析解决问题的组织引导学生进行实践体实践方法学生通过实践体验,完选购个人计算机验，并进行指导和评价体验成知识建构2应用高级筛选实际问题1执行筛选后，如果要打印，打印效果是怎样的2如果要取消筛选，应怎么观察筛选和取消筛选的前讨论操作后变化培养学生自我探究的提供问题，引导学生探究与交开展头胭风暴，提出解决能力和解决实际问题3取消筛选后，原来的数据和讨论流问题的办法的能力有没有变化4排序后，原来的数据有没有变化，有什么办法恢复排序前的行状态1布置任务2准备微课或帮助文档供学生课堂自主学习使用完成巩固提高任务，熟练3引导学生分析生问题进行高级筛选的操作，进学生通过实践体验，进巩固并实现吉梅汽车月销售情况表一步理解与或的位置关系一步完善知识体系建构，日34教师巡视指导，对个并运用JAEFR]别问题进行个性化辅导1整理本课学习内容的思维导图课后拓展2完成单元测试任务■第

7、8学时教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图回顾上一课时学习内组织提问，帮助学生容，识忆相巩固前课时学习成果前课回顾筛选操作方法关的知识识记前课时学习的内概念学生自我陈述，教师适1提供不同的分类汇总的结1根据课前学生自展示课前自学成果，学情况，安排当引导鼓励，落实知识果样例，根据结果样例展示分学生分陈述对相关内容的理组选派代表或随机抽点，提升学习兴趣、增自学级查看汇总结果2解读样例强学习信心和自主学展小数据，初步感受分类汇总的作选学生讲述对相关知识习能力用和意的理解。