信息技术-基础模块-《获取网络资源》教学设计2.3

探究与合作5教师引导学生根据探究与合作的任务，设定“影响青少年近视的因素”任务情境,学生参考教材表的内容，完成探究与合作任务学生结合网络信息检索提供的结论及推2-8荐的预防方法，为青少年制订一份合理的护眼方案教师也可以结合学生专业，设定其他主题的探究与合作任务课后拓展IB

3.在总结梳理本课学习内容的基础上，教师安排课后拓展任务，让学生完成一个与专业学习相关的网络信息检索采集与整理工作素养培育本课的教学内容是体现信息技术学科核心素养的典型范例一是通过学生对网络信息的检索与评估方式的学习实践，培养学生主动获取信息、采取有效策略对信息的价值与影响进行分析评估的信息意识二是针对基于问题的信息采集方式、策略的学习实践，培养学生界定问题、抽象特征、建立模型、组织信息的计算思维三是借助网络信息检索的技术手段，培养学生自主和协作完成学习任务的数字化学习与创新能力四是通过对合法、合规获取和使用网络信息资源的规范，以及知识产权保护意识的学习，强化学生的信息社会责任意识教学中可设计的课程思政元素举例见表2-3o表教学中可设计的课程思政元素举例节2-

32.3课程思政点教学目的情境导入检索植树节宣传海报、电影《建国大业》、歌曲《我济发展的重要意义，提升学生的国家安全意识，增强学生对国和我的祖国》等网络信息资源家取得成就的认同与自豪感引导学生在获取信息资源的过程中学会辨识网络信息；搜索主任务实践体验检索介绍北斗卫星导航系统的资料题为〃故宫〃及〃故宫钟表修复〃，通过学生搜索到的结果文档，引导学生拓展阅读，体会在古钟表修复中展现的精益求精1的工匠精神任务实践体验以故宫为主题探索网络资源获取途径增强学生对国家发展进步的认同感2借助北斗系统的内容主题使学生认知自主系统对国家安全和经教学项目获取网络资源课时数学时专业班级3授课日期授课对象知识储备学倩分析行为习能力基础f能识别网络资源的类型，并根据实际需要获取网络资源；教学目标会区分网络开放资源、免费资源和收费认证资源，树立知识产权保护意识，能合法使用网络信息资源;会辨识有益或不良网络信息，能对信息的安全性、准确性和可信度进行评价，自觉抵制不良信息教学重点掌握网络信息资源的检索与获取方法教学难点对信息的可信度、准确度、合理性和相关支持进行评估的方法教学环境信息化教学平台，多媒体教学广播系统，可上网查询信息的计算机等终端设备第学时・1教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图根据以往学习的经验，登录国内主流的搜索引擎网站，以及专业1性的信息提供网站如官网、电子期胎索网站等，了解常见的网络资源信息12306fl网络信息资源获取来的检索平台和检索方式在网络布置课前任务源课前任务1上检索教育信息化〃〃近视〃等准备教学资源案例学生自主探究网络信息资源检索技21主题的信息，整理信息检索内容分析学情2巧2总结网络信息检索的技巧，编3写相关的文档，上传至学习空间，3并完成教师发布的学习测试任务接触并体验不同类型的提出本节课学生要思考的学生熟悉网络资源网络信息资源，如主流蓝问题的检索与获取过牙耳机介绍、植树节宣传利用网络查找并浏览相应主题的课程导入常见的检索信息资源方式程，并借助内容元海艮电影《建国大业》、信息资源有哪些？如何正确评估网素，培养社会主义歌曲《翔口我的祖国》络信息资源核心价值观教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图选派代表展示课前自学过程中整理网络信息检索的技的网络信息检索的技巧，讲述不同学生展示自学成巧组织学生展示，适当点自学展示1检索平台与检索方式的特点，提出果，自我构建知识评指导不同检索平台与检个人对从网络获取信息资源的认知体系索方式的特点观点2网络信息资源的分类教师进行重点知识按文件的类型进行分类进行知识讲授，展示不同•分析听课，了解并判断信息资源的超的讲解梳理，帮助类型的资源，分析其特点按提供主体进行分类•归纳学生构建起完整的・知识产权保护授权进行知识体系分类检索介绍北斗卫星导航通过实战任务提高系统的资料学生获取信息资源的能力，引导树立使用北斗卫星导航系完成课本实践体验任务，掌握资指导学生完成实践体验实践统官方网站的站内搜索知识产权保护意1源搜索技巧任务体验识，有机融汇课程下载资料思政内容浏览版权房户资源23讨论为什么说北斗卫星导航组织讨论过程，进行观点提升学生的国家安与系统对国家安全和经济进行讨论，发表观点梳理全意识交流发展有重要意义？归纳总结:结合社会主义核心价值判断信息的价值性引导学生合法合观，谈谈在引用网络信探究与分组交流讨论合理选择检索工具规地引用网络信合作息资源时应注意哪些问1息资源注意网络安全题2保护知识产权3完成单元测试任务4课后拓展整理本课学习内容思维导图12第学时2教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图以辩论赛的形式展开主抽取辩论的正反方，根据提出辩论主题教育题，激发学生的学习兴情景主题〃教育信息化〃〃1信息化一定影响视力吗趣，培养学生信息意识，近视〃获取支撑论点的信息资1网络信息资源的检索与获取信息后要辨识有益协助学生抽取辩论的情境源，以小组形式进行资源的检辨识或不良网络信息，强化正反方导入索2发布和使用网络信息要与学生共同探讨有效探讨如何获取有用资源，遵守法律规定的意识资源的获取方法如何辨识有益或不良网络信32息教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图I小组合作在网络上检索与〃教通过小组合作的形式进育信息化〃和近视〃相关的信行网络信息资源的检索巡回指导，学生检索信息息，文字、图片、视频等，通与获取，引发学生对提辩论网络信息资源的获取与要明确找什么、怎么找、过辩论的方式展示自己的观升相应能力的兴趣，并展示展小到哪找、选哪个点，呈现所获取的网络资源信培养学生的共享信息意息，作为辩论的关键点识引导学生思考如何对所获得信息进行评价，有1分析辩论的用吗、能用吗、怎么用讨论结果，总结支持论点的信息筛以辩论采取的信息为组织学生对双方的论网络信息资源的内容甄1与交选的效果例，引导学生思考信息据信息达到的效果进行评别与选择2分组说明信息的来源及采采用的标准价用的依据分析信息评估的要素int23分析解读检索信息资源的方式——搜索引擎、站内检索信息资源的途径搜索、官方网站，解析〃结合体验案例解读知知识结合辩论过程采集论点依据评价信息资源的方法〃，网络信息资源的评估1识，帮助学生构建知识讲解的体验，听讲思考即通过对信息的可信度、标准的完整体系2准确度、合理性和相关支持进行评估分组完成任务，并填指导学生实践体验,适度实践探索网络资源的获取写教材中的表1自主探索并获取经验讲解梳理体验途径分组总结在信息检索2-5过程中如何恰当评估2评估主题信息的网络信息探究式学习突破难点，资源青少年近视因素，有利于培养学生积极的探究与合参照网络上推荐的近视预根据探究的结果，完成教材组织学生探究与合作,适学习态度，由简单的技作防方法，为青少年制定一中的表度讲解指导能操作延伸到思维练份合理的护眼方案习，促进深度学习2-6完成单元测试任务课后拓展整理本课学习内容思维导图12教学反思教学流程图

2.3。