儿童自闭症教程-中级

本书内容来自日本自闭症干预机构积木会的指导小册子,篇内的日本家长米糕将其逐翻译成中文，作为学习干预方法的参考资料，原仅在家长之间私下交流现在我ABA将零散的各篇翻译稿汇总，公开放出，供有需要的家长和老师学习实践，望能对自闭症儿童教学有所帮助

1.本教程的正确打开方式本教程面向中国家长，在日本积木会的语言认知教程的基础上，根据中文的语言知识内容进行了修改，适用于有语言•认知落后的发育障碍儿具体内容请参考【教程说明及干预技巧】ABA.pdf各教程的适用年龄仅仅是个参考，请家长根据孩子的实际能力选择•每个教程都由个大部分组成•4学习基础A语言和交流B游戏和社会性C生活自理和运动D其中，部分因为国情不同，生活习惯有很多差异，所以课题的教法没有写，请家长们自行思考D桌面教学以为主，在日常生活中教的机会比较多另外，部分和语言认知能力的关系不是很大，更多地受•AB CDCD社会性以及身体协调能力的影响，所以所使用的教程和所使用的教程可以不同，比如已经在教中级，AB CDAB CD还停留在初级教程中每个大板块必须同时进行，比如初级教程，从到一共有个大板块，每个板块原则上都必须有课题在•A1D213教，各个板块中课题的选择必须按照阶段顺序来，前面阶段的课题全部教完了之后才能进阶到下一个阶段另外，设计课题时要注意能力的平衡,尤其是自闭儿，能力不平衡的情况非常突出比如有的孩子模仿很差，但已经会数数，这样的情况下，家长往往会一味追求学业方面的课题其实模仿是初级课题，而数数是中级课题，原则上应该是初级大部分课题都结束了之后再进中级，这样孩子的基础才能打得扎实，能力才能平衡发展，所以设计课题时就应该暂时搁置学业课题，而把重点放到模仿等初级课题上在机构的课题设计中也经常能见到不平衡问题比如有的孩子刚开始教名词命名不久，就导入了物体功能的课题，名词命名是初级第阶段的课题，物体功能是中级第阶段的课题，中间隔着好几个阶段，也就是说孩子的能力其实只3-42在初级中段，却要学中级中段的课题，所以很可能好久都学不会，白白浪费孩子宝贵的时间和精力所以在这里提醒家长们，如果机构的课题设计和本教程有出入的话，原则上以本教程为准比较合理的课题设计例（部分）AB配对图片与图片配对，逆向配对-第阶段A23动作模仿物体固有功能动作的模仿，站立动作模仿-第阶段A32音声指令肢体动作的音声指令-第阶段B12音声模仿单音模仿-第阶段B23命名物体的被动命名，指令【给我】-第阶段B33描述要求（物体主动命名还不会，所以还无法导入课题）B4非语言交流叫了孩子的名字会回头-第阶段B

532.几个注意点各个课题的教法并不是标准答案，只是比较常见的对比较多孩子有效的方法,每个孩子的具体情况都不同，教程里的•教法不可能适用于每个人，只能作为参考，具体的课题分解，还是要请家长根据教程提供的示范自己思考教程是为了教出孩子不具备的能力，而不是为了提高已有的能力，所以不能填鸭，不能盲目追求泛化，更不能逼孩•子，要在孩子现有的基础上，把课题分解设计到踮踮脚就能够到的高度，这样的细水长流才是最有效率的教法千万不要把孩子往机构里一扔了事，家庭干预才是重点，家长一定要在家里自己教当然，教发育障碍儿是一件非•常困难的事情，所以家长一定要有耐心，要冷静，要记得孩子不会是应该的，学会的就是家长赚的中级教程进行表（岁）3・4第阶段第阶段第阶段第阶段1234-服从关系的再构成模仿老师的游戏A基1学习姿势础问题行为的处理-问题行为的处理认知寻找找出不同的物品所在记忆连线23模仿二步模仿同时做2个动作的多步模仿模仿-否定指令-三步指令B语1音声指令-二步指令-面向自己的指令言和-颜色和物品-许可指令-有礼貌的指令方-物指令+物X X交流-把人带来-禁止指令指令-提议式指令-持续一段时间的二步-面向全体的指令指令-多要素指令-音调的高低句尾的模仿2音声模仿-声音的大小长音短音音阶-声调语言和概念-增加名词-反义动词3-所属-感情（基本）一分类-这个/这儿-这个/那个一象声词-基本形容词-增加动词-拿个物体一副词3-位置（基础）-感觉-顺序-最-表情-量的概念-性别和世代一藏东西文章和语法-三个单词的短句4-两个单词的短句-时态（大人的提问-时态（大人的提问中含辅-助词中不含辅助）助）-三个单词短句中的助词知识和理解-动物的叫声-物品的功能-归类（复杂）-职业5-这是什么？-功能的分类-动物的特征-绘本的理解-交通工具的特征-部位名称-记忆-物品的颜色和形状----起用的物品-场所的功能应答与对话-不知道6一应答-辨别问题-交换信息型的会-寒暄一意志的YES/NO-分辨自己的名字话（镜像对话）--事实的-否定表达YES/NO感想（基础）-社交问答-物〈有，没有〉人-基于过往经历的一看着对方眼睛回答〈在，不在〉问题-鹦鹉学舌的矫正-喜欢/讨厌（不喜欢）7积极的语目交流个单词的要求语-加上对方姓名的请求-主动问问题-邀请-2-大声叫喊-传话-请求帮助-我想（要）-要求现在不在眼前的东西-征求许可非语言交流-手势理解8点头摇头（懂别人读懂表情-给我看看（他人视角）的）学业-数（个以上）9一线模仿4-数的单位-读数字-数（）-次数1-3-数字和数的对应C一个人玩，物品的-剪刀-简单的手工一画画1游戏使用-用胶水或透明胶-搭积木-玩沙和社-拼图-橡皮泥-唱歌想象力假装-小医生游戏模仿各种动物和人24性-照顾小宝宝互动游戏和社会性-集体中的援助-赛跑3-追逃-伙伴训练一对打着玩-帮助行为-自由游戏-学校时间游戏-老鹰抓小鸡-所属关系的尊重-轮流（个人）-角色扮演（日本版）2-3-胜负的概念-把上衣塞进裤子里-衣服的前后-鞋的左右D自1生活自理-大小便训练立和-收拾-吃饭时不洒东西-用筷子-洗脸运动-打开袋子-袜子的前后-穿有袖子的衣服-用肥皂洗手-漱口-扣纽扣-不用拉着大人的手走-危险意识路-躲汽车运动骑三轮车手举过头顶扔东西荡秋千2对象年龄岁半岁34（岁半开始训练的话）2。