公开课教研记录总结

公开课教研记录总结范文（精选篇）5为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，在云县教育局党组的关怀重视下，在县教研室、教师进修学校、学科工作室的统一筹备组织下，12月7日-9日，云县小学语文课堂教学课堂评比活动（复习课）在我县茂兰镇茂兰完小举行，经过各乡镇中心校、县直各学校的层层选拔，13位语文教师参加了活动并取得了优异的成绩，他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格，教学过程都体现了新课程改革和生本教育的理念此次活动让所有老师都深深体会到这次“课内大比武”不仅仅是一次活动，更是一次智慧与能力的比拼经过评委的认真评选，选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖7名现将此次活动总结如下

一、主要成绩

1、组织教学显功底在本次活动中，教师们都能把新的教学思想、教育理念转化到具体的教学实践和教学行为上，变程式化为个性化，充分发挥学生的主体作用，重视教师的组织、指导作用，重视学生的参与，最大限度地把时间留给学生，给学生提供更多展示自己的机会，让他们的各种感官都参与到教学活动中来如大寨的黄凤柒老师，他在讲授《句式转换》一课时，就只领着学生复习了陈述句与反问句的互换，而将“把”字句和“被”字句的互换这个内容留给学生，让学生在小组内练习，最后再请小组长到台上交流小组学习的结果这样，课堂上就出现了师生互动、生生互动的生动局面，这堂课教师教得轻松，学生学得愉快，最后的效果也就事半功倍

2、课堂导入显风采这是本次活动的一大亮点如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中下了工夫，动了脑筋，出了效果如忙怀的杨雪老师的《声母的复习》用播放音乐导入，自然流畅茶房的李文妍老师《语文复习课一18课、19课》中，用动画视频来导入，学生的学习兴趣很快就被调动起来，整堂课以欢快的节奏开始，又以欢快的节奏结束，学生学得轻松，教师讲得轻松，给学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂

3、联系生活巧教育

4、课件精美亮点多

5、当堂检测记得牢由于是复习课，所有教师在课堂中都注重对学生知识的过手，具体表现在教师准备了适当的习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结，这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用

6、微笑教学显和谐虽然本次授课教师与学生都不认识，但是多数教师利用微笑教学，如大朝山刀延龄老师甜美的微笑就贯穿整节课，不仅拉近了师生的距离，还使学生增强了自信心，激发学生的求知欲望，给学生创造一个轻松愉快的教学环境，学生回答问题争先恐后，兴趣盎然的与教师积极配合，学生不知不觉中获得新知，营造出和谐的教学氛围

二、存在的问题及努力方向

1、小组活动显形式在新课改中，提倡的是小组教学，换句话说就是所谓的“参与式教学”，就是让学生以不同的性格、兴趣、学习水平等坐成了讨论组，教师则是全班小组合作学习的组织者和掌控者、是组内研讨的参与者、是小组研讨的引导者活动中很多教师都让学生讨论，学生虽然都在嗡嗡的讨论，但是讨论没有很好的解决问题这就要求教师要让善于组织活动的组长带领学生讨论问题,充分发挥组长的作用,让组内推荐发言，学生间相互质疑，相互补充，只有这样，才会发挥小组学习的作用小组学习一定要有竞争机制，评价机制，只有相互间有竞争，对学生组内评价积极，学生的参与度才高，那么小组学习不再只流于形式

2、放手不够显牵制教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场在教学组织形式上，改变单一的“满堂灌”或“满堂问”的教学形式，给学生一定空间和时间，放手让学生自己动手学习、归纳和总结学生的疑惑之处也可以改变教师“一言堂”解疑释难的方式，可以把问题交给学生,组织学生讨论，辨析学生对某一问题产生分歧，教师也不要忙于下结论，下断语，而是让学生各自申辩自己的理由，展示争论才是我们的理想境界，不管争论双方所持观点正确与否，学生都能在争论中锻炼了思维能力

3、缺少评价只显“教二课堂上学生回答问题时，教师对学生的鼓励性语言较少对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准，有些课堂只体现了教师“教”的水平，而不了解学生“学”的效果一个民主、平等的评价氛围，有利于学生的自我调节,教师在课堂上可以充分运用自己的体态语言，一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等都会起到即时评价作用，同时也能沟通师生关系比如课堂上学生都在安静地做练习时，某位同学的解法独特或完成得又快又好，教师不一定用语言去激励，可用无声的激励，如竖起大拇指，脸上表现出赞许的.神态等为提高省体校教育教学水平，提高教师教学能力和综合素质，根据学校要求,教务科于20xx年12月日至12月日举办了教学技能大赛，对11位年轻教师教学能力进行综合考评本次大赛对提高年轻教师的教学技能和教学水平将起到重要的推动作用在此，对综合组闫琨然老师的公开课《税收》作如下总结

一、教研的收获

1、教师重视程度高，活动比较规范开展组内公开课教研活动，是本学期学校科里重点强调的，各位教师的重视程度比较高不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课，还是评课，大家从思想上、行动上是非常重视这次活动，保证了这次活动能够顺利进行在教研活动中，由于老师们有了共同的“语言”且准备充分，综观整个教研过程，可以说是比较规范有序的

2、创造了相互交流的机会，营造了教学研究的氛围开展教研组听评课活动的最主要目的是充分发挥组内教研的效果，且给全组老师们提供一个相互学习、相互交流的平台从本次活动的情况看，我们已实现了初衷可以从这样两个方面来说明一方面，听评课之前，老师们都对所讲课题进行了仔细的研究，对于教案的设计都有了自己的设想；特别是授课老师自己上课前认真学习教育教学理论和一些好的课堂教学范例，上完课以后能认真地对自己所做的课进行反思、总结，并积极、虚心地听取其他教师的意见另一方面,评课的时候，各位老师都能踊跃地发言，在评课过程中，不仅关注了教学内容的讲解处理，更加关注了教学方法的选择；不仅关注了教师的教，更加关注了学生的学；不仅肯定了授课教师的成绩，同时又能真诚向上课的老师提出改进的意见;新课程的教学理念时时闪烁在评课过程中总之，在这次活动中，研究之风甚浓

3、授课教师展现了扎实的基本功整节课内容概括性强，教师讲授时语言干练，扼要；教师的讲解做到了细、全、透，涉及内容的每一问题都处理非常细，且注意知识的前后联系；上课老师给学生一种亲切、宽松感觉，教学语言生动有趣；注意创设教学情境，激发学生学习兴趣，体现学生主体地位

二、存在的问题这次教研，大家收获颇多，基本满意，但也有意犹未尽之处

1、本次教研活动授课、评课面面俱到，事无巨细，但缺乏共同探讨的重点问题

2、老师们评课时，虽然指出了优缺点，但在如何改进缺点方面，方法不够具体

三、反思公开课活动的开展没有固定的模式也不是一成不变的，希望能在活动开展中不断积累经验、反思不足，在个体得到成长的同时，能配合学校教务科总结出符合我校实际情况的公开课活动模式,为提高我校的教研水平多思考，多献策，努力提高我校的教学水平，我们综合组正在为此努力着！20xx年，按照学校教研室的统一安排，全体教师都参与了公开课活动，通过课堂教学既看到了老师们进步的一面，同时也发现了一些还不够完善的地方，现对教师的课堂教学总结如下

一、总体情况从整个听课活动来看，首先值得肯定的是老师们的态度非常的认真，课堂准备的也比较充分另外，由于我校在听课活动之前，首先组织教师认真学习了高效课堂的评价标准，因此，这一点在教师的课堂教学活动中也有所体现，老师们努力的按照高效课堂的标准要求实施教学，教师的教学理念有很大的提升在课堂上，充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养在知识传授中，强调学生进行探究性学习，探究理念，探究解题方式，作为教师真正的充当起了组织者的角色，学生在这样的教学活动中，对知识掌握得更加的扎实、灵活充分按照本年级段、本学科的特点，重点进行朗读感悟训练，加强学生语感的训练，训练效果明显，学生在学会知识的同时一，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶除此之外，教师严谨的态度也得到了体现，严密的组织课堂，并努力改善自身的语言，一丝不苟的教育学生，充分的体现出了一名老师良好的素质

二、存在的问题在看到进步的同时，也应发现存在的一些不足首先是存在的一些共性的问题

1、教师在授课过程中也注意到了关注学生的回答、交流但是关注的力度还不够，比如说，对于课堂上学生生成的一些问题或是一些学生出现的错误答案，教师不能及时地作出有针对性地引导，往往一笔带过或是作出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面

2、教师的语言需有待提高目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上，教师重复的话语太多，总是害怕学生听不清再重复一遍还有就是,教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特别是有些环节过渡的很不自然另外就是教师的语言评价还不到位，效果并不明显，再有就是，教师用语言调控课堂的能力还有待提高

3、在某些大龄教师的身上，可能还会受一些传统观念的影响，课堂上会有些放不开，害怕学生学不会，往往出现多讲的现象

三、改进措施

1、加强学习尤其是加强对新课标理念的研究，转变教学观念，改革课堂教学

2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作态度，充分尊重学生自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了解学生存在的问题，并能够及时准确地作出引导或评价，不能敷衍了知

3、努力提高自身的语言这一点需要我们要不断得再工作中进行锤炼，严谨自己的工作态度，以促进良好的教学效果总之，在整个课堂教学检查活动中，确实感受到了老师们的努力和进步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教学工作中，还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学再有一个大的提高为了更好的实施课堂教学效益年活动，促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，依据学校的教学工作计划,在本学期我校深入开展了每周一节公开课活动这次活动是由教导处组织发起的,全校科任教师每人都上了一节公开课，共12节现就活动的开展情况进行一下总结

一、组织形式严谨，领导全程参与本学期的每周一节公开课活动，采取每周全体教师同备一节课同研一节课的形式即每周的周一公布执教教师和执教课题，周四下午开展活动，在此期间其他教师也认真研究此课，为研讨交流做好准备在活动期间主分要分为三个程序:一是课堂教学，全体教师的业务领导参与听课；二是执教教师谈教学设计意图和课后反思；三是所有听课教师和业务领导参与研讨交流值得一提的是我校的程雪亚校长能在百忙之中抽出时间，经常深入课堂参加听评课每次活动后进行了认真打分

二、全体执教教师能认真准备积极参与课堂形式丰富多彩每周公开课的教师课前都能充分准备，无“做课”现象，以课堂教学本来面目，突显教学本质，尽力体现现代教育思想，求实、求新、求变有的课堂教学体现了“新教法、新学法”，能较好地体现“自主、合作、探究”的理念，如张静老师的数学课《组合图形的面积》；方圆老师的语文课《狼牙山五壮土》；有的探究活动较成功，较好地体现了新课标的理念，教学重点突出，能较好地突破难点,如马红梅老师的口语交际课《小枣树与小柳树》；王学华老师的数学课《分桃子》;有的教学思路和过程清晰、完整，教态亲切自然，有大家风范，学生合作学习、自主学习、思维训练得到很好的体现，课堂合理有效，能灵活调控课堂进程；如孙峰老师的语文课《小英雄雨来》；有的学生自主性学习体现明显，课堂设计实用有效，能激发学生的求知欲

三、促进了校本教研活动提高了教师的专业水平此项活动不仅是我校教师的一次大练兵，同时也极大地推动了我校教研工作的开展，激发了全体教师从事教研的热情，将校本研究推向了一个新的高潮全体教师都在执教或研讨中得到了锻炼与提高，大部分教师形成了自己的.教学模式同时业务领导针对教师在课堂教学中表现出的不足和教学中产生的困惑，共进行了“低年级的识字课怎么教”“如何评课”“如何让数学课堂活起来”“如何设计课前导入”“中高年级阅读课教学要点”等多次校本培训

四、存在的问题和今后努力的方向通过活动的开展也反应出一些问题

1、个别教师不能端正态度，参加活动不踊跃，不能虚心向他人学习

2、个别教师不能学习和运用新的教学理念来充实课堂教学提高教学效率

3、个别教师不能为学生营造良好的课堂学习氛围，课堂气氛不活跃，调动不起学生学习的积极性针对本学期开展活动中的优缺点，我们认为在以后应该不断创新和改变原有模式促进教师参与的积极性继续加大校本培训的力度，提高教师的课堂教学水平，把课堂作为提高教学质量的主渠道，组织好各个教学环节，通过不断的实践、不断的磨练，整体提高华佗镇中心小学的教学质量进一步向抓管理、重精细、强素质、创特色这一工作目标迈进为了促进我校进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量,同时也为了营造全校教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平经学校集体研究决定，本学期各教研组活动在学校教务处统一安排下，以“公开课”为教研平台，全校广大教师全员参与的形式开展活动通过广大教师亲自参与听、评课，绝大部分教师感到开展这样的活动，是较为成功的，起到了公开示范作用，广大教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示在此，对本期教研活动作如下总结

一、活动目的旨在探索各科教师今后的备课、授课方向和教学模式，提高课堂教学效果

二、组织形式

1、每组推荐二名以上教师，参与做课活动

2、教研组从九月至十二月份，组织十八名教师讲授公开课

3、授课教师从教材、教法及学生的学法、教学过程给听课教师进行说课

4、参加听课的所有教师逐人发言，共同交流，以期达到取长补短、教学相长

5、活动之后，学校教务处认真总结，形成材料，发放各教研组学习

三、活动成果

1、教师重视程度高开展以“公开课”促教研的活动，是学校采取的一项举措，全校广大教师重视程度高不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会

2、备课充分、设计科学授课教师在上“公开课”的备课过程中，都精心选材，巧妙科学设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备在备课中，教师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方;他们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生

3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力；教学的整个程序的设计安排科学，结构合理，具有很强的针对性；教育思想观点科学、正确，教学目的明确，主次分明，重点突出；注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力表现出很强的驾御课堂能力

4、现代多媒体教育与传统课堂授课实现了有机整合本次活动的每一节公开课都能体现一点，就是尽可能使用课件，课件的展示如果比较得体、师生的互动就会融洽；如果不会使用课件，也尽可能利用现有的教学辅助手段，把课堂呈现出现代的教学气息

5、教学构思新颖通过首尾呼应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松的学习氛围，首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学生的课堂气氛

6、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台

7、学校对参与做课教师进行课堂考核评价，从中评选出一等奖教师王学武、任学琴、苏顺琴；二等奖教师张凤梅、李金花；三等奖教师杨秀珍、王淑霞，颁发证书和奖品【公开课教研记录总结】。