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文本内容:
六年级上英语教案篇15六年级上英语教案篇1
一、教学内容
1.词汇（略）
2.句型1）Catchtheball!2）Don tworry.3）Imnotgoodatbasketbal
1.4）Youcanpasstheballlikethis.
3.复习祈使句的否定式
二、教具录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片
三、课堂教学设计
1.值日生报告教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语
2.打开书学生看图利用图片和问答形式引出本课生词这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用例如教师可以问TWhatcanyouseeinthepictureHowmanyboys/treescanyouseeinthepicture或Howmanycarscanyouseeinthepicture（要求学生用lean tseeany.来回答）
3.教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话TComeon,X!Catchtheball!（将球传过去）传递、两个来回后，教师故意没有接住:thSteplOHomework
1.预习下一课
2.表演本课对话WritingonblackboardLesson77I mnotgoodatbasketbal
1.It seasy.What syourfavouritesportMyf avour it esport六年级上英语教案篇2
一、教学目标
（一）知识目标
2.学生能听懂会读本课课文
3.使学生通过练习复习句子WhattimeisitIt s.复习所学过的时间表达法
（二）能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间
（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯
二、教学重点掌握whattimeisitIt s、教学难点学生能够准确的用英语表达时间
四、教学用具录音机，磁带
五、教学资源2:lOtwotenorewopastten.4:30fourthirtyorhalfpastfour.9:OOnineo clockornine.5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.
六、教学过程Stepl:Review1Playagame:Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.2Reviewsomephrases:WhatdayisitWhattimeisitStep2:Presentationandpractice
1.引出新课题，教授新单词asport,教读数遍并让学生明白单词的意思
2.Askandanswer:
1.WhoisthisJennyDannyLiMing.
2.WheredoesJenny1iveCanada.WheredoesLiMingliveChina.3HowlongisitfromSeptemberltoJune25Sscountthemonths:OctoberNovemberDecemberJanuaryFebruary*June.Wow!That stenmonths.3Teaching“Whattimeisit”1指着自己的手腕处，TrWhattimeisit强调连读isitS:It sExplainthatweuse o clock”onlyonthehour.2Demonstrate:Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.Eg:2:40twoforty5:lOfiveten9:00nineo clock6:37sixthirtyseven
3.Practice:1Practiceinpairs.2Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.
4.Teaching“thetext”1Whenthestudents1istentothetape,thinkoverthequesti on:a.WhydoesLiMingcometoCanadaHewantstolearnEnglishb.WhendoesLiMingarrivec.WhattimedidLiMing^splanearrived.Whomeetshimattheairporte.Didhehaveagoodtrip2Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.3Askthestudentstoanswerthequestions.4Readbythemselves,thenreadrole-play.Step
3.HomeworkMakeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“WhattimeisitIt s.
七、BlackboardLessonlAttheAirport5o clock-------Whattimeisit6oclock-------It s5:
25.Lesson2Jenny sHouse
一、教学目标
（一）知识目标
1、能听、说、读、写单词room;kitchen;bathroom;livingroom
2、能用英语简单描述自己的家中的‘各个房间
（二）能力目标学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高
（三）情感目标
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣
2、培养学生要热爱家庭、热爱生活
二、教学重点、难点
（一）教学重点能正确运用room;kitchen;bathroom;livingroom,能准确理解课文内容
（二）教学难点能正确理解两个名词性物主代词mine,yours0三.教具、学具Somepictures,vocabularycards,audiotapeandthetaperecorder
四、教学资源起居室和客厅的区别简单的说,区别:客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看电视的地方因为咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间，两种功能
五、Teachingsteps:StepL ClassOpening
1.Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,MissSun!T:HowareyoutodayS:I mfine,thankyou.AndyouT:I mfine,too.Thankyou.WheredoyouliveSI:I1iveinanapartment.S2:Iliveinahouse.Step
2.RevisionUsevocabularycardstoreviewthewords“house”“classroom”,bathroom，“bed”.Step
3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom
1.1ntroduce:a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.b.Pointoutthewordroominbathroom,bedroomandlivingroom.c.Freetalketthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.
2.Studentbook:a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.b.
1.T:Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours”T:Thisismybook.Thisismine.T:Thisismycoat.Thisismine.T:Thatisyourpencil.Thatisyours.T:Thatisyourshirt.Thatisyours.T:DoyouknowthemeaningS:Yes.Mine是我的.Yours是你的.
2.Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheirmeaning.六年级上英语教案篇3
一、教学目标
1.知识目标继续学习过去进行时态
2.能力目标能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么比如说描写一下昨天晚上你放学回家的,时候你的家人在做什么
二、教具录音机
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告检查学生复述课文
2.打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下:SIWhatwereyoudoinglastnightS2IwaswatchingTV.S1（面向全班）Whatwashe/shedoinglastnightSsHe/ShewaswatchingTV.教师也可采用以下形式Chainpractice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问,乙回答后，再向学生丙提问后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容例如SIWhatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoonS2Iwasplayingbasketball,whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoonS3Iwaseleaningtheclassroom.WhataboutyouPairwork（结对活动）教师设定一个题目Whatwereyourfamilymembersdoingat7:30yesterdayevenin g学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息例如At7:30yesterdayeveningLiMingsfatherwasreadinganewspaper;hismotherwaswashingclothes;his grandmawaswatch ingTVandLiMingwasdoinghishomework.
3.指导学生看课文第2部分的提示要求学生用书面形式完成课本上的要求请两位同学到黑板上书写自己的答案
4.指导学生做练习册习题，如果时间允许，当堂订正部分习题答案
5.布置作业1）书面完成课文第2部分要求；2）书面完成练习册习题；3）继续准备复述14课课文
四、难点讲解atnoon在中午一般说来，表示“在某一时刻，用ato例如Hegotupat7:
30.他七点半起床这种用法也包括“在拂晓atdaybreak」在中午atnoon;“在傍晚atsunset;“在吃饭时间“atdinner-time等表示“在夜晚”，用atnighto表示“在某一天”，使用介词n例如1）HeoftentakesawalkintheparkonSundays.星期天他经常到公园去散步2）ShewasbornonDecember23,
1981.她出生于1981年12月23日表示一段时间，使用介词in例如inthemorning在上午intheafternoon在下午intheevening在晚上intheweek/month/season/year,etc.在本周、本月、本季度、本年等如果要具体说明哪天的某段时间用on例如TheyheldthesportsmeetingontheafternoonofJunel
5.他们在6月15日下午举行了运动会WeiIhaveapartyonSaturdaynight.我们将在周六晚上举行一次晚会六年级上英语教案篇4第一课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写短语onfoot,bybike,bybus,bytrain
2.能够听、说、认读短语byplane,byship,by subwayo
3.能用句子“HowdOyougotoschoolHowdoyougotoCanada/•,•”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子Igoby…”进行回答
4.听懂、会吟唱Let schant的歌谣
5.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答
三、课前准备TOuch!启发学生说出SSorry!Mr X.AreyouOKTYes,I mfine.Don tworry.
6.再请一位不大会打篮球的女同学到前面来这位女同学会面露难色启发她说出SI msorry.I mnotgoodatbasketbal
1.教师提问TThenwhat,syourfavouritesport S（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）Ilikeswimming/ping-pong/volleyball***
7.放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）
8.指导学生做本课第2部分练习
9.指导学生做书后练习册习题10布置作业1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题Lesson77教学设计示例
（二）教学目标・
1.复习句型:Whatisyourfavourite^^Myfavourite***is…
1.教师准备Let,sstart部分和主情景图的教学挂图
2.教师准备录音机和本课时的录音带
3.教师准备ALet siearn部分的单词卡片
四、教学步骤
1.热身Warm-up1复习副词always,usually,often,sometimes,never的读音与词义T:Whendoyougetup/Whendoyougotoschool…弓|导学生用always,usually,often,sometimes回答2TTodayIgotoschoolonbus.lusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思TWhataboutyouDoyougobybikeorbybusDoyougoonfootOrb year师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式引导学生看本课Let sstart部分的标图并回答问题
2.预习Preview⑴Let schant教师放本课Let schant部分的录音，唱到onfoot时,全班跺跺脚；唱到byCar/bike/bus/plane/train的时候，学生做出相应的动作然后教师根据歌谣内容随机出示Let slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍
3.新课呈现PresentationLet,siearn1教师做动作，自问自答Howdolgotoschoollgotoschoolbybike.并在黑板上写下bybike教师再重复刚才的句子并问某一学生oWhataboutyouHowdoyougotoschool教师帮助学生说出完整的句子Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上2看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子uIgotoschoolby...”3“快速反应”游戏教师说出某个短语，如bybike,让学生做相应的动作并说出句子，如Igotoschoolbybike.4教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语然后指着课本上的配图问“Whatcanyouseeinthepictures”注意引导学生理解“地铁”的含义“It sanundergroundraiIwayinacity.Ittravelsveryfas t.”教师领读新学短语5学生听录音，跟读Let slearn部分的内容教师注意纠正学生的语音、语调6教师引导学生进行单词的拼读竞赛可空出单词中的元音字母让学生填写，也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词7Let splay教师请学生说一些地点，比如school,Beijing,theUS,themoon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点然后学生两人结对进行句型操练，一人问“HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon”另一学生给出答案Igobytrain/plane/spaceship.”
4.巩固和延伸ConsolidationandextensionlMainscene教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式学生多能说出onfootbybike,by subway如有学生问及小丑骑的o独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法bicycle,意为两轮车2学生做Let slearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求3学生背诵并抄写四会单词；4学生预习cLet ssing部分的歌曲
五、课后反思第二课时
一、教学目标与要求
1.能听、说、读、写四会掌握句子“HowdoyougotoschoolUsuallyIgotoschoolonfoot.Sometimeslgobybike.并能在情景中正确运用
2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如Usuallylgotoschoolbybusbecauseit sfast.
3.能够听董Let，stiry的录音内容并选出正确选项掌握Let stalkandreadandwrite部分的句型
4.学会调查和统计、分析数据，并能表示出来
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型HowdoyougotoschoolUsuallySome timesI goby,
2.本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
三、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带
2.教师准备本单元ALet siearn部分的单词卡片
3.教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查
4.学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标/吉、O
四、教学步骤和建议
1.热身Warm-upT:“Goodmorning!HowdoyougotoschooltodayWhataboutyouDoyougobybus,too”然后学生复习Let schant部分的歌谣
2.预习Preview1教师出示单词卡片，提问“Howdoyougotoschool”学生根据图片内容回答“Igotoschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型然后学生两人一组练习句型^HowdoyougotoschoolIgotoschoolby*2Let stry
3.新课呈现PresentationLet stalk1教师放课文录音，之前向学生提出问题^HowdoesSarahgotoschoollisten.学生听后模拟Sarah来回答问题2学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话3GroupworkTuHowdoIgotoschool,doyouknowAskme,please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如lyuan,7yuan,回答说“Usuallylgotoschoolbybikebecauseit sgoodexercise.Sometimeslgobybus,becauseit scheap.Itcostslyuan.Sometimeslgobytaxi,becauseit sfast,butit stooexpensive.Itcostsloyuan.教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如Myhomeisnear.It sfast.It scheap.goodexercise.4Let read学生四人小组阅读，并完成课后练习5听录音，跟读教师对学生人有疑问的地方讲解
4.巩固和延伸Consolidationandextension1学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文2找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别六年级上英语教案篇5热身1教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyouo What syournameHowoldareyou Whatisit2学生之间用日常用语打招呼导入新知识1教师呈现小鸭子图的一部分一只小鸭子的头，问:What,sthis多数学生可以答出It saducko2呈现图的整体四只鸭子，教师自问自答WhataretheyTheyareduckso教师带读Whatarethey”强调they的.发音要咬舌头3引导学生看图用Whatarethey提问，教师回答Theyareduckso强调ducks中［s］的音小组进行问答练习4）教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用Whatarethey提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book一books的演变5）教师出示图片4ducks5desks3bikes3clocks7bookso学生两人一组用Whatarethey Theyare…进行问答练习6）请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音
3、会话教学1）教师出示Learntosay部分的视频课件，学生观看，了解对话情景2）教师提问AretheyducksAretheygeeseAretheyswans学生回答Yes,theyare或No,theyaren too3）播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子教师适时强调Arethey…？读升调4）学生之间进行对话练习一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸5）请几组学生到前面展示
4、趣味操练1）学生将课前准备的Let spractise部分的图片排列在桌子上，问Whatarethey教师说Theyare…学生迅速选出有关内容的图片并举起，比比看，谁的反应快2小组进行以上活动请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问Whatarethey班内其他同学用Theyare…猜猜图片内容猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片此活动也可以以小组为单位进行LessonlWhatarethey They re Let spractise部分的图片，下方标有相应的单词，复数变化duck+s=duckscake+s=cakes六年级上英语教案篇6单元教学目标
1、能力目标1能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词2能听、说、读、写Let slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容3能用目标语言完成本单元的任务型活动4能学说Chant一首和Song一首5了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词知识目标1能听、说、读、写单词及短语tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型Howtallareyou!ml64cm.Youreshorterthanme.You re4cmtallerthanme.HowheavyareyouIm48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.2能够听、说、读PartA、PartB部分Let siearnLetstalk中的单词和句子3了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容4了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音情感、策略、文化等有关目标1情感态度培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯2学习策略加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础3文化目标培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯单元教学课时安排六课时第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组tallerstrongerolderyoungershorter02能认读句型Howtallareyou!ml64cm.You reshorterthanme.You re4cmtallerthanme.
二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成
2、难点是对新句型Howtallareyou!ml64cm.Youreshorterthanme.You re4cmtallerthanme.的理角军和运用
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡
2、教师准备录音机和录音带
3、教师准备本单元的挂图
四、教学过程1Warm-up1教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short,然后让学生回答
2、Presentationandpracticelet siearn1教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问WhoistallS:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解然后出示taller的单词卡片，示范读taller.2教学单词taller,边说边做动作，学生跟做开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读帮助学生用tall+er来记忆简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化3教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter4将五张单词卡放在一起请学生认读男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数5教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You，
2.祈使句的初步用法
3.简单谈谈你所喜爱的运动教学用具・录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等适当也可准备一些球类，如乒乓球、足球、篮球等可随意准备一些小的物品，备用教学步骤・SteplRevision本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问如WouldyouliketoanswermyquestionsWhatisyourfavouritefoodMyfavouritefoodis…WhataboutyourfavouritesportMyfavouritesportis…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题Step2Readandact
一、学课文
1.利用媒体资料学习第一段对话的第一部分
2.让一名同学与老师一起模仿第一段对话的第一部分老师可用一小物品砸一同学的头（注意别太重）
二、学单词
1.利用发音规律教单词sportpasseasy
2.利用构词法和实物教单词:basket+bal l=basketbal1Step3Presentation
三、学习第一段对话的第二部分retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答:Yes!教师问，Howtallareyou学生答I ml60cm.学习let schant.听磁带，分句练6加强练习、巩固
3、Consolidationandextension1做本单元ALet slearn部分的活动手册配套练习2抄写所学的四会词组，一个抄两行第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说uHowtallareyou!nil64cm.Youreshorterthanme.You re4cmtallerthanme.并能在情景中运用
2、能通过询问调查完成一张timetable.
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是能听懂、会说^Howtallareyou!ml64cm.You reshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用
2、本课时的教学难点是能通过询问调查完成一张timetable.
三、课前准备
1、教师准备若干张图片
2、教师准备录音机与磁带
3、教师准备该课时的教学挂图
4、学生准备一张调查表
四、教学过程
1、Warm-up1学生听并跟说Let schant.P22指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词2PresentationandpracticeLetstalk1Howtallareyou1ml64cmtall.引导学生回答然后完成Let sstartP22做完后教师根据图片问Howtallareyou请学生来回答同样问Howheavyareyou…再请学生问，老师回答后接着说Whoistallerthanyou请比较好的学生回答此间题教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答再板书Howtallareyou!ml64cm.Youreshorterthanme.You re4cmtallerthanme.请学生做替换练习3把图片出示给学生，让他们进行强化训练例如:ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习4学习歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension1做本单元ALet stalk部分的活动手册配套练习2听ALet stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听3两人小组完成Let splayo第三课时
一、教学目标与要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词
二、教学重、难点分析
1、本课时需要理解认读句型Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习
2、本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律
三、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图
2、教师准备一台录音机和相关录音带
3、学生准备本课时的单词卡片
四、教学过程
1、Warm-up1教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets，复习巩固有关活动的单词2日常口语练习AHowtallareyouBI ml60cmtallAReally!’mshorterthanyou.
2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛
3、PresentationReadandwrite1教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题2跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习3教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子Pairwork要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息教师要引导学生使用本部分语言进行交流Pronunciation1本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相o同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别2听录音，跟读单词和绕口令
4、Consolidationandextension1做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习2听Readandwhite Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听六年级上英语教案篇7
一、教学内容
1.字母A G〜
2.句型初步理解以下句型1What，syourname2Mynameis***
3.日常交际用语打招呼用语Greetings1Hello!2Goodmorning.3Nicetomeetyou!教具录音机；姓名卡片一张上面写着教师自己姓名的汉语拼音；字母卡片A G含大、小写；字母组合卡片Part3；划有四线〜格的小黑板为教字母的书写准备
二、重难点掌握A,B,C,E,D,F,G的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动
三、课堂教学设计SteplPresentationlOmins
1.教师用英语说Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好TGoodmorning,class!SGoodmorning,teacher!然后用英语说Sitdown,please.并同时做出请学生坐下的手势教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说Goodafternoon用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答TGoodmorning,class!SsGoodmorning,teacher!TGoodafternoon,class!SsGoodafternoon,teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止教师可以反复重复:Standup.及Sitdown,please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止
2.教师告诉全班学生We regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说My nameis—X.重复几遍后，问一位学生Whatsyourname如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他/她的名字
3.播放对话演示录像（见媒体素材视频类对话演示Lessonlpartl）
4.让学生看LessonOne中的两张图，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿
5.播放Parti的课文对话跟读（PowerPoint文件）中的Lessonl的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读Step2Dri11（6mins）
1.教师说Imyourteacher（请自己并解释）领读teacherT]RO
2.师生对话，操练数遍T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.
3.先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别当教师进行操练S:Goodmorning,class!C:Goodmorning,teacher!Step3Practice（8mins）
1.将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习数分钟后，请几组同学到前面演示教师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作（如本课中招手、握手等），以增强交际效果
2.播放动画Greeting（见媒体素材日常交际用语Greeting,先整个观看动画一遍，然后教师把声音关闭，让学生根据场景模仿动画Step4Presentation lOmins
1.教师拿出A G的英语字母卡片，教学生认读字母在出〜示字母卡片时，应按字母表顺序并说明英语字母有大、小写之分教字母读音时，要求学生认真观察教师口型变化,仔细模仿
2.放字母的录音，可反复播放几次先是由学生集体跟读，在学生有一定实践的基础上，叫几行学生依次朗读从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误，如果误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模仿在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，教师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模仿
3.播放动画学字母见媒体素材学字母，更形象地教学字母A—G,同时可以吸引学生的注意力
4.拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，教师在小黑板上逐一示范A G这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字〜母在四线格中所占的位置并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母
5.让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整并按笔顺仿写教师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的‘错误Step5Consolidation5mins
1.拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读Part3中的字母CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等可以放录音让学生跟读
2.听写A—G大小写，可以按顺序念
3.要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍Step6Workbook5mins
1.先全班做Ex.1,Ex.4,然后个别学生认读，教师纠正其发音
2.听写字母，不按顺序单独中听写字母Step7Homework
1.听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练Parti的对话，并能背诵
2.书面做Ex.2,Ex.3
四、交际用语讲解
1.Goodmorning,class!同学们，早上好！句中class是教师对全班同学的称呼类似的表达法还有boysandgirls；everyone等例如Hello,everyone!同学们好！Pleaserepeatafterme,boysandgirls.同学彳门请品艮我读
2.Goodmorning,teacher!老师，早上好!Goodmorning.早安！/早上好！这是西方人在上午见面时打招呼的用语一般从早晨到中午均可使用其应答用语相同例如AGoodmorning!BGoodmorning!有时在熟人之间可略作Morning!注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为TeacherWang；TeacherLi.这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语如果是男老师，可称为Mr.Wang或Mr.Li,如果是女老师，可称为如Wang或MsLi但Goodmorning,teacher!（老师，早上好！）这个句子还是可以接受的六年级上英语教案篇8
一、听力练习A、Listenandcircle
1、引导学生看图片，理解图意
2、听录音，选择
3、核对答案
4、请学生用词或句子说说所选的图片的图意B、Listenandwrite
1、引导学生浏览句子，猜测要填入的词
2、指导学生带着问题听录音，捕捉要填入的词，提示学生可以用首字母等方法先速记
3、学生完成填写单词
4、核对答案由老师和同学一起演示对话的第二部分（可事先准备）老师可拿一篮球，以边变换自己所站的位置，边自问自答说:WhatsyourfavouritesportMyfavouritesportisbasketball.换一乒乓球再说What syourfavouritesportMyfavouritesportisping-pong.和一同学配合做一动作，老师把篮球递给同学，说Catch!同学没接住后说Imnotgoodatbasketball.Idontlikeitverymuch.It shard.Itsnoteasy.同学拿出一乒乓球说Imgoodatping-pong.Ilikeitverymuch.Itseasy.Youcanpasstheballlikethis.老师说IsiteasyOK.Letmetry.老师找一部分同学练习这几句话，再在小组中练习直至练熟听录音，并当堂背诵Step4practice两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型Step5AskandAnswer看77课第二部分请看图What stheboydoingHeisswimming.What syourfavouritesportMyfavouritesportis***以两人小组或三人小组为单位，练习以上句型每小组着重描述
一、两种体育运动简单说说为什么喜欢这项体育运动
5、齐读完成后的句子
二、口语练习C、Asandanswer
1、引导学生看图，了解问答内容
2、学生两人一组根据语言提示进行问答
3、请几组学生表演问答，核对答案
三、阅读练习D、Readandrder
1、引导学生读句子，分享它们之间的逻辑关系
2、引导学生看图，理解图意
3、指导学生根据图意，将句子排序，组成通顺合理的对话
4、核对答案
5、齐读对话E、L,readandwrite
1、引导学生看图，理解图意
2、读对话，根据图片提示和上下文语境，填入适当的I司O
3、核对答案
4、齐读完成后的.对话F、Readandudge
1、引导学生快速浏览句子，理解句子
2、学生带着问题阅读短文，找出相关词句比较，判断
3、核对答案G、Readandanswer
1、引导学生浏览问题，理解句意
2、引导学生阅读海报，找出相关信息，用完整的句子表达出来
3、学生完成书写
4、核对答案
四、家庭作业写出口语练习的问答六年级上英语教案篇9
一、教学内容分析U12DidYouKnowAdditionalWords
二、教学目标
（一）语言知识目标
1.拓展学生的课外词汇或词组receiver,dialtone,,dialthenumber,speakup,press,refu ndbutton,getthrough.
2.了解电话的过去与现在第一部电话的发明者，telephone的由来，及当今的电话发展
（二）语言技能目标
1.能运用所学词汇到句子中去
2.能用英语说出打ID电话的过程
（三）学习策略目标通过网络资料，录像等向学生呈现电话发展历程，吸引学生的注意力，激发其求学的欲望
（四）情感态度目标
1.培养学生从小爱科学的精神
2.让学生了解更多的生活常识，从而培养学生热爱生活的态度
三、教学重、难点准确认读AdditionalWordso
四、教学策略通过歌曲、谜语，激发学生学习的欲望，并运用多媒体向学生展示电话的发展进程
五、教学过程
（一）热身与复习小诗朗诵（激情引趣）听力训练（通过练习，强化学生听的能力）听对话三次，根据听到的内容填写表格
3.揭示本课学习目标
（二）呈现与操练方法一
1.谜语老师读出谜语，让大家猜一物品（适当设疑,引发学生的好奇心）It sourgoodfriendinourlife.YoucantalkonitwitheachotherItcan ttalk.Whensomeonewantstotalkwithyouitcansing“ring,・ring,ring.Whatisit谜底Telephone
2.拼读单词Telephone,呈现书本P55DidYouKnowThewordatelephonecomesfromtheGreekworks:tele”and“phone”.Tele”means fromfarv.Phone“means“sound”.老师边拆分单词，比用英文解释，让学生理解当中的意思为检测效果，可提问个别学生（学生对此类知识有较浓厚的兴趣，通过理解，运用策略记忆单词，收效较好）
3.展示各种电话的图片（可从网上下载）呈现书本P55DidYouKnowCo认读单词mobile,让学生从图片或实物（老师的电话）中理解其中文意思并作文字介绍About58millionpeopleinBritainusearound80Milliontelephonesandmobiles.Manypeopleprefertheold-fashionedtelephoneboxestothemodernones.（通过阅读及观看图片，有利于帮助学生理解这段话的含义）
4.通过电脑，呈现第一部电话的图片，并向学生介绍:Thisisthefirsttelephone.Doyouwanttoknowwhoinventedi t接着老师可呈现AlexanderGrahamBell的相片，并询问同学们Doyouknowthisman如果个别学生认识的话，可让其用中文先介绍一下他，老师再作介绍（这对于学生的理解有一定的帮助）帮助学生理解以下单词或短语a28-year-old,black-hairedScotsman,invent方法二
1.通过录像，向学生播放拨打ID电话的过程让学生先感知，为下面的学习与理解做好铺垫
2.帮助学生理解和认读课外词汇或词组receiver,dialtone,,dialthenumber,speakup,press,refu ndbutton,getthrough.可让学生自主拼读，从而培养其自学能力全班齐读单词
3.小组比赛把单词放进对应的句子中，并帮句子排序提高学生理解、运用语言的能力读句子三拓展与提高
1.完成活动手册P51,Ex.5,P52,Ex.
62.练习读下面的句子，根据实际情况，判断句子的正误，如正确，在括号内写T,否则写F1Inl997Iwasl0yearsold.In20_Iwasl2yearsold.2Thereweretwentygirlsandtwenty-twoboysinmyclasslastterm.Therewereforty-twopupilsinmyclasslastterm.3Yesterdaylhadtwoorangesinthemorning,threeintheafternoonandoneintheevening.Ihadfourorangesyesterday.4Guangzhouhasahistoryofmorethan20_years.5LastyearthesummertermbeganinSeptember.四作业布置听U12DidYouKnowAdditionalWords录音，跟读搜集更多的电话资料，制作手抄报完成拓展阅读P52,根据提示写出你是如何打电话的
六、教学反思学生对科学的追求比较旺盛，课堂容易失控，但还是应该提供让学生充分展示的平台，让其在锻炼中获取自信，从而提高各项能力六年级上英语教案篇10设计理念
1、新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语
2、《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯
3、《义务教育英语课程标准》指出“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程J为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育教学目标1知识目标学生掌握语句Stop!Don tgo!Go!It sgreennowDon trideyourbicyclehere
2、能力目标学生学会口头运用Stop!Don tgo!Go!Itsgreennow等语句发出指令
3、情感目标培养学生自觉遵守交通规则的习惯教学重点
1、能听懂Dontrideyourbicyclehere这类指令能口头运用Stop!Don tgo!Go!It sgreennow这类语句发出指令
2、祈使句的读法教学准备录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画教学过程-\WarmingupAgame^教师组织学生一起玩“Simonsays”的游戏首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色TBoysandgirls,nowlet^splayagame“Simonsays”Listentomecarefully、”Standup,please、Turnleft/right/back/north/south/west/east、Now,whocansayasme（设计意图通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法此外在游戏中，尽量多的运用“left,right”等词，又可为本课的学习做好准备）
二、Presentation、
1、Leadin、（精讲点拨）教师出示指挥交通的图片，并向学生提出问题“Doyouknowwhatdoseitmean”学生根据图片动作逐一进行回答“Turnleft、Turnright、Gostraighton Stop!”教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思（TIhavemorepictures、CanyoutelImesomethingaboutit）学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出（TDontworry、Youmaysayitverywellafterthisclass）（设计意图用指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时,也提出了本课教学目标）
2、Listenandfind、教师首先让学生对图片的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动（设计意图先让学生熟悉一下图片内容，学生能够很好的指向正确的图话在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼）教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子
3、Listenandrepeat教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读然学生对比自己的语气和升降调教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法（祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最后一个单词，读降调用以强调）（设计意图学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻,更利于掌握让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助）
三、Practice、
1、Whocanreadit教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的进行奖励读的不正确的请其他学生帮忙纠正之后在小组内进行朗读比赛Don tputitonthetablePleasemakethebedPleaseopenthewindowDontclosethedoorDon tridethathorse（设计意图在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心）
2、Whereisit（巧问质疑）教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助EgT:WalktoSongstraighton ThenturnleftS:Canyoutel Imemore***（设计意图通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用比单纯的口令练习效果更好）
四、Developments
1、小小督导员教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫Step6Consolidation
1.Mostoftheboyslikeplayingandwatchingf（足球）.
2.LingTaodoesn tlikeplayingb（篮球）.
3.Whatsyourf（最喜爱的）sportRoller-skating.
4.Icanreadverywell,becauseit^se（容易的）.
5.Winterisverylongnear,andwecans（滑雪）ands（滑冰）.
6.她语文学得很好She Chinese.Keys:footballbasketballfavouriteeasyskiingskateisgo odatB1ackboardHandwritingUnit20What syourfavouritesportLesson77NewWordsComeon!Don tworry!sportpasseasybegoodatbasketball=basket+ballitseasy.Youcanpasstheballlikethis.Lesson77教学设计示例
（三）•Teachingaims首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演设计意图学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机2ReaditandhaveatestItisarainyday、Amangetsonabuswithadog、Itisabigdog、Itsfeetareverydirty、Themansays,“Condutor售票员，ifIbuyaticketformydog,canhehaveaseatliketheotherpeo pie”Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir、Hecanhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus、，，TorF1Themangetsonabuswithasmalldog2Thedog sfeetwereverydirty3Themamwantsaseatforhisdog、4Theconductorwouldliketogiveaseattohisdog5Thedogs itsdownat1ast设计意图本节课的知识内容不是很多，在一定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读并在阅读的同时对学生提出建议和要求既可调节一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯）
五、Summary（有效反馈）学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充
六、Homework、ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwellEg:PleaselistentotheteacherPleasespeakEnglishinclass…六年级上英语教案篇n
一、教学内容ALet stryLetstalkCLet,swrapitup第一课时
二、教学目标
1、能在图片和教师的帮助下理解对话
2、能用正确的‘语音语调朗读课文并进行角色表演
3、能在情境中运用句型Whereisthe”问路，帮助学生学会运用词组学ear,nextto,behind”等表述方位达到简单的交际
三、教学重难点重点能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话难点能在情境中运用句型Whereisthe Itsnear/nextto/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位达到简单的交际
四、教学方法情境创设法、游戏教学法、合作探究法
五、教学过程1Warm-----------up热身及预习展示师生自由问答THello,nicetomeetyou!SsNicetomeetyou,too!TWhat stheweatherliketodaySsIt ssunny!TGood!What sthisinEnglishSsAbookoTYes,It smybookoWherecanwebuythebookSsThebookstoreo
2、Presentationandpractice精讲点拨1教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说Who sthat学生回答It sRobino再指着房子说WherecanwefindRobin学生回答Inthemuseumo教师出示感叹句Whatagreatmuseum!2教师出示一张明信片，说”It sapostcardoRobinwanttosentapostcardWhereshouldhego”弓|出单词opostofficeo3教师出示一张地图，问学生Where isthepos toffice”出示单词next to,near,behindo教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behindo4在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置5Let stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容六年级上英语教案篇12教学目标lAbletousethesentences:WhatsyourhobbyIlikecollectingstamps.Helikescollectin gstamps,too.DoesheliveinthecityYes,hedoesheteachEn glishNo,hedoesn t.Heteachesart.2LearnthenewwordsandexpressionsinAandB教学重点难点WhatsyourhobbyIlikecollectingstamps.Helikescollectin gstamps,too.DoesheliveinthecityYes,hedoesheteachEn glishNo,hedoesn t.Heteachesart.教学准备Taperecorder,wordcards教学过程1Warm-uplAskandanswer:What syourhobbyIlike…2ReviewIListenandread.2CallafewSstosaysomesentences:diving------------Ilikediving.3Let strydPresentationLetstalkIShowthecard,lettheSssayonebyone:What syourhobby11i ke…2Listenandrepeat3AnswerthequestionsaboutthetalkNol:WhatdoesjohnlikeNo2:WhatdoesJohn^sfriendlikePairwork:Makenewdialogueswiththenewwordskiteshow/paintingshow/bikeshow.5ConsolidationandextensionIStorytime2Exercisesoftheactivitybook六年级上英语教案篇13
一、教学内容与分析
1、Fillintheblanks本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的.代表单词
2、Let ssingo本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口
二、课前准备
1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音
2、教师卡片，录音器材
三、教学步骤1热身/复习Warm-up/Revision1学生间进行日常对话3将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsongo
2、新课展示Presentation1字母接龙教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或把它布置成家庭作业2Bingo游戏提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingoo3学唱歌曲Singasong中的歌曲学生可以一起拍手演唱教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立
3、趣味操练Practice1“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量2根据字母代表单词自编歌谣
4、课堂评价Assessment做活动手册本单元第
4、5部分5课外活动Add-activities将这首歌唱给家长和同学听六年级上英语教案篇14UnitOneLessonTwoWhatarethese/those及回答Theyre….以［p］结尾的名词复数的读音热身、复习1学生两人一组表演对话“Inapark”2教师出示第3页Let,spractise中的图片，引导学生用WhataretheyTheyare…进行问答练习呈现新课教师将图片books,bikes,desks,cakes,clocks贴到墙上离学生远的地方指着蛋糕的图片问Whatarethose引导学生回答Theyarecakes.学生两人一组指着墙上的图片用WhatarethoseTheyare…进行问答练习引导学生说出对近处的一些物体提问用Whatarethese而对远处的一些物体提问用Whatarethose会话教学1）教师播放教学课件Inafast-foodrestaurant,学生观2）通过课件引导学生运用Whatarethese/thoseTheyare…学习有关单词hamburgers/hotdogs.3）小组问答练习运用Whatarethese/thoseTheyare***（看着课件图）教师要关注学生的单词发音，注意及时纠正4）利用本课的.对话跟读课件，让学生逐句重复对话的句子5）打开教材P4,学生三人一组进行书中的对话练习6）请几组学生到前面展示，可用学生自己的姓名，比如是几个好朋友去逛街买食品7）Letspractise.教师提示maps,stamps,caps在近处，cups,ships,jeeps在远处学生两人一组看上台表演引导学生发现以结尾的名词复数形式发音变化规律仍然读_S]O趣味操练Bingo游戏将学生分为4人一组，每组一张Bingo游戏纸；以组为单位尽快将所学单词books,cakes,hamburgers,hotdogs,bikes,ducks,swans,geese,maps,stamps,caps,cups,ships,jeeps选任以9个写在Bingo的格中；每组选一名代表随意说出自己组Bingo格中有的一个词“Theyare…”其他组学生画出所听到的单词，看那个组的Bingo多六年级上英语教案篇15
一、教学目标
1、知识技能能听、说、读、写的单词basketballping-pongsportrunnersshortsT-shirt能根据具体的情况，进行问答
2、过程与方法通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法
3、情感态度培养学生认知事物，善于从生活中学习知识
二、教学重点能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型
三、教学难点能听、说、读、写的单词basketballping-pongsportrunnersshortsT-shirt能根据具体的情况，进行问答
四、教具准备课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带
五、教学时间一课时
六、教学过程本节课我注重激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的.教学的第一着力点我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地本课我设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要，让学生在实践中感悟英语就在我们身边在本节课中鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题Lesson2:Atthesportsstore
一、教学目标
1、知识技能能听、说、读、写的单词anyneedor能根据具体的情况，进行问答
2、过程与方法通过学单词，培养学生听说读写的能力通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力
3、情感态度让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心
二、教学重点能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型
四、教学难点能听、说、读、写的单词anyneedor能根据具体的情况进行问答
四、教具准备课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带
五、教学时间一课时
六、教学过程“四会”掌握短语begoodat,playbasketball,comeon句子Whatsyourfavouritesport及答语Myfavouritesportis***动词try,pass•Keypoints掌握句型What syourfavourit esportMyf avourit esportis***•Diff icultpoints正确使用这些句型和短语•Teachingmethods设定情景（根据Parti）教学重点句型，然后让学生巩固练习•Teachingaids录音机、投影仪、微机、课件Lesson77教学演示.ppt、球•TeachingproceduresSteplRevision
1.Morningreport.
2.Revisethedialogue:T:Hello!Mynameis…What syournameS:Myname s•••HowareyouT:Fine,thankyou.AndyouS:I mfinetoo.T:DoyoulikePing-PongS:No,Idem t.T:Letmehelpyou.首先是老师与同学之间的对话，然后同学之间对话Step2Presentation
1.用图片、实物、手势、微机课件（Sport.swf中Words的情境）教swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tablet ennis,roller-skating,chess,comeon,begoodat,playbasketball,easy,pass,try并启发学生用一些动词造句o
2.用图片或多媒体展示（Sport,swf中Play的情境，需静音、隐藏文字），教师首先介绍对话的场景（Parti）ThisisLingFengandthisisDavid.Theyareplayingbasketballwithsomeotherboys.LingFengisnotgoodatbasketball.H edoesntlikeitverymuch.Hisfavouritesportisping-pong.Hecanpasstheballlikethis.It seasy.Canyoutryit然后找几名好学生试着介绍这个场景Step3Listeningandpractice
1.让学生听此对话的声音并跟读
2.打开书，两人朗读对话并交换角色，让23组同学来表〜演对话，或与计算机一起扮演角色（Sport,swf中的情境，Play中需适时地控制静音和隐藏文字）Step4Presentation教师叫一名学生回答T:What syourfavouritesportS:Myfavouritesportis•••教师借助板书强调这一句型，并利用图片或多媒体展示歌曲（Sport,swf中song的情境）一边听一边教授sport及涉及的一些词及短语swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tablet ennis,roller-skating,chess.Step5Practice然后叫几名同学重复练习这一句型，可做Chaindrill练习（step4）0Step6Consolidation听写练习
1.Imnotgoodatbasketball.
1.1dont1ikevolleybal1verymuch.
3.Youcanpasstheballlikethis.
4.Letmetryit.
5.What syourfavouritesport先找几个同学说出自己的答案，然后再将正确的答案写在幻灯片上或用微机展示（见Lesson77教学演示.ppt）Step7Summary让学生总结这一课的重点Step8Workbook完成Ex.1和Ex.2,两人一组谈谈自己及图片中人物喜欢的体育运动Step9Exercises
（一）将下列词组译成英语
1.打网球
2.接住这只球______________
3.擅长于_______________
4.你最喜欢的运动
5.像这样传球______________
6.让我试试
7.下棋______________Answers:
1.playtennis
2.catchtheball
3.begoodat
4.yourfavouritesport
5.passthebal11ikethis
6.Ietmetry
7.playc hess
（二）用适当的介词填空
1.Letmehelpyou.Doit this.
2.Thisisapicture myfamily.
3.Takethesebags theroom.
4.Thisismywatch.Pleaselook itforme.
5.Howmanyglasses watercanyousee
6.SomechiIdrenplaygames thetree
7.Ithinkl dlikeabottleoforange.What you
8.What swrongyourcomputerAnswers:
1.Iike
2.of
3.to
4.after
5.of
6.under.about
8.wi。
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