关于《秋天的雨》教案范文汇编7篇

关于《秋天的雨》教案范文汇编篇7《秋天的雨》教案篇1活动目标

1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容.

2.在看看讲讲，做做中学习诗歌,感知诗歌的语言美.活动准备

1.字卡五彩缤纷

2.录像机（多媒体）

3.三幅场景图活动过程

1.一谈话的方式导入课题师小朋友，你们知道秋天是怎样吗？（农民伯伯在忙着收害I,果园里苹果，桃子，橙子都熟了，有些树叶落下来，有些变成红色挂住树上等等）

2.观看录像，让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收，初步感知诗歌的内容.

3.出示三幅图片（按诗歌的先后顺序来出示）让幼儿根据图片的内容讲述.出示图片1师:银杏，枫树，田野是什么颜色？水果是什么颜色总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的培养附散文诗秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱这歌秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味小朋友的脚呀，常被那香味勾住秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家，冬天快要来了小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下大伙儿都在准备过冬了秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……活动反思听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻第三单元的课都是和秋有关或是描写秋天的活动，或是描写秋的景色，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌……最终，我选择了第n课《秋天的雨》接下来就是备课因为颜老师、张老师也是上这一课，所以我们提前备了课，并进行了交流一看张老师的教案，心中由衷地佩服不愧是骨干教师，备课的思路就是不同回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我安排教学

二、三自然段虽然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水而张老师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣比如教学生字，她采取了各种形式“衔”字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又牢固地掌握了这个字的字形；“扇”字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下基础；“爽”字的笔顺很容易搞错，于是张老师还特意强调了它的写法在最后一个环节中，张老师还安排了“会写字”的教学，找规律，区别“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等其实对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平时我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，因为字词教学实在很枯燥而张老师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷张老师比较重视句式训练如请孩子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，我一一”，这个句式训练，不但给学生的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很巧妙地让学生理清了文章的层次在学习文本结束，张老师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像一一“，又出示了“秋天的雨把色给了，像”的训练张老师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还注意跟学生的实际生活联系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离这需要自己具有深厚的文学功底她每设计一个环节都会先思考学生会怎么回答，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生我不由敬佩张老师对教学的认真通过此，我也看到自己和优秀教师之间的差距回想自己平时总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是羞愧！总之一句话向张老师学习！小百科雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法《秋天的雨》教案篇4活动目标

1.从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节

2.能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法

3.理解并掌握词汇五彩缤纷、”温柔等活动准备多媒体课件活动过程

1.猜谜“雨千条线，万条线，落入水中看不见

2.完整欣赏散文诗《秋天的雨》1）教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗2）幼儿自由讨论、讲述（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导师诗里说了些什么？师你听了这首散文诗有什么感觉？

3.幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述师这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家

4.结合五个画面，分段欣赏1）欣赏第一画面着重引导幼儿注意倾听、感受2）提问，理解清洁、温柔师为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西3）欣赏第二画面在动态画面中感受色彩的美4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化师为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？师因为秋天到了，各种植物都有了变化银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的5）欣赏第三画面进一步倾听，感知语言的美6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么师为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？师秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味7）讲一讲秋天来了有些什么变化8）欣赏第四画面引导幼儿感受动、植物的过冬方法师为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？师……为了减少水分的蒸发，落叶树的.树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物欣赏第五画面提问，进一步感受想象秋天的丰收景象师为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？

5.再次完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美

6.讨论（重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达）1）你听后觉得秋天美吗？什么地方美？2）散文诗里是怎么写秋天的美？3）秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的

7.初步理解散文的拟人化写法师散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜料？（幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想象）师我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美《秋天的雨》教案篇5【教学目标】

1、会认8个生字，会写12个生字正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分

3、初学课文，感受秋天的美好【教学重点】以生字新词为主线，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的【教学难点】让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美【教学用具】多媒体课件【教学过程】

一、由对对子导入课题，激发学生的兴趣

1、同学们，今天这节课，我们先来做一件有趣的事情，来对对子怎么样？（太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对？）

2、老师的脚下踩到一样东西，原来是一片落叶悄悄飘进我们的教室，秋天已经不知不觉来到了这里今天，我们就共同走进“秋天的雨”（齐读课题）

二、学习8个认读的生字

1、秋天的雨到底是怎样的呢？学生读读课文，拼读生字和同桌交流学习，想办法记住

2、出示与课文内容相关，并包含以上生字的一段话是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天的到来是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风（学生读一读，再个别学生读）

3、课文中组成的新词学生默读课文，圈一圈一把钥匙趁你没留意橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的金色的小喇叭衔来树枝造房子油亮亮的衣裳⑴自己读一读⑵“一把钥匙”谁来读？字音上听出了什么？⑶“趁你没留意“谁来读？

4、这两个词出现在课文的哪个自然中？谁来读第一自然段？再一起读

5、出示橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的（男女生读）学生在课文的第

2、3自然段中寻找有意思的句子谁来读你喜欢的句子重点句子黄黄的叶子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽

6、同学们，秋天多美啊，它有五彩缤纷的颜色，有非常好闻的气味，它还有金色的小喇叭呢！金色的小喇叭衔来树枝造房子油亮亮的衣裳（自己读一读，再个别读）

7、回到课文的第四自然段中，找到含有这些词语的句子读给你的同桌听，再读给大家听

三、学习要书写的12个生字

1、自己读一读

2、小组内读一读

3、指名学生上台给生字摆规律，说说为什么这样摆？

4、重点指导书写杨、爽

四、朗读课文，思考问题找到课后的小话筒，带上这个问题自己读课文读后和同桌交流，板书是钥匙是颜料藏气味吹喇叭菊花分别有什么颜色？让幼儿说出各种颜色名称，并引导教幼儿说出五彩缤纷的.字卡小结并带领幼儿朗读秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.出示图片2师图片上的小朋友闻到了什么香味？教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的小结并带领幼儿朗读秋天的雨……常被那香味勾住.出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭，它告诉了小朋友，开始冷了，衣裳都穿上厚厚的，那树上的树叶怎样小动物又怎样？小结并带领幼儿朗读秋天的雨……小动物准备过冬了.

8.学习诗歌师秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节，这些都是雨带给我们的，我们给它起个好听的名字《秋天的雨》1幼儿边看录像边听老师朗读两编.2幼儿跟住老师集体朗读两编.

9.结束部分歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.《秋天的雨》教案篇2第二课时

一、复习回顾

1、听写检查生字新词掌握情况

五、师生合作读课文同学们，秋天的雨带着它的美丽，带着它的气息与品位，带给我们很多的快乐今天，看到你们表现这么好，老师很想与你们一起合作读课文老师读每个自然段的第一句话，其他的内容你们读，第五自然段我们一起读

六、作业超市读得真好，这么美的景色，想不想把它用画笔画下来或者将它永远留在脑海里？（想）那就到我们的作业超市里去吧【作业超市】

1、抄写本课的生字新词

2、选择你喜欢的内容读一读，背一背，写一写

3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅画《秋天的雨》教案篇6设计意图优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受“《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移教学目标

1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美

2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法活动准备

1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件

2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件

3、道具金钥匙把、五彩画笔一支

4、配乐《秋日私语》活动过程

一、创设情境，导入活动

1、师听！这是什么声音？“滴答、滴答……”幼儿下小雨的声音……

1、师现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？幼儿秋天的雨、秋雨……

2、师秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？幼1很舒服！幼2很凉爽！幼3很温柔，很清凉！师秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图Do）评析教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣

二、分段欣赏，讲述交流

（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美

1、讲述综合画面师小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的幼1我看到红红的枫叶，真漂亮！师红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！幼2我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子师那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉爽）幼3我看到红红的苹果、橙黄的柿子师满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画）幼4好像在说小朋友们好！瞧我们多漂亮！幼5小朋友们，你们想吃我吗？幼6小朋友们，我们做个好朋友吧！幼7我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！幼8我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……师我们来看看都有哪些颜色的菊花？幼儿淡黄的，紫红的……师各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）田野金黄色的，真美呀！

1、完整欣赏第一段师这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看（观看第一段有声课件）

2、玩送颜色游戏（师播放没有色彩的秋天图课件）

（1）师秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法）幼儿秋天的雨把红色送给了枫叶师请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳让幼儿进一步理解“盛装”的含义）

（2）师秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说例如黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头）评析美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈在这种积极的互动中幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美二欣赏第二段，感受秋天的味道美

2、老师配乐朗诵师好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵）评析视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验

（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美

1、讨论交流师秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！出示小动物过冬综合图（图4）瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？

（1）幼儿两两讨论，互相说一说

（2）请个别幼儿交流幼1小松鼠是摘松果过冬的幼2小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的幼3小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的

（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣师提问咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？幼1常绿树的树叶变得更绿了幼2落叶树的树叶飘落下来师总结常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了

2、整段欣赏师动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听（欣赏第三段课件）

3、表现散文师小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子）评析形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美

三、互动交流，完整欣赏

2、欣赏散文1师我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》2整体欣赏散文课件评析忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉

四、活动延伸，经验拓展

1、继续寻找美丽的秋天师你们喜欢秋天的雨吗？喜欢！让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！

2、反复倾听作品在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听

3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品教学反思

1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点

2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中,在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现这些丰富而又富有变化的‘欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性

3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键在这个活动中，教师在教

2、秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段

3、引导学生背诵第二自然段

二、交流感悟，丰富想象

1、品悟、想象第3自然段内容a、教师弓I导谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味（渗透环境教育）c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读

2、品悟、想象第4自然段a、师转换话题秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么学基本功上备足了课整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品附散文《秋天的雨》秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信，你闻菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味小朋友的脚呀，常被那香味勾住秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……小百科雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法《秋天的雨》教案篇7教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容教学目的

1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字正确读写“清凉、留意”等词语

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容教学重难点初读课文，感知大意，认识课文结构教学准备

1、布置学生观察秋天的景色

2、教师制作有秋天的课件教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、同学们，看过秋天的雨吗？

2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景我们一起来欣赏吧！（课件播放秋天的雨景图）

3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了）

4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是一一（课件出示秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤一一《秋天的雨》

二、初读课文，感知大意

1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确

2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的二（男女同学轮读词语）

3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字）

4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示“你看炎热”）

5、让我们一起把这个句子读一读吧要注意读正确这个字的两个读音

6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文〕

7、谁来说说读得怎么样？

8、这一次他们都把课文读正确了接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考

9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了）

10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子n、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗？（生自读最喜欢的段落）

12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？

13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧

14、（出示课件词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读老师要提醒大家柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声我们把这两个词语再来读一读

15、〔出示课件田字格里的生字）仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？（爽）

三、课堂练习同学们看清楚了吗？接下来让我们来写生字和词语吧请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍

四、课后总结同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧我们下节课再去细细品味吧

五、作业C、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练出示说话卡片“它告诉大家，小喜鹊，小松鼠，小青蛙,松柏,杨柳树叶,大家都在准备过冬了”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适

三、总结拓展

1、出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分秋天的雨，是一把O秋天的雨，有一盒O秋天的雨，藏着0秋天的‘雨，吹起O

3、引导学生进行拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫）《秋天的雨》教案篇3设计思路儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少作为教育工作者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现活动目标

1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容

2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把一颜色给了—像_”的句式，并模仿散文片段

3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解活动准备有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等活动过程

一、倾听雨声，激发兴趣

1、听录音，引出雨声师“小朋友注意听一听，这是什么声音？”

2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音师“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下）师“下雨时，雨点会落在哪里呢？“（鼓励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段提供经验基础如大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文诗

1、幼儿欣赏师“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句“（教师配乐有感情地朗诵散文）

2、提问这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同）

三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍师我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗（教师结合课件画面，完整朗诵）

四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容师我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

1、欣赏散文第二段想一一秋天的雨提问为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲（学习词清凉和温柔、轻轻地、悄悄地）教师小结秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门

2、欣赏散文第三段看一一秋天的雨师为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把一颜色给了像_”的句式）教师小结秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了

3、欣赏散文第四段闻一一秋天的雨师秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验）教师小结原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

4、欣赏散文第五段听一一秋天的雨师为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词衔、造、挖、油亮亮）教师小结小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬

5、欣赏散文第六段秋天的雨会给我们带来什么？师秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感）教师小结今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然

五、再完整欣赏一遍散文师我们一起再欣赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里

六、幼儿学习仿编

1、模仿句式仿编师刚才你们对哪个句子印象最深？学习“她把一颜色给了—―像_”的句式（让幼儿模仿该句式自己编一句）

2、仿编散文片段师如果你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说（引导幼儿结合生活经验进行仿编）

3、活动延伸幼儿仿编，教师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里活动点评《秋天的雨》是一篇意境优美而温馨的散文，作品中优美的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还蕴藏着对待生活积极向上的寓意教师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标

1、课前教师充分熟悉教材，理解作者的写作意图和写作手法,使自己在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值

2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且教师还选取优美、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的氛围，同时还运用生动有趣的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中

3、教师善于设计富有启发性的提问，在活动中很好地掌握了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题展现在幼儿眼前，引起他们的共鸣

4、活动中教师能鼓励幼儿运用多种方式来表达散文内容，特别是借助体态语言的帮助，更能让幼儿把作品的意境表达得更完美另外，幼儿在熟悉作品的基础上进行仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培养幼儿创作思维。