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文本内容:
3、找出诗中呼应的.部分，给课文分段第一段（1节）可爱的孩子们要去打开大自然绿色的课本第二段（2节5节）只要我们勇于探索、善于发现、大自然会给我们丰富的馈赠第三段（6节）呼应开头，总结全诗，进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本/soft/
4、学生练读全文（要求达到五不）
五、指导写字
1、出示生字，看清字形，读帖
2、描红（注意运笔）
3、重点指导语文教案篇4教学目标
1、初读课文，学习本课生字新词，整体干支课文内容，理清文章条理
2、习课文第一段，了解松鼠的外形，进行习作指导
3、正确流利地朗读课文教具准备课件教学过程、激趣导入过渡今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁？形状像耗子，生活像猴子爬在树枝上，忙着摘果子
1、今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》（板书）读读课题
2、我们先来看看松鼠生活中的照片CAI
3、看了以后你有什么想说的吗？它给你留下了什么样的印象？（美丽、可爱）
二、初读课文过渡看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的，
1、请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天认识的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家（投影反馈）
2、真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们
3、我们已经扫清了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样？（字音）、（评价）
45、现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？（CAI）
6、反馈（外形活动搭窝吃食）小结说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱过渡这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物多么可爱啊！那么它长什么样呢？课文哪一个段落给我们介绍了？（1自然段，CAI）
三、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点
1、我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？（四肢面孔眼睛毛尾巴）
2、抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？
3、反馈（图文结合，讲读结合）师你怎么体会出来的？从哪看出来？（抓出重点词语）
4、现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱！
5、指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）
6、读的.真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子
7、细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？（总分）
8、现在请大家边看图边回忆刚才学习的内容，填填空过渡看来这美丽的小松鼠真的是装进了大家的心理了
9、请大家再次细读这段话，想想作者是按什么顺序来描写的？（上到下）
10、那么学到这里你有什么收获吗？（抓住特点有序的描写）小结正是由于作者认真观察，积累了那么多好词语，按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的面前
四、练笔过渡今天老师也给大家带来了一位朋友，我们来看看它是谁？（小猫图片一张CAI）
1、你喜欢他吗？为什么？
2、老师也喜欢它，那现在请孩子们四人小组讨论讨论，想想如果让你来写他的外形你怎么写？
3、（反馈）指名说，其他同学听，看看结构是否是总分，是否抓住了特点，是否安顺序来描写的
4、多请孩子说，直到写作稍弱的孩子都能知道怎样写！师点评非常感谢你们把这只小猫带到我们的身边，希望孩子门平时勤练笔，多观察
5、老师也写了一篇，（CAI）生读
6、好，现在请你拿出笔，也像作者一样把你刚才说的写在本子上语文教案篇5
一、指导目的
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的，语文教案-我和三国一一课外阅读课内指导
2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣
二、指导重点增强学生对课外阅读的兴趣
三、课前准备
1、电视剧《三国演义》的片断，小学四年级语文教案《语文教案-我和三国一一课外阅读课内指导》（赤壁之战、三顾茅庐）
2、课件（课题、展示会）
3、学生读三国的读书成果
4、三国人物的卡片
5、读书星制作
四、教学过程
一、观看片断，导入课题
1、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？（播放《赤壁之战》的片断）
2、学生回答自从学了课文《赤壁之战》后，咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀!今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“我和三国”）
3、齐读课题
二、《三国演义》读书成果展示
1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起!你懂得真不少呀!太棒了！）
2、啊呀!大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小三国迷呀!俗话说得好果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，告诉他们你查找到的资料是出自什么地方，并对你的读书成果作一番具体的介绍呆会儿，我们召开个评选活动，把你的读书成果上台亮亮相，让在座的老师、同学们大开眼界大家说好不好
3、学生自由组合进行交流、介绍
4、同学们，是时候了，大家展示风采的时候到了，请看课件展示“三国读书之星”，来读读看（学生齐读主题）本次活动的总裁判长是由我一一吴老师担任，在座的所有同学都是评委，你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价，上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方，并要对自己的读书成果作一番具体的介绍，光荣的读书之星将在你们中产生，咱们班的小记者将给你们拍照留念同学们，心动不如行动呀!快快抓住你眼前的机会，行动吧！
5、学生上台展示各自的读书成果形式书海拾贝、小手抄报、评价人物事件、画画、课本剧、讲故事、地图等小手抄报瞧！评委们给你多高的评价，你可得再接再厉呀！画画果然，你一出手就是不同凡响，这掌声就说明了一切你真棒！讲故事你的故事讲得真好，让我们都想看看当时刘备是怎样诚心诚意地请诸葛亮出山的？大家想看吗？老师就给你们放，你们可得仔细了课本剧瞧！这么大声的喝彩，就是对你们读书成果最好的.评价，大家说是吗？评价人物事件哦！还有不同的看法，请说说（学生进行各自体会评价的畅谈）你们各有各的理，看来你们在读书时，不仅看了，还动脑筋认真思考，这么好的读书习惯，你们可得把它继续发扬光大呀！地图真得谢谢你，是你让我们包括吴老师在内都长了见识
6、娱乐时刻来让我们轻松一下，这儿有个智力游戏，大家一块来乐一乐
7、评选读书星、勇敢星
五、总结
1、还有不少同学跃跃欲试，但是精彩的时刻总是短暂，就让我们留着这美丽的遗憾，期待下回的精彩吧！为了下次的课外阅读课，老师上得好，同学们学得更带劲，你们对这节课有什么建议呢？（提得太好了；说到点上，你的建议老师一定采纳）
2、真得谢谢同学们的建议，老师一定会努力接下一段时间老师的阅读教学目标是让大家越来越爱读书，勤思考，多积累，你们呢接下一段时间打算干什么？（让学生自己给自己布置任务）语文教案篇6教学目的
1.理解常用文言词语“阴”“始”“望”“坐”“视”“或”的用法
2.理解词类活用现象西、东、道、阴、烛
3.辨别通假字采、圜
4.理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想教学重点及难点本文详略恰当的特点；侧面烘托的手法教学方法“读一一讲一一析一一结“四步阅读法教学课时2课时一课时一.引入新课同学们，你们知道“五岳”都是哪些山吗？对了，是东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山，“五岳”之中，泰山是“三山五岳”之首，今天我们来了解一下泰山的地理位置和美丽如画的泰山日出二.介绍作者、作品姚鼐清代散文家，字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩桐城人，乾隆二十八年进士，曾任刑部郎中，充山东、湖南乡试考官，会试考官主讲于梅花、紫阳等书院40余年是桐城派散文的集大成者其散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强本文是一篇冬日登泰山的游记，重点记登山路径和泰山的景色，观日出一段尤其精彩，泰山，亦称岱山、岱宗泰山山脉绵亘于山东省东部，主峰玉皇顶在山东省泰安市城北，海拔1524米山峰突兀峻拔，雄伟壮丽，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等名胜古迹记，文体名，即记人、叙事、写景、状物一类的文章，是古文中运用最广泛的一种文体
一、补充注音汶（wen）水南麓（lu）石磴（deng）山颠（dian）徂（cu）珠（lai）岱（dai）祠行（_ing）宫姚鼐（nai）解释加点的字
二、补充释字泰山之阳——阳山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面其阴一一阴山的北面，水的南面，这里指泰山的北面乘风雪一一乘趁，这里有“冒着”的意思长城之限一一限界限，这里指城墙遂至山巅一一巅顶峰，颠峰半山居雾一一居停留戊申晦一一晦阴历每月最后一天极天云一线一一极尽，尽头绛皓驳色一一驳杂，错杂尽漫失一一漫失模糊、缺损僻不当道者——僻偏僻明烛天南一一烛名词作动词用，照
三、理清课文结构（圣诞节到了，人们在圣诞树上挂满了什么小礼物，多漂亮啊！这是圣诞节大餐，有什么火鸡、烤鹅，多丰盛啊！在这团聚的.节日里，大家互相赠送什么礼物，希望能送出自己最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容，多温馨啊！还有慈祥的圣诞老人，赶着驯鹿给孩子们分发什么礼物，多幸福啊！）师圣诞节真是个美好的节日啊！今天，/就让我们来学习这个发生在美丽的圣诞夜的故事吧！
2、出示给予树师谁来读读课题？指名读，齐读师真不简单，不仅读准了多音字给，也读准了生字予3＞出不给予注音师多音字给的另一个读音是什么？生g ei师咱们仔细地来看看，写予要注意什么？生与矛的区别，不要多一撇师请小朋友拿出手，跟老师一起课题写到黑板上
4、板书课题，学生书空师请小朋友们打开书123页，在课题下面写写予，注意写字的姿势要正确写泰山地理形势泰山地理位置周围山川形势记叙登泰山的经过时间路径山顶所见描写泰山日出日出前------------风、雪、云日出时一一形、色、光日出后一一色介绍泰山人文景观建筑古迹介绍泰山自然景观
四、.说明游踪第二课时
一、导入新课通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？
二、精彩片段分析讨论
1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点明确（板书）先写京师一一泰安，点明时间和节令再写山麓一一山顶路程四十五里（远）石级七千有余（高）路线中谷一一西谷一一山巅（险）最后顶景苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）一一晚日照城，汶水、徂珠如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）一一（远一一近）
2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面（板书）日出前大风扬积雪击面一一亭东自足下皆云漫一一云中白若摆蒲数十立者，山也日出时极天云一线异色一一须臾成五采一一日上，正赤如丹，下有红光动摇承之日出后；回视日观以西峰一一或得日，或否，绛皓驳色一一而皆若偻色彩点染——绚丽壮美
3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情总结通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的.喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情
4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用明确
（1）“苍山负雪，明烛天南”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩
（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徐如画，而半山居雾若带然”这是在山顶上远望和俯视所得的画面作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徒好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受
（3）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻“这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动
三、写作特点讨论、交流、举例分析明确
1、章法严明，剪裁得当
2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托
3、用笔简洁，词语精当
4、句式多变，用此灵活传神归纳总结；本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴
四、布置作业
1、完成《学案》中的练习题
2、写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征语文教案篇7教学目标
1、学会本课1个生字，1个偏旁“火字旁”认识8个认读字
2、了解词语的意思
3、能照样子进行词语搭配
4、初步学会朗读课文
5、培养学生想象能力及选择书中的信息回答问题能力教学重点学会一个生字，初步学会朗读课文教学难点了解遥控的意思
一、复习导入
1、师我们生活在一个非常美丽的淡蓝色的星球上，它叫地球，是你我共同的家，在离它很远很远的地方有一片星空，看，星空上有什么？
2、你看到了什么？你能用一个词来形容一下星星吗？
3、你能对着星星说一句话吗？
4、如果天空中也有一个和你一样聪明可爱的小朋友，你会对他说些什么呢？晚上，当天上的小朋友要睡觉的时候，地球上的‘小朋友想要帮助他，于是他有一个非常大胆的想法，快来看看他要干什么？出示课题——遥控星星
5、指名读一读，让老师听出地球上的小朋友要干什么？
6、他的想法实现了吗？咱们来看看课文是怎么写的？
二、新授学习理解字词
1、小声读课文，读准字音，遇到不认识的字可以读读拼音，然后，把生字在课文中圈出来最后，同桌互相读读认读字刚才，老师看读得都很认真，下面来检验一下你学得怎么样
2、课文中有两个句子比较长，先来读读出示1这么晚了为什么还不关灯？2我在帮你关上夜空闪闪的灯
3、出示生字及认读字并了解词语的含义了解遥控不要紧睡了我再帮你这么关灯怕黑这些词的含义
4、出示不戴拼音的认读字，让学生读读1指明代读2了解不要紧、睡了、我再帮你意思3了解遥控的含义，出示图片帮助理解你在日常生活中，都可以遥控什么？出示遥控----------------------练习指名说说你是怎样遥控汽车的？4你能不能地球上的小朋友一样，进行大胆的想象太阳、月亮、地球
5、出示这么、关灯、怕黑、为什么这些词指名读
6、连词组句这么晚了为什么还不关灯？怕黑吗？这句话1观察，这两句话，你发现了什么？2问号表示什么？3表示问话的语气该怎样读？自己练一练，看谁读的有语气4指名读一读
（5）一下读的结果
三、指导朗读，了解课文内容
1、刚才咱们学的都很认真，现在让这些词语朋友再回到课文里边去，看你还认识它们吗？小声读课文，注意把字音读正确
2、同桌同学互相读读，检查一下你的同桌的字音读得正确吗如果不正确，帮他改正过来
3、轻声读课文，想一想这首儿歌写的是什么时候？（晚上）你从哪看出来的？（这么晚了、黑、睡了、夜空、关灯）在书上画出相关的词？
4、反馈这么晚了、黑、睡了、夜空、关灯这些词都是表示很晚了，天上的小朋友要睡觉了，你能用书上的语言告诉我们大家，地球上的小朋友是怎么关心他的吗？快找找看
5、指名读读，你找对了吗？
6、晚上，小朋友快睡了，应该怎样读才能不打扰他？（读得要轻一些）对桌互相读一读
7、指名1--2名学生读读读后评一评
8、你喜欢课文中的小朋友吗？老师和你一起读课文好吗？教师引读
9、指名读全文其他同学认真听，听后评一评
四、拓展随着科学技术的不断发展，人类的许多梦想都变成了现实，如果突然有一天，天上的小朋友和地球上的小朋友见面了，想一想，他们之间会说些什么，同桌演一演
五、学习生字刚才，小朋友将天上的星星想像为闪亮的明灯，现在我们来学习这个生字，看谁学得好
1、还记得我们学习生字的方法吗？指名说一说1读拼音2看结构3组词一词多组4数书空由几笔组成5记你怎么记住这个字的6写写时注意什么重点笔画是什么？
2、先学习1个新偏旁“火”字旁
3、按照学习生字的步骤学习
4、反馈灯的含义过去人们没有电灯，又需要光明，所以就与火有关了
5、练习书写1说说他写得好不好？好在哪里？2强调一下重点笔画
五、这节课你学会了什么
六、我们每个人都有梦想，当我们仰望星空，看到星空中繁星点点时，我们会产生许多的遐想，随着我们年龄的增长，知识的增加，老师相信，在不远的将来，你们一定会探索出宇宙中更多的奥秘，遥控星星的梦想一定会实现板书设计17遥控星星语文教案篇8教学重点1,象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法2,准确而富有感情的语言3,白杨树的象征意义教学难点象征的艺术手法预习要求1,阅读预习一，了解本文的.写作背景2,完成预习三，1,31,给下列字注音错综毡子外壳昔主宰垠砥帙逸晕圈倔强虬枝婆娑楠木顽2,解释下列词语（四音节合成词要求说出结构）视野黄绿错综妙手偶得锤炼主宰垠坦荡如砥倦怠潜滋暗长快恢旁逸斜出参天婆娑伟岸纵横决荡秀顽教时安排2教时语文教案篇9
一、雅舍学习目标
1、了解作者
2、认识字词
3、了解本文中“雅”在哪里“陋”在哪里学习重点理解作者的人生态度学习方法自主学习、合作探究课时安排2课时教学过程第一课时作者简介梁实秋
1903.
1.-
1987.
11.3原籍浙江杭县，生于北京学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，代表作《雅舍小品》、《英国文学史》、《莎士比亚全集》等提问请问有哪位同学愿意给我们介绍一下这位作者？导入新课书写予
二、走近文本，初知大意师《给予树》这篇课文讲了一件什么事呢？请小朋友们认真地读读课文出示读准字音，不会读的字请教同桌或借助拼音帮忙；读通句子，难读的句子多读几次
1、自读课文，个别指导师请小朋友看看大屏幕，课文中这几个比较长的句子你们能读通顺了吗？出示孩子们热烈地讨论这个问题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸
2、自读，指名读（正音，读好生字）齐读师课文讲了一件什么事？你可以借助老师给你的这几个词语简单地和你的同桌说一说
3、出示20美元50美分棒棒糖洋娃娃同桌说一说，指名说本文是梁实秋享誉海峡两岸的小品集《雅舍小品》的开篇之文，“雅舍”是作者在抗战时期的住所的雅号，名为“雅舍”，其实简陋不堪，但作者却自得其乐，表明作者乐观豁达的精神和不为外物所屈的品格
一、预习检测
1、给下列加点的字注音茄草（）榛莽（）害然（）笠翁（）长日无俚（）奇葩初绽（）喝喝细语（）拂拭（）单薄（）
1、默读课文并在书上找出下列词语注好音
2、分组讨论
3、从小组中抽学生上台展示
4、大家一起评价
5、学生把每个词组读两遍
2、分组有感情的朗读课文朗读完毕，进行评价
二、课堂互动探究
1、在你眼里“雅舍”是否名副其实？在作者眼里，他的.房子是“雅”还是“不雅”呢？
2、既然称其为“雅舍”，作者为什么又细致地描述了它的“陋”？它“雅”在哪里
3、对于如此恶劣的环境，梁实秋却称其“有个性”、“可爱”，这表现出他怎样的人生态度？
1、学生分组讨论
2、从各小组中抽学生回答
3、教师评价
三、总结与反思
1、我的收获
2、我的易错点
3、作业（圣诞节快到了，妈妈给了每个孩子20美元买礼物金吉娅买了一些50美分一大把的棒棒糖送给哥哥姐姐，却给陌生的小女孩买了洋娃娃）
三、走进文本，解疑悟情
（一）感悟哥哥姐姐的兴高采烈师金吉娅给哥哥姐姐买了棒棒糖，给小女孩买了洋娃娃那哥哥姐姐们都买了什么？学生说一说师他们买了这么多这么好的礼物，心情怎么样？生高兴、开心、兴奋、/article/兴高采烈师你能从课文中找到他们买了礼物后兴高采烈的句子吗？赶快找一找
1、读课文，找句子指名读句子
2、出示回家途中，孩子们兴高采烈你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物师谁想读读这一句？指名读师从这句话中你体会到了什么？学生说说体会师请你（）地读一读2名师从你的读中老师感受到了你的（），尤其是兴高采烈这个词，读得特别到位语文教案篇2教学目标
1、认识3个字，会写“
一、
二、三”3个字认识1种笔画“一”
2、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字课前准备
1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片教学设计
一、导入新课同学们，开学到现在大家认识了很多“生字朋友”，还学了不少汉字从今天起呀我们去认识更多的汉字了
二、观察图画，初读课文
1、看图首先请同学们看屏幕（图一），这是什么地方？仔细看看，你还发现了些什么？你们觉得这地方怎么样？（很美）
2、揭题两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古诗说的就是这幅画出示PPT播放《一去二三里》儿歌,听老师读一遍
三、学习本课生字词
1、学习“
一、
二、三”字让学生找找教室里面那些东西是
一、
二、三，出示音节让生拼读，强调“三”是舌齿音，并拼读“yi”老师说明（单个“一”读第一声，如果“一”后面是第四声，那么“一”读一第二声跟老师读第一句“二”、“三”再拼读老师说明“二”和“三”有异同单个读就读“二”如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读“er”，三就没有什么变化，直接读作“san”
2、方法同上，分别学习“四”到“十”指名拼读，口头组词强调四的写字笔顺先里头后封口反复书空随生字学习新笔画竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖
3、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准
4、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢？点生（35名）；〜还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听，说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听，看哪个小组说的最好（奖智慧星）
5、（贴一贴）大家想一想，今天学的这些字里有很多都是表示什么的？（数字）你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗？（贴完）你的花篮里有哪些字？能给大家读读吗？你为什么要这样贴？（这些汉字都是表示数字的）
四、指导朗读欣赏儿歌
1、图文结合（悠扬的音乐声中，教师描述古诗意境）两个孩童去郊外游玩，一路嬉戏一路欢畅只见不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，村子里住着几户人家向前看去山里隐隐约约有几座亭子，弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞这么美的诗大家想背下来吗］会背的同学站起来，我们一起背着古诗走进这美丽的小山村吧！
五、指导书写
1、介绍田字格我们知道四线三格是拼音的家，生字的家在哪呢？这就是生字的家（屏幕显示田字格）他叫田字格有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称跟着老师读儿歌你就会了解他田字格四方方，写好汉字他来帮左上格，右上格;左下格，右下格;横中线，竖中线；各个方位记心间
2、介绍横要学会汉字还要认识汉字的基本笔画，今天老师就给大家带来了一位笔画朋友他就是横（屏幕显示横）注意写横时要从左到右的写（生书空）
3、指导“一二三”这就是我们今天要写的三个字（显范字）同学们看一看这三个字有什么特殊的地方？（都有横）大家再仔细的观察还有什么发现？（长短不同，位置不同）--师小节这三个字的笔画虽然都是横，但它们的长短和写的位置都不同（范写）
4、写一写下面我们就来比一比看谁写的最好请大家打开书45面一起完成“我会写”注意先描红再写，描一个写一个（师边巡视边指导，并强调坐姿）学生写完后展览好的作业
六、小结这节课同学们想办法认识了很多的汉字在生活中只要大家注意观察肯动脑筋就一定能认识更多的汉字语文教案篇3教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文
2、学会本课生字、理解由生字组成的词语
3、通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣教学重、难点
1、有感情地朗读课文、背诵课文
2、感受世界的绚丽多彩、激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣去打开大自然绿色的课本-教案教学设计好教学准备投影胶片拟订课时两课时教学过程第一课时
一、板书导入
1、板书课本两个字
2、同学们谁能说说课本的作用？（指名说）课本的用处真多,这节课我们就去打开大自然绿色的课本（板书课题）
3、质疑同学们，看到这个题目你想知道什么？
二、自读课文
1、自由读课文，按照预习六字去做
2、通过读课文你还有哪些不理解的内容？
三、检查自学
1、检查生字新词⑴指名默写生字新词⑵说说你的记忆方法
2、轻读课文，找出不理解的词语，说说方法如何？
（1）查词典重点理解温馨
（2）看图理解明媚
（3）师帮助理解胸襟饱览
四、读通课文、理解大意理清课文脉络
1、指名分段，随机纠错
2、默读课文想想每节的意思。
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