初中英语教案七年级15篇

动词的过去式本环节主要针对基础较差的学生，检验他们对规则动词的过去式规律的掌握情况

（2）让学生独立完成1b部分（设计理念1b部分是对la的继续与深入，通过1b检查学生的学习效果）

（3）让学生听录音2a,圈出所听到的活动再播放一次2a,让学生填空（设计理念2a和2b是本课的反复操练与巩固阶段根据节目清单完成动词填空的练习，及时巩固和复习规则动词的过去式，进一步检查学生对一般过去时的掌握情况，这是让学生单独完成的任务，强调学生的自主学习）

（1）以游戏的形式进行全体活动，老师发给其中的学生一些纸条，请他们表演，让其他学生模仿以下对话来猜他们的动作（设计理念学生通过边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时巩固了一般过去时的用法）

4、归纳总结

（1）板书上的重要知识点

（2）规则动词的规律

（3）一般过去时用法（设计理念让学生总结本节课的知识点，同时让老师了解学生的掌握程度，以便利于今后教学的改进）

5、作业布置1抄写并背诵lao2抄写单词did--------yesterday五遍3完成同步训练SectionA4背诵P142不规则动词的过去式5预习SectionB,完成1b和2b设计理念对知识进一步深化和巩固，对下一课进行预习，培养预习能力

八、板书设计

九、时间安排复习导入为3分钟，呈现为5分种，处理la、1b约为10分钟，完成第二部分的内容约为15分钟，游戏时间5分钟，完成作业5分钟，其它的时间2分钟教学反思本课内容为一个新的时态一一一般过去时态由于学生第一次接触，所以我由一般现在时态引入到一般过去时，通过句子间的对比，让学生自己找变化，找规律让学生积极主动学习，培养学生自学能力随后又根据学生的年龄特点和认知能力，展示简笔画，让学生直观、形象地学习动词的过去式在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，大部分学生都积极发言，气氛很活跃当然,这堂课也存在着不足由于这节课所学的知识是个全新的内容，学生在认知和掌握的速度上会慢一些，所以课程进度慢T,课容量相对较少同时，由于班上同学的英语水平参差不齐，所以采取分层次教学，多给哪些介绍相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确予以肯定和表扬，是每个同学树立学习英语的信心初中英语教案七年级篇4教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用Mynameis***Nicetomeetyou.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分知识与能力

1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写

2.学生将能够在口语中使用Goodmorning,hello,hi,nicetomeetyou向他人打招呼，正确使用句型MynameisGina.What syourname简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

3.学生将能够初步了解形容词性物主代词myyour,his,her的‘用法

4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分过程与方法采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习本单元的教学法建议词汇教学一一采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学一一采取图文配对和对话选择的方式情感态度与价值观通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质教学重点

5.能够介绍自己的姓名Mynameis…I m…

6.能够简单问候初识的朋友Hello!/Hi!GoodmorningINicetomeetyou!

7.能够正确使用形容词性物主代词myyour,his,her教学策略词汇教学一一采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学一一采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和role-play的方式；教学过程8中英语教案七年级篇5单元目标

一、知识与技能

1.词汇NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious,expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.

2.句型:WheredidyougoonvacationIwenttosummercamp.DidshegotoCentralParkYes,shedid.No,shedidn t.

3.语法一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答

4.能力目标能用一般过去时熟练谈论假期发生的事

二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容

三、情感、态度与价值观

1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情

2.通过图片和视频欣赏优美的.风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识

3.了解自己的能力，培养情操

4.培养学生们对英语的兴趣教法导航

1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等

2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性

3.教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性

4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流课时支配第1课时SectionAla-2c第2课时SectionA2d-3c第3课时SectionBla-2c第4课时Sect第nB2d-SelfCheck初中英语教案七年级篇6

一、教学目标教ea目ingaims）教师可以根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要求，不同的学生可以布置不同的任务，让所有学生经过努力都能完成任务教学目标设计要准确，细致，（如本节课学习magic,trick等词汇Therebe句型等）切记空泛（如通过本节课提高学生的听，说能力）

二、教学准备（Teachingmaterials）Teacher:教师课前需要做哪些工作，准备哪些教具，上课需要的示范物Students:学生需要为本节课准备哪些物品（本环节教师可根据具体教学内容灵活处理，可多可少,可有可无）

三、教学过程（Teachingprocedures）Stepl热身与学习目标语:Talkaboutthepictureinla进行图画描述，教师引导学生就la的图画进行自由表述（这是培养学生英语思维重要的、也是必要的过程），教师可以给予适当的问题提示，根据学生已有的知识采用问答式，例如WhatcanyouseeinthepictureHowmanypeoplearethereinthepictureWhataretheydoing引导学生观察图画，进行口语表述newlanguage教学la,通过图片谈论导入新语言知识的学习，学习完成任务所需要的目标词汇、句式等，再在la图片所提供的情景或者创设新的语境来进行交际练习，体会、使用语言Step2听力训练听前活动在EEC教材中，听力的体一部分通常是选出与所听内容相符的图片因此，在听前Talkaboutthepictures进行图画描述是很好的选择在EEC教材中，Listening中的对话比较长，难度较大Speaking中的对话比较短，内容也较简单所以建议授课教师可以先讲speaking部分，在此基础上，把listening部分的对话作为拓展部分来处理因此，在设计教学活动的时候，要为学生搭建一个可供向上攀登的阶梯一一通过图片介绍、听力话题预热等方式降低难度在进行听力练习前，教师可以引导学生就图画进行自由表述，可以提出具体的问题启发学生思考，带领学生预测将要听到的内容，调动学生积极参与活动听中活动1听录音，完成练习，经过图片表述以后，学生对听力的内容有所预知，有所了解，降低了听力的难度学生在听第一遍的同时，一般能顺利地完成PartA的第一部分的内容,并且为PartA的第二部分的听力打下了坚实的基础在听录音前，教师要注意引导学生抓关键信息2听录音，完成PartA的第二部分练习，再听录音，引导学生对所获信息进行有效筛选和处理为了方便有效的指导学生筛选和处理信息，在此环节，我们可以让学生在听到含有重要信息的句子时拍手一次或轻击桌面一次这样既有利于教师及时检测学生是否听到相关的含有信息的重点句子，又可以对溜号或是没有听到相关句子的学生起到提醒的作用3listenandanswer听录音，回答问题灵活处理的环节完成PartA和PartB后，教师可以根据听力内容再设计1-2个较概括性的问题，进行判断或选择，训练学生辨别信息真伪的能力此步骤教师应灵活运用，根据教学内容设定，对于较难的听力材料可以这样处理，容易的材料可有可无

3.Post-listening听后活动，1补全对话和对话排序是听后较常见的练习方式设置补全对话填空时要考虑到本课的重点,把本课的基本句式和重点词汇等作为填空的内容，并且遵循有多到少，由易到难的原则，让学生在训练听的同时不知不觉中强化识记了单元话题的有关词汇和句式2跟读或朗读必需的环节此时学生已经熟悉了听力材料，再放一遍录音，让学生跟读这样，既可以使有限的听力材料得到反复听、反复用，在听和读的过程中培养学生听、说的技能，也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段同时，又为Pairwork打下了基础Step3巩固拓展

1.根据对话内容，进行模仿练习

2.Activities活动设置makenewconversations教师根据话题提出任务，借助于图片与相关的Keywords的提示,让学生运用所学目标语言完成任务教师设计的任务应尽量贴近学生生活，生活就是知识，生活化的角色更易于调动学生参与的积极性，要使用有限的课程资源，尽可能多地为学生提供“开口说英语”的机会小结GrammarFocus进行语法归纳，掌握目标语言的语言结构在这个环节中，要重视时态、语态和语言结构在实际生活中的作用，通过训练和小结让学生明白所学习的语言结构在什么语境情况下使用，具体的、不同的语言环境应使用具体的、不同的时态和语态，怎样用，让学生感悟、进行实践Step

4.作业本课时的作业可以布置听写听力材料的听力和以编写对话或写小短文为主的笔头两个作业，让有听力条件的学生再巩固听力，并将课堂口语任务活动落实到书面初中英语教案七年级篇7

一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离befarfrom,请求许可MayIYes,youmay.No,youmaynot.,表明意图Iwantto中展开教学活动

二、学情分析学生已学习了打电话用语和Mayl句型，为学习本课做好了铺垫

三、教学目标

1.帮助学生掌握并灵活运用本课的、重点词汇、短语、句型

2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance.Permission、Intentions内容

3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐四.教学重点难点

1.

1.词¥匚want,come,hello,with,who,when,do,leave,for,arrive

1.

2.短语leaveforarrivein/attalkto/with

3.

3.句型

1.wantsomebodytodosomething

2.invitesomebodytosomewhere

3.Thanksfor

五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话

六、教学媒体MultimediaRecorderandTape

七、教学过程SteplRevisionandLead-in

1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演A:May Ip1ayp ingpongnowB:No,youmaynot.A:MayIdomyhomeworknowB:Yes,youmay.

2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课Step2FastReading八.板书设计.BlackboardDesignWordsphrasesiinvitesomebodytodosomething邀

11.leave离开请某人去做某事leavefor离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leavefor动身去某地人去某地

2.arrivein/at到达大/小地方

6.

6.CanadaisfarfromChina.Is

3.talkto/with和某人交谈CanadafarfromChina

4.want想要

7.wanttodosomething想事want somebodytodosomething想要某人去做某事

5.invite邀请九.教学反思

1.导入环节很顺利，效果较好

2.创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难

3.学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信

4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配初中英语教案七年级篇8

一、教学目标在本节课结束时，学生将能够用正确的语言谈论如何学习；用by+doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流知识与能力通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心过程与方法采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习本单元的教学法建议短语教学一一采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学一一让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学一一采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学一一采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学一一通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的.输出情感态度与价值观通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信

二、教学重难点教学重点学习并掌握Howdoyoustudy...Istudy...by....等相关句型和词汇学习并掌握用by+doing结构表达方式方法教学难点学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法

三、教学策略短语教学一一采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学一一让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学----------------------采取pairwork和Role-play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学一一采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学一一通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by+doing的结构意识

四、教学过程初中英语教案七年级篇9课时1内容SectionB4课型写作课一.教材分析SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划vacationdreams题目要求学生设想一个理想中的假期并写o下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文［分析缺乏条理性］二.学情分析本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时再次，学生容易轻视谋篇认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个漂亮”的句子就能拿高分其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累三.教学目标分析

1.语言知识目标

2.语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排；

3.情感态度目标能在描述自己的,计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山

4.学习策略目标

1.在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点；

2.学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息

3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；

4.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；

5.文化意识目标了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的四.教学重点和难点学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中提高写作能力

五、设计思路本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题一谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态过去完成时并运用类比的方法，让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解初中英语教案七年级篇10教学目标

1.知识目标识别push、pull、route等重要词汇，学习有关指明路线的词汇

2.能力目标学会阅读剧本故事，能根据语境推测故事内容的发展

3.情感目标教导学生既要敢于和坏人坏事作斗争，也要学会保护自己教学重点理解故事中发生的一系列事件以及任务所采取的行动教学难点运用各种阅读方法来完成阅读任务尝试分角色朗读表演此剧本故事教材分析本文讲述了一对双胞胎接到求救电话后赶去救援，由于被强盗穿的警服所迷惑，反被强盗抓住做人质的故事文中设计了几个幸运的转折，情节跌宕，最后以善良战胜邪恶的美好结局结束，对学生有很好的德育意义本文也能很好的和本单元的主题即寻找路线结合起来，如果学生能有时间对这个剧本进行生动表演，那就更加完美了教学方法为更好实现教学目标，有效突出重点，在教学过程中我采用单词复习、小组讨论、速读全文、带着不同要求分段阅读寻找信息等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性学生学法1“预习、操练、课堂反馈”是课改实践的精髓，要求学生先学后教，课堂集中处理学生疑点难点并进行练习反馈2合作学习，探究学习学生以小组合作的形式开展课堂学习，这将有利于学生互相学习，共同进步，并且有效地培养了团队合作精神教学手段多媒体辅助教学教学评价兴趣是最好的老师，因此，无论哪一堂课上，老师都应该采用不同的手段来吸引学生的注意力，而教学评价对于学生来说很重要，教学评价是否到为将直接关系到学生对该科的学习兴趣，我们应该尽量让学生有成就感，教学评价的基本原则就应该进行积极的评价用激励性的语言进行评价，例如verygood,prettygood,excellent,fantastic,等等教学步骤教学步骤教学内容教师活动学生活动设计目的引入复习表示方向的.单词和句子，学习课文中出现的新的单词

1.展示表示方向的图片，引导学生用表示方向的词及各种交通方式造句

2.通过有趣的图片，读单词，注意发音

1.分析图片上两地的方向位置，用所学的单词和交通方式短语造句子

2.识记单词，注意拼写和读音

1.巩固上节课的知识，检查预习情况，解决部分生词，为学生理解文章扫除障碍

2.通过警察强盗等单词的学习引入课文阅读While-reading学习ALuckyEscape这篇课文

1.要求学生快速阅读，寻找问题的答案

2.在细读部分，按照故事发展的顺序通过不同练习类型让学生理解故事

1.学生运用快速阅读的方法寻找问题的答案

2.完成老师设计的各个故事环节中的练习，逐步了解故事

1.让学生学会阅读剧本故事，能够猜测故事情节

2.能根据故事中描述的路线在地图上标出路线

3.能流利的朗读剧本拓展Post-reading分角色朗读对故事中的小英雄进行评价思考如果你遇到这种情况该如何处理

1.要求学生按照角色朗读，注意语音语调及表情动作

2.鼓励学生用英语对小英雄进行评价

1.扮演不同角色朗读剧本，要求读出焦急、恐惧等情感

2.小组合作讨论对小英雄的评价及如何处理这类情况的发生

3.分角色朗读，加深对课文的理解

4.组内互助，自主学习，培养合作精神

5.通过师生互动、生生互动，对主人公进行评价，并交流各自的看法，对学生进行情感、态度和价值观的熏陶使知识的学习升华到语言运用的高度课堂练习呈现书面练习呈现书面练习完成书面练习检查对课文的理解，巩固所学知识回家作业认真阅读课文自己总结归纳知识点初中英语教案七年级篇n

一、说教材本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”Shopping,这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣本课时是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”,这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对SectionA部分的三个听力只处理了2b根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标

1、语言知识目标掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物;会用howmuch问句来询问和谈论衣物的价格

2、语言技能目标培养学生听取关键数字/价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力

（二）课堂导入用句型What sthisinEngiishWhatretheseinEnglish来询问本课的食物名称，教师帮助学生回答，让学生重复然后展示课件，让学生观察闪烁的单词的特点（单词之前是否用a或an,单词词尾是否加s）帮助学生分析、总结名词的简单分类这样做，可以培养学生的观察能力，总结名词变复数的规则以及可数名词与不可数名词的特点，有助于学生更好的掌握名词的单复数展示课件

（三）课堂练习在学生熟悉单词后，根据课文

1、

2、3部分的要求，将方框中所给的食品名称填入相应的空格中这样可以使学生更加明确食品的分类

（四）听力训练放录音，让学生根据听力材料中所给的信息，判断“他们”有什么或者没有什么，然后在所给单词后的方框中画“J“x:这样做，可以训练学生从听力材料中获取信息的能力

（五）课堂练习展示课件，巩固本节课所学的重点内容

（六）布置作业

五、板书设计Module5HealthyfoodUnitl.Havewegotanyoranges

1.What sthisItsanapple/abanana/mike/coke.What rethereTheyreapples/onions/etc.

2.HaveyougotanymiIk

3、情感态度目标培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费

4、学习策略目标掌握快速记忆法方法

5、文化意识目标通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和对中外货币价值异同初步树立跨文化意识本课时的重点Howmuch引导的特殊疑问句；衣物名称

二、说教法坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则本课时主要采用

1、趣活动教学策略多采用做游戏和猜谜等形式

2、任务型教学途径给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣

3、情景交际法七年级学生刚刚从小学升入初中，好奇心强，渴望在新环境中认识和了解新老师和新同学，因此,教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情境，即采用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言

三、说学法通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力促使学生学会体验、实践、参与合作与交流的学习方式这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，确立在用中、做中、交流中学习英语的思想；通过发现知识的内在规律提高学习效率

四、说教学过程课前先告诉学生本节课将按男生和女生分组进行竞赛，根据学生的表现可以获得星星，看这节课结束后是男生赢还是女生赢这样，一方面可以调动课堂的气氛，另一方面也可以培养学生的竞争意识和团队合作精神StepOne热身ColorSong学唱英文歌是一种有趣又有效的学习英语的方法，他可以改进学生的语音和语调，还有助于记忆新学的语句活跃课堂气氛，融洽师生关系，吸引学生的注意力，有助于学习新知StepTwo呈现新知颜色、大小、长短等形容词学生在热身之后，思维活跃，兴奋度高，同时，学生已经学过各种水果名称，也在预备单元中接触过各种颜色词汇，因此，我边画各种形状的水果，边让学生猜What sthis学生猜对后，师问Whatcolorisit教学颜色词汇StepThree呈现新知衣物名称T:Ilikefruitsandllikeshopping,solhavemanyniceclothe s.利用图片教学T-shirt,sweater,bag,hat,skirt,同时附带教学big/small,long/shorto师示范描述衣物ThisisaredT-shirt.要求学生看图片也进行描述，把所学词汇运用到句子中以同样的方式教学和练习socks,shorts,pants,shoes等通常以复数形式出现的衣物词汇StepFourMemoryGame巩固新知通过闪现各种衣物图片，问学生都看到了什么，可以巩固新知，又可以训练学生的快速记忆能力、提取信息的能力,也可以吸引学生的注意力StepFive我的衣物要求学生模仿教师的示范描述自己今天所穿的衣物，巩固新知，学会在真实生活中运用新知StepSix呈现目标语言结构Howmuchisit/arethey出示一件T-shirt,呈现句型HowmuchisitIts7dollars.出示Idollarg8yuan学生可以了解美元与人民币之间的‘价值关系，为接下来的交谈和任务打下基础出示附有价格标签的衣物图片，pairwork操练对话同样教学Howmucharethesesocks/shorts/pants/shoesThey redollars.StepSevenGuessingGame猜价格运用目标语言结构，活跃课堂气氛StepEight任务型听力2b可以培养学生听取数字/价格信息的能力和敏捷的思维StepNinePairwork2c将书本上的对话模型运用到更广泛的物品上去，提高口语表达能力StepTenTask:Makeasurvey:了解你朋友的衣物的颜色和价格（注意灵活分组将上面分别写有shorts,bag,T-shirt,socks字样的小纸条随机分发给学生，让学生根据字样自己找到自己的伙伴成为一组变换合作伙伴，可以增加新鲜感，在合作与交流中营造更和谐的英语课堂）每组调查的物品不同可以在report时吸引全体学生的注意力Homework

1、在互联网上或在其他资料上搜索更多人民币与外币的汇率资料这是一个开放性的作业，能够照顾到层次各有差异的学生

2、将自己所拥有的衣物列个清单，并写份介绍性文字这份作业可为学有余力的学生提供提高和发展的空间这两份作业学生可以根据自己的能力自由选择，体现分层教学要求初中英语教案七年级篇12各位评委老师大家好！我要讲课的内容是人教版七年级上册英语教材第九单元第二课时现我就本次授课内容从课标、教材、教法、学法、教学程序和板书等方面加以说明

一、说课标本单元的功能话题为谈论自己的兴趣爱好本节课是本单元的第二课时，主要通过听力和阅读对话的活动形式让学生掌握单元话题并且能够用英语进行问答操练，增加师生和同学之间的互相了解英语课程标准明确指出，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力而语用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上英语课标对三级技能目标的要求为能听懂学习活动中的指令和问题，并作出适当的反应具体体现在课本2a和2b部分的听力活动中；能听懂有关熟悉话题的语段主要体现在2d部分对话的初步感知中课标中对说的要求为能在活动中用简短的英语进行交际；并能在教师的指导下进行简单的角色表演此目标将主要运用到听力活动之后的两人对话操练中和课文学完之后的角色表演里课标对读的要求是能读懂简单的故事和短文并抓住大意这主要体现在让学生进行自主阅读以获得对话的大意同时让学生能就表格提示等信息进行简单的写句子练习用以表达信息在教授语言知识和提高语言技能的同时,引导学生学会抓疑问词和科目名称等关键词信息的学习策略并培养其加强沟通、增加彼此了解、促进友谊的情感态度最终了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识在教学中渗透对文化意识的培养

二、说教材

（一）教材的地位及作用英语教材既是实现教学目标的重要材料和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介教师应对教材有个清晰的了解本课的内容为新目标人教版教材Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA2a-2d本单元的主要功能话题是让学生能够就喜欢的事物进行简单的问答以及能够询问并陈述喜欢某事物的原因学会使用句型What syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectismath.以及Whydoyoulike…？Becauseit sfun/interesting.这是进入初中阶段以来第二次接触到此话题的教学单元是在第六单元以like句型简单谈论喜好的基础上继续深层次的学会使用myfavorite引导的表达爱好的句型，以及学会使用why和because等问答原因既是对前面教学单元的拓展和延伸又在整个初中阶段的功能话题中独立成章，起着无比重要的作用同时在本单元里是对第一课时学习新知后的听说巩固训练，为SectionB的阅读和写作打下基础在本单元起着承上启下的作用基于此，应对教材足够重视和合理使用

（二）、教学目标及重难点根据教材内容和课标对听说课型教学的目标要求特制定本节课的教学目标为知识与技能1听懂、会读、会用以下词汇why,because,Monday,Friday和Saturday.2听懂、会读、会说以下句型一Whydoyoulike...一Becauseits....一Whoisyourmusicteacher一Mymusicteacheris....How syourdayplaygameswithsb.That sforsure.过程与方法通过课堂上师生对话、生生操练、听说并进、读写结合等活动，让学生掌握一定量的词汇、句型等语言知识并能听懂有关谈论喜好方面的话题，且能运用所学词汇、句型与他人谈论喜爱的学科，提高英语口语表达能力情感态度与价值观通过互相谈论喜欢的学科，增进师生和同学之间的了解和友情；学习策略让学生学会在听音和阅读过程中抓关键词以促理解的学习策略文化意识了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识教学重点根据本节课的教学内容和课型特点，特制定本课的教学重点为熟练掌握本课的目标词汇why,because,Monday,Friday和Saturday.掌握目标句型一Whydoyoulike...一Becauseits....一WhoisyourPEteacher一MyPEteacheris....以及How syourdayPlaygameswithsb.和That sforsure.教学难点应该根据上课的实际情况，学生在课堂上遇到的问题即为教学的难点初步预设为学生能就所学进行口头交流和笔头的输出以及对重点句型HowsyourdayPlaygameswithsb.和Thatsforsure.的理解和使用

三、说教法根据课型和教学内容定教法本节课是一节听说和阅读相结合的课型应该体现听说课教学的特点以培养孩子的听音能力和口语交际能力为主同时体现以听促读、以读促写的教学原则在处理听力和阅读部分的教学内容时，我主要采用任务型教学法让学生在完成每一个教学任务的过程中掌握知识、培养技能另外、对于新句型的呈现和掌握，我们主要采用师生问答、生生问答、男女生问答、以及个人和集体问答等不同形式的问答操练方法来巩固和检测学生对所学知识的掌握情况对于较多知识和信息的呈现，可以采用多媒体辅助教学法，丰富教学资源的同时也能提高教学效率

四、说学法新课标提出的教学建议里有一条加强学习策略指导，培养学生自主学习能力根据本节课的教学内容和目标，引导学生掌握在听音和阅读的过程中抓取关键词的学习策略这会帮助学生快速搜寻和捕捉到有效信息，为理解奠定基础结合七年级孩子的年龄特点和性格特征，在他们理解了对话内容之后，采用角色扮演法上台表演既能增加他们的学习兴趣，又是对学习情况的检测此外、在听音、理解课文大意之后，让学生采用读写结合的方法进行有效输出既为汇报环节做了铺排、又降低了直接说出的难度还有两人对话法和小组汇报法等均体现在练习环节之中

五、说教学程序

1、出示教学目标20让学生大声朗读教学目标，对本节课所要掌握的内容做到心中有数设计意图紧紧围绕目标进行教学，避免课堂上进行一些不必要和大量无效的操练

2、复习导入8‘结合本节课的课型特点出示自己班级的课程表让学生感知上课内容、复习有关词汇并且引出本课出现的形容词和新句型设计意图让学生感知到英语学习和实际生活息息相关学习是为了实践和运用复习旧知、引出新内容既为听力活动做好准备，又为课堂上对话的操练，语言的输出展示着内容让学生有话可说

3、听力活动5‘分为听前、听中和听后活动听前活动已在上一环节中进行了处理听后活动放在下一个环节的两人操练中对2a和2b部分的听力进行多遍反复播放每播放一遍都带有一个具体的任务比如一听排顺序、二听跟读、三听连线、四听填空让学生在不同任务的完成中得到听力技能的提高充分体现任务型教学法在教学中的运用设计意图语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用各个任务的设计体现了层层深入的渐进性原则同时为后面的读和写打好基础让学生在反复训练中提高

4、两人操练5‘结合听力内容，同桌之间互相谈论自己所喜欢的课程并说出原因同时要求学生在他人交流时养成认真倾听的习惯设计意图体现英语教学要求里的听说领先，读写跟上的原则设计简单的两人操练活动，是对目标语言的一个口头检测也是对听力内容的拓展同时可以了解和掌握学情

5、课文学习10,让学生先听后读，教师讲在必要之处在一个个任务完成的过程中对课文内容进行层层深入的了解同时强调重点、突破难点设计意图体现自主学习理念指导学生养成抓关键词Yes,Ihave./No,Ihaven t.初中英语教案七年级篇2Goodmorningladiesandgentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8whenisyourbirthdaySectionA部分我将从以下几个方面阐述我的说课内容

一、教材分析

1、SectionA是本单元的重点部分，也是核心教学为口语练习课，主要学习日期的表达它上承Unit7的数字教学，下接SectionB与以后有关日期的英语教学因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的‘地位

2、教学目标《课程标准》中说英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用因此我把本课的教学目标定为以下几个方面

1、知识目标

①词汇掌握1—12月份，序数词1—31的表达

②日常交际用语whenisyourbirthdayMybirthdayis….

③语法掌握日期表达法

2、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速的学习策略让学生在一个个任务引领之下真正掌握阅读策略，逐步提高阅读能力

6、书写汇报（5‘）出示表格，进行知识和内容的拓展，从谈论喜欢的科目扩展到一切喜好比如颜色，水果，老师，运动等让学生尽可能写出完整的句子来之后进行小组汇报交流设计意图学以致用、拓展延伸从教材知识的学习扩展到生活中的实践练习将课堂引到生活里

7、小结（2’）对本节课的知识点进行进一步的罗列和总结提高复现率、进一步加深印象设计意图在反复中识记、在总结中提高

8、布置作业（2’）

（1）识记并背诵所学单词why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.设计意图打好基础知识，词汇是一切教学知识和技能培养的基础

（2）完成《绩优学案》第九单元第二课时第题设计意图主要从句子的变换来检测学生对本节课知识的掌握情况

（3）用所学句型与同学编写对话，进行个人喜好的谈论下节课表演（对于学有余力的同学）设计意图让学生将学到的知识用于生活实际中，达到学以致用的目的

9、主题升华（（1’）我们在学校里学习时有老师和同学们的陪伴很幸福我们应该加强彼此间的了解、珍惜友谊、享受每一天

六、说板书主板上左边出示课题和课文中出现的新句型右边张贴一张课程表，并利用思维导图的形式引出科目单词和形容词，以及目标句型设计意图课堂板书，既是科学、又是艺术在条理化呈现教学重难点的同时，应该追求形式上的新颖使学生一目了然、加深印象以上是我就本节课的设计和说明有何不足之处，还望各位老师给出建议和意见初中英语教案七年级篇13教学年级七年级课程名称Unit3Whydoyoulikekoalas教材版本人民教育出版社授课时间40分钟

（一）学生分析

1.本班学生对学习英语较感兴趣，能积极参加各种调查、采访、表演等实践活动

2.学生学习动机明确，学习态度积极主动，能主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，遇到问题敢于主动向老师和同学请教，能大胆用英语交流

（二）教材分析本课时的内容是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Goforit!”七年级的《Unit3Whydoyoulikekoalas》第一课时，主要话题是学习动物名称，并讨论喜好某种动物的原因通过话题的讨论喜欢动物的原因，增强了动物名称的词汇量，还增强课堂学习趣味性

（三）教学目标语言知识目标

1.学习有关动物的名词tigere1ephantkoaladoIphinpandalionpenguingiraffe

2.学习并运用品质的.形容词cutesmartshyuglycleverbeautifulfriendlyquietlazy来描述动物.

3.掌握下列句型Whydoyouli下…？.Becausetheyre….使学生熟练表达喜好并陈述原因语言能力目标

1.学生能熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由

2.学生的口语和书面表达能力得到提高

3.培养学生主动参与语言实践活动的能力，在游戏和小组竞赛中培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力，从而树立学习英语的信心，获取成功的喜悦情感目标

4.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识

5.培养学生积极参与，发扬团队合作的精神和竞争意识

（四）教学策略

1、教学方法Task-based,LanguageTeaching,途径Guesinggame,groupwork,pairwork,survey,Internetteaching.

2、教学辅助手段采用多媒体电脑投影图片，充分利用网络教材资源，扩大学生的知识面，激发学生的兴趣和求知欲

（五）教学步骤

（七）教学反思本课时本人使用网络教材与任务型教学相结合的模式设计的，既让学生体验到网络教材的丰富资源，也能让学生在真实的语境中习得语言运用网络教材的课堂气氛更加活跃了；课堂容量更大了；学生的知识输入面更广了；图文并茂，发音标准的动画会话，使句型示范得更加到位了；学生操练的形式更多了这些都是网络教材给教师和学生带来的课堂教学和学习的享受，课堂效率大大提高了教学过程中教师能以“导演”的身份出现在课堂中，带领学生在愉快的氛围中学习，让学生真正“动”起来，充分体现了以学生为主体的任务型教学模式如自由会话、游戏、调查与回报，都将学生的学习积极性充分调动起来，课堂气氛十分活跃网络教材中的课本图像和同步练习中字体较小，投影效果不佳在课堂中使用网络教材来拓展学生的词汇量，由于时间关系不能让学生在课堂中及时做笔记，教师最好在课后板书在黑板，让学生在课后摘抄下来，以便增加学生的词汇量初中英语教案七年级篇14

一、说教材

1、教材简析我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenageproblems中的Integratedskills部分本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用,学以致用的目的

2、教学目标依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组b、能听懂、会说、会读和会写句型c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题

3、教学重点、难点教学重点正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话

二、说教法和学法根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展具体采用如下教学方法

1、情景教学法通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展

2、小组学习法每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力

3、练习法把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力

三、说教学程序

1、对话导入，学习新知a、以“Teenageproblems”为主题及线索组织教学课前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使学生备感亲切b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如作品、图片、照片、简笔画等呈现学生边学边进行听、说、拼读及运用，坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识

2、巩固拓展，强化新知a、在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词组，而且不可避免地涉及到了旧知同时也激发了学生的求知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人寻求有效的建议和意见，达到了学中用，用中学的目的，给予他们成功的乐趣b、仍以Teenageproblems为场景由学生分小组自创小对话进行表演要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的交际用语通过这样的练习形式让学生主体参与，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率

3、指导朗读，感知课文a、在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的.过程中有所侧重，引起他们的有意注意，让他们带着问题去听b、播放录音再感知课文，以选择题的形式检查学生理解课文的情况C、跟读课文，为避免反复朗读时的过于枯燥，设计小小配音员的训练环节d、学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势、表情、动作、声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容

4、面向全体，作业分层为了满足不同类型不同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进行分层教学即让程度较差的学生做a类作业程度中等的学生做b类作业程度较好的学生做c类作业，当然,也可以根据自己的兴趣特长进行自由选择a、朗读并抄写要求四会掌握的单词和词组b、听录音，朗读课文，并根据所学话题进行自由交谈并形成文字稿通过这样的作业形式争取让每一个孩子都学有所获，从而达到激励全体学生努力学习的目的初中英语教案七年级篇15大家好！今天，我给大家说课的内容是《英语（新目标）》七年级上册Unit6Doyoulikebananas第一课时SectionAla lco

一、教材分析

1、内容分析本单元的中心话题是Food,是贴近生活的一个话题，能够极大地激发学生的学习兴趣学生通过谈论对食物的喜好，进而学会如何表达好恶Talkaboutlikesanddislikes.

2、教学目标分析根据教材内容，新课标的要求和以上分析，我确立本课时以下教学目标知识和能力目标学会并掌握各种食物的英文名称；掌握句型Doyoulike……”及其肯定回答和否定回答；学生听说能力的训练过程与方法目标通过猜食物，游戏竞赛，角色表演等活动激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中掌握本课时重点和难点情感态度价值观目标通过各项活动，培养学生对英语学科的兴趣；引导学生吃健康的食物；通过英语教学帮助学生养成和谐健康向上的品格和价值观三者相互渗透以“知识和能力”为主线，渗透“情感态度价值观”，并充分体现在“过程与方法”中

4、教学重点和难点分析根据教材内容和教学目标，我确定本课时教学重点为各种食物名称的熟读识记；句型Doyoulike……及其肯定回答和否定回答的掌握；学生听力、口语技能的训练根据农村中学生学习英语难过单词关的现状，我确定本课时的难点为各种食物名称的熟读识记

二、教学方法《英语（新目标）》七年级教材主张培养学生兴趣根据这点及本课时实际，我准备采用以下教学方法实物直观演示法媒体直观演示法情景教学法

三、学法指导快乐学习法合作学习法

四、教学步骤Stepl师生问候,融洽关系我们的教学实践证明，师生之间课前用英语相互问候，平等的交流，有利于营造一种开放和谐的，积极互动的课堂生态氛围，创造一个英语的语言环境，并且融洽了师生关系,增进了彼此的感情，体现了教师对学生的关爱使得学生“亲其师”，从而“信其道”Step2图片导入，激发兴趣我们知道，义务教育阶段的教育，尤其是英语教学，首先应该培养学生对所学学科的积极情感和正确态度，即培养学生的兴趣、信心、策略和习惯因此，我设计了这一教学步骤，可以很自然引出本课时话题Step3实物和多媒体展示，呈现单词导出话题后，拿出课前准备好装有梨、苹果、桔子、香蕉的布袋，让学生猜猜里面有什么水果学生也可以上前触反应能力和实践能力，使学生能熟练应用whenisyourbirthday句型及其回答

3、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育

3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型whenisyourbirthday及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用

二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法

1.提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识

2.交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交初中英语教案七年级篇3各位评委、老师们我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7Topic3SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明

一、教材分析本话题继续以康康和他的几个外国朋友的活动而展开，以庆祝康康的生日晚会为主线，复习前单元学习的be动词过去式was,were的用法以及情态动词can/carf t的过去式could/couldn，t,并以回忆生日晚会的描述引出一般摸猜对将有食物奖品这样，学生可能跃跃欲试，达到激发兴趣、活跃课堂的目的也让学生在不知不觉中学习单词例如学生猜到有香蕉时，则拿出几个香蕉，说“Yes,therearebananasinthebag.”教会学生banana这个单词同时，实物教学有局限（如当地不易买到）的单词，利用多媒体呈现如呈现草莓图案，问“Whatarethey”弓I导学生回答Theyarestrawberries.”教会strawberry这~1单词OStep4游戏竞赛，巩固单词为了突出重点，突破难点，避免授课的单调性，我设制了游戏环节，来充分调动学生的积极性，让学生快乐地参与到课堂活动中来，从而达到巩固单词的目的第一个小游戏要求学生猜猜屏幕上迅速闪过的食物是什么，猜对有奖品第二个小游戏是个连线活动，要求学生将食物图片和单词连线搭配，类似于课本上的la,但又比la更为直观，是la的热身Step5师生互动，导入句型在学完本课重点词汇后，我又设制了一个学生猜猜老师最爱的食物的互动活动同样，猜对有奖品引导学生用Doyoulike……”来提问，从而很自然的导入了句型如果学生猜Doyoulikebananas/apples/oranges/pears”则拿出香蕉、苹果、桔子、梨来展示，并边做喜欢或不喜欢的表情边回答“Yes,Ido.”或“No,Idon t.”这样借助实物的方法能够创设真实的情景，从而吸引学生设制这一环节的目的在于引导学生在真实的情境中理解语言，师生互动，增进彼此的了解和沟通，教授本课时重点句型，达到突出重点的目的Step6学生为主，完成la和1b学生独立完成，多媒体呈现答案，既直观，又方便存在问题时学生讨论，在完成1b前，强调学生听的技巧，实现听力技能逐渐提高的目标Step7小组合作，角色表演这一环节实际是课本上的1c,要求学生两个一组练习1b的对话，并且编出新的对话教材安排这一部分内容是让学生在学会词汇和句型的基础上，创设一个真实的情景，培养学生综合运用语言的能力而我在处理本部分内容时，借助了多媒体给学生一个更真实的情景，就画面上呈现的食物来编对话，更直观而且屏幕上鲜艳的食物图片也更能吸引学生参与到活动中来同时，我走到同学之中去，及时发现问题，解决问题最后，请几组同学到讲台上表演，表现佳者予以奖励和鼓励Step8总结和家庭作业和学生一起总结本课所学内容让学生养成及时总结的好习惯

五、板书设计我要说明的一点是可数名词我都用了复数形式，并且用红笔显示，而milk、bread、icecream、salad＞却没有用复数形式，这是为下节课的教学作辅垫我还要求学生观察板书，课外去思考为什么milk、bread、icecream、salad三个词老师没有用复数形式？这样培养了学生自主、探究的学习能力和良好习惯总之，我在设计本课时的教学过程总的理念是以学生为本，注重学生的参与和体验，注重培养和激发学生的学习兴趣，注重对学生的激励和鼓励，创设真实的情境；注重营造和谐的课堂氛围，注重合作、交流、互动，从而达到让学生快乐学习的目的过去时的教学本话题生动而有趣，大大提高了学生的学习兴趣而且课本中穿插大量的学生独立完成练习和小组练习等活动，对学生知识巩固、拓展起到了很好的作用教材始终体现以学生发挥的主动性为主的学习理念

二、教学目标

（1）知识目标

①学习并熟练掌握新单词did,recite,poem,magic,trick,Kungfu,enjoyoneself,him self,list,yesterday.

②学习并基本掌握一般过去时用法；

③学习并熟练掌握规则动词过去式的规律

④学习并掌握部分不规则动词的过去式如did,sang.

（2）能力目标学会能用一般过去时简单描述活动或事件

（3）情感目标继续培养学生良好的学习习惯和学习英语的兴趣，并鼓励学生大胆开口说英语

三、教学重难点教学重点

（1）基本掌握一般过去时用法；

（2）熟练掌握部分不规则动词的过去形式教学难点

（1）熟练掌握规则动词的规律（易与动词分时的规律混淆）

（2）熟练掌握部分不规则动词的过去式（无规律，难记忆）

四、生情分析

①我班学生整体英语基础比较薄弱，层次落差大，差生面广，因此在教学过程中我会注重分层次教学

②针对学生的好动、好强的特点，在教学中穿插游戏、小组竞赛等形式提高他们参与的积极性和学习英语的兴趣

③大部分学生自主学习能力差，因此，在教学中教师多布置任务让他们完成并从中学习自学的方法

五、教具准备录音机，简笔画图片，纸条

六、教法学法

1、教法与教法指导任务型教学由于我班学生的自主学习能力比较差，因而在教学过程中多布置任务让他们独立完成、或通过小组合作形式等学习和掌握本课重难点情景教学法平时学生缺乏口语锻炼机会，因而课堂上要多创设相应情景，鼓励同学大胆开口说英语竞赛教学法通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力五步教学法“五步教学法”的中心环节是操练，课堂上多安排小组操练活动，使每个学生都能在活动中得到动口、动脑、动手的机会这样有利于大多数学生专心听讲、勤于动脑并积极参与课上的各种活动

2、说学法及学法指导课前预习法对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带着问题自习课文，初步掌握基本内容循序渐进法新课开始，要求学生按以下几个步骤循序渐进读一划一查一思一写一用循环复习法遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律要防止遗忘就要定期循环复习，及时巩固在时间间隔上，采用先短后长的形式

七、教学程序

1、复习教师和学生进行连接式问答，复习be和can的过去式如T:What isthedatetodayS:Itis…T:WhatwasthedateyesterdayS:Itwas…T:Canyour ideab ikenowS:Yes,lean./No,lean t.T:CouldyourideabikewhenyouweretwelveS2:Yes,Icould./No,Icouldn t.从而引出动词的过去式和一般过去时板书am/is-was;are—were;can一could（设计理念通过师生问答方式，从一般现在时导入一般过去时，过度比较自然，也降低了难度，学生很自然地进行对比，进而更容易接受和理解一般过去时这一环节主要针对中等水平学生）

2、导入运用简笔画给学生展示一些活动图片，复习有关活动的单词，并学习本课重点词，匚performkungfu,recitepoems等设计理念简笔画清晰明了，使所学内容更加形象生动，能引起学生的学习兴趣，调动学生积极性，提高课堂参与度主要针对基础较弱的学生，并检查他们是否做好预习

3、呈现1听录音la并回答问题WhatdidSallydo设计理念由于学生自主学习性比较差，因而布置任务，让学生带着问题听录音，了解对话大意2再放一遍la录音，让学生跟读，注意语音语调3通过两两对话及角色扮演巩固知识点设计理念通过同学之间的合作学习，使他们扮演不同的.角色，在学习中相互学习，相互帮助，培养团队合作精神，巩固所学知识两两对话主要请基础薄弱的学生，角色扮演主4出对话中出现的动词过去式然后依次回答:要请中等水平以上学生表演Whatdidjane/Helen/Tomdo5讲解规则动词的过去时规律

4、巩固与练习1让学生根据以上规则动词的过去式规律，写出以下动词的过去式设计理念请学生参照规则动词的过去式规律，写出。