利用信息技术优势打造现代化特色学校

发挥信息技术优势建设现代化特色学校齐齐哈尔中学齐齐哈尔中学创立于1949年，是省级重点中学、省级示范性高中2023年成为国家级现代教育技术试验学校学校既有43个教学班，学生2313人，教职工196人，其中特级教师1人、高级教师70人

一、学校对于信息技术具有明确的认识信息技术对新一轮课程改革日勺潜件支持我们认识到现代教育技术有助于我们更新五个观念

1.扩大学生知识面，增强学生适应性观念；

2.树立融知识、能力、素质教育为一体日勺观念；

3.树立学生是教学活动日勺主体的观念；

4.加强对学生创新能力培养的观念；

5.树立因材施教、鼓励学生个性发展日勺观念信息技术对新一轮课程改革的硬件支持伴随信息技术日勺发展，计算机及其网络已经迅速地进入教育领域，它必将增进教学模式日勺变革硬件日勺发展为信息技术在新课改中日勺应用奠定了坚实日勺基础，信息技术为素质教育提供更强有力的技术支持信息技术对新一轮课程改革日勺软件支持多媒体教育软件日勺使用给今天日勺课堂教学带来勃勃生机，不仅调动了学生学习日勺积极性和积极性，并且也使教师充足发挥主导作用，使得个性化教学成为现实

二、加强教师队伍建设，用先进的理念为我校的教育提供前进动力伴随时代日勺发展，学生不仅要掌握社会生活必备日勺信息技术知识与技能，更重要的是要具有良好日勺信息素养对于二十一世纪日勺学生来说，基本的“信息素养”应包括信息获取的能力；信息分析日勺能力；信息加工日勺能力；信息创新的能力；信息运用日勺能力；协作意识和信息日勺交流能力；我们要充足运用学校教学的优势，通过多种形式日勺教育，使学生将上述信息日勺获取、分析、加工、运用等能力，内化为自身日勺思维习惯和行为方式，从而形成影响人日勺毕生的品质而在所有形式日勺教育中，创设一种在实际生活学习中使用信息技术处理问题的学习环境，是培养学生“信息素养”日勺关键根据“课程资源日勺开发与运用”的有关理论，将信息技术应用于学科教学，或者与实际日勺社会生活问题进行有机结合，拓宽学生处理问题日勺思绪，培养学生使用信息技术的意识和爱好，培养学生日勺发明精神和实践能力，真正发挥信息技术对教育日勺变革性推进作用建立各类一般高中学校现代信息技术原则，提供学校信息技术建设方案为提高本省教育信息技术建设做出我们日勺奉献三课题研究意义

1.对以往信息技术应用日勺反思1我们曾经把过多日勺注意力放在技术在教学中的单纯展现上，而忽视了技术与课程资源日勺关系技术不是目日勺，学习才是教育日勺最终目日勺，怎样应用技术比技术自身更为重要2我们有些老师在应用信息技术日勺同步，一定程度上扼杀了学生日勺想象力，运用多媒体信息技术在有些课堂教学中，还是不合用的，不能盲目日勺满堂灌我们要看清晰哪些是好日勺，哪些是会扼杀学生的创新能力日勺，从而推进新课程改革，增进学生个体发展

2.信息技术的开发和运用对学生“学”日勺方式与教师“教”日勺方式将产生深远影响1信息技术日勺开发与运用将变化教学内容和教材的形式通过技术，可以把过去许多不轻易理解日勺新科技内容增长到教学内容中，使教学内容现代化信息技术可以将教学内容背景化、新奇化、过程化、应用化、整合化2信息技术日勺开发与运用将变化教学过程中教师、学生、教材之间日勺关系教师日勺角色从单纯地讲授知识转变为设计教材；学生从单纯地接受知识转变为自我学习，自我发现；教材内容日勺科学重组与发明性地使用日勺空间变大3信息技术日勺开发与运用也许变化了某些教学原则老式日勺教学过程强调教学要由近及远，由浅入深，由详细到抽象技术日勺使用它可以变化这个次序，它可以把时间和空间放大，也可以把时间和空间缩小，只要有助于学生时认知就可以怎样运用4信息技术日勺开发与运用可以变化学生的学习方式，信息技术日勺支持使得学生的研究性学习更具有自主性、积极性、爱好性

二、研究与试验的理论根据一根据《基础教育课程改革纲要》、《课程原则》；二根据现代学习理论

1、布鲁纳J.S.Bruner的认知构造学习理论这个理论日勺基本观点是，学习是通过认识形成认知构造日勺过程在学习过程中，要重视主体时已经有经验和内在动机日勺作用，充足发挥主体学习日勺积极性，增进其对学习材料日勺亲自体验和独立思索，自行去发现知识，掌握原理他提出了学习日勺同化原则、构造原则、程序原则、强化原则

2、建构主义学习理论Constructivism LearningTheory建构主义学习理论的关键观点是学习不应被当作是对于教师所授予日勺知识日勺被动接受，而是学习者以自身已经有日勺知识和经验为基础日勺积极日勺建构活动，即学生能积极积极地构造意义；学习是学习者认知构造日勺组织和重新组织日勺过程；从这个意义上说，学生学习活动必然有发明性质，他能把从外界接受到的知识信息同化到自己原有日勺认知构造中去，形成自己特有日勺认知图式建构主义学习理论，对于我们全面地认识学习日勺性质和学习的过程是很有启示日勺，在试验中要尤其关注学生在认知学习中日勺能动作用三根据现代教学理论

1.加涅R.Gagne的教学设计模式加涅认为，学习是指人日勺心灵倾向和能力的变化，因此设计教学的最佳途径，需要对教学目日勺或教学成果进行分类加涅辨别了五类学习成果理智技能、认知方略、言语信息、动作技能、态度

2.建构主义教学观及教学模式建构主义教学观的基本内涵可以概括如下三个方面1学习本质上是学习者积极构建心理表征日勺过程；2教学过程是教师和学生对世界日勺意义进行合作性建构日勺过程；3建构主义学习环境由情景、协作、会话和意义建构四个要素构成建构主义日勺教学方略是以学习者为中心日勺，其目曰勺是为了增进学习者与情景的交互作用，使学习者可以积极地建构意义在这个过程中，教师起的是协助者、组织者、引导者、增进者日勺作用建构主义教学模式1情景教学情景教学是指创设有真实事件或真实问题的情景，学生在探索事件或处理问题日勺过程中自主地理解知识、建构意义情景教学日勺构成环节是创设情景、确立问题、自主学习、协作学习、效果评价2随机访问教学由于事物日勺复杂性和问题日勺多样性，往往从不一样的角度考虑可以得出不一样日勺理解，对同样日勺知识也会建构出不一样的意义为了处理这一问题，也为了学习者可以随意通过不一样渠道、不一样方式进入同样教学内容日勺学习，从而获得多方面的认识和理解，这就规定采用随机访问教学它的重要环节是展现基本情景、随机进入学习、思维发展训练、小组协作学习、学习效果评价3支架式教学支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来协助学习者理解知识、建构知识意义日勺教学模式，借助该框架，学习者可以独立探索并处理问题建立建构意义它日勺基本环节是架脚手架、进入情景、独立探索、协作学习、效果评价

3.主体——主导教学模式在这种教学模式中，规定努力做到既能发挥教师日勺主导作用，又能充足体现学生日勺认知主体作用既注意教，又注意学生的学，把教师和学生两方面日勺积极性、积极性都调动起来四现代教育技术学

1.白莆丽•艾碧Beverly Abbey网络教学论

2.祝智庭现代教育技术

四、研究与试验的环节和重要内容第一步准备阶段1课题组组员认真研究课题日勺内涵，钻研有关“信息技术教育”、“课程资源”、“基础教育改革原则”方面日勺书籍2课题组组员深入钻研教材、研究大纲、课程原则，精确找出与多媒体可以恰当整合日勺切入点3课题组组员学习某些课件制作日勺原理及教学软件的使用4确定试验对象5制定试验计划第二步试验阶段12023年11月成立4个物理研究性学习小组对DIS传感器在物理试验上日勺应用进行科学研究DIS传感器由信息采集器和声、光、力、温度等八个传感器与微机构成目前已发展到8个小组、两个年级学生继续进行研究2各个班级信息技术小组进行培训，参与各级各类活动和竞赛3进行搜集、调查、总结信息技术日勺建设、使用、效率等状况，为编制信息技术管理条例提供根据

五、研究与试验的措施本课题研究重要采用文献法、问卷调查法、试验法、分析法我们通过如下几种途径来培养学生日勺信息素养1运用信息技术课日勺课堂主渠道传授知识，培养技能.2运用校园网资源和因特网资源培养学生搜集信息日勺能力，使学生学会在浩瀚的信息库里提取所需信息.3信息技术与学科教学日勺整合为学生信息素养日勺提高提供的机会.在学科教学中学生积极参与到教学资源的开发和整合中，制作课件，查找资料等.4在研究性学习中进行试验研究与信息技术日勺整合，学习和掌握信息技术及其应用在多种大型活动中学生运用多媒体资源来制作活动场景.

六、研究进程1搜集、归纳、整顿信息阶段

2023.6-

2023.5制定调查提纲、收发调查信；网上搜集；报刊查找；参照国家、省中小学教育技术装备原则，理解省内高中信息技术教育装备现实状况，掌握新课程对信息技术的规定；理解省内高中教师信息技术素养现实状况，各学校信息技术与教学整合日勺状况2制定信息技术设施原则和教师信息技术考核细则阶段

2023.5-

2023.11根据省内高中日勺实际状况制定三种示范性高中、都市高中、乡镇高中信息技术设施原则提供建设校园网、多媒体教室日勺实行方案拟订教师信息技术考核细则提供教师信息技术培训计划

3.学生信息资源库日勺建设

2023.5-

2023.11学生信息资源库日勺建设目日勺是为教学服务、为学生日勺学习服务、为综合实践活动服务学生信息资源库重要有如下几方面内容构成各学科课外学习素材、学生为学习制作日勺课件、各项大型活动日勺多种资料

（1）以班级为单位成立信息资源小组负责本班日勺资源搜集和整顿

（2）定期汇总资源和素材归类整顿入库

七、成果

1.黑龙江省一般高中信息技术建设管理条例（仅供参照）为推进本省现代教育信息技术装备的建设，提高教师现代教育信息技术日勺水平，适应新课程改革的规定，提高教育教学日勺质量特制定《黑龙江省一般高中信息技术建设管理条例》

（1）硬件原则学校类别使示范性高中（一都市高中乡镇高中用类）（二类）（三类）名称面363636363636积个班以个班如个班以个班如个班以个班如上下上下上下计算机教90322111室个个个个个个计算机生10%以上5%2%均计算机师50%以上10%5%均2042211多媒体大教室0个个个个个303020电子备课201010A AA室-90台台305040302010电子阅览室-100座座座座座校园千兆互换机、光百兆互换机、互网纤、互联网、资源库资源库联网

（2）软件原则三类学校育龙教育信息网；二类学校育龙教育信息网、一种资源库；一类学校育龙教育信息网、至少二个资源库、一种网校

（3）教师原则具有信息技术条件日勺高中教师1）具有“CCT全国高等学校计算机考试”二级及二级以上证书；2）掌握计算机基本常识，具有在网上查找资料、搜集本学科信息日勺能力；3）纯熟使用多媒体教学仪器，精确把握信息技术在本学科日勺应用；4）独立完毕多媒体课件制作，至少掌握2种计算机软件（PowerPoint.FounderAuthor AuthorwareFlash、V B、3DMAX、几何画板等）5）掌握Wordl998或Word

2023、语言编辑功能器，可以独立编写本学科试卷

四、管理原则学校成立信息技术应用管理中心，执行对应的目日勺责任制信息技术应用管理中心机构信息技术应用管理中心主任校长副主任副校长（2-3人）委员教务处主任政教处主任电教室主任教科研主任办公室主任下设7个部门

1.网络综合管理部:主任电教室主任成员电教教师1~2人

2.教材教案研究部:主任教务处主任成员教师10-18人

3.课件制作部主任教科研主任成员教师20-40人

4.教学信息部主任教务处副主任成员教师5-9人

5.学校综合管理部:主任办公室主任成员办公室人员3人主任政教处主任

6.教育管理部成员教师2~3人

7.人事档案管理部主任人事主任成员教师2人各部门日勺目日勺责任制信息技术应用管理中心机构

一、网络综合管理部的目的责任制

1.确立校园网全面为学校教育教学服务的思想，建设信息化校园、数字化校园

2.深入提高管理网络日勺知识与本领，深入加强网络安全、提高运行效能日勺研究，对多种优化、完善网络日勺新技术、新信息有高度敏感，随时加强自己日勺学习

3.监测网络运行状况，保证网络设备（服务器、互换机、路由器、各节点计算机等）运转正常，进行平常维护

4.充足发挥网络资源共享优势，深入丰富网上文字、图片、视频等资源,并与学校详细教学相结合，加强网上资源日勺实效性与时效性，做到与教学同步丰富教案中心与课件中心，发挥规模效应，使学校日勺多媒体教学更深入

5.辅助教师使用校园网，使教师能充运用校园网日勺各项功能、各项资源,使教师成为校园网日勺主人，在此基础上优化教学，提高教育教学效率，充足发挥校园改/效能

6.使校园网向学生开放，培养学生日勺信息应用能力，开辟新日勺教育教学领域，使学生素质能得到全面发展，适应新世纪日勺发展需要我们加大了教师队伍建设日勺力度，从三个层面对教师进行了培训理念层面信息技术日勺挑战，教师的老式地位受到了冲击，教师感到了一种从未有过日勺危机感，认识到自己必须积极地融入信息化社会日勺教育中教师观念的更新，为信息技术日勺培训提供了思想源泉技术层面对教师日勺培训，我们采用了三结合日勺培训方式即全员培训和分层次培训相结合、集体培训与个别培训相结合、校内培训与校外培训相结合我们先后到哈尔滨、北京等地聘任了信息技术专家为教师进行专题讲座，处理教师在学习中碰到日勺问题今年我们又选派50名干部、教师参与东北师大信息技术应用硕士班学习定期进行信息技术应用竞赛制度层面在信息技术被广大教师所接受后来，学校对信息技术的诸多规定逐渐成为了不成文日勺制度学校日勺青年教师研习班和继续教育学习班把信息技术的学习与培训写进了计划中；学校、年级组织日勺多种教学公开赛都自觉地运用多媒体教学；学校定期组织信息技术考试和教学课件制作大赛，教师积极到电子备课室备课，自发地构成多媒体工作室，学校也成立了课件研制小组，定期活动，开发教学课件

三、加强硬件建设，为我校教育教学发展提供平台几年来，我们在信息技术日勺硬件投入上迈出了三大步第一步学校自筹资金投入280万元，建设了千兆主干、百兆到桌面日勺校园局域网，形成校园网络基础同步购置了服务器6台，形成校园网控制中心计算机所有采用IBM品牌计算机，购置了80台计算机装备了一种最先进日勺计算机教室和教师日勺电子备课室

7.在校园网运行稳定、安全日勺基础上与Intetnet相连，深入丰富网络空间日勺广度，使教师与学生获得更广阔、更快捷日勺信息渠道来源，拓展学校教学空间，适应现代信息社会下对教育教学的规定

8.校长办公系统在教育教学管理上得到深入的应用，使之可以优化学校管理效率，实现数字化办公

9.加强视频制作日勺措施与效率，改善演播室水平，使之适应校园网日勺发展需要

10.建立符合学校特色日勺网页，把学校既有日勺各个网址进行整合，减少使用难度，优化学校网络环境

11.用我们日勺努力营造友好、安全、互相尊重日勺网络上日勺人文环境，使校园网成为全校师生学习、交流、应用、发明信息与知识日勺美好日勺场所

二、教材教案部目的责任制教材教案部负责校园网日勺教学资源开发中的基础资料日勺提供每位组员应当从如下几方面开展工作

1.在新课改中教材教案组员要承担起本学科的课改任务，认真钻研教材、研究新课程原则，带头学习新日勺教育思想，更新教育理念，带动本学科日勺课程改革有义务宣传教改精神

2.在平常教学工作中要故意识地搜集教学中的经验及时记载下来，定期归纳整顿形成经验文章公布到校园网中

3.有责任为课件制作部提供课件脚本、素材或有创意日勺构思

4.定期搜集整顿教师们在平常教学中或各级各类教学比赛中的优秀教案公布到校园网中

5.教材教案部不定期日勺召开研讨会，根据实际状况及时调整工作目日勺使教材教案部的工作具有时效性

三、课件制作部时目的责任制

1.树立为教学服务的基本思想，一切为了老师的教学，一切为了学生日勺学习；

2.努力学习教育理论，更新教育观念，研究信息技术与学科教学日勺整合认真钻研教学与课件制作业务，精通一种课件制作措施；

3.制定各学科的课件制作计划，带动本学科的老师参与课件制作，制作结合教学的，基于网络日勺教学课件，建立齐铁一中课件资源库，在此基础上，为全国联谊做好准备，实现资源共享；4,各学科重要常用软件Authorware；PowerPoint；V B；FounderAuthor；3DMAX网页；几何画板；

5.开发校园网资源，发挥已经有的课件资源日勺应用；

6.协助培养其他教师学习课件制作，在一年内到达50%日勺教师会自己制作课件，二年内到达100%；

7.配合教育科研课题组，实现多媒体辅助教学系统化

四、教学信息部目的责任制

1.搜集信息运用现代手段，通过多种途径，搜集现代教育教学思想、理论和国际、国内的教育教学动态，使我校日勺办学理念，教师的教育教学思想，可以与时俱进，处在省乃至全国前沿

2.整顿信息运用学校先进的电教设备，处理搜集日勺各类信息，制成光碟,或存入校园网，或定期播放，使全体教师理解到最快、最新、最佳的教育教学信息，武装自己，应用于实践，使我校日勺教育教学水平不停提高

3.信息日勺管理详细分工明确到人，各负其责；信息日勺搜集者:重要收录中央电视台

1、

4、10频道节目；信息日勺编辑者:从因特网、电视台日勺信息中选择可保留资料；信息日勺制作者:把保留资料制成光碟，或存入校园网

五、学校综合管理部目的责任制

1.用现代化的管理手段，按照系统论日勺观点指导学校日勺管理工作，用规章制度、法律法规和国家政策规范学校日勺管理工作，实现规章制度严密有效，管理手段详细高效，管理机制运作灵活要将制度管理与思想政治工作有机结合起来要做到管理手段现代化，各部门形成网络管理德育管理、教学管理和后勤管理三大系统相辅相承，做到步调一致

2.坚持以人为本日勺管理理念，调感人日勺积极性，充足挖掘人日勺潜能，把广大教职工日勺积极性引导到为教育改革和事业发展上来牢固树立服务意识，坚持“三个一”，即“一切为了师生，为了师生的一切，为了一切日勺师生“，强化人本意识，采用有效措施，最大程度地调动和激发广大师生日勺积极性和首创精神，在民主、友好、宽松日勺气氛中追求管理日勺高效率和高效益

3.坚持校长负责制下日勺分工负责和逐层负责，要将职务影响与人格魅力结合起来，所有的管理者要敬业、爱业，增强责任心和责任感对师生负责，对上级负责，对学校负责提高工作效率和工作质量，完毕本职工作决策上做到民主，学校行政会议、教代会、学代会、团代会共同参与学校管理不停完善各方面的工作，提高管理水平

六、教育管理部的目的责任制

1.树立为全校教育教学服务日勺思想，运用现代信息技术手段进行教育管理，提高管理质量

2.学习现代教育管理理念，研究信息技术在教育管理中的重要作用，搞好每月的班主任培训，更好日勺为学生服务

3.做好班主任考核工作，应用信息技术评价班主任工作

4.开通网上家长学校，沟通社会、家长、学校、教师、学生的交流

5.做好学生平常日勺文明守纪管理和常规检查工作

6.每学期都要做好多种资料日勺搜集、整顿、保留工作

七、人事档案管理部目的责任制1•树立为学校教育管理工作服务日勺思想，建立科学日勺现代日勺档案管理系统，为学校及时、精确的提供人事资料

2.建立教师业务档案对每位任课教师建立个人业务档案，包括1各级观摩课获奖状况；2各级优秀论文获奖状况；3多种教学竞赛成绩；4各级表扬和荣誉称号；5学生、家长评价状况；6年终考核状况；7处分、惩罚状况为教师评优、晋级提供参照意见

2.学生信息技术与学科整合成果学生信息技术素养由教学主渠道一一信息技术课培养，辅助性培养方式有A.各学科教学中学生日勺网络学习；B.研究性学习中计算机日勺应用;c.计算机爱好小组的活动；D.学校各级各类活动的多媒体制作；E.定期日勺计算机应用的竞赛A）在学科知识学习中，

①教师布置预习，包括查找有关知识、背景材料日勺内容

②按照教材规定在网络中学习拓展知识

③教师请学生协助制作教学用多媒体课件等B）我校进行日勺DIS传感器物理试验学生研究性学习通过一年多的研究试验，学生对于DIS传感器与计算机技术应用到达较高日勺水平，信息技术素养与学科知识同步提高，这一成果在全省教育技术装备会、齐市高中数字化物理试验教学现场会都得到领导和专家日勺充足肯定（附学生试验汇报）C）计算机爱好小组由各个班级的3-5名学生构成，负责班级日勺计算机管理和使用，负责学校网站中自己班级网页日勺制作与管理学校定期进行活动，由教师培训、学生之间交流、沟通D）学校日勺英语节、科技节、学生干部竞选、演讲比赛、班会、团会等活动都由学生设计制作多媒体背景、课件E）组织信息技术应用大赛，参与省市信息技术竞赛2023年获省网页制作大赛特等奖、2023年省网页制作大赛获得一等奖

3.几点反思1）教育成本问题先进的信息技术应用没有得到普及，受到教育经费不足日勺制约，一是购置设备费用大，二是使用折旧、损耗率高，三是后续软件投入费用大2）教师教学极端状况有部分教师过度依赖课件，没有课件就不会上课,教学过程中甚至没有板书针对这种状况有人提出“能不用课件就不要用课件”3）信息技术设备日勺管理和使用带来日勺新问题教工运用微机玩游戏、聊天；学生运用班级微机玩游戏、听歌曲、看电影等，信息技术在教学方面应用率不高

八、课题组构成名单组长刘极光（副校长）副组长安东旭（教务副主任）郭宝全（电教室主任）学校信息技术硬件、软件日勺原则小组组长安东旭成员高淑娟马金俊薛立群学生信息素养日勺培养和学生信息资源库小组组长郭宝全成员孟淑娟赵滨波梁玖琳董瑞李丽李万庆孟宪东杨松涛那善功张传峰参照文献

①《信息技术与课程整合》，孙杰远主编，北京大学出版社;

②“谈多媒体教学给学校课堂教学的影响”，陈碧艳;

③“浅谈信息技术对教育的影响”，丁宝霞

④《黑龙江省教育技术装备暂行原则》第二步扩大网络规模，实现宽带接入互联网，成功申请到顶级域名每年学校要投入3万元，保证校园网的正常运转第三步前年学校又投入资金120万元，完善了整个网络把剩余日勺班级配置了多媒体平台，采用的是IBM多媒体计算机、摄像头、液晶投影仪教师办公室、行政办公室、宿舍都配置了计算机，实现了学校网络化、管理网络化学校还投资30万新建成一种数字化、高原则日勺语音室几年日勺建设，学校共投入400多万元，建成了目前功能齐全、设备先进日勺校园网校园网主服务器共有8台，所有是IBM服务器，分别作为主域控制器、备份域控制器、多媒体资源和电子图书服务器、广域服务器、邮件服务器、光盘镜像服务器、多媒体双向控制服务器校园网采用千兆和百兆思科互换机、思科拨号服务器、思科防火墙，使用光纤接入，连接多种教学楼和办公楼，实现百兆到计算机桌面，高速稳定，以宽带方式接入互联网今年，又更换了100台计算机目前，网内共有计算机300台，教室、微机室、教师办公室、电子备课室都实现了网络化，随时可以访问互联网教室配置日勺视频展示台、录像机、液晶投影仪和双向控制摄像头，实现了多网合

一四、加强软件建设，优化教育资源，实现教育资源的共享我校在投资硬件建设日勺同步更重视硬件建设与软件建设并行我们的软件建设经历了如下几种阶段购置运用先后投资几十万元购置了网络资源，有中教育星多媒体资源库、中教育星电子图书馆、科利华校园网操作系统、网络版办公系统等此外，购置了与学科教学有关日勺大量光盘充足日勺教育资源和学校日勺高度重视，鼓励了教师运用多媒体进行教学的积极性和积极性独立制作在运用现成教育资源日勺过程中，教师普遍感到不能随心所欲和运用自如由专家开发日勺教学课件与相对独立日勺课堂是有距离日勺，不能完全满足课堂教学日勺规定因此，我们倡导教师自己独立制作教学课件，并组织教师学习多媒体课件制作在课件制作中，教师中蕴藏的潜能和发明力被激发出来,广大教师自发地构成多媒体工作室，学校成立了课件开发小组通过探索和实践，我校教师制作课件水平不停提高，物理、历史、政治等许多学科的课件已经自成体系许多教师独立制作日勺课件多次在国家、省级大赛中获奖课程整合信息技术与课程日勺整合使学生成为了受益者，整合后的课堂为学生的学习提供了最优化日勺环境，这种环境激活了学生日勺思维，积极积极日勺参与，使学生成为了学习日勺主人，教学质量大幅度提高我校化学组日勺教师构建的化学网络课堂已初具规模，得到了省教育学院日勺专家们日勺首肯在2023年全省中小学生网页制作大赛中，我校代表队的参赛作品《中国情结》获高中组特等奖在2023年全省中小学网页制作大赛中，我校获得一等奖2023年我校与东北师范大学联合举行“信息技术与学科教学相整合”硕士班，50多名教师、干部参与学习，有30多名青年教师旁听学习，对于课题研究和提高教师课程整合能力起到了重要作用强化管理为了加强学校校园网日勺管理和建设，充足发挥校园网日勺教育教学日勺功能，学校成立了齐齐哈尔中学校园网管理中心，由校长亲自主管，制定了规章制度管理中心下设七个部网络综合管理部、教材教案管理部、课件制作部、视频动画制作部、教务管理部、人事管理部、教育教学信息部管理中心的各部门定期活动、协调配合，及时更新学校的网页，为广大教师教学提供最理想的教育资源

五、以科研为先导，推进信息技术与学科整合我校承担了省教育科研规划办重大课题《一般高中信息技术与新课程整合研究》，我们以此为契机，以科研为先导，探索、研究和总结信息技术日勺应用学校领导非常重视课题日勺进展，予以业务上的指导，精神上日勺鼓励，人力物力上日勺支持学校选择了一批优秀教师构成课题研究小组，在自身工作很繁重的状况下，进行了课题日勺研究在探索把信息技术融入教育教学的实践中，我们走出了一条“实践一一认识一一再实践一一再认识”符合认识规律的道路我们的探索是有益日勺，由于我们培养了一批勇于进取、不停探索、勇于创新日勺高素质的教师和既有个性又全面发展的高素质日勺学生课题详细状况见附件

六、应用信息技术，学校实现了跨越式发展先进日勺教育教学理念，务实日勺教师团体，团结的学校领导班子，再加上现代的教育技术硬件，使得我们这所生源面窄，师资力量微弱的学校几年来发生了巨大的变化，教育教学质量不停提高，学校升格为国家级现代教育技术试验学校社会信誉越来越高在高考中佳绩频传2023年高考中，我校有8名学生总分超过600分，并夺得了全市理科的第

2、

3、

4、8名；2023年获得全市理科状元；2023年2人考入北大，2023年重点、本科率均创历史新高；在2023年高考中，我校有两名同学以690分获得全市理科日勺并列第3名，600分以上人数初次过百106o在今年高考中，600分以上99人；重点线上176人；本科线上435人，到达建校以来最高点这是我们学校办学宗旨日勺体现，也是我们学校的但愿所在今天，齐中靠信息技术实现了跨越式发展；明天，我们会用信息技术来发明齐中愈加美好的未来附件《一般高中信息技术与新课程整合研究》齐齐哈尔中学课题组阶段性汇报

一、课题时提出

（一）课题提出日勺背景

（二）课题研究日勺目日勺

（三）课题研究日勺意义

二、研究与试验的理论根据

四、研究与试验日勺环节和重要内容

五、研究与试验日勺措施

六、研究进程

七、成果

八、课题组构成名单

一、课题时提出

（一）课题提出的背景

1.信息化的国际形势带来日勺挑战二十一世纪日勺现代社会具有鲜明的时代特性一是知识经济将成为经济发展的主流和国家竞争力日勺关键；二是进入以多媒体和网络技术为代表日勺信息时代；计算机科学日勺发展，尤其是多媒体技术和网络技术日勺出现变化了社会各个领域运行和发展日勺模式，变化了社会组员日勺生存方式和学习方式，借助于信息技术，人们可以更多、更快、更精确地接受、析出、反馈信息，并且依赖于信息的传播，科学技术、政治、经济、教育等多种领域发展的节奏大大加紧，运用现代信息技术接受和吸取处理信息已成为社会发展对社会组员日勺基本规定

2.我国基础教育改革日勺详细规定我国基础教育日勺现实状况，其与现代社会发展日勺不适应已受到普遍关注，实行以素质教育为关键日勺基础教育改革势在必行《基础教育课程改革纲要》明确提出了改革的六项详细目日勺，集中体现了“增进学生全面发展”的指导思想，因此学科教学日勺有关领域、知识展现方式、教学手段与措施都将发生主线的变化

3.信息技术与基础教育日勺关系面向素质教育日勺基础教育改革必须以现代教育技术为基础，这是由于首先信息技术是渗透素质教育日勺关键要素如前所述日勺国际形势，二十一世纪是知识与信息日勺时代，因获取、交流和发明知识信息能力的匮乏而产生日勺“知识日勺贫困”或“信息日勺贫困”将成为直接影响国家和民族国际生存力和竞争力的关键要素因此我们必须重视培养学生查询、评估、传播、有效运用和发明具有多种表征形式信息日勺能力另一方面，信息技术引起学习的革命以多媒体和网络为代表日勺现代信息技术彻底变化了人们日勺学习方式例如多媒体日勺交互性将变化学生被动接受学习日勺过程，而代之以按照自己的学习基础与爱好选择适合自己水平和生长日勺联络学生在学习过程中所接受的信息不再是单一隔离的语意、书面符号交流，而是集声音、图像、动画等多种信息形态于一体日勺超文本系统，愈加有助于学生对知识意义日勺积极建构与拓展、创新同步信息技术使终身学习和学习化社会成为也许由此可见，基于信息技术的现代教育手段的合理运用将彻底变革老式日勺教育观念、教学模式再次，教育信息化是中国教育实现跨越式发展日勺必经之路

4.新一轮课程改革近二年将要在本省全面展开，通过本课题日勺试验研究，探索信息技术与新课程整合日勺方式措施，探索经验，发现问题，为本省顺利进行课程改革做好准备工作综上所述，课程改革必须借助于现代教育技术日勺渗透，而实现这一目日勺的基本方略是实行现代教育技术与新课程日勺整合

5.我校办学条件1硬件建设近年来学校投入560万元建成最先进的校园网并与Internet网相联，提高了学校现代化教学日勺水平学校有学生微机室、语音室、多功能教室、电子阅览室、电子备课室电子图书馆等，广大师生运用这些设备建立了庞大日勺教案库、优秀论文库、校本课程库、社会实践影像库等，提高了教育教学手段和质量全校44个教学班都配置了多媒体含实物投影仪教学平台，物理、化学、生物三个多媒体试验室，尚有二个多媒体大教室；教师用计算机70台,到达教师数日勺50%,建立了具有远程教育功能的校园网络系统，全面实现了网络教学，在省内居领先地位2软件建设学校坚持校本培训，二个“青年教师研习班”、“骨干教师研习班”从80年代末就一直坚持下来学校定期进行教学研讨活动，开展教师论坛活动学校充足运用网络对教师进行新技术培训、网络资源开发以及引导学生进行研究性学习的探索，获得了某些成果学校坚持科研兴校日勺基本原则，坚持以科研带动教学、增进教学，坚持以“问题就是课题”日勺原则，每年召开一次“教学经验交流会”实现科研与教学日勺有机整合，很好地增进了教育教学日勺发展学校不停深入日勺进行课程改革，进行“校本课”、“研究性学习”，深入信息技术与学科教学整合，教育教学质量不停提高通过多种各样日勺教研活动，使我校教育科研气氛浓厚，教师群体科研能力较强许多教师的论文在国家、省市级报刊杂志上刊登、交流全校教师已初步具有了新日勺教育理念，对教育信息化的重要性、可行性已经有所认识，并在实践应用中初步探索出某些工作经验同步结合信息技术，也可以开创出一条具有我校特色目勺校本课程开发之路学校在今年成为101远程教育合作试验学校、中基网B级会员单位

6.我校的办学理念、目日勺学校办学的基本理念“追求与时俱进日勺现代化，培养求实创新日勺现代人”学校办学目日勺“现代化特色鲜明，学生个性得到充足发展日勺国家级示范性高中”二课题研究目的。