小学：学习困难学生帮助辅导制度

学习困难学生帮助辅导制度为了“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”，为了帮助学习困难学生顺利完成学业，学校制定学习困难学生帮助辅导制度如下:、班主任要了解每个学困生的特点，而且还要去认真分析学困生形成1的原因、班主任要教育本班学生帮助学习有困难的学生，不轻视、不讥讽学2困生班主任应对本班的困难学生多关注、多关心、教师们根据每一个学困生的不同特点因材施教

3、所有任课教师在课堂上积极提问学困生，如果他们做到敢于发言，4不管他们说的对不对，都要及时表扬每次成绩考试进步了，都进行全班表扬，让学困生体会成功的喜悦，增强其自信心、根据学困生基础薄弱的特点，任课教师应耐心辅导，辅导内容要明5确，每次有辅导记录，尽量做到使每个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生、对于“学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反馈，建立“学困6生”转化情况记录表，及时鼓励与引导学困生，提高他们的学习积极性、进行“学困生”转化研讨交流教研组定期召开教育和转化“学困7生”交流会，及时掌握全校各班教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上，不断调整帮扶计划，不断总结帮扶经验，好经验及时交流推广、对有进步的学困生，每学期进行评选，教师管理部及时进行8表彰，并颁发“学习进步奖”奖状，以示鼓励、班主任及任课教师，及时的向家长反馈学困生的进步，让家长感受到9老师对待学生一视同仁，让家长对孩子充满信心对待学困生，教师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，使他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生，成为合格的小学生。