小学语文听课评课稿

小学语文听课评课稿小学语文听课评课稿通用1美在心中溢于言表语文的阅读教学担负着不少的重任一—它既是基础教育也是爱的教育（人文）有人认为它还是美的教育《自己的花是让别人看的》语言是美的意境是美的朗读也是美的很多的文本本身就是对美好事物的优美呈现体现了作家对美的向往与追求这是作者要传递的一个重要信息也是语文不可或缺的魅力之一所谓爱美之心人皆有之然而并非每个人都有特定的审美的能力每个人对美的欣赏也可能因人而异这位老师不仅对美有较高的鉴赏能力而且她能在课堂上很好地作出诠释能再现情景一一用真实可感的美图用优美婉转的描述电子图像或许已经不是现代课堂上的新鲜之物了关键在于使用者这次并没有生硬地进行展示而是以图片为引把学生引进文本导入生活三者的结合还颇为巧妙如她把具有异曲同工之妙的“花团锦簇”和“始紫嫣红”放在了一起并适时出示生活中的图片让学生用自己的话描述；如在理解“应接不暇”的时候引导学生联系上下文就像姚淑华老师说的“答案就在文章里”我觉得答案也在生活中此外老师还特意把这篇美文中的诗情画意展现出来为此她别出心裁地把其中的段落编排成诗的格式心句用双横线标记以方便学生课下记忆、课堂上要以学生为主体让学生学会自主学习带着问题去2读课文、找答案使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理读的形式要多样化让读课文贯穿整个教学过程在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正、教师的、语言要具有艺术魅力教学是一种艺术教学语言3更是一种艺术谁能将他演绎好谁就能抓住学生的心课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确避免一个问题多个问法；在授课过程中还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价比如“你真会读课文老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等以激发学生的学习读书的兴趣；另外板书不易太多要瓜熟蒂落写孩子的语言这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法给我的教学工作带来了很大的帮助我也反思到在我的教学中存在很多的不足还需要继续学习不断提高自身素质和教育教学水平引导学生读出诗的节奏这些尝试给人眼前一亮的感觉（请原谅我的少见多怪）静心一想散文与诗歌确实有许多共同之处老师在引导学生感受美发现美的同时也注意到了学生的积累如开头词语的导人一一未成曲调先有情环节---------枝一叶总关情过渡一一嫁于春风不用媒小结——似曾相识燕归来氛围一一山雨欲来风满楼这是一节高品味的语文课课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练这就是语文课同时课堂上教师的语言如春风化雨点点滋润着学生的心田有巧妙的点拨由衷的赞美热情的鼓励颇有大家风范课堂意境的渲染更是独具匠心当学生情感达到高潮的时候季老师戛然而止恰到好处学生意犹未尽“英雄”的韵律余音绕梁三是不绝总之今天的三节观摩课各有特色各有千秋虽然存在一些缺憾但犹如维纳斯并不因为断臂而影响了她的美丽今天的三节课也让我们看到了我们的语文课堂正走在回家的路上今天我和我校的位教师在南街小学听了王淑军老师执教20的《小稻秧脱险记》和赵艳红老师执教的《开天辟地》两节阅读课收获颇多下面简单谈谈自己的感受这两位老师教学基本功扎实能时时刻刻关注学生关注学生的学习习惯关注学生的情感体验关注学生的学习过程教师始终是课堂上的引导者组织者始终以学生为主学生是学习的主人交给了学生学习方法培养了学生的学习能力王淑军老师执教《小稻秧脱险记》一课时注重了朗读和写字的指导王老师检查词语读音时让不同层次的学生以不同的形式读在容易错的.字音上王老师进行了强调与强化力争全体学生都能读正确真正做到人人有提高人人都学会在检查朗读课文时注重了学生朗读姿势与朗读能力的培养王老师从细节处着手让孩子们掌握读书的正确姿势并教育学生要大声地、口齿清晰地把文章读出来这就是朗读同时还培养了学生的阳光、自信也激发了他们对祖国语言文字的热爱之情而且老师亲切的语气微笑的面容也给了学生读好文章的信心课标指出各个学段的阅读教学都要重视朗读朗读是小学阶段重要的语文能力训练王老师在了无痕迹中达到了这一要求王老师在指导学生识字写字时采用了小组合作学习的方式让小组内讨论怎样记住这些字书写时应注意什么大大提高了学习效率听赵老师在执教《开天辟地》可以用“行云流水”一词来评价整个教学过程赵老师始终以文本为依托让学生借助多媒体课件在与文本的对话中去感悟盘古伟大的献身精神如教学“天每天升高一丈地每天加厚一丈盘古的身体也跟着长高……这个巍峨的巨人……”两个自然段时引导学生观察他的动作、神态再读句子读懂了什么从哪读懂的？让学生再做做盘古把天和地分开时的动作师此时配乐朗诵学生在举臂一分多钟时的累与盘古的“一万八千年”形成了强烈的对比盘古的伟大精神跃于眼帘；紧接着赵老师趁热打铁让学生抓住下一段的“精疲力竭”“微笑”感受它的献身精神很感谢两位老师的辛勤劳动能带给我们一些收获一些思考还有几点建议与大家一起商榷、王淑军老师在教孩子们写字时还要留有充足的时间老师要1在孩子们中间巡视指导在孩子们的本子上写几个范字让写的不好的学生零距离地学习临摹老师的字体更能拉近师生情感;还可以让几个学生到黑板上去写调动孩子积极性让孩子真正喜欢上写字、赵老师整体上看学生读书的时间还太少感觉像蜻蜓点水开2课伊始就直接问盘古是怎样开天辟地的？标画有关语句在学生对整体还没有意识时这样未免太仓促新课标指出阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程对话是阅读教学中的一道亮丽景观阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践赵老师像是在牵着学生走一步一步的没有放开学生在感悟时谈的太浅显没有真正触及心灵总之听了这两节课让我也反思了自己的语文教学发现了其中的一些弊端如学生读二书时间少问题意识不浓想象力不够表达能力不强……这都与自己平时课堂上放的不够有直接的关系想起叶老曾经的号召“所有学生要善于使用语文这个工具为提高整个中华民族的科学文化素质贡献力量”所以对于一节普普通通的语文课如果落实了该落实的工具性影响了该影响的情感、态度、价值观就算是“语文课”了也就有了语文“味”期待更多、更有语文味To的好课不断呈现也希望这样的活动更多一些小学语文听课评课稿通用2这是一篇有关环境保护的记叙文，文章描写了塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程及人们的表现，说明了环境污染给大自然、给生态环境带来的危害，告诉我们要珍惜、保护环境，爱护家园从整堂课来讲，整体风格为实在、扎实而有效，紧扣文章的重点段落，让学生细细地读，充分地读，真正做到了以读为主

一、自主学习，文本对话凸现以人为本的教育思想，把学生当成大写的.人，放手让学生去自主读书，主动融入阅读情境，感受文字，品味语言，感悟文章的真谛，学生紧扣文章的语言，与作者交流，与文本对话此时，心与心在这里交融，此刻，情与情在这里碰撞最终，作者、文本与学生融为一体

二、以读为主，重点突出阅读是学生的个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践在本课教学中，以读为主，通过多种形式的读，如分组对比读，分角色读，个别读，齐读，师生对比读，在学生在找一找，比一比，读一读中，突破了该段的重点，让学生真正感悟到了塞特凯达斯瀑布昔日的壮观和今日的日渐枯竭

三、直抒胸臆，指导练笔人们看到这样的情景，又会有哪些感触？会说些什么？并试着写一写交流中，很多学生写出了自己的心声，道出了真情实意，说写结合，有效地进行了语言文字的训练

四、几个想法一个好的语文教师应该抓住文本的空白，引导学生想象、拓1展，如塞特凯达斯瀑布像生命垂危的老人，奄奄一息，仿佛对世人说些什么？教学是一门艺术，特级教师于永正说过“有情有趣是教学”2此时此刻，你就是巴西总统，在这个特殊的葬礼上，你会说些什么？与此同时，教师作为合作者、帮助者，同样可以以记者身份采访大家你作为游客，有什么话想对大家说，谈谈你内心的感受小学语文听课评课稿通用3《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事故事极富想象力文字叙述生动课文的脉络非常清楚分三个部分把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚课文处处充满了神奇的想象用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象赞美了他为开辟天地而勇于献身的,精神听了赵老师的课后我有以下几点体会

一、指导个性朗读在朗读指导“他见周围一片漆黑就抡起大斧头朝眼前的黑暗猛劈过去”时老师先让学生找到描写盘古动作的词自己做动作感受抡的力度再指名读学生读得不理想时耐心指导问“他抡起斧头时会怎么想呢？“生答“我一定要劈开”就这样引导学生带着这份决心再读体会抡的力量并通过范读指导学生重音轻读比如引导学生“轻而清的东西缓缓上升”轻声读“重而浊的东西慢慢下降”重音读通过这样一步步的引导读加深了学生对文本的理解提高了学生的朗读能力、感悟能力

二、在表演中体会让学生在阅读中表演能加深对文本的理解为了让学生体会盘古因为每天头顶着天用脚使劲蹬着地而累得倒了下去赵老师边范读边让学生表演学生两脚蹬地两手顶着天当老师读完问你们有什么感觉时学生都纷纷说累死了老师马上过渡说“你们坚持了几分钟就感觉累了可盘古是日复一日年复一年地坚持着……”从而让学生深刻体会到了盘古开天地的艰辛

三、充分发挥想象教学时赵老师扣住重点在引导学生朗读的时候通过引导学生想象来理解课文内容如第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化描写很具体她让学生学习后问“作者在第四自然段偷偷地把一个想象空间留给了大家你们发现了吗？”让学生从书中省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生想象同学们说得很生动

四、重视方法指导赵老师教学过程中很注重学习方法的指导时刻提醒学生不动笔墨不读书让他们一边读书一边做批注无论学生的程度是高还是低无论学生体会得是深还是浅他们都在品尝学习的快乐他们都在收获着语文课堂是缺憾的艺术我听了这节课后有两点想法提出来与大家商榷、借助媒体教学固然有它的独到的优势但学生阅读文本还1是要回归课本中来近距离接触或许效果更好、可适当添加小练笔2小学语文听课评课稿通用4近期我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动首先感谢各位老师对我的帮助他们给了我很多有价值的建议我捧着沉甸甸的收获心情也被感动着每逢讲评课附小的老师们都毫不敷衍有什么说什么真诚的指出你的不足意见中肯实在这种严谨求实的教风一直延续传承着激励着一批批年轻教师的成长这次通过自己讲课聆听不同年级语文老师讲课以及评课收获良多同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多今天我把自己的心得体会写下来与大家一起交流、要准确的把握教学目标吃透教材从学生已有的知识基础1生活经验认知规律和心理特征设计教学突出教学重点突破教学难点利用学生熟悉的生活实例来创设情境把学生不易理解的字词放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不同记号标明比如动词用点标记、中心词用三角标记中。