文本内容:
《对韵歌》第一课时教学目标结合汉字的构字特点，引导儿童多感官识字，初步感受象形字、形声字的构字特点认识“对、云，，等个生字；能在田字格中正确书写“虫”字，认识提这个新笔画；通过看图想象、多元朗读，感受对子的特点，学会正确朗读韵文7
一、创设情境，激发童趣小朋友们，你们喜欢春天吗？今天让我们一起走进春天去看一看吧！（出示课文情境图）你们看到了什么？（根据学生的回答，相机出示云、雨、风、山、水、花等汉字）L.是呀！这么美的画面中还藏着一首好玩的小诗呢！你们想学吗？（画面上的汉字汇合，变成课文中的对子，
2.以对称的形式呈现）
3.这就是咱们今天要学的课文（出示课题对韵歌），指名朗读认识“对”字指名读、齐读，说说如何记住“对和“对”相反的字是一一错4
二、初读韵文，集中识字.范读课文明确听的要求请大家捧起书，听老师读课文，注意眼睛看清每个字，注意听清字的读音和停顿的地方
1.学生自读明确读的要求看清生字，读准每个字提示读书姿势双手捧书书外斜.集中识字2过渡看小朋友们读得那么认真，课文中的生字宝宝们迫不及待地想和大家打招呼啦！（把文中的生字显红）3（）放在课文中读重点指导风和虫的发音（）离开课文合作读同桌合作读生字，合作要求会表扬、会帮助、会说谢谢
1.指名读韵文，能读正确即可，及时表扬齐读课文2
三、学习韵文，趣识生字4
（一）学习
一、二句，体会单子对出示课文、句，教师配乐范读，学生闭上眼睛想象画面，说说自己仿佛看到了什么？听到了什么？.学习生字云、雨、风L12（）联系生活，明字义云雨风雪都是自然想象，小朋友们见过怎样的云？（白云、乌云）当天空乌云密2布的时候，就表示天要下雨了，你们见过哪些不同的雨？（小雨、大雨、暴雨、雷阵雨等），下雨的时候往1往还会刮风不同的季节也有不一样的风，春天的风叫一一春风，夏天的风叫一一夏风，秋天的风叫——秋风，冬天的风叫一一冬风，你还知道哪些风？）（）古今对比，记字形我们的汉字非常神奇，一个个汉字就像一幅幅画古人在造字的时候往往是根据事物的样子画出来的，你能把它们与古时候的汉字对应起来吗？（出示云、风、雨象形字的图片，让学生2连一连）云、雨比较形象，教师重点指导一下“风”，风中间的撇和点就像刮风的情景师总结古人真聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！（）齐读第一句，因为云、雨、雪、风都是大自然中的现象，我们就可以把它们放在一起，两两相对变成了对子，一起读
3.学习生字花、鸟、虫（）出示第二句，指名读，说说这句中写到了哪些事物？再读读你发现了什么？（引导学生发现第二句中3分别是植物对植物，动物对动物）1（）学习花，组词拓展记“花”，大自然中有邪些花？生活中样子像花的有哪些东西？（浪花、雪花、火花、礼花等）2（）学习鸟，联系前一课《日月水火》课后练习，说说怎么记住鸟强调鸟中间的一点就像它的眼睛，如果没有这一点就变成了乌云的乌3（）重点学习虫
①师虫这个字可有意思了，（出示虫的古体字）4古时候的“虫”字像一条头尖身长的蛇古时候把老虎叫做大虫，把蛇叫做长虫，鱼叫水虫，人叫裸虫现在我们身边也有很多虫呢，爱读书的叫一一书虫，爱上网的叫一一网虫，爱偷懒的叫一一懒虫
②指导书写“虫二师小朋友可不要做小懒虫哦，老师希望你们能够多读书、多写字成为小书虫现在我们一起来学写这个“虫”字认识新笔画提出示田字格中的“虫”字，对称的两面用不同颜色显示，引导学生发现“虫”书写的时候也像我们今天学的对子一样左右要对称教师范写学生书写三个，争取一个比一个好课中操配古琴音乐，诵读《对韵歌》，第一遍摆动身体读，第二遍拍手读，第三遍同桌拍手对读
（二）学习第三句，感悟多字对出示第三句，齐读说说这一句和前面两句有什么不同？（前两句一字对一字，第三句是两字对两字）.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子（山对水、柳对桃、红对绿、清对秀）.引L2导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物教师小结同一类的字才可3以对对子.认识“山清水秀”、“桃红柳绿”这两个词语去掉“对”字，我们发现这句中还藏着两个成语呢？（出示词语，指名读）4
四、情韵朗读，品味对子指导学生诵读对子“对”字轻读，注意句子之间的停顿学生自由练朗读一一指名读.多元诵读，配上两种不同风格的音乐，一种略快，读出对子的节奏美另一种略慢抒情，引导学生边读边
1.想象画面，读出对子的意蕴美
2.借助情境图，尝试背诵
五、课堂练习3口头组词对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫.猜一猜大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏（打一自然事物）板书L设计对韵歌2云对雨，雪对风5花对鸟，鱼对虫山清对水秀，柳绿对桃红。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
