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文本内容:
课题、静夜思8教学目标、认识个生字，会写生字头〃，认识新偏旁攵
二、正确、1有感情地8朗读、背诵这首古诗
2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情3教学重点感受诗箱所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情教学准备搜集诗人李白的资料及创作的背景资料制作本课的生字卡片及多媒体课件（教师）.熟读《静夜思》，预习生字（学L生）2第一课时
一、猜谜导入，揭示课题.导言:小朋友们，你们喜欢猜谜语吗，今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明
1.多媒体课件出示:有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镶刀（谜底:月亮）.课件展示月下美景图，教师用优美2的语言引入并揭示课题:一一《静夜思》，.板书课题学习生字”夜、思〃等3（）指名试读课题1指导学生把课题读准引导学生说说认识这三个字的方法这三个字你们认识吗,是怎么认识的，能给它们找找伙伴吗，教师根据学生口头组词相机板3书:安静、夜晚、思念
4.课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图:这是什么时候,谁在干什么，4学生看图说一说图上的内容1教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景
二、初读古诗，识记生字
2.教师提出学习要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利1地背诵这首古诗.播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容
2.学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字
3.教师指名读古诗，评议是否读准字音
4.检查学生生字学习情况5出示生字卡片:夜、思、、床、光、举、望、低、故开火车读，读准静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡？请小1老师领读组织学生交流多种识字方法，教师相机指导找出在题目中刚认识的两个字“静、夜〃，请小老师领读自读〃床、光、望、乡〃，说发现（它们都是后鼻音的字，而且韵母都是）？相机理解举〃请学生把铅笔举起来;请〃举〃手cmg通过反义词的方法理解〃低二？联系诗句内容望明月〃，理解望〃是看的意思用加一加识字法学习〃故介绍偏旁攵〃教师相机引导学生理解故乡〃，知道学生们的故乡在哪儿.做摘星星〃的游戏课件出示情境图，教师激趣:小朋友6摘星星〃的游戏？学生积极参与游戏，正确认读生字.做把字宝宝送回家〃的游戏教师用课件出示诗句，刚识7记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句
三、朗读古诗，了解大意读古诗我们还应该注意什么，（停顿），出示画有停顿符号的诗句，学生标一标L.师范读，学生练读
3.这首诗讲的是什么意思呢，小组讨论交流，不懂的地方互相问一问
4.指名说说
5.提出不懂的地方
6.相机理解〃霜〃你在哪儿见过霜,
7.再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意修改意见第二课时8
一、细读古诗，感受诗意.鼓励学生按照冉己的理解朗读古诗你喜欢怎样读就怎样读.学习第一句古诗1指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解1相机指导明月光”是怎样的月光,明亮的月光？多媒体创设情景:明亮的月光照在诗人床前指导有感情地朗读诗句.学习第二句古诗42指名读整句诗组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识霜，并与月光下的景象对比鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上〃好像是〃的句式明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜.学习第三句3古诗看多媒体理解举头”的意思请举头做动作，举头〃还可以说成什么，1说说诗人在干什么2指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解（诗人抬头望着天上明亮的月亮）.学习第四句古诗（）指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解1引导学生用动作表示〃低头〃的意思、（）诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢（会想到家乡，想到亲人）
二、再读古诗，深化情感3,.课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学:在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外1此时此刻，他的心情是怎样的呢,（难过、伤心）.教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情.同学们，此时你们看到月亮会想到什么,（播放乐曲）.诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢，
2.教师引读:是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊~下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧~
3.指名诵读
4.播放音乐，创设情境表演:此时此刻，你就是诗人李白你远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，独自站在窗前望着圆月……5（生双手放在背后合拢，深情吟诵）.推荐最佳表演者上台配乐表演.鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗6
三、古诗赏析，了解诗人.课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗教师导学:一轮明月，一段思乡情，一首《静夜思》李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首.课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》
1.再次介绍李白
2.引导学生到《小学生必背古诗八十首》中去找一找、背一背李白的其他诗歌
四、指导书写，学写生字.引导学生观察田字格中的字3你发现了什么，1你认为哪几个字比较难写，.教师书写1重点指导”思、前、故〃的写法.学生独立写教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势
2.展示学生作业，肯定优点,指出不足3。
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