小学学困生转化工作计划

小学学困生转化工作计划小学学困生转化工作计划1在实际教学中存在一些体育学困生，体育学困生是指三差一缺即体质差、基础差、技术差、对体育缺少兴趣他们不属于有伤、有病或残疾的学生调查表明，体育学困生占学生总数的10%—15%,因此解决这些学困生的转化工作显得尤为迫切为了使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，那么教师就必须重视体育学困生的转化工作，并落实在课堂教学中

一、体育学困生的原因分析

1、先天不足、兴趣不浓一些学生由于先天身体素质不好，协调性和力量较差，或者由于体型较胖，造成体育成绩不佳，体验不到体育活动带来的积极感受，从而使这些学生主动进行锻炼不足，体育学习成绩提高较慢，这种不良的循环使学生难以体会到体育活动的满足感，因而他们参加体育学习的热情和积极性一般都较低

2、缺乏自信、意志薄弱体育学困生大都具有内向的性格特点，适应性较差，体育活动中往往举足失措，不能充分表现自己的能力，他们具有好强的性格，因此，往往逃避那些明显不如人的竞争项目，以此保护自尊心，表现得畏缩退却，缺乏信心体育学困生一般意志品质比为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划

三、转化对象及基本概况本班后进生小进、小宇思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学；王丽杰同学纪律散漫，年龄偏小

四、转化时间充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高相信这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶

五、学困生形成原因情况分析学困生在校学习成绩差的原因非常多，但归结起来有以下几点

1、研究发现，有的学困生出生时大脑损伤与神经系统的功能失调，他们在就学中的成绩往往不尽如人意有的学困生患有多动症，可能由于缺乏某种维生素，造成脑功能失调

2、人们常说，家庭是儿童的第一学校，父母是孩子的第一任老师显而易见，家庭的教育与环境对儿童成长与学习有不可低估的重要影响如一个不完整或不和睦的家庭都会造成学生的成绩不好；父母对子女的期望过高或过低，对子女的学习有很大的影响

3、社会环境因素在商品经济的冲击下，一些个体户或农村专业户认为自己没文化，也不是照样赚大钱，使得子女对学习没有兴趣，甚至放弃学习，这是一个原因另一个是经济条件低下，对学困生的学习造成了影响

4、学校教育因素许多学习问题是由于不合适或不合理的学校教育造成的在所有学校教育因素中，最主要的因素是教师与教学一是教育目标过高升学考试的指挥棍仍左右着许多学校的基础教育目标，在教学中看重升学率与优秀率，忽视中下生，造成学生学业不良的比率增加二是教学方法陈旧、简单三是教师不合适的期望与不良态度一些教师不叫差的学生回答问题并对其冷嘲热讽，造成学生对学习厌恶的情绪

六、转化目标通过本学期的转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值使本班学困生转化率达到90%

七、目标要求转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法

八、具体措施

1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

2、课外组织学困生加以辅导训练

3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心在生活上、思想上关心他们

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标小学学困生转化工作计划5

一、指导思想我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的如果转化得法，后来者居上这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才我们班级现在的学生几乎全为独生子女，有的家长素质较低,无能力对孩子的学习进行辅导；有的为了工作或忙于应酬，把孩子扔给爷爷奶奶甚至是保姆照顾，只管孩子能吃好住好就行，对孩子的学习和心理无暇顾及，这些学生的成绩差，性格常常表现为自私、以我为主，合作互助意识差针对此种情况，转化学困生成为了班级管理一个很重要的问题

二、班级情况我班学困生有

三、具体措施

1、融洽师生情感、关心爱护学生要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，对于四年级的小学生，他们还处在一个似懂非懂的阶段，如果对他们的缺点一味责骂，他们的自尊心会受到严重伤害，因此在课堂上对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂融洽师生情感、关心爱护每一个学生

2、搭建各种平台、体验成功喜悦本学期，我将通过各种手段使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯比如在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣我想对于学生来说，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力！

3、及时查缺补漏、逐步缩小差距对学困生的‘辅导我分周进行，每周12次，时间不定，根据学生的实际情况而论，针对不同的知识点，辅导不同的对象，并且记录下每次辅导的学生名单、进步情况、辅导内容等相信在我们师生的共同努力下，每一个孩子都能在自己原有的基础上得到不同的提高，体验到自己的努力而带来的成功，让他们尽早地成为优秀生小学学困生转化工作计划6

一、指导思想转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培养一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费教师的很多精力和时间

二、学情分析本班大多数学生学习数学的.积极性较高，数学思维本事强，学习成绩较好，可是也有部分学生学习基础差，计算本事差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取必须的措施来帮忙他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩

三、转化目标

1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观

2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子

3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量

四、主要措施

1、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢

2、进取学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教

3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量

4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主

5、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主

6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和尊重多给他们多一份关心和体贴多一些鼓励和表扬，少一点惩罚

7、多与家长联系沟通小学学困生转化工作计划7

一、五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率

二、多元评价，强化阳性一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，助他们克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念

三、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项一天一天地提高

四、树立榜样，激发兴趣树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、超”的、学习氛围是许多教师的一项绝招在学困生的辅导上，也要用“赶、超”三个字

五、家校合力，共同促进通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望

六、持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、复、稳定四个阶段因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次复，我认为这是一种正常现象所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功小学学困生转化工作计划8一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育

一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期，根据学生的特点制定如下计划

二、转化目的为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划

三、转化对象及基本概况本班后进生小佚、小凯思想单纯、心地善良、尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差；小杰同学纪律散漫；小玲、小逸年龄偏小，学习吃力

四、转化时间充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高相信这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶

五、转化目标引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值

六、目标要求转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法

七、具体措施

1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

2、课外组织学困生加以辅导训练

3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心在生活上、思想上较薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，因此，对持续时间较长，单调的周期性项目（如中长跑）难以坚持，他们还缺乏勇气，担心练习出现伤害事故，练习时缩手缩脚，有恐惧和畏难情绪

二、对体育学困生的矫正对策

1、强调一个趣字兴趣是最好的老师，而体育学困生往往是对体育本身不感兴趣，因此，在教学实践中必须采用积极有效的激趣方法，如采用游戏教学法、成功教学法、愉快教学法、情景教学法、需要满足法等，使学生积极主动地参与学习，变要我学为我要学，激发他们的学习动机，养成自觉进行体育锻炼的习惯总之，只要能引得学生看，引得学生想，引得学生练，引得学生玩，引得学生回家也去玩，那就一定是个好办法

2、培养一个强字体育学困生由于体育方面的能力比较弱，因此，教师对体育学困生不能歧视，更不能对他们的缺陷和问题进行讽刺、讥笑和人身侮辱，同时对他们也不能放松要求，要加强他们的意志品质训练，克服娇、懒、软、怕的不良习惯，养成自我严格要求，不怕吃苦的良好品质，磨炼出坚强果断的良好性格在具体的教学实践中，对体育学困生采用降低难度法、保护帮助法降低难度法是在不改变动作结构的情况下，改变练习的难关心他们

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标小学学困生转化工作计划9新学年，我教师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新教师的教育观念、提高教学水平、增强教育科研能力，打造一支可持续发展具有高尚师德的教师队伍，结合县教师培训方案，特制订我镇的校本培训方案

一、教师培训总体思路有目的培训，朴实而有效现状分析面上课堂效率低，点上部分教师多年的低效教法已形成，难于改变，英语师资相对薄弱解决办法

1、有针对性培训，不盲目

2、资源利用效益最大化

二、指导思想以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高教师整体素质，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求的教师队伍，加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局

三、培训目标

1、构建有效课堂提高课堂教学效率

2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校发展的需要

2、刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师老年教师努力成为专家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求

3、让教师会自学，提高教师的教育创新能力提高教师教育教学科研意识和能力

四、具体措施

（一）、学习理论，转变教育观念以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养组织每月一次的读书研讨师生共读，共写随笔，要求每位教师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步

（二）着力课堂，构建有效课堂教学

1、内部挖潜，校本培训努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力量今年在本校教师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干教师参加为期半年的县师资培训班今后将以点带面，带动一批教师成长

2、走出去，更新观念学校选派骨干教师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，（将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次）回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对教师进行二次培训培训采用作专题讲座，经验交流，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应

3、请进来，享受外来优质源本学年，我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动,充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实改变课堂教学模式，全面提高教师的业务素质，通过海门名师联系海门名校（东洲及育才），充分利用名师名校的优质资源，为本镇教师培训服务（已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法）对此，准备从以下方面着力第一阶段深入调研，找出差距，制定方案开学半个月，将配合海门市的名师，对我镇的教师基本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的基本思路、学生的基本情况以及平时的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训计划（到现在，海门名师已听课达十余节，了解了我镇老师的课堂教学基本情况，并上了两节示范课，共同研讨数次）第二阶段全面推进、大力实施、共同提高新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本年度的培训工作重点，围绕这个重点，主要做好以下几方面培训工作第

一、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难，更新教师的教学理念第

二、由于我镇教师的年龄结构以及自身业务能力等因素，对新教材的理解不够，对整个的编排体系了解不到位，对此，本年度准备分学段对教师进行的教材编排体系的培训，组织青年教师的说课竞赛，请海门名师进行现场点评，至少让每位老师对自己本学段的教材有比较详细的了解以便能让老师更好的教，学生能更好的学小学学困生转化工作计划10

一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，仅有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理在学生中构成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的教师就要根据不一样的学生的实际情景，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，并且认真的分析了学困生构成的原因并且制定了“学困生工作计划”

二、学生基本情景分析该群学生的基本情景是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习了解到该群学生学习习惯差，理解本事弱，所以成绩不够梦想

三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所提高，特制定如下帮扶措施

1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮忙学生树立自我能学好、能提高的信心

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导

3、培养学习习惯1课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并经过自我的归纳把它总结出来起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成2上课环节首先要告诉他们应当精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的‘好习惯3练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业

4、鼓励学生帮忙经过鼓励组内优秀生的方法，来帮忙学困生教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以应当利用能够利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情景

5、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，本事和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进

6、学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有提高的不予评价有提高的学生，期末要进行表彰，颁发“提高奖”，以示鼓励帮忙学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮忙他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在团体中一同健康欢乐的成长、总之，期望经过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有提高，学有所获小学学困生转化工作计划

11、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不容易改变的四年级学生体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现非常不理想，映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去

二、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理在学生中形成“赶、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量

三、辅导工作目标

1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作

2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感

3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的力配合

4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣

四、工作措施

1、要正确看待后进生的形成原因

2、对待后进生要充满信心

3、要以表扬为主激励后进生的转化表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外

4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心,复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励

5、要创造机会，让后进生获得成功每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理“热爱是的老师“，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高

6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好俗话说没有规矩不成方圆学习也是一样多数优等生都有很好的学习习惯所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作我就悄悄跟他达成协议好，如果他表现好我就会很开心的笑表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很声的讲课以示提醒

7、注重养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育

8、对后进生进行个别辅导多找学生个别谈话，使其真正认识到自己的不足，从而找到其努力方向很多学生之所以成为“后进生”很程度上是思想不够重视所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力小学学困生转化工作计划

12、指导思想度和条件，而达到循序渐进的目的一是在新授课时教师的完整示范，不宜将动作难度做得过大，如双杠支撑摆动，教师将摆动幅度做得过大，而学困生则感到了危险性而产生恐惧感保护帮助法在实际教学中，可以改变体育学习的保护条件，如在进行单杠骑撑前回环的教学时，杠下垫上厚垫和用薄垫或根本不用，其效果截然不同所以保护条件好，练习者心理稳定性就高，易产生安全感，练习完成的程度就高其次，在体育教学中有准备有重点地做好学生练习的保护与帮助，并根据不同对象采取不同保护措施，对个别重点对象教师应亲自保护帮助，另外，注意掌握好时机是保护帮助法的重要一环

3、树立一个信字体育教师要热心帮助他们找到体育成绩不好的原因特别是心理上的障碍，为他们设置明确、具体、现实、可测的目标，制定出实现目标的方法、途径，指导他们的体育锻炼，发展他们的体育能力，对他们所取得的成绩要及时肯定，热情鼓励，提高他们的自我意识和体育学习的信心我经常采用表率帮带法，增强学困生的自信心在教学过程中，教师可以有意识组织安排好学生练习时的前后顺序，把技术好、胆量大、有把握的学生排在前面，情况一般的学生排在中间，利用好生影响差生、带动差生，这种教学秩序不但可以活跃气氛，激发练习动力，引发学生间的比、为了贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作

二、工作目标

1、力争后进生转化面到达80%

2、培养后进学生树立远大的梦想

3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法

三、我班后进生情景分析我班后进生比率占全班20%左右后进生的特点主要表现为

1、自卑感强学困生由于各方面较差，受到批评较多父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃

2、逆反心理较强因为深感别人对自我的轻视，后进生的言行例如，认为不做作业是“勇敢”，向教师反映情景是“出卖朋友”他们在处理同学关系时重感情、讲义气在日常道德行为上言行不能统一学困生的构成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系正如苏霍姆林斯基所说“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应当也能够做好每一个后进生的转化工作

四、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感能够温暖一颗冰冷的心，能够使浪子回头当学生体验到教师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”

2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是提高的动力之一,表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自我的权利和人格教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心所以教师应特别注意以下几点1对学困生要求要适度要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的本事2让学困生获得成功仅有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起提高的信心和愿望教师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励3让学困生充分发展自我的才能，充分展示自我的长处在挑选班干部时应加以研究，让他们也能担任必须职务，在团体中发挥作用

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的本事教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人对他们说理要透彻，必须要结合榜样教育和具体事例，利用团体舆论，辅之以分明的奖罚

4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借必须的手段有意识地创设特定的.与之相宜的情境如为培养学生的意志力，教师应当适当创设一些带有必须困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力

5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好的行为习惯学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段所以，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象对这项十分艰苦的工作，教师必须要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头

6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬提高学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的同学

五、主要工作安排

1、针对行为习惯差，进行行为习惯讲座

2、针对法制观念淡薄，进行法制系列教育

3、针对心理障碍严重，进行心理咨询活动

4、针对学习目标不明确，进行学习目的教育

5、针对一部分学生家庭教育薄弱，进行专题家访活动，与家长建立联系，经常交流学生的学习和生活情景小学学困生转化工作计划13建设一支数量充足、素质较高的教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键为此，必须倡导教师教育的新理念，促进教师提高自我反省思考能力，努力提高教师专业发展水平，建立一种更为有效的教师培养与培训体制，根据我校教师队伍的实际情况，现制定如下校本培训方案

一、指导思想认真贯彻落实全国和基础教育工作会议精神，继续贯彻实施教育部《中小学教师继续教育规定》，认真落实省教育厅《关于做好“―”期间我省中小学教师继续教育的意见》，紧紧围绕建设高素质的教师队伍，从学校实际出发，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训

二、培训对象本校所有一线教师

三、培训目的要求培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师脱颖而出，促进青年教师成名同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化

1、面向全体教师，以师德为首，学习《中小学教师职业道德规范》

2、学习教学理论书籍，拓宽教师视野，提高理论功底和科研能力，更新知识结构和能力结构

3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色

4、进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效益

四、培训内容

（一）加强专业理论学习，提高教师理论修养提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍精选学习内容，理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际可围绕以下专题开展学习活动

1、全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材，明确课程改革的方向；

2、有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经验；

3、有关校本课程的具体实施和推进校本教研的理论和经验;

4、继续学习有关课程与教学理论专著；（围绕三大读书活动进行）

（二）以学校业务学习为阵地，开展专业技能大比武每周一下午间周组织一次集中业务学习，组织开展研读一篇教材、评论一个案例、拟订一份试卷、撰写一篇论文的“四个一”活动，促使教师练就过硬的教育教学基本功同时为了提高教师积极性，增强竞争意识，营造良好的学习氛围

（三）进一步加强教师现代教育信息技术培训现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益学校将以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与教育教学的整合，建设学科网络教学的.模式，进一步提高教师信息技术素养，推动网络教育教学研究,使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶

（四）提高批判性反思与自我发展的能力引导教师从经验中学习，在反思中成长经验加反思是教师专业成长的最有效途径，教师培训是教师在已有经验基础上的主动建构反思是教师自身的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，而较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师

（五）着力科研内涵的发展，以“研”育人课题研究向深层次推进，着力科研内涵的发展，给以“研”育人提供良好的契机进一步抓实研究的进程，加强课题研究的可操作性指导在活动中促进教师业务水平和业务技能的提高，使课题研究规范化、系统化做到每学期有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累

（六）学习各学科的新课程标准由各教研组自定时间，自定计划，共同学习新课程理念，探讨新的教学模式

五、培训形式

1、理论学习，交流研讨教研组利用学科教研活动，进一步活化学习形式，精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结、案例，组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践一探索一完善一实践一成功”之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验，起到学科教学示范作用同时，要求每位教师结合自身教学实践总结、反思，至少写一篇“教学反思”文章

2、教学调研，互帮互助开展师徒结对活动，将优秀教师与青年教师、新教师结成师徒对子，加快我校青年教师的成长，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进学校行政每周随堂听课对全校教师的课堂教学进行调研，然后与教师进行研讨,指出不足，提出建议，从整体上进行提高

3、专家讲座，对外交流开展校际交流活动是校本培训的重要途径之一定期请市、区教研室和教科所专家来校进行课题实施专题讲座，做学术报告,并观看专题录像，推动学校的教育科研工作适当的时间将组织部分教师到周边兄弟学校学习、取经总之，在培训形式上努力做到不断创新，重视培训的针对性与实效性

六、组织管理措施

1、加强“校本”培训的领导，成立以校长为第一责任人的校本培训工作领导小组

2、召开参训教师动员会，使教师明确校本培训的含义及重要意义，提高思想认识，增强培训的自觉性

3、各教研组每学期拟订教研活动计划，每次要有记录、有总结

4、采用集体学习、分散自学的方式，每学期交一篇教学反思，教学案例，每人独立制作一个课件小学学困生转化工作计划14

一、基本情况小学语文教学必须坚持面向全体学生，促进全体学生的全面发展作为指导思想，当前应重视语文学困生学习问题从语文教学现状看，普遍存在忽视语文学困生学习的现象

二、转化进展与措施语文学困生转化工作的具体做法

（1）制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施在充分分析学生来源构成状况和广泛争取教师意见的基础上，进一步明确了语文学困生转化的目的

（2）分析学困生成因，制定转化计划

（3）合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅因此合作学习是语文学困生转化中必不可少的重要策略各班根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用并确定兵教兵结对帮扶人员名单每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流使得语文学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固兵教兵、一帮

一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法小学学困生转化工作计划15

一、指导思想本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生工厂节能降耗没有差生，只有差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全帮、带，还能带动影响学困生共同进步小学学困生转化工作计划2一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期回顾上学期的工作，我所代一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的回答，我这几天一直在思考如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作

一、确定学困生名单，让转化对象明确化一年级语文学困生名单第一种无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的第二种不能控制自己情绪、不能约束自己行为的第三种心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的

二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事时间安排表

1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的面提高教学质量

二、学情分析我班共有学生55人，个别学生基础较差，优生少、学困生多最明显的有学困生有吴玉倩，车国浩，朱淑楠，陈志伟，李静玉等10名同学

三、方法措施

1、教师观念的积极转化，各科教师的热心配合在工作过程中，任课教师的观念要积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析别人积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前个人行风整改措施老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难,逐层推进

3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程如试行今日我当家干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用

4、实行低、小、多、快的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进在实际教学中，学生活动时间王码电脑公司软件中心般达到三分之一至二分之一，教师一次提高教学质量计划持续性讲课控制在10分钟以内快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课

5、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从要我学变为我要学通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高小学学困生转化工作计划16

一、指导思想为了全面实施素质教育、面向全体学生，就必须要做好后进生的转化工作在后进生的转化工作中，任课教师除了因材施教，更要倾注爱心，发现闪光点，抓好反复教育，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养

二、学生名单

三、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因父母语言不良，不关心孩子的学习，对孩子学习方面教育的忽视过少的监督孩子的学习

2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩要求不严格，对后进生辅导不及时

3、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列

四、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手

1、培养后进生的自信心只有树立起后进生的‘自信心，我们的转化工作才找到了起点

2、要用科学的方法教育后进生

3、对后进生多宽容，少责备要做到三心诚心、爱心、耐心

4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦

5、必须想方设法培养学具有坚强的意志

6、家庭的配合是转化后进生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将更加绚丽多彩小学学困生转化工作计划17学困生的心理特征常表现为既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的所以学困生的转变需要老师动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒的耐心地说服教育可见，学困生转化任务是十分艰巨的一.用爱心滋润学困生，用真情叩开他们的心扉失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任学困生最大的心理障碍是长期缺少爱因此处于特殊境遇的学困生特别需要同学的友爱，老师的关爱当然，爱学困生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱要爱得深、爱得真、爱得严只有这样热爱他们，关怀他们，他们才有可能敞开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌二.细心捕捉闪光点，用其长避其短在实际工作中，善于细心观察学困生的闪光点，并充分使他们的闪光点发光、增光做法是对他们立足于争，着手于拉；极积创造条件，给他们一表现自我的机会以便克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程同时也是他们心理上的一种解放这种解放是有利于促进学困生的转化的三.耐心教育学困生，迎接反复的‘挑战学困生的转化不是轻而易举的事我们必须充分认识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索小学学困生转化工作计划18

一、情况分析四年级共有学生21人，其中男生10人，女生11人从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分女同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用但大部分男同学学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象种种情况表明，要实现教学成绩的大面积丰收，就必须要对本班存在的占到总人数近一半的学困生进行有计划、有步骤的转化

二、补差目标

1、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱数学

2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步

3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高

4、促进班集体团结协作，争创先进班集体总之，通过师生的共同努力，使中心小学四年级的学困生都能达到人人进步，人人合格

三、补差名单

四、补差内容

1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈

2、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，即使辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法

3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高

4、平时多关心他们，及时家访，和家长密切配合，共同教育，让他们充满信心

五、补差措施

（一）了解和研究学困生，减轻他们的心理负担要改造一名学困生，就要了解和研究他们，学困生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期我的做法是

（1）尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；

（2）抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其放大，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心；

（3）培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬

（二）减轻学困生的课业负担学困生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到

（1）因材施教，确定不同起点，分类辅导；

（2）要指导他们掌握正确的‘学习方法，养成良好的学习习惯;3练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能三建立和谐的人际关系一个教师的威信，不是靠打骂训斥建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖小学学困生转化工作计划19

一、工作目标长期以来，学困生教育一直是小学教育中一个普遍而又重要的问题，常常困扰着很多教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策但补差效果却是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面在学困生转化过程中，教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法，提高补差实效

二、工作思路严格把好学困生辅导关，我充分利用早、中、晚三个时间段，合理协调好各科的辅导时间，坚持把面向全体，因材施教同时要注意对学困生的监控，并由我负责对各科的.学困生逐步建立跟踪档案，及时了解、掌握学困生的信息，适时采取辅导和转差措施，努力使每一位学生在原有基础上有所进步

三、工作要求

1.认真制订各科补差计划定期培训人员、培训内容和培训时间利用好差的环境进行一一活动

2.精心准备补差的辅导内容，每次辅导都作到认真，仔细保证每次的辅导质量同其他老师可以经常交流补差心得，共同提高

3.定期对补差的学生进行考试和检测，及时了解补习情况，辅导后做好成绩记录

4.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的支持和配合

5.全面关心学困生的思想、身体和心理，多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们，多采用激励的方法和鼓励的话语，让他们增强学习的信心小学学困生转化工作计划20在本学期初，根据本班的实际情况，现将本学期的学困生作如下计划

一、摸清班级学生情况，制定工作计划我班有51名学生，其中男生24人，女生27人我班现有学

2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面

3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象

4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字

5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导

6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导

三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标

1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写

2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写

3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等

4、对于带调音节，一定要能正确认读

5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对

6、能根据拼音写出相应的汉字困生有5人，高帅帅、任高鹏、王诚程、郭鹏涛、杨慧这名同学基本上属于

（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢

（2）作业马虎，上课不专心

（3）心思不放在学习上，家长溺爱

二、学困生致困原因分析

1、由于纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业

4、属于家长文化知识不够高，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能及时督促

三、学困生转化目标通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的,时候不拖班级的后腿

四、学困生转化措施方法

1、培养学困生的自信心只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点

2、要用科学的方法教育后进生

3、对学困生多宽容，少责备要做到“三心”诚心、爱心、耐心

4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步因此，课堂上多关注他们，经常提问他们

5、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学

五、预期效果我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人“一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为

7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话

8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题

9、能看图写

一、两句话

10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起

11、能进行简单的口语交际，表达清自己的‘意思

12、能用分字法来记忆字形

13、能利用已学知识给所学生字组词，并用词语造句

14、能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意

15、能写简单的话，用文字来叙述事情

四、辅导方式要是学生乐于接受的，而且能长期坚持的

1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导

2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄托于辅导

3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的接受能力，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外小学学困生转化工作计划3

一、学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！经过教学过程中的一段时间的观察，班学生来源复杂相对说学困生也较多主要表现为

1、他们自制能力差，上课易走神

2、部分学生没有养成良好的学习习惯

3、部分学生娇生惯养贪玩好耍

4、少部分学生的家长不注意配合

二、工作措施

1、要正确看待后进生的形成原因

2、对待后进生要充满信心

3、要以表扬为主激励后进生的转化表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外

4、要关心爱护、信任后进生苏联教育家霍姆林斯基曾经说过“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童，”如果教师爱护学生，体贴关心学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展

5、要创造机会，让后进生获得成功每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理“热爱是最好的老师“，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高

6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好俗话说没有规矩不成方圆学习也是一样大多数优等生都有很好的学习习惯所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作我就悄悄跟他达成协议好，如果他表现好我就会很开心的笑表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒

7、注重养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育

8、对后进生进行个别辅导多找学生个别谈话，使其真正认识到自己的‘不足，从而找到其努力方向很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力再次辅导要有明确的目标辅导是长期的，而不是三两天的事教师应为这些“后进生”设立进步目标，采取切实有效的措施激励他们达成目标

9、进行家访，争取家长的密切配合与家长保持联系，了解学生在家完成作业情况，来校后随时抽查这部分学生完成作业情况、掌握学习情况教学工作还在继续，后进生的转化仍在进行对于教学中这些特殊群体我们需要做的还有很多很多只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落，相信这群特别的孩子们也会变得品学兼优小学学困生转化工作计划4一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育

一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期，根据学生的特点制定如下计划

二、转化目的:。