小学班主任工作日记

第十八周班主任工作日记孩子德行的榜样“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人元旦接到一个家长的电话，电话里基本了解了事情的经过，两同桌女孩子比较强势，平时进出有时候由着自己性子，不高兴的时候就不让男孩子比较内向，只好从桌子底下爬进去男孩子妈妈还说，这个小姑娘还用手指甲划伤了他儿子的手两位家长在处理这件事情的时候，都没有经过我，自己私下处理结果，每个家长其实都是爱自己的宝贝的女孩子怕挨批，死活不肯承认错误孩子妈妈也就相信了孩子的话结果两位家长在电话里吵得不可开交安抚了两位家长，让他们等我假期结束后回校再做调查调查的结果女孩子的确有霸道的行为，可是也没有男孩子家长说得那么厉害再问男孩子手上伤痕的事情，男孩子说老师，我自己也有点忘记了是怎么抓的？脑海里，立刻浮现《增广贤文》里的那句“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人其实,很多时候退一步海阔天空，很多时候我们可以“得饶人处且饶人，伤害的一方主动多说一句对不起，被伤害的如果只是一些细小的伤害，我们也多一点宽容其实事情也就很简单地结束了我们未必不是孩子们的榜样月日13坐在教室讲台桌两旁的一般都是班级里比较特殊的人物，左边的护法是磨蹭大王，右边的护法是多嘴大王左护法今天中午又语文数学作业没有完成整整一个中午，一直处于游离状态，一会儿跟我说要上个厕所，一会儿乘我不注意又溜到后面的塑料柜子里不知道摸些什么东西……哎……月日14潘洪波是班级里比较特殊的存在，孩子身患癫痫，智商比其他孩子要稍稍弱一些今天，我居然发现这个孩子不声不响地拿起扫把，把教室打扫了一遍我特意在午休期间大大的表扬了他而且，这学期他经过治疗，行为习惯上能更加好的控制自己了晚间，我把这件事情通过微信告诉了孩子妈妈孩子妈妈说王老师，今天破天荒回来满脸笑容，说被老师表扬了还自己主动写作业听到这个反馈，说真的心里还是有点难过将心比心反思，其实在学校里，我给这个特殊孩子的关爱还是不足够的第十九周班主任工作日记月日114从一个暴怒的家长，思及家校沟通问题刚刚上课十分钟，我的门外传来家长的怒吼和打骂声音我连忙开了门，只见一人高马大的爸爸正在往死里打孩子隔壁班主任忙上前劝说，结果家长张口便骂不是你叫我来教育的？怎么现在不让我教育了……然后就是一连串不堪入耳的国骂班主任气急转头走回教室我看旁边还有老师，也转回自己教室继续上课只听外面膨的一声巨响，随即传来孩子的哀嚎我赶忙又一次打开了教室的门，孩子被家长狠狠甩了一个耳光之后，用力踹到我的房檐下看家长一副暴怒的样子，我赶忙一边把孩子关进了自己的教室，一边生气地对家长说自家孩子，自己不知道心疼，谁心疼？下那么重的手家长依然气愤不已，一脚踢了办公室的门还不解气，居然用拳头砸破了办公室的大玻璃里面的同事和我都惊呆了这时，德育处和体育组的男老师立刻匆匆跑来围住了这名家长保安打了电话家长随即被派出所带走了110半个小时候，我和事主班主任去了派出手做笔录人生第一次如此隆重被请到派出所气急败坏的校长一定要拘留这名肇事者后来，我了解了事情的始末原来，这个孩子三天没写家庭作业，第一次、第二次家长都不予理会今天，百般无奈的班主任只好请了家长来校原本是妈妈来的，可是临时有事，换成了躁脾气的爸爸来结果，就变成这个难以收场的局面其实，回顾整个事情，家长说因为老师一句孩子带回家去，不用来了！而这个家长是外地务工，好不容易费尽力气把孩子送进这所学校，现在老师让他带走，心里的郁闷简直难以想象再加上看到自己孩子不争气的样子更是如同火上浇油从派出所，我们还了解到这位家长是一个有案底的家长今天万幸碎的只是玻璃，而非这个孩子或者老师出了生命相关的问题思之……作为班主任，我们家校沟通的时候要充分了解孩子的家庭情况，什么样的家长，用什么样的方式，什么样的语言进行沟通所谓知己知彼，方能百战百胜这个孩子又因为多嘴问题被我请到了办公室，几乎每节课，他总是管不住自己的嘴巴老师一句，他立马脑子想都不想给你接上下一句而且屡教不改，特意上网查阅了相关的资料，找找应对方式，寻找原因，还真被我找到了一篇好文章专家们认为，儿童多嘴主要有以下原因

一、希望引起别人的注意有的儿童平日里得不到长辈的重视，很想通过插言引起家人、来客的注意

二、是儿童的年龄特征所致儿童有强烈的好奇心，对儿童世界以外的任何事情都感兴趣他们不仅渴望从书本、报章杂志、老师课堂讲授中获得知识，而且渴望了解大人们的事情，希望能接触大人们的世界当他们听到大人们交谈时，常常情不自禁地要露一手，显示一下自己的本事

三、好动的孩子比较爱插言儿童的性格不同，也决定了他们的不同行动有的孩子，多嘴括言并投有什么明确的目的和心理，只是性格使然，不开口就忍不住总之，不管孩子多嘴多舌的具体原因是什么，家长都要用积极的态度来看待爰插言多嘴的孩子是聪明可爱的，虽然有时难免会显得不礼貌，会给家长带来尴尬，但这种不受欢迎的行为恰恰说明了孩子思想活跃，有进取心，也说明了孩子没有压抑感,生活的环境比较宽松成年人顾忌较多，在别人交谈时不轻易插言，这说明成年人的心理压抑感远远超过了儿童所以，心理学上多把儿童的多嘴多舌看作是理想的性格,家长应该为孩子的这种性格高兴，而不应视为“不良习惯而加以指责多嘴多舌居然是理想的性格读了这段话我也是大长见识不过仔细想想还真是如此多嘴多舌的孩子心态都比较好，抗挫折能力强同样被老师批评，他们的承受能力就要比其他强很多可能前一秒被老师批评，后一秒他已经若无其事过来与老师谈笑，仿佛刚才受到批评的人不是他似的而且，孩子发现疑问就提出来，有利于培养孩子思考和创造的热情看来，多嘴多舌的好处还是很多的可是，现实生活中，孩子多嘴多舌，会影响与同学的关系，导致自己人缘不好作为家长和老师，还是要对这样的孩子加以引导，使他们勤思考、爱动脑，将外显的语言内化，从而提高自己的综合能力，并改变自己较差的人际关系如何引导多嘴多舌的孩子控制自己的多嘴行为呢？今天下午闲聊时，艾老师给我们支了一招采用伙伴互助，同学监督、老师写座右铭提醒的方法治疗孩子的多嘴症具体方法是老师对全班同学说明多嘴多舌的害处，让他们认识到多嘴多舌不会得到大家的敬佩，只能招来大家的反感态度鲜明指出多嘴的孩子必须改掉这个坏习惯老师送给他几句沉默是金之类的话贴在桌子角上请一位不多嘴的学生与他坐同桌，随时提醒他闭上嘴巴一周或两周后，全班同学评议，该生是否有所改变，改变的幅度大不大如果没有什么改进，则说明该同桌没有起到监督作用，必须马上调换同桌说到这里，艾老师补充说这个同桌人选要精心挑选之后确定下来，选取的一定是不多言多语又深得多嘴孩子喜欢的学生他最不希望于这样的同桌分开并且，人家既然去帮助改变多嘴的孩子，就可以在全班范围内挑选座位，作为奖励措施多嘴的孩子为了保住同桌不被换掉，逐渐学会控制自己的嘴巴时间长了，多嘴多舌的坏习惯就会慢慢改变在这个改变过程中，宁可一堵到底，让他彻底沉默之后再慢慢放开，也不可以纵容学生多嘴到底有的老师会在课堂上与多嘴的孩子唇枪舌战，这种行为更不可取继续摘抄网上搜来的关于家长如何教育孩子插嘴的行为首先，家长要和孩子平等相处，保护孩子身上的锐气，保护那种初生牛犊不怕虎的精神，就要在家庭中营造平等和睦的生活气氛，允许孩子和大人一起谈论、争辩，不要因孩子没大没小就打骂孩子其次，适当地给孩子以表扬当家长听到孩子正确的插话时，要适当给以表扬，这样可以鼓励孩子更加思维活跃，勇于参与但是，如果孩子只顾自己、不顾别人，干扰大人交谈，则应进行教育，让他知道，在表现自己的时候也要替别人着想，无视别人的存在，是一种不礼貌的行为第三，教孩子学当听众善于讲话固然很重要，但善于听话也是不可缺少的一个方面在日常生活里，父母们还要训练孩子当听众，当你们对孩子讲话时，一定要求他们安静地听讲，等家长讲完后再让儿童发言时间长了，孩子就会养成当听众的好习惯第四，家长要教会孩子判断什么时候可以插言，什么时候不能插言有些场合孩子不适合插言，家长最好提前提醒儿童不要插言，这样可以提高儿童人际交往的能力今天是一二年级期末考试，作为三四五六年级的大哥哥大姐姐们，依然要老老实实地上完今天的课坐在办公室里批改试卷，外面两孩子聊天我去一年级看过了，他们都放假了！二年级也放假了呢？为什么我们今天要读书啊”噢，真的好郁闷啊！听着两孩子的聊天，我不由笑了孩子，其实不光你，我也期盼早点放假啊！尤其是期末这阶段，你们是试卷满天飞，老师也是满脑子的题目昨天留了一个朋友圈还有一天，为师我满满的担忧……你们却攥着任何一个空隙疯玩……哎，宽慰自己你们终究是孩子！后面家长留言紧张的是老师和家长们！是啊，这读书怎么似乎变成了家长要读，老师要读呢？月日118从一个暴怒的家长，思及家校沟通问题刚刚上课十分钟，我的门外传来家长的怒吼和打骂声音我连忙开了门，只见一人高马大的爸爸正在往死里打孩子隔壁班主任忙上前劝说，结果家长张口便骂不是你叫我来教育的？怎么现在不让我教育了……然后就是一连串不堪入耳的国骂班主任气急转头走回教室我看旁边还有老师，也转回自己教室继续上课只听外面膨的一声巨响，随即传来孩子的哀嚎我赶忙又一次打开了教室的门,孩子被家长狠狠甩了一个耳光之后，用力踹到我的房檐下看家长一副暴怒的样子，我赶忙一边把孩子关进了自己的教室，一边生气地对家长说自家孩子，自己不知道心疼，谁心疼？下那么重的手家长依然气愤不已，一脚踢了办公室的门还不解气，居然用拳头砸破了办公室的大玻璃里面的同事和我都惊呆了这时，德育处和体育组的男老师立刻匆匆跑来围住了这名家长保安打了电话家长随即被派出所带走了110半个小时候，我和事主班主任去了派出手做笔录人生第一次如此隆重被请到派出所气急败坏的校长一定要拘留这名肇事者后来，我了解了事情的始末原来，这个孩子三天没写家庭作业，第一次、第二次家长都不予理会今天，百般无奈的班主任只好请了家长来校原本是妈妈来的，可是临时有事，换成了躁脾气的爸爸来结果，就变成这个难以收场的局面其实，回顾整个事情，家长说因为老师一句孩子带回家去，不用来了！而这个家长是外地务工，好不容易费尽力气把孩子送进这所学校，现在老师让他带走，心里的郁闷简直难以想象再加上看到自己孩子不争气的样子更是如同火上浇油从派出所，我们还了解到这位家长是一个有案底的家长今天万幸碎的只是玻璃，而非这个孩子或者老师出了生命相关的问题思之……作为班主任，我们家校沟通的时候要充分了解孩子的家庭情况，什么样的家长，用什么样的方式，什么样的语言进行沟通所谓知己知彼，方能百战百胜。