小学英语评课稿15篇

小学英语评课稿（篇）15作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学英语评课稿，希望能够帮助到大家小学英语评课稿1该老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面、动画导入，充分调动起学生兴趣良好的开头对一堂课的成功与否，1起着关键的作用本堂课一开始，教师就用活动导入新课，使学生的注TPR意力在最短的时间里，被激活接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效、关注教学方法，体现了一个活字教师的教学方法灵活，新单词呈现2形式多样应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程流，增进同学之间的情谊其次，课文中的经老师巧妙设计，以一个Lets do,的形式得到了应用，注重培养学生将所学知识应用到练习中Listen andnumber看似简单，内容却丰富总之，老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平小学英语评课稿6

一、注重营造和谐融洽的课堂氛围张老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气以无私的爱心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果

二、注重遵循学生的发展认知规律旧知引入新知在中，教师对…句型和动物单词进行了复warm-up Ihave习接着，张老师介绍卡通人物把学生带入到一定的情景中XiaoBei,Becausehe istoo greedyfor fun,he ismissing.Lets goto theZoo tofind XiaoBeTsmother.由此过渡到新知新旧知识相联结，符合学生的认知规律

三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现如张老师通过XiaoBei在动物园找妈妈时，遇到了由的外表特征和elephant,elephant“long nose”“short呈现单词和而后又通过和的特征对比，依次呈现tail”“long“short”,pig XiaoBei了单词和在真实的情景中，让学生学习新知，这样的学习既有意“big”“small”义，又激发了学生的学习兴趣从教师的课件到板书，我们不难发现，张老师是花了一番心思的在课件中出现的单词教师就根据单词的意思，制作不同形状long,short,tall,big,small,的单词，如的单词是长长的，的单词是短短的等等在板书的设long Short计上，张老师也关注到了这一点，通过不同形状的单词卡片带给学生视觉上的冲击总之，张老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平谢谢！小学英语评课稿7今天听了张老师上的牛津小学英语她在设计导5B Unit9The EnglishClubo学时更多的考虑的是上节课学了什么，这节课将要学习什么，两者有什么联系导学单让学生想象自己是各种人物、事物或建筑物，为课堂中的1Change,做铺垫；导学单学生通过各种自学的途径写下已经学会的单change,change2词等，培养了学生的自学能力，为课堂中环节服务；导学单学Little teacher3生通过预习语篇，完成人物、国籍和语言的信息，让课堂中对语篇的掌握更加容易其次，她在备课时尽量遵循从简到繁，从易到难的原则，以学生的接受能力为教学出发点，妥善、恰当地安排教学内容和选择或改进教学方法，尽可能缩小知识衔接的坡度，使学生能深刻地理解难点，熟练地掌握重点高年级英语的教学应该适当的给学生自我学习自我展示的空间，我在此课中充分考虑到这个因素，以学生为主来设计教学环节，并且加入了情感教育的渗透，虽然一节课的比赛竞争激烈，但是学生们仍互为朋友，情感教育得到了体现小学英语教学过程中教师应该注重学生阅读能力的培养在课文中的重难点解决后，让学生跟读、齐读、自由读，指导学生泛读与精读，并设计了适当的有梯度的联系层层加深在学生们掌握了课文内容以后，让他们学会在小组讨论新朋友，进一步把所学很好的运用，学生自己又在讨论中生成了不同的小语篇，并乐于展现自我，学习的兴趣进一步提高上完这节课，我认为有几点可以改进的地方的设计有点高于学生的水平，节奏偏快，的设计chant chant目的是复习，可以设计的简单有趣，效果会更好；的环节，个别Little teacher预习的学生变现突出，但是其他同学没有很好的对新词掌握，需要在其他环节加入更多朗读与复现；文本的阅读我可以大胆的放手学生齐读，带着他们读反而让他们有依赖性，不利于发现问题小学英语评课稿8这是一节精彩的年级英语课4本课是牛津小学英语中的部分通过教学4A Unit4I like...Part AWhat5s this/that inEnglish It,s a…使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习除此之外，还要求学生能用的句式了解对方对某物是否喜欢Do you like...Yes,1do/NO,1dont.授课老师以新的课程理念为指导，充分考虑孩子的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面.游戏导入，充分调动起学生兴趣良好的开头对一堂课的成功与否，起1着关键的作用本堂课一开始，教师就以“物品闪现”的游戏导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活.多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，2吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互3动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动有歌曲，游戏，chant,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情将热闹的形式与有效的语言实践有机结合.关注教学方法，体现了一个活字教师的教学方法灵活，新句型呈现形4式多样整堂课中，教师在引入新句子时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景本堂课主要以现代化电教多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果小学英语评课稿9沈老师本节课目标明确，条理清晰，学生们在教师的引导下能熟练用句型对话

一、提高学生学习积极性课伊始，沈老师通过英语问候，听英语歌曲，活跃气氛，轻松的将学生带入英语课堂同时这首歌曲中，渗透本课的句型Whafs in the classroom,There is…可以让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习为了创设学习情境，提高a学生学习积极性，本课创设了许多环节如听听看看、唱唱、读读比比、说说演演等，让学生轻松愉快地进入英语世界然后再引导学生通过参与合作，将所学知识和技能转化为语言运用能力如.”这些活动都放手让学生“Introduce自己去练说、参与，享受学习的乐趣，极大地提高了学生学习英语的兴趣

二、温故而知新，注重新旧知识的结合因为英语缺乏语言环境，英语教学中遇到的难题之一就是学生前学后忘记为了帮助学生巩固学过的知识，英语课上要不断地将旧知识重现，巧妙地与新知结合起来，让学生温故而知新沈老师老师在本课的教学中，教授新单词的同时复习已学单词，注重知识的积累如沈老师是出示sometimes,some+time+的形式导入，复习已学单词的同时，引导学生理解的意思s sometimes

三、使语法知识更形象化名词单数和复数之间的对比，通过图片单数和复数的呈现，在感官上给于学生明显的区别，使学生清晰并能够正确运用”和句“There is“There are”型，从而让学生认识”及其句子结构“There are但本节课在教授的过程中，也有几个问题、本课的主线不清晰标题为应以题目为主线，突出标题1open day,、环节衔接不够流畅，一些知识的出示不够巧妙如引出2sometimes we这个句型时,沈老师由watch TVin theclassroom thereis aTv inin theclassroom.说出可以问问学sometimes wewatch TVin theclassroom0当学生们说时，老师也可以顺Do youwatch TVin theclassroom Yes,we do.势说出句型这样的引入更有启发性sometimes wewatch TVintheclassroomo、知识点操练的不到位讲解的同时可以让学生们用3Lots ofLots这几个词组造句，及时的了解学生们的掌握情况of/many/much对于沈妮老师这样一年教龄都不到的年青教师来说，无论从教材的处理，课堂上师生的配合，教态等方面都有明显的进步，相信在她的不断努力下，一定会青出于蓝而胜于蓝小学英语评课稿10月日下午，对于我们全体英语教师来说是一个收获的日子首先我1023们听了八年级吴春霞老师的一堂英语公开课，在这堂课里我们感受到了吴春霞老师的成长师生关系的和谐是教师做好教学工作的重要保障，吴老师的教学思路清晰，教学过程流畅、教学过程体现了任务型教学，在阅读过程中，吴老师不断给学生列出任务，学生通过参与、实践和探索完成一系列任务，不仅培养了自己学习的独立性和自主性，也形成了积极的学习态度与主动的学习方式教师以学生为本，作为一名引导者、组织者、帮助者，不断给学生创设能让学生主动参与的教学环境听完吴老师的英语课后，全体英语教师和市英语教育的专家胡澄宜老师和周阳副校长对这堂课进行了点评胡老师也给我们提出了许多宝贵的意见，让我们在场的英语老师受益匪浅，体会颇深胡老师幽默风趣这是给我留下的最深刻的印象，此外，从胡老师的报告中我还收获到以下体会、魅力创造奇迹1有一种力量它是无形的，但它对人的影响却是无穷的相对其他英语老师而言，胡老师已经不再年轻，但是我们任然可以感受她的个人人格魅力她之所以深受学生们的深爱，就是因为她自然、洒脱、乐观就这一点我们很多年轻的人却比不过我想这也许是我们喜欢她的原因之一吧!同时胡老师对待学生非常非常和蔼可亲，做事严谨认真，为我们竖立了榜样也正因为如此胡老师不仅教出了很多优秀的学生，同时也带出了好多优秀的教师在她的带领下，许多小学教师在各种各样的评优课中都获得娇人的成绩这些成果背后其实就背负这种刻苦、认真、严谨的风格如果我们将这种风格嫁接到自己身上，势必也能影响自己，影响到我们的学生，从而产生神奇的效果、教师本身也是信息的传播者

2.当今的英语课堂的确是趣味恒生，但由于教材内容的局限和陈旧，在很大程度上局限了教师和学生的提升和发展教材内容陈旧这就要求教师能够为学生提供一些的信息比如在讲到北京的名胜古迹up-to-date时，胡老师的点播让我们豁然开朗，我们不应该只重placesofinterestinBeijing复那些老套的东西，而应该把新鲜的东西、孩子们感兴趣的东西，如:thebird9snest.TheNationalGreatTheater,theWaterCube等信息传达给学生，让我们的学生能够与时俱进，即使是坐在课堂里也可以及时了解最新的信息、教学相长

3.俗话说“三人行，必有我师”更何况在我们的身边有这么多优秀学生，我们教师要放下架子，从他们身上也可以学到很多东西，我们老师应该调动学生的积极性，充分发挥学生的作用，通过学生对网络的使用去了解更多的与英语学习有关”知识，从而让我们努力成为一名“万能的.教师”、几个必胜的“武器”

4.这次报告中，胡老师还把她的几个必胜的法宝介绍给了我们，让我们很感动报告后，我在实践中尝试借用她的一些方法发现有了正确的方法，我们的教学可以达到事半功倍的效果我想，在今后的教学过程中我会更加注重对教法、学法的研究，特别是在当今减负的热潮下，我应该为学生考虑，让他们在投入时间和精力比较少的前提下，不影响他们的收狄以上是听完胡老师的报告后的一点感想同时也希望学校能经常为我们提供这样宝贵的学习机会，从而促进我们青年教师的成长和成材小学英语评课稿11今天，按教研组要求观看了**温州市优质课评比其中一节课堂时录，让我感受破深，给我一些课堂口语教学的启示

一、采用适当的教学模式，做到因材施教方睿老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉这堂课里，我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌video欣赏；教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想

二、简单的形式，丰富的内容该老师的这堂课给我以清晰实在的印象这堂课教学步骤并不多歌曲之后老师引导学生谈论，What canyou see接着引出学生不能说的新授单词，再着说说what doyoulikeWhy然后再引入课文但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量这与方睿老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的

三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础色彩鲜艳，新颖美观的教具是方睿老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，方睿老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知识试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的我随手翻看了两、三个学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有学生回家朗读背诵的家长签字因为有着每天一步一个阶梯的艰辛，才能享受明天登上峰顶欣赏美景的喜悦小学英语评课稿12宋老师执教的是一节单词新授课，pep Book5Unit5Look atthe monkeys采用多媒体进行教学本课围绕“现在进行时”这一话题展开话题这节课的教学设计新颖，内容丰富，形式也很活泼，每一环节的过渡很自然，本课教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理从总体上来讲，我认为这节课是比较成功的，教师教得快乐，学生学得快乐，学生是在一种轻松愉快但又不失为紧张的气氛中掌握知识的首先肯定的是老师的基本功能比较扎实，准备得也相当充分，且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的下面我就谈谈我印象深刻的几点、评价方式多样有趣每当学生回答问题后，教师都会给予一定的评价1对表现比较好的学生进行鼓励，这较好地激发了学生的兴趣、本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学2生主动的教学观念教师很注重与学生之间的交流，体现了“以人为本、、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生3互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情将热闹的形式与有效的语言实践有机结合在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起本课中值得探讨的地方、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范1作用，导致学生操练时场面有些混乱、教师语言不是很丰富其实这也是我们较多老师的一个毛病我们说2当我们老师有足够多的（输入）的时候，学生才能有（输入）input output这可能就需要我们老师平时多多进行阅读，丰富自己的课外知识家长会生物老师发言稿小学语文评课发言稿高考复读学校公开课发言小学英语评课稿2把课堂还给学生”的教学原则在整节课中，教师因势利导，循循善诱，激发学生积极参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用、教学内容充实，活动多样，环节和环节之间连接得很紧密3这些成功之处都是值得我学习的地方以上是我个人的浅薄之见，我想只有不断吸取他人的经验，加上自己的实践，才能使我们的教学更上一层楼小学英语评课稿13基于小学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力，注意倾听及观察，用英语简单交际的能力.根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，针对本班学生表达能力不强的现状，根据本课的特点，以学生好奇的老师的笔友展Jerry开教学，从中培养能够学生的语言能力，并激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望用观察地球仪，猜谜游戏，小调查，整理句子写信等层层深入的互动活动，引导学生不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语言内容进行交际.本课达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时的教学内容；激发和调动学生的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中来.本着这两条原则，教师在设计这堂课时，从开始就为新课的导入到最后的复习作了精心的Warming-up设计:Sing asong.Introduce theteachers pen-friend.Find theUK.Ask questionsaboutyour classmatespen-friend.Where doesLilys pen-friend liveGuessing game.所有的活动都围绕教学目标展Do thereading andanswer questions.Write aletter.开:He is...He has...He livesin Helikes Helikes toHe can……同学们在活泼真实的教学氛围中体验获取知识的快乐感受.In Spring,its小学英语评课稿14我评说的是李老师上的六年级第三单元第一课时的教学，这节Story time课主要是对国庆假日旅行地点的教学听了李老师的英语课，觉得自己又收获了一把课堂很精彩，教学设计安排合理、能充分发挥多媒体教学手段，取得了不错的教学效果下面，我就具体对李老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请多指教

一、注重营造和谐融洽的课堂氛围李老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气以无私的爱心包容学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果

二、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到学生面前

三、注重形成色彩明朗的视觉刺激从教师的课件到板书，我们不难发现，李老师是花了一番心思的在课件中出现的地点单词时，教师就根据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务

四、注重培养英语学习的应用能力教师设计了对话练习，听力练习题等，要求学生操练所学单词，运用所学语句.这些活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊探讨之处.本课时的知识目标达成较好通过操练，学生能够正确听、说、认读这1几个单词，但在实际教学中，老师好像单词的练习形式过于简单，主要采取了领读,，似乎操练不够，齐读等,是否可丰富训练形式，多加些小游戏？.在板书设计中过紧凑，建议:简化课题，释放空间，让重点的句子更2加醒目.总之，李老师的这节英语课上得是成功的，达到了预期的教学效果在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平小学英语评课稿15我认为本节课的成功之处有以下几点、鲁老师以歌曲导入教学，给学生创设了一个轻松的英语学习氛围，消1除了学生一开始上课时的紧张感、把全班按季节分成四个小组很有趣味性，并采用竞赛机制，激发了学2生学习的积极性、鲁老师能以新的课程理念为指导，立足于五年级学生的认知水平，教3学活动的设计方式多样，有全班活动、小组活动、同桌活动等，在活动中突破难点，在活动中发展了能力，如编写对话写在练习本上这一环节，不仅锻炼了学生操练语言的能力，而且兼顾到了锻炼学生书写的重要性；、能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体4作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践；对于本节课我的建议是、在呈现问题时，老师要先把要求讲清楚，这样不至于影响学生听不清1楚老师的要求，而不知道做什么、在学生两人读过自己编的对话后，老师可以让其他学生转述一下，这2样其他同学不会没事做，也做到了听说的练习，操练了口语“教学是一门遗憾的艺术”，在这节课中也存在一些不足的地方、课堂语言组织不够简洁

1、学生有的单词发音不够准确，老师没有及时予以纠正，如单词2like,best的发音，学生读的不够到位【小学英语评课稿】今天市教科院到我们学校指导工作，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋

一、创设情境，激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣王老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受动物的可爱，运用事先准备好的宠物进入新内容的学习陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，邀请大家到她家做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的样子，真是恰到好处引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态

二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习

三、结合生活实际，运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的从熟悉的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格王老师的课、轻松自如1教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音这一点非常好，值得我学习、教学扎实2王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实、活动设计有层次性3本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后通过多媒体课件让学生猜动物，同时初步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌握了动物名称及单词的认读拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律需要探讨的地方、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合1作性不强、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以1给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了陈2老师的课思路清晰，环环相扣教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化本节课单词多，知识密度大，陈老师就选用富有创造性的表演，结合学生的实际生活（自己的家）激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则一点不成熟的看法、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生活动能够促使学1生获取知识，主动运用英语交流，发展用英语解决问题的能力，本节课基本上没有小组操练新单词和新句子，教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学生回答”，关注学生的面不够、教学过程中没有注意到细节，比如游戏之前没有讲清楚游戏规则致2使学生不能很好的完成;教学时应注意让获得零食的学生说说该生词，“snack”体现英语学科说的特点、拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考虑让学生自己设计理想中3的家的样子，然后运用所学加以描述，这样会更好的发挥学生的自主性总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学小学英语评课稿3每一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩同年级组的刘长瑜老师，课堂组织有序，皆顾对学生的听说读写能力的培养，让在课堂上得以实现，在动中学英语，学生学得不死板Sports Day布珊珊老师的一课，活动设计的有趣味性，整个课堂有层次性，Eating Out让学生运用语言进行拓展性练习，课堂容量大，充分培养了学生的综合运用语言能力李琳老师将我们带入了课堂设计突出，用一封电子邮件引Splendid China,课，从而开始介绍中国各景，学习研究名胜地图，最后要求学生回复邮件，整个课堂内容丰富却浑然一体，体现了教高年级的特点李宏宇老师的常规课与公开课一样，每一个教学环节都是天衣无缝，常常叫人觉得换一个教法几乎没有可能小学低年级的课堂最难开展的事课堂活动，因为它常常易于使孩子们处于混乱的局面而不是开口讲英语但是李老师的课上得很老到，从容自如，不慌不忙组织多个活动，让孩子有秩序的动起来徐红艳老师的课上的很精致，用数学计算式导课，用精美的自制教具复习前次学习过的知识，并将课本知识用游戏的形式呈现出来，并用多种活动巩固知识柯琦霞老师的课可以用这几个字来形容扎实、丰富、轻松要是错过了这个听课机会，你会感到遗憾赵耀的一课，突破以往的教学模式，将八大行星用科教录像片分段Space呈现，各个环节自然流畅，体现了教授高年级学生的特点；并且赵老师上课教具常常使用的丰富而有创意，致使课后老师们竞相观摩新加盟小学英语组的寇丹丹老师，不愧为一年级英语老师，深谙儿童认知特点，把音乐在课堂上发挥得淋漓尽致，让孩子在英语课上兴奋不已本节课的重点内容其实就是，寇老师使用多种方法，操练到位，使孩子们“This isa...”将此句型运用的烂熟于心很遗憾我只听到了这几位老师的课，错过了领略其他同仁才华的机会小学英语评课稿4李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面导入，充分调动起学生兴趣良好的开头对一堂课的成功与否，1,chant起着关键的作用本堂课一开始，教师就用活动导入新课，复习旧知，chant导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活接着教师利用引chant出本课内容，自然有效关注教学方法，体现了一个活字教师的教学方法灵活，呈现形式多样2,应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互3,动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情将热闹的形式与有效的语言实践有机结合.李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处4理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文对课文的难度做到了突破比如学生理解了阅读要参照上下文解题housework,Whataboutyou在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，李老师很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起小学英语评课稿5下午听了老师的英语课，觉得自己又收获了一把两位老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果旧知引入新知课堂伊始，教师对部分的食物类单词进行了复习通过A活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知新旧知识相free talk联结，符合学生的认知规律新知引入新知老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知如:从到利用刚刚学过的单词来引入drink theCoke drink the juice.Coke drinkthe继而也引入了循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展Coke,drinkthejuice.在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现如:前面讲的“rm thirsty.Can Ihave呈现而后以这样贴切学生实际的教具，依次some water”water”,a bottle,a cup呈现了，，教学了这一动作又如:“coffee“milk”“pour thewater”show themilk,教师又是在当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前Listen anddo从教师的课件到板书，我们不难发现，老师是花了一番心思的教师根据不同饮料的特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击在课堂结束，教师设计了一个要求学生操练所学单词，运用Group work,所学语句…此活动设^一■方面能I likeCan Ihave some...Have some...ido巩固所学，培养学生应用英语的能力;另一方面又能促进生生之间的交。