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新泰中学级高一上学期第一次大单元考试2023语文试题（答案）
一、基础知识考查（共10分）
1.答案C
2.答案B
3.A[
①是名词作状语;
②⑥是形容词作名词;
③是意动用法;
④是名词作动词；
⑤是数词作形容词]
4.D[
①⑤是定语后置句；
②⑥是宾语前置句；
③是被动句；
④是介宾结构后置句]
5.D[“千里马的别称还有‘赤兔的卢等”错“赤兔”“的卢”都只是古代名马的名字，并非千里马的别称]
二、现代诗歌阅读（7分）
6.答案C解言“说明民族‘争战’带来的创痛依然让诗人难以安眠”分析错误，诗人借助恬静清旷的画面表现对长城、对故乡的思念，这种思念之情使诗人无法安眠
7.答案
①长城是客观的建筑物，说其“无情”，是诗人赋予长城人的情态
②长城经历无数“争战”与“悲欢”，它作为见证者，蹲踞山巅，冷眼旁观
③长城的“无情”映衬出人世的沧桑变化，衬托了诗人对它的热爱之情（每点2分，答出两点即可）
三、现代文阅读（本题共4小题，16分）
8.D【解析】本题考查分析、鉴赏文本内容和艺术特色的能力D项，“想象街角灯下有人等待大饼和馄饨的场景”错误，结尾处的场景描写不一定是想象,也可能是实写
9.C【解析】本题考查赏析句子、鉴赏语言的能力C项，”包馄饨的一系列动作”错误，这些动作还包括煮馄饨等，不全是包馄饨；另外，画线句多用短句是为了突出我对馄饨的渴望与惊喜，并不能直接体现馄饨的来之不易
10.
①以前，村里没有馄饨铺时，作者很馋馄饨，但被大人吓唬“馄饨让人混沌”，作者既担心，又不甘心
②小学三年级时，村里有了馄饨铺，上学路上看见师傅包馄饨，故意让自己生病以让父亲带“我”去吃馄饨，作者内心十分渴求
③如今，村里的馄饨铺虽然还在，但馄饨的味道、外形等都已经大不如从前，表达了作者内心的遗憾之情
11.
①物质匮乏时期，大人骗小孩子吃了馄饨会混沌，作者反用其语，表达对童年时光的怀念
②“馄饨不混沌”表达了作者对故乡馄饨师傅精湛手艺的赞美，以及对故乡馄饨的喜爱与赞美
③与现状形成对比，既有对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的手工馄饨的遗憾，也表达了作者对生活的热爱与满足
四、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
12.B“足以”为固定搭配，中间不应断开，排除A、C项“乎”是句末语气词，其后应断开，排除D项
13.A项，“绝”，前者指横渡，后者指极、非常；B项，句中的“就”均指接近，靠近；C项，“反”，前者指违背，后者同“返”，指往返；D项，“凡”，前者指所有，后者指总共
14.B文本二中，“凡学之道，严师为难”的意思是所有学习之道，最难的就是尊敬老师这里的“严”是尊敬的意思，而非指严格15
（1）、蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心（关键词上、下，一，句式定语后置，判断句）⑵这样以后，就足以教化人民、改变风俗，使近处的人心悦诚服，远方的人都来归附（关键词化，易，说服，怀，）16答案
①文本一是站在教育者的角度，面向的群体是学习的人（1分）；
②文本二是站在统治阶层的角度，面向的群体是从事教育工作的人（2分）解析文本一中，“君子生非异也，善假于物也”指出了学习的方法，“故不积此步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等讲的是学习的毅力和恒心问题因此，文本一主要讲述的是如何学习的问题，是站在教育者的角度写的，面向的是学习的人文本二中，根据“比年入学，中年考校一年视离经辨志……谓之小成”“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”“凡学之道，严师为难”“记问之学不足以为人师”可知，此文主要讲述的是教学制度和教师选拔等问题，因此，该文是站在统治阶层的角度写的，面向的群体主要是从事教育工作的人参考译文文本一略文本二思想符合法则，招徒善良之士，能博取小名声，不足以感动大众亲近贤人、体恤远方的臣民，能感动大众，不足以教化人民君子如果想要教化人民并形成良好的风俗，就必须从办学校、兴教育入手！古代的教育，二十五家的闾有塾，五百家的党有庠，一万二千五百家的遂有序，天子、诸侯的国都有学每年有新生入学，隔一年考核一次入学一年后，考核句读能力并明察志向；入学三年后，考核是否专心课业且善于合群；入学五年后，考核是否精专广博且敬爱师长；入学七年后，考核讲论学问及识人交友的能力完成七年学习，通过考核，称为小成入学九年后，知道触类旁通，能独立、有原则而不违反师教，称为大成这样以后，就足以教化人民、改变风俗，使近处的人心悦诚服，远方的人都来归附这就是大学之道大学的教学，要因时施教安排授课内容，教学内容必是先王的正典,课后休息必有各种在居所的学习不学拨弄琴弦的指法，就不能把琴弹好;不学习比兴，就不能真正领会理解《诗》；不学习各种服饰知识，就不能很好地操持执行礼典礼仪;不学好精深博雅的技艺，就不能快乐地学习所以，君子对于学习这件事,时刻怀藏着学习的心愿，不断研修，休息时不忘学习，游乐时不忘学习这样一来,才能安心学习并亲近师长，快乐地与朋友交往而信奉所学的道理所以，即使离开师友也不会违反所学的道理所有学习之道，最难的就是尊敬老师老师受到尊敬，然后道才会受到尊重;道受到尊重，然后人民才知道认真学习因此，国君不把臣子当作臣子看待，只有两种情况:一种是当臣子在代表死者受祭时.，就不敢把他看作臣子;另一种是当臣子是自己的老师时，就不敢把他看作臣子大学的礼仪，虽然是给天子讲学,老师也不必面向北方表示居臣位，就是为了表示尊敬老师只靠预先记诵书中的内容来给学生讲授的，不足以成为老师必须要听了学生发问后才加以解答才行如果学生有疑惑却没有发问的能力，他才主动为学生解惑;如果为学生讲解了而学生仍然无法理解，先搁置一旁，以后再讲解也是可以的
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
17.B【解析】本题考查综合理解、赏析诗歌内容和艺术手法的能力B项，“透出诗人的闲适之情”错误“渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞”，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飞飞”中透露的是诗人憎厌无聊之情
18.杜诗
①往日的同辈之人，如今大多已富贵发达，地位不再低贱，他们住在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，独享富贵
②诗人借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境；同时，一“多”、一“自”更表现了诗人的落魄和不得志毛词
①“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”同学们正值青春年少，风华正茂，意气奔放
②通过对青年时代革命斗争生活的回忆，充分显示了毛泽东青年时期潇洒倜傥的精神风貌，形象概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情
（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）
19.补写出下列句子中的空缺部分（8分）
（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣
（2）其出人也远矣其下圣人也亦远矣⑶到中流击水浪遏飞舟
（4）爱而不见搔首胸崛
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
20.解析答题时，要重点考虑“话题一致性”原则，结合前后文的语境进行分析括号前语句的主语是“一些写实主义油画家”，而“艺术的根没有扎在自然与生活的这块沃土上”的主语是“艺术的根”，与括号前语句的主语不一致，据此排除A、C两项；分析剩余两项，B项的主语一致，都是“一些写实主义油画家”，而D项后半句主语改换，故选B答案B
21.解析文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，将“形式”比作“容器”A项，出自贺知章的《咏柳》，诗句把“二月春风”比作“剪刀”，运用了比喻的修辞手法；B项，出自李白的《独坐敬亭山》，诗句将敬亭山拟人化，写诗人与敬亭山相看两不厌，运用了拟人的修辞手法；C项，出自王籍的《入若耶溪》，诗句运用了对偶的修辞手法，上句与下句对仗工整；D项，出自杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》，运用了借代的修辞手法，以“朱门”代指豪门之家故选Ao答案A
22.解析画横线的语句有三处语病一是偷换主语并提出了……”的主语应是“我们的先辈”，而不是“这种责任”；二是“认识”与“责任”搭配不当，应将“认识”改为“意识”三是“提出”后面缺少宾语中心语，应加上“的主张”答案几千年前，我们的先辈就已经意识到了这种责任，并提出了文以载道和文质兼优的主张
（二）语言文字运用H（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成2122题〜
23.答案
①并不会在提前完成任务后放松
②“提前症”者如何消除焦虑
③理解并接纳自己的焦虑
24.答案
①“提前症”者给人一种靠谱的感觉，行动力强，但常陷入消除焦虑的旋涡中；
②“提前症”者要想消除焦虑，就要提高容忍不确定性的能力，接纳自己的焦虑
四、写作（60分）01写作引导本写作任务分三个层次一层是列举人物教师、医护人员、保洁阿姨、农民，等等，为学生提供写作对象第二层是解释观点平凡的劳动者值得我们关注,发生在他们身上的事能触动我们的心灵第三层是布置写作任务写一个你熟悉的劳动者学生在审题时要注意以下几点才能符合题意解读任务“写一个你熟悉的劳动者”规定了体裁写人的记叙文；规定了数量“一个”，不能写成群像；规定了身份“劳动者”，结合前两层意思，劳动者必须是平凡岗位上的劳动者，忌选取身份显赫、地位重要的社会精英，规定了主题关注平凡劳动者，通过叙述他们的事迹，表达对我们的心灵的触动02写作误区
1.忽略“一个”写成了一群；
2.忽略“平凡”写成了社会重大人物；
3.忽略“熟悉”写成了陌生人；
4.忽略“心灵触动”，没有写出感人之处；
5.忽略“动态劳动”，缺乏对劳动者进行直接动态的描写03知识要点本单元的写作要求为写人要关注事例和细节，用我手表现劳动之美今天就让我们学习如何把握事例选择的三个原则
①事例要真实，贴近生活在写作中，选取的事例一定要真实，要有生活气息只有选取熟悉的、真实的事例，才能避免空泛和凭空想象，这样才容易写出真情实感，才能感动人，才能唤起读者情感的共鸣如赵树理在《老定额》中,选取的是收麦这件事，这是大多数农村人经历过的事它不仅真实，而且贴近生活因为贴近生活，自然能引起读者情感共鸣
②事例要精选，精准选材塑造人物形象时，力求选取最能表现中心思想的事例，果断舍弃与中心思想无关的事例，这样才能有力地突出中心思想叙述类文章与论述类文章的事例选择各有特点叙述类的文章要“大处着眼,小处落墨”,即选择个性特点鲜明的事例来写人记事可以用几个事例集中塑造人物的一种品质对于平面人物，就选取二三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他的事例一律摒除如浩然在《艳阳天》中为了塑造主人公“勤劳”的性格特点，用了“翻地”“背粪”“守地”这三个事例来表现可以用不同的事例表现人物不同的特点对于立体人物，往往要从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点选材时，要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点
③事例要新颖新颖的事例，富有个性和新鲜感我们在写作中，要尽量选取这种充满时代气息、鲜活的事例，使作品既有时代感，又能给人耳目一新的感觉，还能使文章充满活力如《人民日报》刊发的“我身边的好党员”一文，作者选取了退休老人张来智退休后开荒的事例，讴歌了他退休后依靠劳动创造了新的人生价值
2.学会细节描写细节描写，是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，细微的神态，微妙的心理或语言，以及景物片断等的具体细腻的描写它对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用事例要鲜活，人物形象要生动饱满，就要注重细节描写细节描写可以从动作、神态、语言等方面描写神态的细节描写如《第一次洗脸》年轻人也有些尴尬，脸也有点红了，他又从包里取出一根软管和一块抹布，把管子的一端接在自来水龙头上，然后把手伸进抽水马桶的污水里，将管子的另一端用抹布紧塞在抽水马桶的下水口，用水直接冲而经这样的一塞，年轻人的袖子上更是沾了不少污水，但他却丝毫不在意，只是专心地做着自己的工作“年轻人也有些尴尬，脸也有点红了”这一细节，表现了年轻人“没有把马桶疏通，反而把卫生间搞得有些肮脏了”的愧疚，引出了下文“把手伸进抽水马桶的污水里”这一情节，塑造了一位有自知之明、勇于担当的劳动者个性语言的细节描写如《红楼梦》黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”王熙凤是曹雪芹塑造得很成功的一个人物形象在这段文字中，作者运用语言的细节描写，生动地刻画出王熙凤的八面玲珑、察言观色、见风使舵的个性特点总之，记叙文写作离不开细节描写，在平时的记叙文写作中，同学们要注意留心观察，巧抓细节，展开生动细致的描绘，从而让人物形象鲜活起来，让故事情节生动起来，让语言丰富起来，让文章精彩纷呈04范文引路一片中医壤,一袭中药香◎山西大学附中张艺蓝母亲身上有一股经年萦绕的中药味每当晨光泛起，路灯渐隐之时，母亲就会披上她那年久泛黄的白大褂一一那中药味也被沾在了身上去往诊所，打开药房那一盏暖黄的灯光，一天的工作于此开始一个个抽出药格，如对待自己的稀世珍宝般，用四指浅浅地捻一小撮出来，大拇指轻动，药便如珠玉落盘般，一点一点落在秤盘上，待称杆稳稳当当地平衡后，剩余的还要原封不动地放回药格这些被称量出的药，母亲会将它们小心翼翼地倾倒在四方平整的牛皮纸上有的会被熬成汤药，一文小火慢熬，母亲手中的蒲扇轻扇，药香便更加馥郁，充盈了整间屋子；有的会被搓成药丸，母亲先是把那些药捣成泥，药泥在她的纤纤玉手中盘滚，最后变得浑圆，她便会把那些药丸整整齐齐地码在纸板上，拿到阳台上晒干她便如此赋予中药以生命，中药香此也如此在积年累月中浸透衣衫“吱呀”一声，门被推开，第一个病患到来母亲便理理白大褂的衣襟，端坐在诊台前中医讲究望、闻、问、切，母亲会先扫一眼患者的容色，然后开口不疾不徐地询问她的声音总有一种平定人心的力量，让患者从焦虑的心情中抽离诊脉时，她将脉枕轻向前推，待病人将手放好后，再轻轻搭上去一霎时,整个世界被按下静音键我想母亲此时的世界里，也可能只有一声声跳动的脉搏须臾，母亲松开了把脉的手，略加沉思，便在药笺上写下一串串药名她对那些中药了如指掌，什么病应该用什么药，开什么方，她都烂熟于心我见过病人送来的“妙手回春”的锦旗挂满她的房间；见过被治好的病人握着她的手感激得痛哭流涕但我也见过她贴了满墙的便利贴，上面是零碎的医药知识点；我也见过密密麻麻的笔记本，上面记着她孜孜不倦向老中医讨来的经验之谈我知道她总是在睡前手捧一本中药大部头著作；我也知道她常常在饭桌上或是回家的路上，与旁人侃侃而谈《黄帝内经》中的五行相生，或是一首汤头歌中的奥秘玄妙谈这些的时候，家中明亮的顶灯，或是黯淡昏黄的路灯总会照在她身上，她的眼里盛满了光母亲只是一名中医，只是一个再平凡不过的劳动者她深深扎根于这片她所热爱的中医之壤，用奋斗的汗水与甘霖浇灌出一朵璀璨的生命之花可平凡与伟大之间从没有万里之遥，一片中医壤，一袭中药香，母亲便是那平凡中的伟大教师点评本文写“我”的母亲扎根中医土壤，孜孜钻研、心系病患的奋斗故事作者选取母亲工作中取药、问诊的典型场景与事例表现人物精神品质，又通过“我”的叙述和诊所内的陈设进行进一步烘托，写法细腻，形象立体.。
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