师德师风培训讲座演讲稿

师德师风培训讲座演讲稿师德师风培训讲座演讲稿1自从学校开展了师德师风教育活动以来，我认真学习了有关法律、法规和相关文件，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解，对照《中小学教师职业道德规范》要求，我认真地剖析了自身存在的问题，在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族的命运，拥护改革开放，忠诚党的教育事业，爱岗敬业、教书育人、甘于奉献，师德师风问题讲座稿现结合自己教育工作，及跟大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下

一、存在的问题

1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育心理、教育言论、行动等问题

2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的‘思想品德，传播有益学生身心健康思想但有时候我仍感觉爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，告诉卧冬那位老者就是我们公共基础部系主任王老师王老师给学生们上了一课，也给我们年轻老师上了一课让我们明白了优秀是一种习惯，是可以传递的；教师无小节，事事都能彰显人格我知道这就是“桃李不言，下自成蹊”在这些不起眼的件件小事中蕴涵着这些桃李满天下的老教师对学生深深的爱、对校园的爱、对生活的爱爱是阳光，爱滋润一切如今，从师十年的卧冬从未忘记老院长站在路边等候的身影,也总会想起王老师弓腰的背影作为一名音乐老师，我惟有将世间曼妙的天赖之音汇在一起，努力结合为灵魂的纯净剂师德师风培训讲座演讲稿4尊敬的各位领导、各位评委老师大家好！今天，我演讲的题目是《师德之花在平凡中美丽绽放》师德是什么？师德就是教师对学生的热爱，对党的教育事业的忠诚作为一名教师，首先要有高尚的道德修养，才能立于三尺讲台之上所谓“师爱为魂，学高为师，身正为范”，这句话道出了师德的内涵“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”我们龙泉学区的老师们凭着坚定的信念、执著的坚守和永不言弃的坚持，将爱洒向学生的心田，让那一双双渴求知识的眼睛更加闪亮，让那一颗颗稚嫩的‘心灵感受到师爱的温暖十三年前，我的教育生涯从一所山村小学开始刚一踏上这“育人之旅”，我对未来的激情就被现实无情地击碎了这里的条件是艰苦的每天要来回步行三十多里，可谓是“晴天一身灰，雨天一身泥”；中午总是就着咸菜和卤干下假，以致于我现在想到卤干还有种作呕的感觉；每月只有

3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格

4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务,不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快

5、在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；在对待如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作

6、在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极，发言稿《师德师风问题讲座稿》

7、在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，但在自觉抵制并反对社会不良风气影响方面，显得不够有力

8、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健么会这样形容呢？那是因为老师将她那无私的爱全都给了自己的学生，那帮可爱的孩子，就像妈妈一样是啊！师爱无疆，是那么的伟大那么的崇高而师爱正是构建师德最重要的灵魂什么是师爱？师爱是我们将满腔的激情，满腹的热爱化为“润物细无声”的潇潇细雨听不着风声雷声，看不见电光闪闪，细雨悄至，如丝如缕；滋面润心，不察不觉细雨潇潇，盼的是苗儿的茁壮，潇潇细雨，为的是小树的成长记得那是学校组织的一次长绳比赛当我把比赛的消息在班上宣布的时候，孩子们怯怯的看着我，对于自己的能力表示出极度的.怀疑！因为他们有一半人不会跳“孩子们，重在参与！不试下，怎么知道我们不行？”在我的鼓励下，孩子们利用课余的时间进行训练想出各种办法学会跳绳，会的跳的更好了，不会的也渐渐的会了，合作时也能跳得有板有眼在训练中，有孩子想要退缩，我告诉他，“少了你，这个集体就不完整了！相信自己一定能成功在我的眼里，你永远都是最棒的！”这样鼓舞的话时时挂在我的嘴边，我用我的行动给予他们的支持！他们不再退缩，也不再害怕!在比赛那天，我微笑着告诉孩子“同学们，不管结果怎么样，我们都享受到了快乐！”比赛结束了，我们班只拿了个第二！但是我看到的是孩子们那一张张自信、快乐的笑脸身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献师爱无须展现得轰轰烈烈，它只是要你能经常低下头看看孩子，和孩子们一起游戏、一起唱歌、一起舞蹈？和他们同唱、同跳、同悲、同乐；师爱是在和孩子说话时，将祈使句改为疑问句“你能帮老师的忙吗？”“你能把教室打扫干净吗？”师爱是能记住每个孩子的生日，在孩子生日的时候，真诚的为他唱首生日歌，献上诚挚的祝福孩子是敏感的，单纯的他所需要的仅仅是老师的一份关爱！他们的心灵是那么容易被装满师爱之举蕴藏在平日里的一言一行中如涓涓细流，轻轻的滋润着孩子幼小的心灵；师爱之举，在于那包含深情的谆谆善诱，一句及时的表扬，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一个电话的叮咛；师爱之举在于那生活中的细心呵护，关怀体贴，在于那心灵上的理解与尊重，宽容与友爱虽然这些只是小小的细节，那么微不足道，但对于孩子却是极大的安慰，足以让他们幸福好多时光我不是伟人，也不是学者，但我是教师，是孩子人生的启蒙师，我愿在这片热土上播撒爱心！不管漫长的路上如何艰难，我将一如既往一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们自己的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心浇灌的树苗，必将在明天成为国家的栋梁！谢谢大家，我的演讲完了师德师风培训讲座演讲稿9尊敬的各位领导、各位老师打开记忆的大门，我们有很多关于梦想的故事儿时的我们梦想成为伟人，走出校园才发现那绝不可能于是又梦想有一份轻松而高薪的工作，在找工作时才明白那必定为空于是我们只能义无反顾的走上三尺讲台，下定决心那我们就做伟人的老师吧！为祖国的繁荣昌盛培养一代又一代的接班人终于梦想成真！不必无奈，不必失落，我们应该感到快乐和幸运，因为这是一份有关梦想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们一次次默默的告诉自己，要努、要加油，要有爱心，要成为深受学生喜欢的好老师而高尚的职业道德是赢得学生爱戴的力量所在我认为，加强师德师风建设必须从以下几方面努力

一、爱岗敬业，无私奉献是师德的基石爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事默默奉献没有爱就没有教育，教师不能把教育学生当作谋生的手段，而应把她当作崇高的事业

二、热爱学生，诲人不倦是师德的核心一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的‘前提所以教师要真正关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂上世纪70年代,由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人教学的真正含义是变“学会”为“会学”老师要去激发诱导学生的学习兴趣教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞

三、为人师表，教书育人是师德的灵魂除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的

四、不断进取，勇立潮头是师德的使命学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅教师的不学无术教师想给学生一杯水，自己就必须成为一条常流常新的小溪高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封我们生活在一个与前人大不相同的时代，既要从前人的经验中汲取有益的东西，又不能抱残守缺，生搬硬套我们今天赶上了信息时代、知识爆炸的年代，分化交叉各种学科综合运用，更需要立体、复合型的教师除有本学科专门知识外，还要对有关相邻学科的深刻认识，以及对科学方法论的研究现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起“终身学习”、”永远探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，不断探索，勇攀知识和技术高峰师德师风培训讲座演讲稿10尊敬的各位领导、各位老师大家好！我国是一个有五千年文明史的国家，有着悠久的文化传统和无数的文化瑰宝我们的前辈从中华民族辉煌灿烂的文化，为世界作出过不可磨灭的贡献历史的车轮把我们载到世纪之交的今天，作为文化传播的教师担负着培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书有人的信念和决心社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识、才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心人们常常把教师比喻成“园丁”“蜡烛”“绿荫”“人梯”“铺路石”，歌颂的就是这种献身精神虽工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦，牧牧不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子和为了学生，真诚奉献的博大情怀在日常工作中，新老教师结对子一帮一，在教研活动中，在学习有关文件，组织系列讲座等一切工作里，我感到了学校领导对老师的关心和培养同样，在学校繁忙的工作和并不太多的报酬中，我看到了老师们的奉献和忠诚在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和奖励，我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年老师的帮助忘不了老师们桌子上的教育杂志、厚厚的教案以及教学论文的稿纸更忘不了语文教师“实、活”的教学特色；数学教师“自学、发现、精讲、巧练”的教学艺术；中青年教师“因材施教、形式多样”的电教经验，还有丰富多才的兴趣小组，富教于了的艺术教育我们的学校是所优秀的学校，所以取得这样的成绩，正是依赖于教师的崇高的事业心、神圣的责任感、无私的奉献精神还记得印度大诗人泰戈尔说过“花的、事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我千叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的！”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳让我们守候着这方“三尺土地”，用三寸长的“白锋犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光师德师风培训讲座演讲稿11各位领导、同行大家上午好！作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响因此，你自己就首先要成为有道德的人学生接近教师有很多原因除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意真正打动学生内心的，是人格和道德的力量这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要对教师来说，的回报就是得到学生的真心拥戴但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率民主是现代文明社会的重要特征但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等即使这种指责是善意的、有根据的.，学生在内心深处也是难以接受的因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事教师群体如果风气康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派;但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解

9、工作作风不够深，我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢而必然损害了学生的利益，想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务;作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和意见不闻不问总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了

二、存在问题的根源

1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则

2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强，在学生管理工作中总要求学生遵守《中小学生守则》，学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动甚至有变相体罚学生的行不好，特别是与社会上的不良风气沆湿一气，其危害性就大了这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以身作则，“为人师表、教书育人”，“做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”为，缺乏对学生进行理想教育、触动学生的心灵

3、在教师服务的意识中淡卑一切为了学生”，“一切依靠学生”，“从学生中来，到学生中去”的实质表明，坚持任何时候都要以学生满意不满意作为自己教学水平，衡量标准，忽略了学生观念

4、工作缺乏经验，不善于从实践中加以总结，导至了工作的创造性不够

三、整改措施

1、对待工作要专心要做一行、爱一行、专一行，扎实按照《中小学教师职业道德规范》要求，严格要求自己，不断更新观念，紧跟时代步伐；不断学习新的知识，树立终身学习思想；学习教育信息技术，运用多媒体技术手段辅助教学，使教学手段灵活多样，实现教学理论与素质教育相结合、与社会实践相结合切实加强党教育理论学习约束自己，认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观

2、加强业务知识学习，努力提高综合素质首先从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，即使是点点滴滴，同时勤于从书上学，学习专业知识，学习教育理论同时，我要加强文化艺术修养，使自己更全面的发展，树立起良好的道德风范，为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作

3、在教育教学工作中，更近一步团结同志、关爱学生，积极听取家长的意见和建议同时要坚决抵制社会上一些不良风气的影响，做一位形象良好、人民满意的优秀教师师德师风培训讲座演讲稿2尊敬的各位领导、各位老师师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征一一不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义

一、教师应怎样理解师德首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素子曰“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄“教师是人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最光辉的职业”因此，作为教师要看重自我，懂得自重陶行知先生说“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重”

二、社会应怎样理解师德首先，教师是一种社会人教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的、普通一员，这是他们应有的权利第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇

三、对师德的错误认识教师本身对师德的错误认识一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丧失了师德还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃,丧失师德这些都应为教师认识戒师德师风培训讲座演讲稿3尊敬的各位领导、各位老师:莫扎特也罢，瞎子阿炳也好，当他们的生命和灵魂在我的琴弦指间擦过，我在颤栗，学生们的心也在颤栗；听，秋月无语，看，河流走远，任东风来往；卓玛也罢，其其格也好，她们个个明眸皓齿，舞姿婀娜当那些曼妙的天籁之音在我的学生青春洋溢的脸庞呈现，我在沉醉，我的学生也在沉醉沉醉在那蓝天白云之下，绿草青青之上，金子般的阳光洒向草原深处，一如天籁之音对灵魂的洗涤与哺育这就是爱、是阳光、是热和、是生命的源泉是的，是音乐博大精深的爱，让学生和我产生了强烈的共叫，而作为“师者”、“范者”又何尝不是爱的传递者法国作家罗曼罗兰说过・“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”卢梭也说过“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给孩子以任何东西”所以，师者，表率也教师的优秀品格如阳光般能沐浴着学生终生还记得，多年前的玄月，音乐学院里一位瘦弱的新生背着大包小包吃力的走在校园里，川流不息的家长学生的人潮差点沉没她无助的身影，她把大包小包放在了路边，四下张看这时一位老人迎面走来，这位新生走上往说“您好，您能帮我看一下行李吗？我要往找报道处，一会就回来”老人爽快地答应了这位年轻的学子轻快地奔向人潮拥挤处一个多小时过往了，她焦虑地奔向行李心里还念叨着“完了，完了，行李肯定丢了”到了，却发现，那位老人仍站在原地，行李还在他脚下不好意思的她连连道谢后，两人各自走开了几天后的开学仪式，这位新生惊奇得发现，主席台上还就座着那天替她看包的老人，摆在桌子的牌子上写着赫赫的三个字副院长这位新生就是如今的卧冬这位院长就是我后来的曲式老师，由于对他的敬意，我对曲式课程的热爱决不亚于主专业或许，老院长已经不记得他曾帮助过这样一位学生，但他作为一名师者，以其榜样的气力一直感召着一名未来的教师，而已为教师的卧冬也在努力地将爱的气力传递给身边的每一位学生说到这里，我又想起了一件前不久在学生中传开了的小事一个周一的早晨，刚下完早自习的楼道里挤满了赶着往上课的学生，不知谁扔下了一个没有喝完的豆浆杯,就在大家不经意的踏上一脚，又熟视无睹的昂首过往时，一位老者吃力地弯下腰捡起了那个早已瘪了的杯子，丢进了旁边的垃圾桶这一个小小的举动，使在场所有的学生都为之一震，以致学生事后向我转述时，我仍能感到他们心灵那一刻的震撼他们还。