幼儿园公开课：中班综合《躲猫猫》教案

中班综合活动躲猫猫课程分析:《指南》中指出要利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念为了让幼儿能从生活经验入手，结合游戏更好的习得关于序数和方位的相关知识和经验，我结合班级幼儿喜欢捉迷藏的游戏，开展了此次综合活动《躲猫猫》，引导幼儿在边玩边学的过程中观察、记忆动物的位置以及神情，发现画面中不同之处；活动起先观察记忆的是一个动物的位置，逐个动物的位置，然后观察动物的动作变化，最后请孩子关注的是从整体到局部的动物脸上细微表情的变化，锻炼他们的观察能力和记忆能力，从而提高幼儿学习的积极性和最终的学习能力活动目标、观察画面，尝试用准确的数学语言描述格子中动物的位置

1、能够记忆动物的位置和神情，发现画面之中的不同之处，并清楚地表达

2、体验在游戏中学习的乐趣3活动准备、教具《躲猫猫》1PPT、学具动物图卡、楼房图片人手一份

2、经验准备初步了解动物的外形特征3活动过程

一、出示图书，激发兴趣出示图书，语言导入

1.看，董老师带来了一本图书，书的名字叫《躲猫猫》“躲猫猫”这个游戏我们玩过吗？是怎么玩的？今天我们就请书中的部分动物来和我们做这个游戏,来了几个动物朋友？（出

2.示一，幼儿数数，教师验证）PPT

二、认识动物，表达位:这个小动物都是邻居，住在同一幢楼房里提问这幢房子有几楼，每楼有

1.9几间？（出示二）PPT说说自己认识的小动物在几楼的第几间房子里？

2.最中间住着谁？小兔的楼上是谁？小袋鼠住在几零几？住着谁？

3.101

三、运用游戏，发现不同游戏“躲猫猫”

1.提问如果小动物躲起来，你们能找到吗？出示三，提问躲起来了？（引导幼儿用的小狗躲起来了）PPT

301.出示四引导幼儿再次观察谁躲起来了？2PPT谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？

3.转过身去个动物（狮子、老虎、袋鼠）要求用的狮子转过去了”这样

4.3“202的句式来回答（环节思考通过让幼儿蒙上眼睛玩“躲猫猫”的游戏，利于孩子们感知动物位置，既增加了游戏氛围又让孩子们体验到了在游戏中学习的另一番趣味）

四、记忆位置，回忆摆放集体记忆如果他们全都藏起来，你还能找到他们的位置吗？这儿为什么有四

1.只眼睛啊？幼儿操作将动物按照原来的位置摆放在房子上

2.（环节思考通过集体记忆和操作活动，帮助孩子回忆动物的具体位置，让幼儿体验成功的喜悦）

五、迁移经验，拓展活动.巩固记忆，寻找不一样的小动物1出示图书，引导幼儿在区域中继续寻找其他个小动物的秘密

2.

9.去找小袋鼠，和孩子玩“躲猫猫”的游戏3。