幼儿园工作计划小班十三篇

幼儿园工作计划小班十三篇幼儿园工作计划小班十三篇幼儿园工作计划小班篇1

一、班况分析现如今，我们班的新生经过两周的学习生活情绪基本已稳定,个别孩子还有哭泣行为原来的幼儿在经过一学期在园的生活和学习之后，都愿意上幼儿园，同时能积极参与老师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，会穿脱衣服；在学习、游戏方面也形成了一定的常规上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；但是，还有不足之处需要我们不断完善孩子们很喜欢参加体育活动，做游戏但毕竟还是小班幼儿，同伴之间由于年龄的差异和能力的强弱，所以自控能力较差，卫生习惯也不好，争抢东西现象时有发生幼儿在上课时插嘴现象也比较严重，针对幼儿各方面的表现，制定新的教育教学目标，促进幼儿的全面发展

二、工作计划幼儿进行常规教育和生活习惯的培养，努力丰富幼儿的一日标的“定位”，将直接影响到活动的方向和效益，而且一个撰写得好的活动目标应能用来成功地向人表达或交流教师的意图然而，从日计划中显现出来的不足，一目标偏向，或偏向即时性的知技目标，或偏向情意、态度等长程性目标，两者兼顾不够；二目标含糊，尤其是智能、情意性目标描述笼而统之，缺乏明晰性和可操作性；三表述随意，忽而“培养”角度，忽而“达成”角度，“思绪”混乱以上几方面均折射出与整体理念上的落差

三、计划预设与幼儿发展需要间的落差计划是对活动的一种超前构想，而且不同的计划往往会有不一样的时间要求比如，学期计划一般总在学期开始前酝酿，月计划总在月初着手拟订日计划，根据目前常规的做法或管理上的要求，通常是超前

一、两周制订，甚至也有超前

三、四周的我们以为，适当地超前一些时间制定日计划，既可以使教师准备工作更充裕，不至于因突发任务而“打无准备之战”，也便于园长对教师计划工作的指导和管理但是，事实上，目前由于太多的超前，使得教师的逐日计划，包括目标的定位，内容的选择，方法的选择，与幼儿当前的发展和需要之间产生了较大的落差大面积的落差，势必要有大范围的调整这岂不带来时间、精力上的无谓浪费？更何况，在教师中尚有一些不太善于或不太愿意根据幼儿的“最近发展区”调整自己计划的因此，在日计划管理上太强调超前制定，往往弊大于利另外，上海现行“两教一保或半保”制，班级里的成人，只有协同作“战”，才能有效地促进幼儿的整体发展但是，目的有些幼儿园，班级成人之间的合作、协调不够，这不仅反映在教师与保育员之间缺乏在幼儿生活和教育上的沟通，即使教师之间也缺乏必然的联系，计划各订各的，工作各忙各的这样的工作方式，与幼儿发展需要以及整体发展之间也形成了落差

1.凸显“目中有人”的理念，进行有“弹性”的设计教育工作中的对人的淡漠，对人的发展欠关心，恐怕是教育演化过程中的一种异化现象二期课程改革，力图凸显“以儿童发展为本”的理念一方面，要变革传统的“注入式”的教学，从教师的“教书”转向“教人”，从只关注自己的设计转向关注幼儿的反应另一方面，我们所倡导的课程或活动，是一种“在生活自然展开中认识与解决各方面问题的过程”，而不是“一套在某一时段必须执行的固定内容”第三，我们的教育对象是活生生的、具有完整生命体的人他们思维活跃，想象丰富，喜好“按着自己的大纲学习”或“欲将大人的大纲变为自己的大纲进行学习”，在活动过程中，势必会生成大量不确定的因素和即时性的教育情景这种种特性和因素，就对我们教师提出了弹性设计计划的要求第一，一日活动的课时安排要富有弹性，即事先不对每项活动展开的时间计算得过于严密，保证有根据幼儿当时实际活动状态进行调整的弹性余地，或延长，或提前第二，在预设计划时，尤其是教师发起的活动，不要将计划设计得“满打满算”.而应留出弹性的空间，让幼儿有时间、有机会去生成新的想法，蹦出新的火花，并保证为完成学习任务而进行的独立思考活动第三，还要善于研究一些“弹性”设计策略，二期课改，突现“以儿童发展为本”，鼓励教师从固定计划的设计者、执行者，转变为弹性计划的设计者和执行者而且评价的重点放在设计是否符合幼儿的实际，是否“心中装着幼儿”为此，研究“弹性”设计的方法和策略就显得尤为重要比如“双向”提问，比如对幼儿“应答”作多角度预想，并由此出发，设计出多种引导方案等等一位有成就的中学教师曾袒露，他的课堂教学改革就落在一点上，即在每堂课初始，约5分钟，让学生根据昨天的教学内容进行提问，并请无问题的学生来回答，坚持数年，学生的学习面貌发生了质的变化，由原先被动接受式学习到积极主动地吸收和质疑从低层次低水平的提问到高层次有质量的设问，从浅表性的回答到有深层内涵的答问……这5分钟”的问问答答，能否视作“弹性”设计？抑或是体现“弹性”设计思想的一项具体的策略？我们真切期盼大家都来研究和创造“弹性”设计的方法和策略有了“弹性”预设再加上实施过程中的“目中有人”，就能使我们的教育“事半功倍”

2.根据活动性质，进行有差别的设计尽管幼儿园的课程指向一日活动，教师日计划的制定理应指向各个环节但是由于各活动的性质、特点不一，在具体制定计划时，应提倡有差别的设计，从活动的性质看，一日活动主要有学习、游戏、生活、体育四类，因此，这四类活动的计划用有所不同学习活动，是以教师预设为主的活动，一般来说，计划应体现“全过程性”，即从目标走位、教材选择、活动方式、程序安排和组织形式等方面，均需教师作全面的设计和安排，并努力向“构思独特、方法新颖、手段媒体化”等要求靠拢游戏活动，既涉及到经验的累积、理解，更涉及到情感的体验和反应要使幼儿认中获得最大的收益，就需要具备头脑的开放性和探索的积极性这些特性决定、支配着活动情景和结构要比其它的活动更松散，更开放，更体现以幼儿发起、自主生成的特性因此，教师的计划则应体现局部规划的特点，即教师依据长程性目标以及幼儿的兴趣、状态，主要在呈现刺激和引导体验刺激上，包括时间、空间、材料、心理氛围以及活动规则等方面作广泛的揭示生活活动与学习、游戏的性质不一样，更强调在生活环节中的模仿和练习因此，计划可以从指导要求和指导设计两方面作简略的提示，指导要求可侧重教师对幼儿重点观察、了解，活动本身的目标个别指导要求指导设计主要指教师为引导幼儿达成目标所做的一些构想，包括准备、形式、揩导方法等，体育活动，在时间顺序上一般分为导入、集体（个别）活动、放松活动，所以，一般说来，计划可直接按这一序列展开，若有必要，还可将基本部分进一步扩展为内容和方法，并由此陈述具体的活动内容和指导行为当然，日计划如同其它保教问题一样，不存在一成不变的，适用于所有活动的模式，这里只是最一般意义上的提示

3.根据教师个性化特点，鼓励有差别的设计从理论上讲，日计划是个性化、情景化的产物由于教师已有的经验、习惯做法以及个性特点的不同，日计划制定，往往在格式以及表述上会有很大的差异如有的喜欢写出详细的教案，而有的则喜欢写出几条作为备忘；有些喜欢用表格式陈述工作流程和方法，而有的则喜欢用描述式展开全程有的习惯于“细嚼慢咽”，细水长流，而有的则“大刀阔斧”，一气呵成更何况，表述日计划也并非只有一种“正确的”方式由此，行政人员对教师计划的管理，要尊重教师原有基础，尊重教师的“偏好”和“个性化特点，不宜因种种理由，如为便于计划管理，便于督促准备，或者为应付方方面面的检查等，在计划管理上提出太划一和工整的要求、包括计划制定的“超时”要求，表述的格式或形式，以及字数的限定等方面尤其不该单纯地通过对教师逐日计划的横向比较来判断、评价教师工作的态度，而应着眼于教师工作过程的本身，着眼于教师间的协调性以及在整个活动中付出的努力和投入的水平，今天，在大力倡导给儿童以宽松的发展空间的背景中，作为教师工作的评价者、管理者，就需要具备“以教师为本”的管理理念，在宏观规范下，允许并鼓励教师主动探索，创造出一种既富有使用意义和价值的，又最适合自己的、易于记忆、思考、实施和修改的个性化的表述方式，以真正发挥日计划的功效这恐怕也是“解放”教师的一个方面幼儿园工作计划小班篇3幼儿园6月份工作月计划

一一、到了六月份，学期工作己接近尾声，继续抓好日常教学、后勤保育保教工作及暑假前的各项准备工作

1、全面开展“庆六一”活动，力求活动有声有色，做到发现每个幼儿的闪光点

2、中、小班开展“家长开放日”，大班开展“毕业典礼”

3、督促教师对半年的教育教学效果作检查、分析，力求准确而全面地把握每个幼儿各方面的发展状况，在些基础上，赶写幼儿在园情况汇报单

4、教师要有针对性地对幼儿进暑假安全教育及生活常规教育

5、做好年终工作总结，在教师、领导总结的基础上，召开园务会，认真总结讨论分析一学期以来幼儿园各方面的工作情况

6、根据平时的考核、测查情况以及学期总结情况，合理地评选优秀班级，以调动全园教职工的积极性

二、加强夏季卫生保健工作

1、开展好夏季卫生教育、安全教育，以及防暑降温等工作

2、加强空气消毒工作，预防上呼吸道传染病，如公共区域内喷洒84消毒液，避免苍蝇蚊子等危害

三、抓好几项安排

1、安排好暑假班工作放假期公布暑假班的开班时间、收费情况等，准备好所需用品、玩具

2、安排好暑假活动日程包括教师轮流值班时间、交总结的时间、返园的时间等

四、家长工作要点

1、帮助家长安排幼儿假期生活各班老师加强与家长的交流，帮助家长为幼儿建立合理的作息制度，家园一致培养幼儿良好的习惯

2、及时向家长反馈幼儿在园情况幼儿园6月份工作月计划

二一、召开“六一”儿童节的庆祝活动小朋友在当天为家长表演精彩的节目，并为幼儿准备了小礼品，使幼儿度过一个愉快而难忘的节日

二、继续开展主题活动自我保护主要通过日常生活、感官、数学、语言、艺术等教育形式对幼儿进行多方面的安全教育与救助知识，有意识地培养幼儿自我保护的能力

三、为大组幼儿开展”我要上小学主题活动进行各项入学前的准备活动，例如削铅笔、包书皮、认识钱币、自制课程表、模拟面试、参观小学、购买文具等，进行填写毕业册以及照毕业照并根据活动内容与幼儿一起动手布置墙面

四、夏季的防暑降温与卫生消毒工作随着气温的升高，合理安排幼儿的一日生活活动，督促幼儿多饮水，及时为幼儿擦洗，保持幼儿身体清洁午睡时为幼儿换上一件干净的小背心，让幼儿舒服地进入睡眠为了预防疾病的发生，勤通风勤消毒桌子及室内环境，做好各项消毒工作，预防夏季疾病传播幼儿户外活动时为幼儿喷抹花露水，尽量减少幼儿被蚊虫叮咬现象

五、教师进行户外玩具的制作幼儿园工作计划小班篇4上学期我们全组教师在园领导的带领下，较好地完成了各项工作在此期间，我们班组呈现了团结守纪、积极创新的良好局面，班组工作也得到了园领导及家长的肯定尽管取得了一些成绩，面对今年新的工作重点，我们还有许多工作要去做如探索适应小班幼儿的教学形式；如何进一步提高幼儿自主游戏的质量，更科学的管理、照料、组织好小班幼儿的一日活动；如何进一步提高教师自身素质及业务理论水平、工作质量等

一、指导思想本学期我们将继续深入贯彻《纲要》精神，认真学习幼教新理论，不断提高业务水平，结合本园及小班幼儿的实际情况，带领小班组教师认真开展好幼儿园各项活动，搞好年级组的建设，做好老师们的政治思想工作执行好幼儿园布置的各项活动任务,协助幼儿园顺利开展工作树立以儿童发展为本的理念，全面提升幼儿保教质量，认真制定适合小班年龄的活动计划，并步步组织实施努力使小班组成为一个友爱、团结、互助、向上的集体

二、主要目标

1、互帮互学，提升教师的思想素质，努力塑造教师的良好形象

2、以专题研究为切入口，切实提升自主游戏活动的质效

3、丰富一日活动内容，让幼儿在学习、生活中体验快乐，健康成长

4、热心、耐心做好家长工作，促进家园合作，实现共同提高

三、主要工作

（一）、互帮互学，提升教师的思想素质

1、这学期我们将一如既往地本着团结、协作的精神，积极的开展年级组的各项活动督促教师互相学习，通过发现自己的不足，学习他人的的长处，使自己不断获得发展同时我们会组织年级组内的老师互相观摩幼儿一日活动的安排与组织，并结合小班孩子特点进行调整与完善

2、年级组的活动要进行的有声有色，必须全体教师有主人的态度因此，本学期我们将营造一种民主合作的氛围，在年级组开展“我主持，你学习”的活动，年级组活动将不固定由一人主持，而是采取轮流制，让每位教师在参加年级组活动时都抱有主人翁的态度我们提倡互帮互学，谁有困难大家一起来帮助的原则，使每个教师都有展现自我的机会，使教师体会到集体的力量

（二）以专题研究为切入口，切实提升自主活动的质效本学期，我们小班组制定了“小班幼儿自主游戏环境的创设与运用”的专题依据纲要中“游戏是幼儿园教育的基本方式”、“游戏是幼儿内在需要的自发自主性活动”的要求，针对小班幼生活，把五大领域课程有机结合起来，并融入日常生活，以各种教育手段和教育方法，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，培养幼儿的语言表达能力，形成良好的班级常规和卫生习惯对年龄较小的幼儿进行特别的爱护，多鼓励和帮助他们，帮助他们树立自信心，结合其特长给予其适当的指导，坚持保教结合，做到教中有保、保中有教重视幼儿的常规教育，细致耐心的做好个别幼儿工作培养幼儿独立性和社会适应能力，发现每位幼儿的特长，并给予适当的指导开展各类游戏，让幼儿能适应幼儿园的环境、班集体生活，建立起良好的生活、学习常规，喜欢上幼儿园

三、发展目标

（一）健康领域

1、适应幼儿园的集体生活，巩固独立进餐和入厕的习惯，学习洗脸、刷牙、能自己穿脱衣、裤、鞋、袜；学习坐、站、走的正确姿势

2、了解简单的保健卫生知识，认识五官及主要功能，懂得并学习保护；乐于接受疾病预防和治疗，懂得健康的重要性

3、爱吃多种食物，养成主动喝水的习惯

4、知道并学习避开日常生活中的电、火、车辆等不安全因素

5、愉快参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、爬等动作

（二）语言领域儿的年龄特征，我们会相应的进行一些措施，以优化幼儿的自主游戏活动lo结合专题研究重点，我们会对班级的自主游戏组织进一步的探讨首先会考虑游戏的场地布局，我们既要适合我们教室的实际情况，更要给幼儿自主活动的空间，让幼儿即可以互相交往，又避免过多地干扰因素我们还会顺应孩子的兴趣和需要，追随孩子的热点创设环境，这样才能让孩子玩得自主、快乐2,我们会针对小班游戏活动中材料的投放进行重点研讨，因为有效的投放材料，才能帮助幼儿引发多种经验，有利于支持幼儿与材料的互动老师们也要根据自己班级的实际情况投放适合孩子的操作材料3以主题探究的方式整合幼儿的学习内容，将之融入到游戏活O动中去，帮助幼儿获得连续的、完整的多元化经验，帮助提升幼儿知识的能力

（三）、共同创设和谐、宽松、平等的心理环境，使幼儿快乐地成长小班幼儿经过了一学期的幼儿园生活体验，以适应了幼儿园的生活但他们容易受情绪的影响，对周围环境缺少安全感因此我们要为幼儿创设一个民主、平等、和谐、欢乐的氛围，让他们有积极进取，乐观向上的意志

1、建立良好的师幼、同伴关系每天教师以饱满的精神，微笑迎接每个孩子的到来，多提供机会让孩子交流，合作，使幼儿感到集体生活的温暖，使幼儿在活动中具有安全感、信赖感平时常蹲一蹲，弯一弯，平视孩子，不要让孩子有居高临下的感觉要尊重孩子的人格权益，确立幼儿的主体地位，使幼儿意识到自己的存在感和价值感同时，教师应真正地从孩子的角度出发，让孩子自己去发现问题、提出问题、解决问题挖掘每一个幼儿的潜能，努力创设条件，丰富各种材料，使孩子有自己的选择，有自己的喜欢，为发挥孩子的特长提供时空

2、丰富一日活动内容，提供展现幼儿才能与促进能力发展的舞台Do确立一日活动即课程的观念，认真安排丰富多彩的一日活动2手拉手活动本学期，我们将扩大幼儿的接触面，开展年级间的手拉手活动从而扩大孩子的社交圈，提高交往能力这学期，我们小班组将开展迎“六一”、现场时装秀、小组唱、简单的童话剧等系列活动通过为教师、孩子搭建展示自我的舞台，促进师幼的共同发展

四、开展形式多样的家长活动，促进家园合作，实现共同提高家园合作对于家长和教师自身来说，也是一个共同受教育的过程本学期，我们年级组内各班教师将互相合作，共同做好家长工作教师将在平常的生活中关注每一位幼儿，详细记录每个孩子的成长、发展加强与家长的联系主要利用成长档案、网站、家长园地、家长会、电话等形式让家长及时了解幼儿在园的表现，及时对孩子优点与不足进行交流，双方一起采取了科学有效的方法对孩子进行教育，使孩子得到了不断的进步，不断的发展

四、具体安排二月份

1、布置教室环境、增添自主游戏的材料，创设新年新学期的新气象

2、制定小班教育教学计划

3、开展游戏竞赛把玩具送回家三月份

1、开展庆“

三、八”我爱妈妈亲子活动

2、继续添加自主游戏的材料

3、小班幼儿涂色比赛四月份

1、组织幼儿踏青活动

2、开展穿木珠比赛

3、向家长开放半日活动

4、召开春季小小运动会五月份

1、庆“五一”亲子环保制作活动

2、开展幼儿荚蚕豆比赛

3、小班集体舞观摩

4、举行迎“六一”庆祝活动的准备工作六月份

1、开展庆“六一”亲子活动

2、举行幼儿唱歌比赛

3、整理班级物品一支良好的教师队伍，是幼儿园生命力旺盛的源泉因此我们每位教师都要树立终身学习的思想，一个人只有在自我不断的学习、思索、接受中，才能最快的成长和充实新的一年，展开新的一页，让我们共同努力，迎接新的生机幼儿园工作计划小班篇5新学期的准备工作也已就绪，为了更好的进行本学期个人工作，为了能更好的教育幼儿，使幼儿能够健康、欢乐的成长，切实的配合学校工作，替幼儿父母分忧解难，本人根据中班幼儿的年龄特点及需要为基础，制定了个人工作计划如下

一、“人生应有目的，否则你的努力将属徒然”为教育事业奉献我的一生，这是我的梦想，也是我的目标其过程是艰辛的！我目前打算尽快提高学业，让自我有扎实的知识储备，从而更好地适应时代的脚步

二、不断地挑战自我一位梦想的教师，应善于认识自我、发现自我、评价自我，从而树立自信自信使人自强仅有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功

三、善于合作，具有人格魅力我作为文博的一分子，会努力地、真诚地与教师们融洽相处，做一个受欢迎的的教师另外，我、—教师、z教师一齐承担中一班的教育教学工作我将做到与他们和睦相处，并将我们之间的效应发挥

四、充满爱心，受孩子尊敬关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自我的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想为人师表，在日常生活中时刻提醒自我，加强自身修养，为孩子做表率关心团体、关心他人，团结协作，进一步提高自我为人处事的本事

五、追求卓越，富有创新精神教师应当是教育家，而不是教师匠他们的区别，就在于是否追求卓越，富有创新精神教师应当是一个不断探索、不断创新的人，应当是一个教育上的有心人

六、勤于学习，不断充实自我勤于学习，充实自我是成为一名优秀教师的基础教师跟其它专家不一样，需要多方面的知识，一个知识面不广的教师，很难给学生人格上的感召孩子年龄越小，他们对教师的期望越高，他们越把教师当作百科全书在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他们就十分失望所以，教师最重要的任务是学习，是完善自我的知识结构

七、关注人类命运，具有社会职责感教师不光是给孩子们知识，而更重要的是培养学生一种进取的生活态度，以进取的生存心境、进取的人生态度对待生活所以，作为一位梦想教师，他应当十分关注社会、关注人类命运，十分注重培养学生的社会职责感须知，教师的社会职责感影响着学生的社会职责感，学校的一气氛、教育方式，直接影响着孩子们的生活方式，以及他们对于未来梦想的追求所以，我们的教师要努力培养自我的社会职责感，要认真关注窗外的沸腾生活与精彩世界

八、坚韧、刚强，不向挫折弯腰对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是十分重要的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是坚持走完最终的十里路的人，这就要靠毅力我们的教师，在任何时候都不要放弃仅有不失败、不向挫折弯腰的教师，才会取得最终的成功幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作无小事，我们要具有老鹰一样敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，在尊重、理解幼儿的同时，用一颗平常心去与每一位幼儿交流，这是我自我做好幼儿教育工作的前提以上是我制定的个人工作计划，期望在园领导的培养下、在自我的努力下，有所收获有所成长幼儿园工作计划小班篇6

一、指导思想“六一”儿童节是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，张泽幼儿园以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神”为指针，以“礼仪教育”为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿良好的文明礼仪品质

二、活动目标通过开展庆祝“六一”活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象

三、活动主题及口号主题:庆缤纷“六一”展幼儿风采享成长快乐口号“我能行，我努力，我真棒！”

四、活动安排

1、活动时间5月20日800园领导验收幼儿园节目；5月26日9:00幼儿园内节目彩排;5月28日17:00,教师为小朋友化装,18:30节目正式演出

2、活动地点:农工商超市门前

3、参与人员全园幼儿、家长、教师

4、总策划张园长、吴园长

5、安全工作各班班主任

6、主持人:教师主持，幼儿主持

五、活动流程

1、园长及领导代表讲话

2、幼儿文艺汇演

六、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境（张贴宣传标语“我能行，我努力，我真棒！）o

2、以班为单位作好参加活动的准备

（1）排练歌表演节目（四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十六日全园彩排）；

（2）注意收集制作小品道具的废旧物品（纸盒及其它相应材料）

（3）各班调动家长的积极性，邀请家长参与文艺演出，并安排时间家长彩排

3、幼儿园准备活动奖品和礼品

4、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持

七、活动方案及具体时间安排

（一）庆祝大会

1、入场18:30以前完成（各班按指定位置坐好，主持人开场

2、园长讲话和领导发言二幼儿文艺汇演本次“六一”儿童节活动以“幼儿文体节目表演”、“礼仪小品”、“超级变变变”、“教师和家长助兴表演”等多种形式组成

1、文体节目表演1目的让幼儿在表演中感受节日的快乐，同时带给大家愉快地节日体验;培养幼儿大胆表达表现的能力2要求选材符合幼儿水平的体裁；表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要；根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐录音良好

2、礼仪小品1目的通过小品，培养幼儿良好的礼貌行为习惯，同时影响周边的人们2要求选材具有典型性，能揭露或揭示当前幼儿的礼貌习惯；根据剧情需要配有一定的背景和表演用的道具；做好讲述录音准备

3、超级变变变1目的通过幼儿的表演带给大家一些

1、学习注意倾听，理解日常用语；继续学习用普通话，能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要；听懂日常用语并能按语言调节自己的行为

2、喜欢读儿歌、听故事、看表演、看图书，并乐意表达自己的感受

3、学说普通话，学习完整地表达自己的要求

4、在语言活动中学会大声表述，在日常活动中不叫喊

（三）社会领域

1、在老师的启发下学习关注他人的情绪并作出安慰、关心、助人等简单行为乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助

2、喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待和交流，体验与教师、同伴共处的快乐

3、逐渐接受老师的建议和指示，巩固幼儿的良好习惯，知道遵守集体生活中的基本规则

4、观察周围生活环境极其变化，能接触新鲜的事物

5、喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围

（四）科学领域

1、喜欢操作、摆弄，能坚持较长时间，尝试提问和表达自己的所见所闻2要求:选材要有愉悦氛围的感染力；道具选择适当，幼儿表现大方，音乐清晰

4、教师和家长助兴表演1目的教师和家长展示自己的风采，给幼儿良好的形象影响；为幼儿的.节日增添色彩;加强幼儿、家长、教师三方的沟通、联系、配合2要求:表演活泼、大方；根据表演的需要配有一定的背景和表演用的道具；自己准备好需要的音乐幼儿园工作计划小班篇7本学期，是幼小衔接的关键时期，因此本学期我班两位教师和一位保育员将以幼小衔接作为工作目标，工作中尽量做到一切以幼儿利益为出发点，帮助幼儿养成良好的学习习惯，让孩子幼儿园开开心心地渡过最后的一学期，我们将遵循幼儿园“让入园孩子快乐、健康、发展”的宗旨开展各项工作，现制定工作计划如下

一、班级情况分析本学期，我班共有幼儿46名，男孩21名，女孩25名，本学期转入2名经过大班一学期的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习习惯和生活习惯本班幼儿升入大班后，适应外界环境及抵抗疾病能力明显增强，体力及耐力得到提高，动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强，有95%的幼儿学会了跳绳，有6位幼儿能连续跳100个以上生活自理和为班级体服务的能力有较大的提高在大班组体育活动“过障碍”比赛中获得第一名；“拍乒乓球”赛第二名进入大班后，幼儿对语言的理解能力进一步增强，语汇较丰富，连贯性语言得到较好的发展，能运用语言大胆地与同伴交往大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以创造性地表演喜欢阅读活动，对班级中新添的图书十分关注，除了看图外，部分幼儿开始指认文字并询问老师一些不认识的文字个别幼儿的识字量在150个以上在大班组“寸草当报三春晖”演讲比赛中获一等奖经过大班上学期的教育，幼儿参加智力活动的积极性明显增强，在活动中，大部分幼儿表现出强烈的认知兴趣，好问、好学、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出很大的兴趣在大班组智力活动“拼图比赛”中获第一名，这是幼儿努力的结果本班幼儿的自控力有了增强，能有意识四遵守班级常规，对违规行为，孩子能互相监督、互相提醒，大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价他人的能力有了增强在区域活动中，幼儿能互相协商制定游戏规则，整个活动进行比较有秩序从全班幼儿的整体状况中，我们认为，幼儿的思维虽然仍是具体的，但是在认知能力上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，能理解较抽象的概念，他们的有意注意、有意记忆、有意想象等水平有了明显的提高，着要求我们充分考虑孩子的发展状况，既对孩子提出具有挑战性的任务，有要避免小学化的倾向，对孩子提出过高的要求本班幼儿发展仍存在较大的个别差异，幼儿即将升入小学，因此，对体质较弱的，自理能力、自控能力较差的，不善交往的幼儿，新学期中将给予更多的关注和帮助本学期的工作重点放在“幼小衔接”的准备工作与孩子的行为教育问题上以及结合德育教育“寸草当报三春晖”，开展对孩子的品德教育，切实解决存在的问题，使每个幼儿都在原有的基础上得到不同程度的发展幼儿园工作计划小班篇8

一、指导思想随着教育改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到教育作为一项系统工程，学前教育必须和杜会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响着教育整体功能的发挥，所以，幼儿园教育必须与杜会教育、家庭教育相一致协调通过多途径的沟通交流方式及开展一系列丰富多彩的活动，让家长全面了解幼儿园的保教工作，了解幼儿教育目的、内容与方法，充分认识到为孩子创设良好环境的重要性，并全面宣传科学家教知识，帮助家长转变教育观念，改进教育方法，从而形成家园共育的良好局面，实现家园一体化教育

二、工作目标

1、规范家长学校管理，健全家长学校机构和完善各项制度

2、加强家长学校师资队伍和管理队伍建设，提高家长学校授课教师的专业水平与管理人员的综合素质，提高办学水平

3、继承和发扬家长学校多年来积累的办学经验和做法，扎实开展好常规工作

4、深入开展家长学校课题研究，围绕课题创造性地开展工作,提高科研水平与办学效果

5、增强教师为家长服务的意识和与家长沟通的艺术性，构建民主、和谐的家园关系

6、指导家长树立正确的教育观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为幼儿健康成营造良好的家庭教育环境

7、充分挖掘与利用家庭、社区教育资源，为幼儿教育服务

三、具体措施

1、注重家长学校的规范管理

2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，感知事物的特征，学习进一步的分类、比较

3、引导幼儿在熟悉的生活中形成初步的数概念

4、亲近大自然、喜欢并学习爱护周围的动植物

（五）艺术领域

1、在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的花草树木、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情绪

2、喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作、表情、语言等表达对艺术作品的感受

3、试用自己喜欢的颜色、材料工具进行美术活动，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技巧，只有大胆的表现熟悉物体的粗略特征

4、用正确、自然的声音唱歌，感受歌曲中的节奏和情绪

四、具体措施

（一）健康领域

1、组织各种户外活动、体育游戏等培养幼儿对活动兴趣，动作的协调性；灵活性和初步发展幼儿的基本动作，增强其体质

2、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间,为幼儿提供多种运动器具、自制玩具，引导幼儿会玩、爱玩

3、注重平时的观察，发展和提高幼儿跑，跳，投掷，平衡,钻爬等一些基本技能

4、通过各种体育游戏逐步增强幼儿身体的适应能力

（二）语言领域

1、培养幼儿能坚持说普通话，并使用正确的普通话，通过个别谈话，自由活动，指导个别幼儿进行一些听说练习

2、通过教学活动，区角活动培养幼儿安静地听同伴说话，不随便插话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯

3、各个教学活动中，注重个体差异，让每个幼儿都有机会在集体面前讲话

4、鼓励幼儿能较大方地在众人、集体面前表达自己的意思

（三）社会领域

1、利用节假日让幼儿感受、观察家人劳动的辛苦并学会尊重成人的劳动，学会帮助成人做一些力所能及的事，学会关心成人

2、逐渐接受老师的建议和指示，巩固幼儿的良好习惯，知道遵守集体生活中的基本规则

（四）科学领域

1、知道春、夏季节的名称及一些显著特征，初步了解季节与人们的生活关系

2、利用散步、春游等活动初步让幼儿学习使用感官，感知季节的变化，引起幼儿观察的兴趣

3、选择适合小班幼儿的活动内容，引导幼儿积极地投入活动,初步探索观察简单的科学现象

4、通过各种活动和智力游戏、角色游戏等开发幼儿智力，促进幼儿创造力的发展

（五）艺术领域

1、利用各种绘画手段与方法培养幼儿对绘画的兴趣，初步学习用印章、棉签、手指、油画棒等作画

2、学习粘贴、撕纸和简单的折纸技能，用搓、团、压等技能塑造简单的物体

3、通过音乐活动，让幼儿学会用正确的姿势，自然的声音,一句一句地唱

4、通过各类游戏活动与教学活动鼓励幼儿大胆表现自己

五、日常生活

1、为每位幼儿提供表现自己优点和获得成功的机会，增强自信心和自尊心

2、引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人

3、充分利用家庭、幼儿园，带领幼儿参观、郊游、游戏，使幼儿了解自己的家庭住址、家庭成员的关系和工作、产生爱爸爸妈妈、爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感

4、丰富和正确使用礼貌用语你好、再见、谢谢、不客气等

5、通过教师提醒和教育，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯

六、家长工作

1、通过家访、电话联系等方式向家长反映孩子的变化和异常,了解家长的教育方式，寻找原因，共同探讨孩子的教育方法，并达成共识

2、利用孩子接送的时间，与家长进行面对面地交流，真实反映孩子在园情况，了解孩子在家情况，争取家长的支持和理解，从而在教育孩子方面达成共识

3、出好《家长园地》，让家长及时了解幼儿园的活动安排、孩子在园情况、成功育儿经验、本班孩子的成长摘记等，增强家长的参与意识，提高了可看性，发挥横向互动作用，使《家长园地》成为教师和家长之间沟通的桥梁

4、本学期向家长开放一次半日活动，安排教学活动观摩等活动，让家长进一步了解幼儿教育的重要性、幼儿园教育的模式和方法，亲眼目睹自己孩子在园的活动情况，从而优化家庭教育行为幼儿园工作计划小班篇2幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动，因此，在活动之前，教师需要进行必要的准备日计划就是教师为组织一日活动或半日活动而准备的书面计划制定日计划既可以减少教师组织活动时的不确定性，找到一种方向感，又可以使课程方案的理念，借助于对日计划的构思和运作，更好地落实在每日的活动之中因此，长期以来，不论教师还是园长，对日计划的制定和管理都是相当重视的日计划，作为实现教育目标的一种手段，作为从理念至实践的一个“中介”，乘着教改之风，被不断地推陈出新种种探究和创新，为日计划制定赋予了新的内涵和策略，同时也注入了勃勃生机然而，毕竟在习惯的轨道上运转的时间长久了，综观日计划的制定及其管理，仍显露出旧有的，与现代教育观念和价值不太一致的痕迹问题既有计划制定本身的，又有来自于计划实施中的失当或管理方面的概括起来，有几个方面的落差

一、计划预设与幼儿即时生成之间的落差日计划制定犹如造房前的图纸设计，是设计者在一定思想指导下，为完成既定目标，对构成的诸要素进行分析之后所构想的运作流程和具体策略，所不同的是，造房指向相对静止的物，通常“图纸”一旦走型，造房过程则不会轻易变更而日计划指向的是活生生的人，因此,一方面，日计划预设不能求“全”、求“满”，并尽量“瞄准”幼儿，另一方面，教师在计划中对活动的构想和安排，是不是符合幼儿的认知结构和兴趣点，是不是有利于目标的达成，还有待于在实践中检验所以，实施并不意味着完全照着计划按部就班地进行但是，在现实活动中，尤其是一些公开活动，每当预设与幼儿的需求或水平发生矛盾时，教师往往更在乎自己的计划，对来自于幼儿的独到的见解、创意和思维的火花，以及不解的提问则缺少敏感、缺乏热情，或者将自己的意图“转嫁”给幼儿，或者将幼儿的思路纳入到自己预设的轨道似乎是，计划了，我就应顺其“道”而行之，不该“离经叛道”，再者是，因“过详的预设性而降低了对来自于幼儿需要的敏感性”

二、计划制定与整体理念上的落差一期课程改革，对幼儿园课程的理解已突破了学科界限，认为“幼儿园课程是帮助幼儿获得有意的学习经验，促进其身心和谐发展的各种活动的综合”从这个理念出发，在幼儿园，凡是对幼儿发展产生积极作用的各种活动都应尽可能地纳入一日计划中但是，从面上的日计划看，仍有重教学、轻其它迹象、教学“大肚子”，生活、体育和游戏一笔带过表现之二，具体活动目标的表述欠得当目标是活动的出发点和归结点，幼儿园课程的终极目标只有细化为具体的行为化目标，即可能达成的目标和期望达成的目标，就能使教师有意识地挑选材料、教育的程序与策略，以及与幼儿在一起的工作方式，并通过实际的运作，实现既走的目标因此，具体活动目。