我看家乡新变化综合实践教案

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一、活动目标

1、注重以春天为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养

2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情

3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力

4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力

二、活动课时

三、课时安排2课时，第1课时学生集中活动第2课时学生自由作文

四、教学过程

（一）导入

1、播放《春天在哪里》歌曲引入故事、歌词、范文来自网络亲情是一个永恒的话题，感受身边的亲情，歌颂亲情，可以让学生学会感恩，可以让学生受益终生，所以我决定给学生上一节作文指导课我觉得无论成功于否最起码我尝试了，学生或多或少会有收获，对他们今后的人生肯定会有影响教学过程中我十分投入，有不少同学眼圈发红，我相信这节课已经深深烙在他们的脑海中我很欣慰，同时也是深深感受到作为语文老师的成就感本节作文指导课以说写结合为主，结合初一学生的基础设计完成，其亮点表现在以下方面

1、作文指导课以欣赏、学习范文为主，这节课我并没有煞费苦心的找范文，而是引导学生从学习过的经典篇目中感受亲情的细节学生已经有了学习基础自然会有话可说

2、在发现生活中的亲情环节，我也是精心设计为了降低难度，我先给学生提供生活中表现亲情的情节，然后让他们发挥主动性添加一些细节描写在此基础上下面的说和写就变得容易的多

3、在写得环节，我再次明确要求并且给学生提供精彩片段让他们去赏析赏析的过程是学生感悟生活中亲情细节的过程，是感悟能力提升的过程，也是学习写作技巧的过程在层层铺垫下，学生的片段练习水到渠成成果展示时，学生们一段段动人的文字让我动容不足由于时间紧，在课堂最高潮展示环节没能让所有想表现的孩子读出他们对亲情的赞美我相信他们内心有遗憾，我更觉得遗憾可能怕耽误时间，大部分展示的机会留给了优生，忽略了一些后进生我总觉得或许给他们一个展示的机会可能会改变他们一生今后的教学中我会多多关注他们我看家乡新变化综合实践教案光阴似箭，日月如梭转眼间，几年过去了，我的家乡也发生了巨大的变化以前，我的家乡都是乡村路，垃圾成堆，污水横流，臭气冲天，给人的感觉真是太恶心了而现在全部都是宽阔的柏油马路，道路两旁全是挺拔的树木，郁郁葱葱，就像两排站岗的士兵一块块草坪像绿色的地毯，令人心旷神怡变化最大的是旧房换新颜以前那些低矮的房屋不见了，矗立在你面前的是一座座新崭崭的高楼大厦里面摆设着高档的家用电器如苹果电脑，空调等家电用器家乡的土地也变了，从前大片大片摞荒的金土地，现在也变成了十里飘香的米粮仓了连农民伯伯割草都不用镰刀了，都直接用割草机了；人们还穿着十分时尚的衣服在大街上走着你看，现在的东西多么发达，多么神奇再说说街道吧！不再是冷冷清清的了，而是车水马龙，店铺一家接一家，商品琳琅满目，供人们随意挑选，应有尽有家乡一点点变化着，一天天变化着一旁山坡上的花儿争奇斗艳那柔嫩的牵牛花，婀娜多姿;牡丹，富丽堂皇，那风姿宛如少女露出了笑脸花香醉人，一群群蜂蝶在花丛中翩翩起舞我睁大了眼睛，细心的观察着，留心的搜查着，仔细地发现着恨不得把家乡的一山一水的变化，一草一木的变化，一人一事的变化，统统装进我的脑海里，成为我美好记忆的一部份你看，我的家乡是不是焕然一新了？

2、引导学生诵读写春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象

1、出示《江畔独步寻花》，回忆学习作者听到、看到、想到用诗表达热爱春天的感情（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行能力训练）

2、出示朱自清《春》学生倾听，看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的春天的

3、引导学生说说自己发现春天在哪里？

4、师游人不解春何在，只拣儿童多处行（冰心奶奶对春天的理解）

（二）在我们周围，你发现春天在哪里？

（三）描写春天的资料有哪些？A成语中的春天B、诗文中的春天C、绘画中的春天D、现实中的春天E、我心中的春天

（四）活动要求A组收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中68个写一段话，描绘春天B组收集诗词中写春天的名篇名句，写一段赏析的文字C组创作一幅诗画给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画D组现实中春天春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画E组春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来

（五）学生作文题目我心目中的春天参考资料关于春天的成语春暖花开，春意盎然，满面春风，春光无限，四季回春绿草如荫，春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊春暖花开春色撩人春色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长春意盎然花红柳绿花香鸟语枯木逢春柳暗花明满园春色柳绿花红鸟语花香莺歌燕舞雨后春笋有脚阳春暗香疏影百花齐放始紫嫣红繁花似锦鸟语花香我看家乡新变化综合实践教案

1、回读《背影》《慈母情深》，标记让自己感动的细节

2、回忆生活中能表现至爱亲情的细节，试着用自己的语言描述下来

1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考

2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩

3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力

1、捕捉生活中亲情细节

2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情

1、谈谈朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中让自己感动的细节

2、对老师提供的情节添加细节描写，发现生活中不易察觉的亲情

3、把自己感受到的亲情细节讲给本组成员

4、捕捉生活中细小情节，抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描写，写片段，歌颂亲情

（一）讲故事，唤醒亲情同学们，你们有没有听过著名歌手韩红的《天亮了》？这首歌曲背后有一个鲜为人知的故事1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子结果，儿子潘子潮得救了，这一对年轻的父母却失去了生命两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许，潘子激的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱

（二）聆听歌曲，感受亲情学生聆听歌曲，品味《天亮了》歌词中对亲情的赞美那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了

（三）明确目标

1、捕捉生活中亲情细节

2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情

（四）感受文学作品中的亲情朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中哪些细节让你感动？为什么？第一步小组内交流、讨论第二步学生发表看法《背影》中父亲朴实却饱含深情的话语，蹒跚的身影，爬月台时艰难的背影等等《慈母情深》中母亲反复着搂着孩子的动作，用龟裂的手毫不犹豫给孩子钱买书等等这些小小的细节恰恰能折射出亲情的伟大第三步教师小结世上最真挚、最无私的，莫过于父母对子女的爱，我们都在这种爱的呵护下成长的这种亲情也许没有华丽的语言、惊人的举动，常常是朴素的、自然的，一如包围我们的空气粗心的我们，甚至不觉得它的存在

（五）发现生活中的亲情第一步学生参考老师提供的生活中的情节

1、母亲跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦

2、风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子被淋湿

3、我在朦胧中听到熟悉的声音，快起来!小琬!醒来一看是妈妈我有气无力地说妈妈，我好象有点发烧妈妈给我量体温，四十度！，妈妈惊叫起来她马上给我的班主任打电话请假我想，妈妈这肯定十分着急我高烧不退，喝了药后汗流法背妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃第二步学生对老师提供的情节添加细节描写

1、母亲伸着双手跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张

2、风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子虽被淋湿依然笑声朗朗

3、我在朦胧中听到熟悉的声音，快起来!小琬!醒来一看是妈妈我有气无力地说妈妈，我好象有点发烧妈妈赶紧给我量体温，四十度！，妈妈惊叫起来她马上给我的班主任打电话请假，接着，妈妈又赶紧拿起杯子倒水给我喝我无意间发现妈妈的额头上有豆大的汗珠子直往下滚我想，妈妈这肯定十分着急我高烧不退，喝了药后汗流泱背妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃第三步学生把自己感受到的亲情细节讲给本组成员第四步各小组推荐一名同学讲给全班同学听教师引导学生只是能表述出情节，忽略了细节，教师引导学生想象当时人物的语言、特别是一些细小的动作、神态等第五步教师总结日常性、朴素、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于打是亲骂是爱可能是一个眼神，可能是一句安慰，也可能是一个动作不要认为只有重大事件才能体现亲情，要重视从细小事情中感受亲情的温暖

（六）写片段，颂至爱亲情写一个表现亲情的片段，字数在200左右要求

（1）捕捉生活中细小情节

（2）抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描写第一步学生欣赏范文片段忽然我的耳膜一震，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我这声音再也熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在俩扇门之间吱，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说不早了睡吧，别写了要睡你去睡，没看我正忙着么！我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄出来母亲无语随后又是一阵脚步声，还么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地我眼前一阵模糊，两滴泪落在眼前的书上这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体第二步学生鉴赏范文，谈一谈范文抓住了哪些细节？这样写得好处？第三步学生片段写作第四步小组推选朗读优秀片段，同学谈谈优点、缺点教师指导优点

1、绝大部分同学能抓住生活中一些细小情节进行描写

2、能对人物展开语言、动作描写

3、能将人物放在特定情景中进行描写，例如寒风中，坂桌旁，病床前缺点忽略了人物神态的描写以及极其细小的动作描写，文章感染力不够强第五步修改、完善片段练习

（七）布置作业以的爱为题作文要求

1、选身边事，抒心中情

2、抓动情点，以小见大

3、鲜活细节，表现人物《语文课本》《语文教学用书》《七年级优秀课时教案》。