教科版五年级下科学第四单元《热在水中的传递》教案

教科版五年级下科学第四单元《热在水中的传递》教学设计45课题热在水中的传递单元学科科学年级

一、科学概念目标

1.热在水中是以对流的方式传递的

2.热可以在物体间和物体内传递，固体、液体、气体都能传递热

二、科学探究目标

1.能够熟练操作热对流的实验；运用图形表示自己的研究结果

2.能够熟练开展小组合作交流活动，体验到通过合作与交流能更好地完成认知；

3.运用掌握的科学知识探究生活中的科学现象学习

4.制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力目标

5.运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论

三、科学态度目标

1.保持积极的观察探究热传递的兴趣

2.能和别人一起合作交流，愿意倾听他人的意见，反思、调整自己的想法

3.形成从不同的角度提出研究思路的习惯，愿意采用新的方法完成探究

四、科学、技术、社会与环境目标

1.明确人类的好奇心和社会需求是科技发展的动力

2.认识到科学技术的发展影响着我们的生活重点探究热在水中传递的过程难点热对流的形成机制,冷水受热后,密度变化而向上运动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课开水能养鱼，你相信是真的吗？通过实验，你发现看视频，观察，交创设情境，激发兴流趣了什么？（播放视频）预测给试管的上部加热，水已沸腾，试管下部的金鱼还是自由自在的游动追问为什么会这样？在开始烧水时，铁锅把热传递给锅底附近的水，靠近锅底的水会变热，那么中间的思考回答水和上层的水又是如何变热，乃至最后沸腾的呢？热在金属中的传热方式是热传导热在水中传热方式与在金属中的传热方式相同吗？讲授新课

一、探究试管中发生的对流现象想象一下，在一根细长的试管中加入约三分之一容为实验做铺垫量的水，然后给试管中水的一端加热，水是怎样变热的？水的另一端是否也会热起来？用箭头表示出来我的猜想酒精灯在底部加热，热应该从试管的底部传递到上方示意图说出自己猜想，并画出示意图1能够熟练操作热对流的实验；运用图形表示自己

1、实验材料认识实验材料的研究结果酒精灯、试管、火柴、铁架台、护目镜、湿布

2、实验步骤

①在一根细长的试管中加入约三分之一容量的水，倾斜固定在铁架台上实验操作

②点燃酒精灯，给试管中水的一端加热

③持续观察水中的热传递过程和方向

④熄灭酒精灯，规范整理实验材料

3、温馨提示

①试管内加水不多于三分之一，以免沸腾时迸溅出来

②撒走和移入酒精灯时注意安全

③加热时试管口不可朝着人，操作员佩戴好护目镜

4、实验现象记录实验现象热水向上运动，冷水向下运动

5、水是无色透明的，很难观察到水变化的过程，有什么办法可以观察得更清楚？讨论预测在清水中加入一些感温粉末，搅拌均匀然后用酒精灯给试管底部一侧加热，观察水的流动及颜色变化感温粉末，常温下蓝色，加热变白可以在感温粉末中加入酒精，易溶于水

6、继续实验

①在试管中加入少量感温粉末和酒精，振荡试管至感温粉末溶解

②在试管中加入约三分之一的水，固定在铁架台上，然继续实验后给试管中水的一端加热

③观察现象并记录

7、实验现象白色的热水向上运动，蓝色的冷水向下运动，如此循环，最后试管里的水都变成白色的热水

二、探究记录实验现象烧杯中发生的对流现象

1、如果将试管换成烧杯，烧杯中的水如何传热呢？我的猜想给烧杯中的水加热可能和给试管中的为实验做铺垫水加热传热方式相同，水受热向上运动，然后再从上方说出自己猜想向下运动

2、实验设计1实验材料制订比较完整的探究计划，初步具备三脚架、滴管、石棉网、火柴、烧杯、红墨水、护认识实验材料实验设计的能力目镜、湿布2实验步骤

①在一只大烧杯内注入约三分之一容量的清水；实验设计

②用滴管吸取红墨水，伸入到水下待加热的地方，挤出2滴红墨水；

③然后用酒精灯给烧杯底部一侧加热

④观察加热后的水是怎么流动的

⑤观察水中的颜色怎样变化3实验演示播放视频观看演示实验4实验记录水受热后向上方运动，上方冷水向下方运动，水的各部分之间发生相对运动，使整个烧杯的水都变热记录实验现象5小结加热后的热水向上流动，冷水向下流动，形成对流，使整杯水的温度趋于相同热对流是热由高温流体转移到低温流体的现象分析归纳热在液体和气体中的主要传递方式是热对流

三、问题研讨

1、试管中的水是如何传热的？总结和提升，运用研讨明确冷水受热后向上方运动，上方冷水向下方分析、比较、推理运动，水的各部分之间发生相对运动，就发生了热对流等方法得出科学现象，使整个容器的水都变热探究的结论

2、在烧杯底部的一侧加热，烧杯内的水都会变热吗？热是怎样传递到这杯水的各个部分的？明确会变热的，是通过热对流把热由高温流体转移到低温流体

四、拓展热在空气中的传递热在空气中的传递是通过冷、热空气的对流来实现的冬天，我们在房间里使用取暖器时，房间里哪里的空气先热起来？房间里上部空气的温度和下部空气的温运用掌握的科学度哪里更高？房间里的空气是怎样逐步达到全部变热知识探究生活中的？把我们的推测在右图中用文字和箭头表示出来的科学现象明确画图解释一热空气L V.冷空气I”储

五、课堂练习一选择题

1.室内的暖气片都离地面不高，可打开不一会整个房间上下都暖和了这时空气传热的主要方式是A.热对流B.热辐射C热传导

2.热在水中主要是以的方式传递的A.对流B.传递C.传导独立完成完成达标测评

3.热在水中的流动方向是（）A.热空气往上流动，冷空气往下运动B.热空气往下流动，冷空气往上运动C.冷热空气一起向上或向下运动

4.热在（）中以对流的方式传递A.玻璃B.酒精C.金属

5.在烧开水时，热在水中是通过哪种相对流动的方式传递的？（）A.左右循环B.上下循环C.不循环

6.下列做法中，（）是用热传导的方式给热水快速降温A.把热水杯放到冷水中B.用风扇对着吹C.把两个热水杯来回倒（-）判断题

1.热在水中由温度较高的地方向温度较低的地方传递（）

2.液体或气体受热上升、遇冷下降，使受热液体或气体相互混合，这种传热方式称为对流（）

3.空调周围的空气变冷下降，热空气上升又被变冷，冷、热空气的相对流动使整个屋子凉爽起来

4.一定要借助物体才能传递（）

5.蒸馒头时，蒸笼内的空气会以热对流的方式传递热（）巩固课堂知识

六、作业布置课堂小结通过这节课的学习，我们知道热在水中是以对流的总结课堂在生活中，我们还发现过哪些热对流现象？方式传递的，热可以在物体间和物体内传递，固体、液体、气体都能传递热，能运用掌握的科学知识探究生活中的科学现象板书热在水中的传递板书设计冷水受热后向上方运动上方冷水向下方运动水的各部分之间发生相对运动热对流是热由高温流体转移到低温流体的现象。