教学案例2023八篇

股清泉滋润学生的心田灵魂课堂准备公开课，为找寻灵感，我听了很多学科老师的课我很羡慕音乐课，随着音乐，学生们放声高歌，翩翩起舞，似乎心灵深处都得了释放我把它定义为“灵魂课堂”，并希望自己的信息课亦是如此，同事笑称这是“后现代”的想法可我并不这么想，我希望信息课中，学生们也能够像唱歌、跳舞那样释放出心怀，自由快乐，这会是我将来所追求的课堂，也是我将一直探索的东西教学案例20233教学内容此课是人民教育出版社七年级《道德与法制》下册第八课“法律护我成长”中的第三课时，本课包括三个子目依法律己、依法做事、依法维权；维护合法权益是我们的责任;机智勇敢、不能硬拼教学目标、知识与技能知道青少年应依法律己、依法做事、依法维权知道不仅要依法维护自己的合法权益，还要依法维护国家、集体、他人的合法权益知道同违法犯罪做斗争时要机智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法过程与方法在合作学习中提高巧妙同违法犯罪作斗争的实践能力在情境教学中培养学生的创新能力情感态度与价值观增强学生的责任感增强学生敢于斗争、善于斗争的勇气和信心教学重、难点及教学突破重点机智勇敢不能硬拼难点维护合法权益是青少年的责任教学突破运用多媒体课件展示调查资料及案例，引导学生评议,以明确责任；通过角色模拟、分组表演，使学生在合作学习中掌握方法、提高能力学情分析经过前几课时的学习，初一学生已经了解一些法律知识，已经基本掌握了通过诉讼和非诉讼手段保护自己，但他们的自我保护意识和能力都还较差，各方面都还不成熟，对自己肩负的责任以及如何机智勇敢地面对不法侵害行为的认识还不够清楚教学准备教师准备调查学生是否有被抢钱的经历及处理态度，收集可为课堂教学服务的相关案例，制作多媒体课件学生准备回答教师课前调查的问题，收集关于“智斗”的案例简要的教学过程和流程设计教学过程本课以展示课前对学生的调查结果一一三种方式导入,教师引导学生对这三种方式进行评议，然后通过对一个反面案例的分析及讨论使学生明确观念，再通过分组的角色模拟表演及评议，运用集体的智慧使学生掌握知识提高能力最后，通过向学生展示教师自编顺口溜的形式，对本课内进行小结，提高升华流程设计联系实际资料导入评议行为明确观念反面案例，激起责任角色模拟现场演练儿歌结尾总结概括教学实录

一、联系实际资料导入教师利用多媒体向学生展示课前关于“是否有被抢过钱的经历及处理方式”的调查结果本次接受调查的学生共有321人，其中有49人曾被抢过钱，约占

15.3%,这些被抢过钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种第一种，先把钱交出来，然后告诉家长、老师或报警，共有31名同学第二种，当时把钱交出去，过后找人将要钱的人痛打一顿，共有5名同学第三种，仅仅是把钱交出来，之后再也没有声张，有13名同学师为什么在被抢的49名同学中有31人采取了第一种方式呢？（学生通过评议明确这种做法的优势，教师只是借学生们的评议点拨）师这些同学的做法可谓一举两得，不仅保护了自己，还能使不法行为受到法律的制裁而这种做法正是我们这节课要探究的内容多媒体显示第八课第三课时善于斗争）

二、评议行为明确观念师同学们，你们能评议一下采取第二种方式的五名同学的行为吗？（学生通过评议明确这种做法的不可取之处，教师借学生的评议总结）师我们生活在法治社会，应时时处处遵守法律，决不能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为，尤其是我们青少年，更应该依法律己、依法做事、依法维权这样才能保护自己健康成长，维护法律的尊严和社会的稳定（多媒体显示

1.依法律己依法做事依法维权）师下面请同学们再来评议一下第三种行为（学生通过评议明确这种忍气吞声方式的不可取之处，教师适当点拨使学生明确当自己的合法权益受到侵害时，必须依法维权）

三、反面案例激起责任师当你的合法权益受到侵害时，你应该依法维权，那么，当国家、集体、他人的合法权益受到侵害时你应该怎样呢？，我们先来看一个案例（多媒体显示案例刘女士发现有人在偷自己的钱包，就拼命往回抢，其姐也过来帮忙，谁知又来了

四、五个年轻男子，一起殴打刘氏姐妹双方相持

五、六分钟，有上百人围观，无一人帮忙，最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终）师看完这个案例，你有何感想？如果当时你在场你会怎么做？（这个反面案例，使学生激愤不已，通过大家评议，他们明确了自己的责任，教师总结）师同学们，我为有你们这样富有正义感和责任心的学生而感到自豪我们不仅要维护自己的合法权益，更要维护国家、集体和他人的权益，这是我们的责任（多媒体显示

2.维护合法权益是我们的责任）教师借学生的发言中一些机智的做法进行总结，引出下一个话题:机智勇敢不能硬拼师在我为你们感到自豪的同时，我也感到庆幸，庆幸的是大多数同学的做法都很机智，这正是我们提倡的机智勇敢不能硬拼（多媒体显示

3.机智勇敢不能硬拼）

四、角色模拟现场演练（多媒体显示小刚放学回家，刚要拿钥匙开门，却发现门开着一条小缝，有三个人正在他家翻东西，由于紧张小刚不小心碰了门一下，其中一人迅速走到门口……）师请同学们分组讨论一下，如果你是小刚，你会怎么做？各小组讨论之后请表演一下，之后各组再为其他组的做法提几条建议（学生经过讨论、表演、观看、集体评议这些合作学习的环节，积累了许多行之有效的方法教师再适时总结）师当我们面对不法侵害时，一定要沉着冷静，设法稳住歹徒,记住歹徒的相貌，或者留意他们的去向，及时拨打110或向邻居、家人、保安等求助，要机智而不能硬拼

五、儿歌结尾总结概括教师以自编儿歌将本节课内容总结，师生共同朗读，总结升华多媒体显示依法二字要记牢，保护自己很重要，国家集体和他人，同样需要你关照面对歹徒要沉着，记住去向和面貌，社会力量不可少，警察更能及时到教学案例20234例一超越“离群心理”表现我班上有三个成绩好的同学,每次召开主题班会总是不积极参与，在下面做作业，看书，既不参加讨论，也不发表个人见解学校大型集会、运动会等，他们也在下面做自己的功课调查找他们调查，他们说“升入重点高中只看成绩，只有认真读书才有出路，干哪些与自己无关的事耽误时间”“我母亲就是这样告诉我们的”分析这是长期应试教育效应的余波，使其心理健康受到影响，形成了“离群心理”导致兴趣狭隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力这样的人，学科成绩再好也只是书呆子一个，更为严重的后果是可能成为“有知识、无品德的危险品二教育策略超越“离群心理”⑴认识“离群心理”，矫正思想观念找他们分析形成目前状况的原因，告诉他们有客观原因，也有主观原因客观上讲一是长期以来学校迫于升学率的压力，只重抓学科教育，轻抓或淡抓其他活动二是父母的“成龙成凤”观点偏狭影响上述客观上对三位同学“离群心理”形成起着潜移默化的影响主观上讲，由于同学们对未来社会“用人观”和人才标准认识不足，把人才标准绝对化，对“需要就是人才”缺乏思考通过分析，使他们明确未来社会对人才的个性要求更高，通过沿海地区有些行业技术工人工资高于硕士生工资的例子,告诉他们学会学习、学会做事、学会做人、学会交往是适应生存和适应未来社会的必备素质，使之端正思想观念，树立科学的人生观⑵寻求超越方式，进行积极超越“离群心理”的超越方式，一是根除旧习惯，形成新习惯，把“主题班会”改成“主体班会”，做到有针对性地解决班上实际问题，有意识地给他们布置说话内容，如在跟一个喜欢迟到的同学说句心理话的主体班会上，要求他们先送一句话给那位同学总结时对他们积极参与讨论的积极态度和说话内容予以肯定和表扬，学校大型活动动员他们参加，并布置项目要求完成二是树立其在集体中的位置，以培养其集体意识和荣誉感组织他们参加学科竞赛、科技制作等集体活动，取得荣誉，便予以庆祝三是发现其他同学的离群行为，在班级中进行教育，使他们从别人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由离群转变为亲群⑶时时给予鼓励，处处进行督促在组织他们进行超越“离群心理”的过程中，必然会有很多波折与反复，这既要靠自我教育能力、更要靠教师鼓励与督促上述三个同学在开始接受超越“离群心理”教育时表现很积极，但后来也有再回头的趋势，这时，就不失时机地再给其布置参与和主持活动，对他们关心集体、兴趣不断提高的进步予以表扬，并督促他们制定“参与班集体活动计划”，逐渐加大其在集体活动中的参与频率，对其评语也随之提升，使之逐步告别“离群心理”，形成集体观念教学案例20235主题初识Windows8教学目的和要求

1、学生初步认识Windows

8、桌面和开始菜单

2、学生掌握启动和退出Windows8的方法

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作

4、培养学生学习Windows8的浓厚兴趣教学重点学生初识Windows8,掌握启动和退出Windows8的方法教学难点学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作教学准备计算机、网络及辅助教学软件教学过程

一、质疑导入同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗把你知道的向同学们介绍一下那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows8,探索其中的奥妙之处教师板书课题初识Windows8o

二、Windows8是什么

1、你知道怎样启动Windows8吗？教师讲解启动Windows8的方法先显示器，后主机并请一生复述

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows8启动你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？指名回答，教师说明计算机开机过程中，我们不要动其他设备

3、学生讨论Windows8是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报通过刚才的上网查询与讨论解释Windows8是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5、小结Windows8是美国微软Microsoft公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境

三、Windows8的启动

1、刚才，我们都启动了Windows8,可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论

3、小组汇报，教师对照画面小结蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮;Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称

四、鼠标器的操作

1、Windows8的许多操作是用鼠标器来完成的请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答教师不作直接评价

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法

4、学生汇报通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结鼠标的结构、提法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识鼠标器怎样操作呢今天，我们请计算机陪着大家来学一学学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作学生按照软件的.描述性要求去操作做对了，计算机提示“做对了！”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作;做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试！”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结

8、及时练学生独立完成课本第17页试一试（

1、2号同学轮流操作）

五、Windows8的关闭

1、我们已经学习了怎样启动Windows8,那怎样关闭Windows8呢？

2、请同学们自学P.16“

四、Windows8的关闭”第一小节看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？学生汇报，教师小结开始菜单的内容和菜单命令的含义

4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单二

5、比一比哪个小组最先关闭Windows8等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows8o

6、（在开机启动Windows8时进行交流）你是怎样关闭Windows8的？教师小结

1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是”；最后还要关显示器全课总结今天，我们一起探讨了什么内容你有什么收获？你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows8教学案例20236随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考自己的教育行为是否符合新课程的理念教学应该更多的关注每个学生的情感健康与富有活力的学习活动以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成可见，教学中关注学生情感的重要性我们真的应该关注学生的情感给后进生更多的阳光，让他们发挥内在的潜力，正常的沐浴灿烂的阳光，拥有健全的人格案例描述我在一次教学过程中，我创设了这样的情景在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算比赛，两组题目如下

12、5X

32、

7、8+

6、5+

2、215X（4-

0、5）2100-6348+3917X40比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的意见，“气愤”比赛的不公平两组题中，整数口算当然简单一些课的发展如设计的一样顺畅，但是“比赛”学生的表现却令我时至今日仍然不能平静2名“优秀”学生都在不发表任何意见的基础上独自伤心的哭了，而2名“差生”表现大同小异，眼里闪过一丝得意，但脸上没有一丝笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗？于是当学生作业时，我立即叫过“优生”，向他进行了简单的解释课后我向学生道歉，说道“对不起，老师在出题时只考虑到差生，要帮助差生，给差生机会，建立他们的信心，而没有考虑你们的感受”并重点帮助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困难时，变得更坚强和从容对差生我则问他为什么胜了不高兴呢？我表扬了他的进步，鼓励他们继续努力，那时我看到了他开心的笑容案例分析一教学应该更多的关注每个学生的情感《数学课程标准解读》有这样一段”作为促进学生一般性发展的数学学习，应该更多关注学习的情感因素.事实上，健康与富有活力的学习活动，独立思考与合作交流的学习方式，自信以及相互尊重的的学习氛围非常有利于学生非智力因素协调发展.”由此可见，教学中关注学生情感的重要.教育家赞可夫说教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就发挥高度有效的作用.”作为促进学生一般性发展的数学学习，应该更多关注学习的情感因素，尤其是差生的情感.事实上，健康与富有活力的学习活动，独立思考与合作交流的学习方式，自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成.而差生一个班最能体现学习数学的最终效果.由此可见，教学中关注学生情感的重要本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣，通过差生比优生算得快的“意外”，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，积极思考发现题目特征，理解简便算法的实质是“凑整二教育家赞可夫说“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就发挥高度有效的作用”对于多数学生而言，课的设计达到了预期的效果，但是当我看到“优生”那哭泣的表情,差生体现出的“荣辱不惊”时，我知道对他们我失败了，显然这不是他们的精神需要作为促进学生一般性发展的数学学习，应该更多关注学习的情感因素事实上，健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成”由此可见，教学中关注学生情感的重要二教学中应该考虑对差生的更多鼓励，对优生进行挫折教育在回答对老师的问题时，“差生”受到教师的表扬后的那种惊喜使我久久不能忘怀，使什么让他们眼中一直闪悦那种激动的神情呢久而久之，让我发现这不是别的，正是教师一句表扬的话.为什么我们不是给差生更多的表扬，更多的鼓励，更多的阳光呢这样不仅让他们可以经受鼓舞，还能正常的沐浴灿烂的阳光，拥有健全的人格.我们还要时时关注差生的情感，没有情感的教育是没有生命的教育.课堂上当老师用真情走进差生的情感世界，用心灵去感受心灵，用情感去赢得情感时，差生就会以十二分的热情回报你，喜欢你，接受你所教的知识，喜欢数学学习从另一个层面看学生得益最大的竟然是老师的“关照二他在无数次的挫折和打击面前变得坚强，而这种品质将使他终生都会享用究，促使学生的探究能力得到提高最终，教师对学生在练习过程中所出现的问题加以总结归纳，进一步展开详细的解析以及示范，尤其对电子邮件的工作原理，需加以深入总结

三、教学过程

（二）自主探究、合作交流在这一环节之中，为了对学生做更进一步的引导，激发其探究兴趣，针对学生设计了三大任务、一个探究题目，具体如下任务一如果你还没有电子邮箱，先申请一个免费邮箱任务二登录自己的邮箱，给老师或者同学发一封带附件的邮件任务三查收老师或同学回复的邮件，并把老师或同学的邮箱地址添加到通讯录里每个任务我都为同学们引路，提示关键步骤地操作，有些操作计算机也会给出提示（比如出现“下一步”字样）教师展开巡回指导,最终，对学生在练习过程中所出现的问题加以总结归纳，进一步展开它的利息所以挫折教育是人生重要的一课，而学习上一帆风顺的优生，却很少遭受挫折，所以才会在一次不正规的比赛“输”掉后哭泣不已有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记，发现其中有127人在生活中都遭受过重大的挫折“自古英雄我磨难，从来纨绛少伟男”的说法表明有成就的人大多是由磨难而成的，孟子指出“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”这些都表明挫折教育是是儿童成长中不可缺少的营养，对于优生也是如此回想前一教学片断，老师对自已忽视尊重学生人格的无意识行为表示歉疚但心理活动明显是倾向于优生在家庭和学校环境中，“优生”几乎是在“优待”中成长身上存在害怕困难、承受挫折的心理能力差等特点事实上，孩子们的一生中不遇挫折是不可能的老师有责任早一点让他们具有“免疫”能力让他们在困难和挫折面前从容不迫，不产生的紧张状态和消极的情绪反应面对挫折能够从容不迫仅用说教是无法达到的；儿童必须经历挫折才能超越挫折因此，老师在教育教学中还应注意设计教育环境，不要一味给学生营造一切需求都能轻易得到满足的教育环境，更不要阻碍他们适当接受困难和挫折磨练的机会没有情感的教育是没有生命的教育课堂上当老师用真情走进学生的情感世界，用心灵去感受心灵，用情感去赢得情感时，学生就会以十二分的热情回报你，喜欢你，接受你所教的知识,喜欢数学学习这使我明白课堂上只有当师生之间的情感产生共鸣时，学生才会积极主动的参与数学学习，达到有效学习的目的重视学生、关爱学生，使学生“亲其师，信其道”，变生硬灌输为师生共同探讨，使枯燥的数学课堂充满感情和活力如果教师一味地讲，学生一味地听,缺乏师生之间的情感交流，会使课堂气氛沉闷，学生的情绪受压抑,思维闲置，学习效果差，所以教师必须结合教学的需要，精心设计教学环节，多组织有“趣”的活动，满足学生的情感需要，让他们在轻松愉快的氛围里学习知识教学案例20237

（一）情景引入

1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗？（出示阿凡提卡通图像）谁认识他？

2、师简介阿凡提抽“生”“死”签的故事（阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓所以，大家很喜欢他但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽“生”“死”签，如果抽到“生”签，就不用死国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成“死”，有人把这件事告诉阿凡提第二天，当国王让阿凡提抽“生”“死”签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说“吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是‘死，那我的是‘生）阿凡提用他的智慧逃过了一劫今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题二探究新知

1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球师阿凡提说“我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的？”（学生有的说是红色的，有的说是黄色的），学生上来试一试师为什么会这样呢？如果阿凡提告诉你们，他“拿的不是红色的球“，那你们知道他拿的是什么颜色的吗？你怎么想的？

2.师阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏（请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后）（DXX同学说“我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书？”

（2）同桌交流

（3）汇报（要求有条理，说出推理方法）

3.师阿凡提带来3张动物卡片它们是兔、狗、猫，准备送给3个小朋友（出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字）

（1）请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同？

（2）小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的

（3）汇报（注意引导有条理的推理）

4.游戏13人一组，模仿课本P100页的例3,分配好角色，像他们那样说一说，猜一猜2请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法三巩固新知

1、师阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心吗？1让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下？2汇报，指名个别学生说说如何推理的四小结同学们，今天学习的知识，你们会了吗？这些就是数学中的简单推理知识，生活中我们会常常碰到这些问题，阿凡提希望我们今后遇到这些问题时，能冷静地去推理判断，找出解决的方法五下课游戏全班分3组，按要求走出教室第一组不是最先出去的，第二组跟在第三组的后面哪组同学先走出教室？［课后反思］这节课的教学目标主要是初步培养学生能用清晰的语言，有条理地表达自己的推理过程许多学生碰到问题大部分懂得怎样解决，但要他们有条理表达是较困难的这教时重点是让学生通过观察、思考,能有条理地表达自己推理的方法因此，在教学中我采用以下的教学方法—在故事中感受数学的趣味《数学课程标准》指出小学生学习过程较多关注“有趣.新奇”的事物，故事是儿童成长过程中最喜爱的伙伴它是伴着儿童成长它能集中学生的注意力和学习的兴趣在这教时中，我采用与教学内容有些相关的故事来引入新课，从故事中不仅初步感知推理知识，而且重要的是让学生从小树立对机智人物的喜爱和对学习数学的兴趣二在游戏中感受数学的趣味有趣的游戏可以激发学生学习兴趣，同时能激活学生的思维在教学中我设计把例题改变成让学生参与演示，小组游戏的方式，让学生亲临其境能清晰有条理地表达推理过程，把一节比较单调的推理知识变成生机勃勃，许多学生都争着表达自己的推理方法教学中也出现了一些不足之处，那就是个别学生语言表达能力较弱，不能运用有条理的数学语言进行推理表达因此，在今后教学中应注重让学生练习“说”的能力，多让学生表达自己的想法，提高学生数学语言能力教学案例20238二十一世纪的今天，信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门话题，应用信息技术改善传统课堂教学，会使语文课变得更美丽原来我一直认为语文课主要靠语言表达，许多内容无法在网络教学中得以完成，或者不借助网络也可以完成，但经过一个学期的实践,我感到了网络的神奇，我领略了网络的魅力，因为信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图象、声音、文字、与时代气息于一体，使用这一媒介，可丰富学生的知识，开阔他们的视野，让语文课更富吸引力下面以《美丽的武夷山》为例，谈谈在教学中的做法和点滴体会片断1美丽的风光，高涨的兴趣《美丽的武夷山》是一篇写景的课文，虽然文字非常优美，但对于二年级的小学生来说，远远比不上有趣的童话故事给他们带来的兴趣和快乐我是这样导入的师同学们，我们每年都有两次长假，你们在假期里都做什么？学生有的回答写作业，有的回答读书，有的回答上各种辅导班,有的回答去旅游师老师也和你一样，非常喜欢旅游，今天，我带大家到一个非常美丽的地方旅游好吗？好，现在我们出发请大家打开“美丽的风光“，看看我们已经来到了哪里？（学生观赏武夷山的风光片，美丽的景色，优美的音乐，把学生一下子吸引住了）评析运用信息技术手段激发了学生的学习兴趣，将学生引入学习情境，让如诗如画的情境，为学生领悟课文内容打下基础美丽的风光，优美的音乐，使学生入景入情地感知课文内容，对武夷山有个总体的印象，为学生自主学习课文铺路架桥片断2多变的文字，良好的效果师现在同学们自己来读读课文，遇到不认识的字就用鼠标点一下，你会有意外的收获的生自读课文，遇到不认识的字点一下，屏幕上马上会出现放大的这个字，并且带有拼音师刚才同学们读书都很认真，现在老师来检查一下，生字大家学会了吗？打开“认一认”，许多生字朋友正等着你去跟他交朋友呢学生点击，屏幕上出现带字的气球飞过，学生认读评析传统的教学，靠粉笔黑板打天下，字体总是穿着黑底白花的“外套”，那种单调、冷漠让学生难以接受此时，电脑的优势就显现出来了字体的设计可以是楷体、宋体，也可以是艺术字，字体呈现的方式可以是动态的，也可以是静态的，字的颜色也可以多种色彩，再用漂亮的背景作衬托，文字的魅力尽情显现，可以唤醒学生的注意力，提高识字的兴趣片断3生动的再现，深入的理解师武夷山的山势非常险峻，尤其是三十六峰造型奇特是神奇的自然景观想不想去看一看？好，现在我们就出发请大家打开“三十六峰”，屏幕上会出现课文的第二自然段，你想看什么形状的山峰，你就在这句话上点一下生边读边欣赏师同学们，通过游览三十六峰，你有什么体会？生这里的山太美了！生这里的山峰真奇特！师对，这里的确很美，那你能不能通过朗读把这种美表达出来呢？在配乐声中，学生声情并茂地读课文评析在实际情景下进行学习，可以激发学生的联想思维，增强教学的艺术感染力，将学生的情感引入轨道，以其引起审美的共振,并营造出浓厚的学习氛围语文教学中种种情景的设置，可激发学生丰富的想象能力，使学生在轻松愉快中主动探索，加深加快对课文的理解德国教育家第斯多惠指出教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞信息技术与学科整合，有效地调动学生的积极性，提高教学效率片断4情景的设置，乐学的源泉师这里的山很美，这里的水更美现在我们坐着竹筏，到九曲溪上游览一番请打开“九曲溪二画面上出现了九曲溪的风光，溪水很静，很清，几条竹筏在水面上绕着山峰静静地、缓缓地漂行，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文朗诵，学生的兴致油然而生他们时而被那幽静的环境所陶醉，时而为能身在其中而欣喜，时而为清绿的水的独特而惊叹，时而为这天下美景而称奇多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那美丽的山水这间，使他们看到了从没看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂？怎能不触发他们的学习欲望？他们又怎能不乐于去学习呢？片断5广阔的空间，自由地探究师武夷山真是个风景如画的地方，同学们如果想进一步了解它,可以点击“美丽的武夷山”你会有更多的收获生自由浏览教师事先设计的网页师通过学习，你有了哪些收获？评析毛泽东同志曾经说过读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习传统的课堂教学，总是把目光牢牢地盯死在书本上,认为维有读课本才算是学习而信息技术的网络教学，为学生开辟了无限广阔的学习空间，因此，让学生通过网络空间的自主实践和探究,既是文本学习内容的运用和巩固，又是文本学习内容的补充和扩展让学生登录教师的专题网页，自由浏览其它相关资料，拓展课堂所学的知识实践证明，利用网络资源扩充信息量，使学生开阔了得视野，活跃了思维，为更好地完成教学任务创造了优异条件教学案例2023详细的解析以及示范探究题目Email的工作原理是怎样的？这一题同学们利用前一节课学习的信息搜索的知识利用搜索引擎来查找相关信息，同时培养学生知识的迁移和应用的过程学生完成这些任务困难不大，但很容易出现问题不少学生会问:“附件都可以发送哪些文件”，“什么是抄送？”，“什么是密送？”此时，作为教师，需针对这些问题加以讲解，亦或是让学生自己在网页中搜寻答案当学生写完一封邮件之后，通常会面临发送失败的问题，作为教师，需要帮助学生分析失败的原因所在同时，教师还必须要让学生明白邮件主题的意义所在，要求他们正确填写，不可偷工减料当发送视频文件，或者是一封邮件之中存在多个附件，通常会出现总容量超出限定的问题，致使邮件发送失败，此时，教师必须指导学生加以解决案例解析针对学生学习情况，设计三大任务以及一道探究题，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能相互协作学习为了完成任务，同学首先会去分析任务，思考用什么知识和通过怎样的操作步骤才能完成任务在完成的过程中会出现各种各样的问题，他们会积极主动的去探究问题的答案，在完成任务的同时也就掌握了知识，完成了知识的意义建构参考文献

[1]尹士栋.COSPLAY在信息技术教学中的应用研究一一电子邮件系统工作原理与COSPLAY相结合的教学设

[2]杨明霞.信息技术与数学整合课教学案例研究.2010年12期

[3]程佑寅.基于微视频的信息技术教学案例设计.2014年S2期教学案例20232学习者是初一年级的学生，对于网络，他们充满好奇，但却容易受不良信息的诱惑和腐蚀他们对网络上的不良信息有一种本能的排斥，但却又身不由已地无法抗拒，所以教育学生树立正确的网络世界观，正确合理地使用网络，正是本课要努力的目标另外，由于本校平时上课，学生在课前开展五分钟信息时事演讲活动，并在微博上进行点评，故学生对微博能较熟练地操作教学目标知识与技能目标

①了解《全国青少年网络文明公约》；

②了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性;

③使用微博发布属于自己的文明上网宣言过程与方法目标通过搜索网络信息和使用微博发布信息，了解网络文明、道德行为，提高安全意识，培养搜索信息、加工和处理、运用信息的能力情感态度与价值观目标树立正确、文明使用网络的价值观和道德观，培养保护知识产权的意识，遵守青少年网络文明公约，养成健康、文明上网的习惯教学重、难点重点了解《全国青少年网络文明公约》，知识产权和保护知识产权的重要性难点学以致用，把《全国青少年网络文明公约》运用到实际生活，文明、道德使用网络，并且保护知识产权教学过程

1.我话微博师最近网络上非常流行微博，同学们有用过微博吗？生（集体）用过！师能简单介绍一下微博吗？生1微博是我们交友、认识朋友的一个很好的平台生2微博是博客的一种衍生，能随时随地发表我们的一些评论，能对任何一条微博进行评论和转发生3微博很简短，都在140字以内，很精练师微博是一个极为开放的网络社交平台，你的一句不经意的话语，或许就会引来“粉丝”的热议、转帖，许多原来你并不相识的人，也会“加关注”你，与你进行交流所以今天这堂课，老师想与大家一起探讨一下在使用微博、发表个人言论的同时，如何遵守网络道德设计意图用学生熟悉和喜欢的事物“微博”引入，吸引学生注意力，引导学生进入课堂氛围

2.自助自救师“微博”可以让我们结交好朋友我发现“粉丝”当中有这样一组对话，邀请两位同学给我们演绎一下学生演绎微博中两位网友的对话A本周日晚八点准备去听演唱会，诚征同伴一名，有意者请回复B好耶，计划好久了A你是男的吗？B本人是MMA多大啊，是干什么的啊B14oA一个人吗？B是的A:是什么学校的啊，我们不会是同学吧？B建兰中学的，你呢？A太巧了，我是这个学校毕业的，我和你一起去吧B对了，这么晚出去不会有人问起吧A不会的！师在生活当中，你是否也碰到过网友约你见面的事情

①当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办？

②当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？请同学们在微博上畅所欲言设计意图“微博”让我们随时随地都可以和世界各地的人聊天，结交来自四面八方的朋友网络交友再次成为学生上网热点问题学生在微博上对“网友约会见面”进行评论师哪位同学来讲讲你是如何处理网友要求见面的问题？生1一般情况下我会先委婉地拒绝他，如果觉得真的要去见他的话，我会事先约上一些要好朋友一起去，以便随机应变师你首先想到的是拒绝，那在现有的英语词汇当中，你能找到一个合适的词汇来表示拒绝吗？生1StOPo师很厉害假如考虑再三后觉得还是要见他一面，你们会怎么处理呢？生2我觉得先要征求父母的意见，如果我父母同意，那我会选人较多的地方作为见面的地方师选地点很重要，你能用什么词汇来表示地点呢？生2place0师要征求父母的意见，所以这个交往是公开还是私自的？生（集体）公开的，open师告诉爸爸妈妈，告诉可以用什么词汇呢？生（集体）tello生3刚才那位同学将自己年龄、学校等信息都告诉了那个网友，我觉得我们不能将自己的个人隐私告诉别人师:个人隐私是不能告诉别人的，隐私咱们可以用单词secret（秘密）来表示板书设计Secret个人隐私不外泄Tell告诉爸妈求意见Open若要见面需公开Place见面地点慎选择一stop原则要增强自护意识，不随意约会网友师这其实就是我们的Stop原则通过网络我们的确可以认识许多新朋友，可以拓展自己的人际关系，可是因为网络的匿名性，也让我们无法判定交往对象的真实情况，也潜藏了许多危机诱惑永远存在，陷阱就在身边只有提高自我保护意识，才能免受伤害设计意图用简单易记的英语单词，帮助学生识记并感悟要“增强自护意识，不随意约会网友二

3.趋利避害师微博的故事依然进行着，最近微博上有一条消息转发度很高,那就是网络小胖大婚的消息于是曾经的网络小胖再度进入我们的视线这是2003年春天，念初二的小胖参加上海市的某个交通安全集会，他的偶然斜眼回头的照片不知被谁拍下来传到了网上后来被网友们用PS软件把他的脸合成到机器猫、自由女神、光屁股小孩等各种各样的形象学生欣赏图片，有些许笑声师大家觉得好笑吗？这个是不是只是一个玩笑？如果这个玩笑发生在你的身上，你会怎么样呢？生1我觉得如果这个事情发生在我身上，我会很生气，开玩笑固然是可以的，但要有个限度，篡改别人的照片，配上极不文明的文字，就侵犯他人权益师说得很有质量，我为你们感到骄傲！假如是小胖自愿，另当别论，但现在问题他是在不知情的情况下被网络恶搞，损害了他人的形象，侵犯了他人的肖像权，是违法行为，我们青少年是绝不能做的!同学们还知道有哪些网络的不道德行为吗？大家可以通过搜索引擎查找并举例，并且思考这些行为又带给你什么样的思考？学生搜索查找信息，并在微博上列举其他不道德的网络行为师我们一起看看同学们列举的典型事例生1有人在网上宣扬网络病毒，侵入别人的个人电脑来获取资料前几年就有一个“熊猫烧香”的病毒，引发了很大的危害我觉得窃取个人电脑中的资料是非常不道德的生2有些人在网上发布一些反政府的言论，造成民众的愤怒,最终可能会引起骚乱事件，引发一场场惨剧我觉得网络有好也有坏,它是一把双刃剑，我们要很好地利用它，要杜绝这种悲剧的发生师网络是一个虚拟社会，网民都是以一个虚拟的网名存在不过，即使你是以一个虚拟的网络身份来发表言论，那个虚拟的网名所代表的也就是你本人，你对自己所说的言论还是要负责任的作为青少年，我们要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要维护网络安全，不破坏网络秩序设计意图畅所欲言，让学生结合生活发现反面事例，把正确的思想、做法落实到将来的行动中，不仅使学生获得知识，更受到教育

4.火眼金睛师接下去的微博故事，同样也发生在我的粉丝当中，同样邀请两位同学来演绎学生演绎微博中两位网友的对话A补习后回到了家，才刚打开计算机，微博上就传来B的呼叫A你的科学实验报告怎么写？B简单！上网拷下来就可以交了A顺便帮我找一份B有好处吗？A我有一部现在正在上演的电影光盘片，我刻录一份给你！B成交!A戴上耳机，听着MP3,在网络上找寻今天功课的数据MP3播放器里面的歌曲都是现在最流行的，全部是从自己付费加入会员的网站下载来的A想着把自己从网络上找到的MP3刻成光盘，拿到学校卖给同学，应该很好赚钱，这样他的iPhone4s就有着落了A开始做着他的美梦师掌声送给这两位同学网络上的数据，既然已经公开让人浏览，是不是就代表可以无限制使用？为了完成学校的作业，就可以无限制使用网络数据，是这样吗？现在请同学们借助书本、网络来完成一组是非选择题，将最终投票结果显示在你的微博上设计意图知识产权是一个范围很广的概念此环节采用让学生结合情境，联系自己的生活实际，阅读书本知识，也可借助于网络,做是非选择题目的是加强学生的自主学习能力，让学生自己理解知识产权的概念师生共同分析较难以判断的选项单纯下载MP3音乐供自己欣赏是不违法，大量或散播给他人就不行自己购买的软件，代表是单一授权，将软件序号放在网络上公布出来，就是侵犯知识产权利用网络数据转贴别人发表的文章须经过作者的同意，须注明作者、出处师知识产权是一种无形财产，是产权人花了大量的人力、物力、财力和时间创造的财富，保护知识产权不仅是对产权人劳动的肯定和尊重，同时还为了鼓励进一步的发明创造和技术的创新

5.星火燎原师微博的故事这样继续进行着，在遵守网络道德的路上，我们每一刻都不能停止其实早在2001年，国家就颁布了《全国青少年网络文明公约》，让我们大声地朗读，用心去品味它网络是我们的好朋友，它跨越了时间、空间的限制，以独特的方式和无穷的魅力，把你、我、他连接在一起今天，就让我们将所学到的《全国青少年网络文明公约》转化成富有你个性色彩的《网络文明宣言》，发布于自己的微博上，呼吁更多的朋友关注网络道德，好吗？同学们，通过本节课的学习，你的收获或体会是什么？我们一起来看看谁的宣言更警示，更幽默，更具有文采小结网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络环境的责任以健康的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往的诸多益处设计意图知识总结，情感升华通过书写自己的个性网络文明宣言，告诉自己网络文明从我做起，同时通过微博的形式，呼吁更多的朋友来关注网络道德，遵守网络道德教学反思生活课堂本课整体设计思路是围绕“能让学生有感触，把书本知识内化到思想中，落实到行动中”展开如果采取教师讲解，就变成了“填鸭式”教学模式于是，我以学生的现实生活为学习内容，将学生生活中普遍存在的问题设计成学习情境，通过学生重温生活事件，在生活画卷的引领之下，引导学生们懂得用自己的感官去感受生活，把体验到的社会现象和生活内容扩充到自己的学习视野中，这样的学习才是鲜活的、有生命力的、人性化的严谨课堂教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围，调动学生学习的积极性我深深地感受到，学生掌握知识的多少同教师表达的优劣有很大关系,如果教师的语言表达清晰，学生掌握的知识就准确，从而收到事半功倍的效果；教师讲解得含糊不清，学生掌握的知识就会模棱两可因为教师内在的意象和拥有的知识，是通过语言呈现给学生的教师虽然不是演员，但在情感的表达上，应具有演员的气质用带有情感的语调，流利的普通话，抑扬顿挫地表达教学内容，把教学内容化作一。