教师信息工程2.0研修计划

教师信息工程研修计划

2.0请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况并对存在的问题作简要分析简单介绍学校信息化教学情况xxx接着介绍个人情况XXX通过培训学习，本人有一定的信息技术素养，能操作各种教学信息化设备，熟练掌握多种信息化工具，借助一些的工具软件制作微课，能够熟练运用技术支持进行课堂讲授且完成测验与练习、能整合多种资源助于教学但在制作微课和PPT课件方面的精致度有待提高能力提升目标制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果、数字教育资源管理1A2通掌握数字教育资源管理的工具和方法，建立属性和特征丰富的数字资源库，提高资源检索效率和利用效率实现能根据教学目标，结合学情分析，整合多种信息资源，建立有序数字资源库，更好地服务于教学、评价量规设计与应用2A13了解评价量规及使用评价量规的好处，从而提升对教学目标和过程的精细化设计；在教学中尝试设计并应用评价量规，制定符合教学需要的量规，帮助学生准确理解学习目标和评价要求，适时引导学生调整学习过程和学习策略，促进学生对学习过程和学习成果进行反思；指导学生开展自评和互评活动，保持评价标准的一致性，做到科学评价提高学生学习过程的参与度和积极性、多技术融合教学的方法与策略3G1在多技术的环境下，合理使用多种教学工具，丰富课堂教学的形式；充分利用现有的教学资源，有目的、有计划地开展教学能根据前期以学情分析或作为突破点，完成一个微能力点考核规范，发布个人空1A1B1间⑵熟悉相关软件和平台操作，制作各类视频作品发布个人空间，并在工作坊交流，共同促进每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在地理教学中应用能力⑶结合校本研修计划和本工作坊的研修安排，利用微能力点进行听课、评课活动，根据能力点考核要求，基于课堂，学以致用、年月520xx6完成个考核微能力点各种材料的提交，并在学校信息技术管理团队的

132.0指导下，分析优劣势，进一步完善⑵及时收集、汇总各种研训材料，整理上传省平台、年月620xx9To以校为本、基于课堂、应用驱动，进一步探究信息化教学平台智学网、省平1台教学助手、互动课堂等的应用⑵积极参与研课、磨课活动，进一步探究信息技术与教育教学融合创新发展、年月720xx11-12案例收集与整理1进一步完善信息化教学个人空间省平台人人通空间

2、年月820xx1总结研修经验，成果应用推广争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获在地理课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足

四、预期研修效果通过信息的研修能够达到优秀水平，在研修考核结束后，能够熟练使用信息

2.0技术辅助授课，利用信息技术能够解决一些课堂问题，学生和教师都达到省时省力的目标，并且顺利高效完成地理学习任务，让学生爱上地理学科教师信息工程研修计划

2.05

一、研修目标、通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化1课堂教学，提高自己的课堂效率、利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学2习方式，培养学生的创新意识和综合能力、利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念,为自身的3可持续发展奠定基础

二、具体措施、每天利用一小时登陆国培计划网络研修平台，认真完成培训期间各项任112务及作业、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务2水平、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术3更好的服务我们的教学、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升4自己的信息技术应用能力水平小学教师信息化提升工程研修计划

2.05很有幸参加了本次的信息技术能力提升培训，为了能让本次培训有所收获，我制定了如下的自我研修计划一.自我分析通过诊断测评，我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，测评中我感到自己需要学习的知识还有很多，希望在此次培训中我能收获多多二.研修目标.通过学习，提高自己对信息技术在英语教学中应用的理解能力和操作能力，1提升自己的信息技术应用能力水平能够熟练掌握基本的‘信息技术知识、掌握教学中常用软件的操作流程和方

2.法，熟练应用于日常教学之中三.具体措施.严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习1除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践

2..坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力

3.保证学习时间，坚持每天至少学习小时，认真完成培训期间各项任务和41-2作业.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网5查询或向专家、同行请教.养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础6教师信息工程研修计划

2.06

一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展.

二、研修目标.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教育资源，优化1课堂教学，提高自己的课堂效率..提高自己对信息技术在数学教学中应用的能力和操作能力.

2.结合信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业化3发展能力.

三、研修方式和内容、积极学习1珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真完成培训期间各项任务及作业.认真聆听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足.、聆听请教2对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决.、反思提升3每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志.、学以致用4在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力力，促进学生自主学习.合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足.教学数据进行学情分析，做好教学设计；根据学生的学习情况，及时反馈学习评价，适时给予指导信息；合理调整教学内容，推动学生认知发展；通过记录学生学习过程数据，推动教学大数据的积累和挖掘研修内容及方式根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容

一、研修时间第一阶段年月-年月网络研修xxxx11xxxx8（根据个人选课填写）XXX第二阶段年月年月校本研修xxxx9-xxxx12

二、研修内容及方式研修活动一（根据考研组安排填写）XXX、方式线上2研修活动二（根据考研组安排填写）XXX研修活动三（根据考研组安排填写）XXX研修活动四（根据考研组安排填写）XXX研修活动五（根据考研组安排填写）XXX最后回顾研修过程，提交个能力点的个人提升总结3预期成果对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等数字教育资源管理A2掌握数字教育资源管理的工具和方法文案总结工具介绍评价量规设计与应用A13能在教学中设计并应用评价量规文案总结多技术融合教学的方法与策略G1能在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源,有目的有计划地开展在线教学文案总结工具介绍教师信息工程研修计划

2.02自诊信息技术应用问题在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的问题和难点、在学情诊断上不够科学化、系统化，总是以主观的思想对学生加以判断，没1有通过信息化教学的手段进行综合的分析和科学的学情分析、在教学设计上没有现代化的教学设计内容，比如闯关游戏、前沿性的视频资2料等，没有信息技术的资源服务于教学目标、内容、对象、条件等，例如，在信息技术“任务驱动”教学中让学生密切联系学习、生活和社会实际有意义的“任务”情境中，通过任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理等、教学方法的指导也非常单一，教师口头指导，需要信息化技术的支持

3、信息技术教学态度、教学方式不够积极，信息教学利用到教学中有效性待提4高没有充分发挥信息技术的便捷作用，提升、等教学软件的使用PPT FLAS能力拓展新的教学手段，需要全面实现教学手段的现代化，做到教学的与时俱进、需要通过信息化课程学习与研讨交流，不断拓宽视野，紧跟时代脉搏注重5在工作实际中发挥教师间的协同作用，达到资源共享，为打造高效课堂贡献力量同时发挥个人作用，全校信息技术使用能力加强，使现代化教学手段能最大限度地服务全校，不断提升我校信息化教学的整体水平制定个人成长目标个人成长目标、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的1技术支持、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新2型师生关系”校本研究的理论支撑实施计划、学习信息技术知识，主要学1习文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、模板的制作、微课的制Word Flash作、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习、课外学习

3、积极参加学校合理借助信息化手段开展主题探究型学习活动，讨论分析信息4化的校本研修课题、对教学内容中的重难点知识进行微课设计与制作

5、按时记录自主学习心得做好积累

6、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果7自定提升微能力点准备提升的微能力点编号及名称教教学设计-2-2学设计-2-3准备参加的研修活动信息化的校本研修主题探究学习活动校本实践应用预期成果形式微课制作、论文等、自觉转变信息化的教学方式，增强信息化研究型教师的理论基础

1、能够掌握打造信息化高效课堂，构建新型师生关系的基本策略

2、积极参加学校合理借助信息化手段开展主题探究型学习活动，讨论分析信息3化的校本研修课题、对教学内容中的重难点知识进行微课设计与制作

4、按时记录自主学习心得做好积累

5、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果教师信息工程研彳多计

62.03教师简介赵市第十中学，市优秀教师，市教育装备先进个人XX,XX XXXX微课程设计与制作B2能力点解读B2微课程设计与制作，适用于混合学习环境，在中小学教师信息技术应用能力B2提升校本应用考核规范中属于“教学设计”维度本能力点利用信息技术工具设计并制作微课程，从而、呈现关键信息，解决教学重难点问题；

1、丰富教学资源和教学活动形式；

2、丰富课堂教学模式，支持学生自主学习；

3、满足个性化学习需要4实践建议B2微课程能够丰富教育教学的内容和形式，可在课前、课中或课后灵活使用日常教学中，教师可以根据教学需要选用成熟的微课程，也可以设计、制作或修改微课程如需自主开发，教师应掌握拍摄、录屏、合成等必要的微课程制作方法和技术工具，根据内容特点及应用目的选用不PPT同的制作方法制作微课程时，教师需要明确微课程的用途是什么，该知识点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否将知识点讲清楚同时，应把握微课程设计与制作的几个要点，如微视频时间一般不超过分钟；一个微视频中只讲一个知识点或实10用策略；不要轻易跳过任何一个教学步骤，提供完整的讲解或文字；选择合适的内容结构序列；通过标注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式突出重点、难点；注重过程中与学习者的交互；结束时要有简短的回顾和总结；注重一对一学习氛围；课程教学情景要具有相对的独立性在微课程实施时，常常需要配合使用学习任务单常用的微课程制作工具、自带的录制工具1PPT、希沃剪辑师

2、万彩动画大师

3、超级录屏+快剪辑

4、手机拍摄+剪辑编辑

5、录屏6EV、喀秋莎7xxxx提取码XXXX超级录屏+快剪辑推荐理由、软件体积小，占内存比较小，版本免费；

1、操作简单，界面简洁，视觉效果非常好；

2、功能强大，自带教程，上手比较快；

3、录制屏幕内外声音可选，录制区域大小灵活4喀秋莎推荐理由Camtas ia、采集源丰富屏幕、声音、摄像头；

1、录制品质流畅清晰；

2、编辑功能入门快；

3、视频后期处理强大；

4、丰富的视频输出格式5制作微课程时注意事项、讲解准确清晰、语言富有亲和力，深入浅出，启发引导性强；

1、内容呈现形式与讲解新颖；

2、媒体应用合理，能有效支持内容表达；

3、使用文字、标注、变焦等提示性信息促进学生理解重难点；

4、注重使用提问、测验等交互方式；

5、视频清晰流畅，声画同步教师信息工程研修计划

62.04为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进,制定了一套自我研修方案以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步

一、指导思想根据文件精神，在专家的讲解引领下，不断更新自己的教育观念，变传统讲授课堂为生本课堂，促使自己向信息化、专业化方向发展

二、微能力点的分析、选择微能力点1学情分析——B1:技术基础支持的测验与练习学法指导------------------A9:学生信息道德培养学法指导——技术支持的课堂导入A5:.微能力点分析2技术支持的学情分析1B1教师能够利用智学网、省平台、门口易测等工具在课堂内外开展测验与练APP习活动，从而丰富测验与练习的活动形式，提高测验与练习活动的评价反馈效率，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据，有助于通过积累形成测验与练习的资源库该能力点属于混合学习环境，主要用于学情分析，可借助的技术工具相当丰富智学网、省平台、门口易测等借助信息技术的支持，教师可实现高效的数据分析，如班级成绩统计，年级各班成绩对比，分数等级同比分析等⑵学生信息道德培养A9学生信息道德培养是融入日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的，因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息道德在日常教学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生合理合法地使用数字工具和资源、在数字资源使用中保护知识产权、尊重和保护自我和他人的数据隐私、养成良好的网络社交行为礼仪、理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力该能力点属于多媒体教学环境，要求教师能够提交一份针对学生信息道德培养的活动设计方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等培养学生信息道德首先要做好示范，例如正确地使用网络开展学习与工作，在引用他人观点时清楚、科学地标注资料来源，注重对个人隐私的保护等，同时教师还要做好学生教育和指导，例如教会学生规范引用文献的方法、保护个人隐私的注意事项、合理有效地使用互联网、知晓网络游戏的利与弊、了解知识产权的概念及知识产权保护的意义等⑶技术支持的课堂导入A5信息技术教学手段取代了粉笔在黑板生的涂抹，变成了好看的图片，影视资料在荧屏上展示，学生在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入到思维当中，参与到学生的理解，欣赏,与主人公的思想感情发生碰撞，产生共鸣情感交流得到实现它所属的能力维度是学法指导，所属环境是多媒体教学环境教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让学生感到切身相关，认同学习目标，建立所学内容与学生已有知识间的关联，帮助建立学习信心，获得学习成就感，奠定良好的课堂学习基调

三、研修计划与进度安排根据学校信息技术应用能力提升工程校本研训实施方案，经过几次研修推

2.0进工作会对提升工程有了更深了解和认识，为了达成此次研修目的，为了

2.0更好地适应时代发展的需求和更好的服务教育教学工作，全面提升信息技术应用能力的内生动力，提高信息化教学创新能力，特制定本计划、年月120xx01充分了解项目，认真研究学习学校信息技术推进实施方案

12.0⑵在学校信息技术管理团队的领导下研究信息技术推进工作会

2.

02.0⑶成立学科研修工作坊、年月220xx2-3参与工作坊线下研训，解读个微能力点及考核规范每天挤出时间上网130学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足⑵根据自身实际，预选能力点，进行能力点分析，初拟研修计划、年月320xx4⑴参与工作坊线下研训、校本研训外聘专家讲座，进一步解读个微能力点30及考核规范对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨⑵确定个考核微能力点，制定个人研修计划

3、年月420xx5。