数的顺序教案8篇

数的顺序教案篇8数的顺序教案篇1重点分析十位不同看十位，十位相同看个位

1、掌握比较100以内的数的大小的方法，能正确运用“

2、通过比较两个数的大小，提高学生归纳总结的能力难点分析学生合作交流能力较差，孩子们要合作学习，发现比较两个数的相同点，找出不同点，从而归纳出两位数比较两位数的比较方法教学方法情景教学法、引导探索法、合作交流（通过自主合作学习方式，发现问题，尝试通过小组讨论来解决问题并总结归纳）教学过程导入

1、出示情景导入下课了，孩子们在校园里自由玩耍，小华和小丽在一起跳绳，你能判断出他们谁跳得多吗？知识讲解（难点突破）

（二）探究新知

1、教学例5o们大家看，方队里有一些位置还空着，同学们能根据他们的排列规律帮其他的数宝宝找到自己的位置吗？请同学们在课本41页的表中填一填

（1）学生填一填，师巡视检查

（2）集体订正师同学们真厉害，这么快就帮那么多数宝宝找到了自己的位置

（3）介绍百数表这里一共有

（100）个数字我们就给它起名叫“百数表”，百数表里还有好多有趣的秘密，现在我们就来发现它

5、涂色、找规律给十位是3的数涂上绿色

（1）首先，我们一起找到十位是3的数宝宝，并给它所在的框涂上绿色（集体订正，课件演示）这些数有什么规律吗？（除T30,十位是3的数在同一行，各位依次增大1）

（2）再来找到表中十位是4的所有数宝宝，你有什么发现？（除了40,十位是4的数在同一行，各位依次增大1）小结看来十位相同的数，除了整十数，其他的都在同一行，这一行数是按照从小到大的顺序排列的，并且依次增加lo给个位是3的数涂上黄色

（1）你能找到个位是3的所有数吗？请先指一指，再用刚才的方法给他们涂上黄色（指名回答，课件演示）说说你有什么发现（个位是3的数是一竖排，十位上的数逐渐变大）

（2）你还能找到按这种规律排列的数吗？谁来读？（指名读）小结看来个位相同的数在同一列，并且他们的十位数字从上到下依次增加一，也就上面的数比下面的数多10给个位和十位数字相同的数涂上粉色

（1）我们再来找一找个位和十位数字相同的数，并给他们涂上粉色（生涂师巡视）

（2）集体订正（课件演示）注意“33”的个位和十位都是3,符合刚才涂色的3种要求，所以33涂了3次

（3）这些数又有怎样的规律呢？（从左上到右下，每次都变大11,十位上的数字和个位上的数字表示的意思不同）同桌互相说说这一行每个数的组成

5、进一步探究规律师刚才我们发现了这么多的规律，你们还能不能再从表里试着发现规律，同桌可以相互讨论讨论横行十位上的数相同，如313233343536373839竖行个位上的数相同如

1121314151617181916、观察数的特征师同学们可真厉害，那你们知道百数表有几个一位数，几个两位数和几个三位数吗？一位数有9个，两位数有90个，三位数有1个师你是怎么知道两位数有90个的？师那你知道一位数中谁最大，谁最小吗？两位数呢？

7、找数在“十”字框里填数师你们可真厉害，大家通过看整数表找到了老师说的数，现在我要加大难度了，你们敢接受挑战吗？老师从中抽出了几个数字，请大家看看这个数周围的数是多少？出示十字框，

15、

27、

48、66,贴到黑板上1分组进行讨论2各组汇报3师生共同总结规律一个数的上面的那个数比它小10；一个数的下面的那个数比它大10；一个数的左面的那个数比它小1；一个数的右面的那个数比它大1；

三、巩固应用，内化提高

1、教材41页做一做

2、教材第44页练习九第1题

四、课后作业教材第44页练习九第2题

五、课堂小结

1、这节课我们学习了什么知识？

2、师生共同回顾我们认识了百数表，还发现了百数表里面的很多规律板书设计一个数上面的那个数比它小10；下面的那个数比它大10；左面的那个数比它小1；右面的那个数比它大1；数的顺序教案篇5

一、教学内容人教版一年级数学下册p43

二、教学目标

1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系

2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感

3、能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系

4、使学生感受到数学与生活的联系

三、教学重难点重点结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述难点弄清”多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别

四、教学过程

（一）游戏导入老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题，由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语

（二）讲授新课

1、说一说，对比感悟师同学们，你们喜欢写字吗？今天动物王国里面有几个小动物也在写字（分别是小青蛙、小老鼠），看看他们有什么问题要我们解决的小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多？谁写的少？你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗？（在这里引出多一些、少一些的知识点）小青蛇看见他们在写字也加入他们的队伍，它写了72个字,那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢？（在这里引出多得多、少得多的知识点）

2、通过引导学生分析、比较、交流，加深了解动物王国里面的国王看见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品（彩笔），奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思

（三）举一反三，巩固应用

1、出示课本43页做一做

2、课本45页第4题

（四）闯关（运用知识）咱们班的小朋友真聪明，老师看见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗？第一关比较时间第二关比较价格

（五）做一做课本45页数学游戏

（六）这节课你学会了什么新知识？你能用今天的知识说一说身边的事物吗？

五、板书设计（）比（）多一些（）比（）少一些（）比（）多得多（）比（）少得多数的顺序教案篇6设计说明百数表的设置是为了使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面的学习作准备，所以在教学设计上具有如下特点

1、培养学生发现问题和解决问题的能力在百数表中，蕴涵着许多有趣的数的排列在教学中，让学生从不同角度仔细观察，发现这些数的排列特点并表达出来，同时根据百数表回答问题，对培养学生的观察能力及发现问题和解决问题的能力有很大的帮助

2、关注学习活动的设置，提高学生学习的质量在教学中，充分利用教材提供的资源，设计了为数涂色、为数找家等活动，既活跃了课堂气氛，又能使学生兴致盎然地参与到学习活动中课前准备教师准备ppt课件学生准备彩笔教学过程复习引入

1、说出个位上是5的两位数

2、说出十位上是3的两位数

3、说出个位上和十位上的数相同的两位数师怎样才能使这些数清楚地呈现在我们面前呢？这节课就让我们一起来学习数的顺序设计意图通过复习使学生进一步巩固数的组成的相关知识,为下面学习数的.顺序做好准备探究新知

1、认识百数表，课件出示教材41页例4中的表格1观察表格，发现规律师斜着看，从11到99这组数有什么特点？66和88之间应该填什么数？师这组数十位上的数和个位上的数相同，它们表示的含义一样吗？学生任选一个数举例说明师斜着看，10除外，从19到91这组数有什么特点？师这些数的排列都是有一定顺序的，下面我们就按照数的顺序，把其他数写出来

（2）按照数的顺序，填写百数表学生完成百数表，完成后教师组织交流，并适时追问为什么这样填写师这个表格中一共有多少个数？（板书百数表）

（3）给十位是3的数涂上绿色；给个位是3的数涂上黄色师观察这两组数，你有什么发现？预设生1十位是3的数都在一横行上（40除外），后面一个数总比前面一个数多lo生2个位是3的数都在一竖行上，下面一个数总比上面一个数多10o师其他行、列也是这样吗？学生观察后汇报结果数的顺序教案篇7教学目标能根据100以内两个数的比较大小，能正确运用“〉、〈或二”比较两个数的大小重点分析100以内数是一年级学生刚刚才认识的，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度教学方法1举例说明法2引导学生观察教学过程导入

一、回顾旧知给数字宝宝找房子.出示数字23846563968100第一个房子是一位数的房子，第二个房子是两位数的房子，第三个房子是三位数的房子知识讲解（难点突破）

二、探究新知今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采着满满的一篮子蘑菇回来，小松鼠兔采了46个蘑菇，小白兔采了38个蘑菇，同学们，你们说说谁采的多呢？为什么呢？1利用小木棒比较46和38的大小问42里面有几个十和几个一，37呢？42和37里面分别有几个十？指名在计数器上拨一拨，通过观察你有什么发现？学生进行汇报4237师小结两位数进行比较，十位上的数大的那个数就大设计意图这道题意在根据数的组成，明确两位数进行比较，十位上的数大的那个数就大

2、完成例5图下面的题小组合作，怎样比就能很快知道哪个数大，哪个数小？学生汇报交流

（3）教师引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法学生小结比较两个数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，如果十位上的数相同，在看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大设计意图学生在交流与讨论中知道了十位上数字不同和个位上数字不同这两种情况下两位数的比较方法再结合卡片比数字大小吸引学生充分发挥了学生的学习积极性和主动性课堂练习（难点巩固）

1、“做一做”第一题和第二题学生独立完成后，说一说离开实物、小棒、计数器等物，自己是怎样比较这几组数的大小的用小木棒摆一摆46由4捆小木棒和6根小木棒38由3捆小木棒和8根小木棒左边是46,右边是38,谁来说说这两个数谁大谁小，用什么数学符号连接呢？板书〉=你是怎么想的？2小组交流，讨论再汇报1根据数的顺序来比，46在38的后面,所以46382根据数的组成比较大小46是由4个十和6个一组成，38是由3个十和8个一组成，所以

46382.利用计数器比较大小1在两个计数器上分别拨出53和562比较53和56的大小，怎么样才能很快知道哪个数大？哪个数小？方法一根据数的顺序来比，53在56的前面，所以5356O方法二53和56的十位上都是5,表示有5个十，所以不能比较出谁大谁小，再看个位上的数，53的个位上是3,56的个位上是6,所以53563训练比较大小

3503946048630693.再次观察4237和2325这两组数，归纳两位数大小比较的方法师点拨及小结两位数大小比较的方法先看十位上的数，十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大课堂练习难点巩固1250238608999099谁大？小结1先看位数，位数多的数就大2都是两位数时，先比十位上的数十位上的数字大，这个数就大3十位上的数相同时，再比个位上的数个位上的数字大，这个数就大数的顺序教案篇8教学内容教材38-40页100以内数的认识---------数的顺序、比较大小教学目标

1、知识目标初步掌握100以内数的顺序初步会比较100以内数的大小

2、能力目标初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用io以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流

3、情感、态度与价值观学会用自己的语言表述比较大小的方法教学重点

1、初步掌握100以内数的顺序

2、初步会比较100以内数的大小教学难点

1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序

2、初步探索百数图中的排列规律教具准备课件教学过程

（一）复习

1、数数从100倒数到

502、看计数器比较20以内数的大小教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因“你是怎样想的？”想先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大

（二）新授:

1、教学例七

（1）教师出示幻灯片（百数图）

（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点（板书横看、竖看、斜看）特点

①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同

③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的•数从1开始逐渐增大到9,而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1

（3）学生动手独立填写表格

（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？

2、练习教师提问，学生快速回答如“第4行第8个数是多少？”

3、按要求38页，给指定的数涂颜色四人小组讨论还发现什么新规律

3、比大小1十位一样的数比大小课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法2十位不一样的数比大小课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法3练习课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法三巩固练习学生独立完成做一做，再集体订正

2、排排队（按顺序排列，教师引导学生独立完成）设计意图将枯燥的练习设计成生动的场景，使学生的注意力高度集中，激发学生的参与意识小结100以内数的大小比较方法首先要看十位，一般可以分为两种情况lo十位不同的情况下，就看十位比大小十位大的数大；2十位相同的情况下，要看个位比大小，个位大的数就大O数的顺序教案篇2教学目标

1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法

2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法

3.能正确运用“”“教学重难点重点掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“难点理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法教法与学法引导与探究法教学准备课件，计数器教学过程.复习旧知，导入新课5072001215015（学生思考，交流）再大一些的数，会比较大小吗？这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较（板书课题）二.新知探究

1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数

（1）大家当裁判谁赢了？小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下谁跳得多？用什么符号连接？（学生独立思考）

（2）交流比较的方法预设

①根据数的顺序来比较42在37的后面，所以42〉37

②42根小棒比37根小棒多,所以4237

③根据数的组成来比较42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成4个十比3个十多，所以42〉37出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42〉37小结十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大

④42够减37,所以42〉

37.4237,换个说法什么？（

372.比较十位相同，个位不同的两位数如果老师把42改成32,32和37哪个数大？学生独立思考，全班交流预设132为什么直接比较个位数字？十位数字相同小结十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小2按顺序，37排在32大后面，所以323用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大用计数器，怎样比较42和37数学上规定满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以

323.归纳比较的一般方法同学们，刚才大家比较数位上的数是比较大小常用的方法齐声朗读比较数的大小，一般先比较十位上的数，十位数字大的这个数就大；如果十位数字的数相同，就比较个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小数的顺序教案篇3活动目标

1、学习20以内数的顺唱和逆唱（重点）

2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列（难点）活动准备数字卡、小皮球勾线笔教法设计操作法，游戏法学法指导指导幼儿通过操作和游戏来学习20以内数的顺序教学过程

一、游戏导入

1、小朋友们好，今天我们来玩个报数游戏吧

2、你刚才报的数字是几？为什么每个人报的数字不一样呢？

3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队

4、你们是怎样排队的？手中的卡片对你排队有什么帮助？

二、探索20以内数的顺序

1、小朋友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后顺序现在，老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应该排在最前面呢？接着应该是谁？下一个呢教师引导几个后，幼儿自己来排队

2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序1教师拍皮球，幼儿来数数2教师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢3教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏

三、操作幼儿用书

1、看一看，月亮里有些什么数字？找一找数字1在哪里沿着数的顺序寻找其他数字，并连线

2、连完线后看看会出现什么画面？展示自己的画面课后反思这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，达到了预期的目的但也有部分孩子对10——20的数序有的不清，可能是游戏的要求和不到位活动点评本节活动环节过渡自然，幼儿参与性高，体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变数的顺序教案篇4教学内容】教材第41页的内容和练习九第

1、2题教学目标】

1、知识目标使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识

2、过程目标使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感

3、情感目标使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣学习重点】能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律学习难点】自主探索100以内数目表的排列规律，灵活运用规律学习准备】实物投影仪、计数器、数字卡片、百数图等、水彩笔，多媒体课件学习过程】

一、猜数游戏引入，复习旧知师同学们，在上课之前我们先玩一个猜数游戏好吗师个位是8,十位是2的数是（）师个位和十位上的数都是六，这个数是（）师同学们猜的真准，看来大家对前面学习的数的组成，数的读写掌握的非常好其实关于数的知识还有很多呢今天我们来学习书的顺序

1、（板书数的顺序）

2、齐读课题

二、探究新知（教学例4）

1、师今天，数字王国的数字宝宝们要开运动会，数娃娃正在集合呢！同学们看看那些数娃娃已经找到了自己的位置？（出示两行数）

（1）先来读一读第一行数，他们都是（双数）

（2）再来读一读第二行数，他们都是（单数）

2、（出示左上到右下）师瞧又有一些数娃娃也到达了自己的位置仔细观察这些数娃娃，他们有什么相同的地方？（这些都是十位和各位相同的数）

3、（出示右上到左下），一个一个的指读，你又发现了什么？（除了10,各位和是十位上的数相加等于10,十位上的数依次变大，各位上个数字依次变小）

4、学生动手填表格师同学们可真细心呀，发现了这么多的规律，老师佩服你。