新人教版六年级上册英语第六单元教案设计

Unit6How doyou feel教学内容A Lets learn Write and say第1课时总课时

331.能够听、说、读、写本课时主要单词angry,afraid,sad,worried,happyo

2.能够听、说、读、写句子:Im...He/She is...They are…并能在实际情境中正确教学目标使用

3.会唱歌曲《If youre happy,clap yourhands》掌握四会单词angry,afraid,sad,worried,happy.句子Im...He/She is...They教学重点are...教学难点能用英语表达自己或他人的情绪教学方法游戏法角色表演法小组合作法唱歌法任务型教学法

1.录音机和相关的录音带教学准备

2.教学卡片

3.教学课件教学环节教学活动设计意图个性修改

1.游戏Who ishe/she活动方式每个学生选择班级中的一位同学，用几句话来描摹他（她），并将其组成一则小短文，注意不能在短文中出现人物的名字然后教师请几位学生来读一营造轻松活泼的教学气读，其他同学猜猜他们写的谁如He s氛，让学生在歌曲的旋律

1.Reviewtall,He hasshort hairand bigeyes.He中感受英语的美，并在有活动热身s friendlyand funny.He goesto schoolon目标的互动活动中对本课温故知新foot.He likessinging andswimming.He将要呈现的新知做好充分wants tobe apilot.的语言准备

2.Sing thesong:If yourehappy,clapyour hands.

2.Overview情景导入布置任制作一本情绪书明确本节课的目的、任务务Let slearn

1.教学单词:sad和happy.教师在黑板上

1.运用简笔画，肢体语言

3.Presentation画一个笑脸，说This isa happyface.I导入新知，创设了轻松的新知呈现m happynow.Are youhappy板书happy,语言环境，调动了学生学整体感知带读并拼读记忆单词happy,然后提问一些习的热情’学生Are you教学内容B Lefs try Lets talk第4课时总课时

361.能听、说、认读单词ill,wrong,should,feel,well

2.能听、说、读、写句子What s wrong Yourfather isill.He shouldsee a doctor教学目标this morning.Dont be sad.并能在实际的情境中运用

3.独立完成Let sSy部分的练习能听、说、读、写句子What swrong Yourfather isill.He shouldsee a doctor教学重点this morning.Don t be sad.并能在实际的情境中运用教学难点句子Don tbe sad.”中的be动词的使用教学方法情景法游戏法小组合作法角色表演法任务型教学法

1.录音机和相关的录音带教学准备

2.教学卡片

3.教学课件教学环节教学活动设计意图个性修改L游戏记忆力大比拼活动方式教师快速出示六张动词类的词组卡片，让学生在最短的时间内记住这六个词组然后教师将卡片收起，要求学生按顺序说出词组顺序或词组错误均被判失误，教师为答对的学生所在的组加分通过这一活动复习动词类词组让学生回顾以前所学的单

1.Review

3.活动Play card games词，可以纠正学生的发音活动热身;舌动方式学生两人一组，利用上节课共错误，引导学生发音标准同制作的感觉卡，继续玩打牌的游戏如化在此过程中，学生还温故知新（抽到angry的卡片）S1:I m angry.What能进一步巩固所学知识should I do S2:You shouldtake adeepbreath and count to ten.

2.Overview给身边的朋友提建议明确本节课的目的、任务情景导入布置任务Let,stry

1.教师让学生翻开课本，读一读Let stry中呈现的问题和选项

2.教师播放Let stry的录音，学生听完后圈出正确的答案

3.全班校对答案Lets talk

1.教师装着咳嗽的样子问学生What飞wrong withme AmI ill引导学生回答Yes,you are.接着问What shouldI do学生回答:You shouldsee a doctor.教师板书Whats wrongI mill.You shouldsee adoctor.让学生齐说句子

1.用游戏激发学生在玩中

2.Play cardgames活动方式学生两人学、学中玩的热情一组，利用上节课共同制作的表情卡，继续玩打牌的游戏如（S1抽到cold的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情）S2:What9swrongS1:Tin cold.What shouldI do S2:You shouldwear warm clothes.This ismy sweater.

3.PresentationPut on,please.SI:Thank youvery much.新知呈现整体

3.教师装出生气的样子说Im angry.Ifeel angry.What shouldI do学生说感知You shouldtake adeep breathandcount toten.教师照着学生说的方法做，然后说I feelwell now.Thank you.教师板书feelwell,解释单词的意思并带读

2.分角色表演，给学生创

4.教师装出悲伤的样子说Im sad.然后造了参与、表现和合作的机会，进一步理解对话内作出忍住悲伤的样子说Don飞be sad.板容书Dont besad.让学生齐读句子

5.活动请让我来劝慰你活动方式将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的学生说Im worried.另一组的学生则要说Dont beworried

6.播放Let飞learn部分的录音，学生分角色朗读

7.小组合作学习学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助Act withyour friends活动方式学生两人一组，根据图片提示朋友所遇到的问学生两人一组，通过说一题给出自己的建议，然后请上一些学生向

4.Engagement说的形式，巩固课堂所学全班汇报如:SI:F mangry.合作互助这样既训练了学生的认读S2:Don tbe angry.You shouldtake adeep能力、听说能力，又活跃巩固操练breath.了气氛，巩固了所学知识L群学给身边的朋友提建议小小提示准备任务一一组内小展一一班内大展参考形式选择其中一种形式展示形式一我是课文朗读精英，用流畅优美

5.Summary的语音语调朗读课文小组合作学习，培养学生运用拓展形式二我是背诵小先锋展示背课文（可合作学习和自主学习的能用自己喜欢的方式背）力完成任务形式三创编对话给别人建议

2.总结本节课所学知识

1.听录音，跟读对话家庭作业

2.完成基础训练配套练习教学反思教学内容B Read and writeTips forpronunciation第5课时总课时

371.能听、说、认读单词或词组sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyoneo教学目标

2.能听懂、会说句子Please dont siton me.One dayI canhelp you.He iss tuckinthe mud.They pullRobin outof themud.

3.能正确读出单词末尾的to教学重点能听说、认读单词或词组sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyoneo教学难点能正确读出单词末尾的to教学方法情景法游戏法小组合作法角色表演法任务型教学法

1.求自机和相关的求占市教学准备

2.本课时的课件教学环节教学活动设计意图个性修改

1.全班抽读单词或词组angry afraid,sad,worried,happy,see adoctor,do moreexercise,wear warmclothes,take adeep

1.Review breath,count toten.2•:舌动:Draw facesforeach word.活动方式芈生根据单词激活旧知，为新知的传授活动热身的提示，在各自的课本上画出afraid,作铺垫温故知新happy,angry,sad四种表情，比一比谁画得好，教师将一些学生的作品展示给全班看

2.Overview设计一个表达不同情绪的故事在任务的驱动下学习情景导入布置任务Readandwrite

1.首先让学生自己找出不

1.教师让学生先看课文，理解课文内容，懂的词、句并画出来，避画出不理解的词或句子免教师牵着学生的鼻子

2.让学生说说他们不理解的句子，教师板

3.Presentation走，充分尊重学生的主体书这些句子地位新知呈现整体

3.请一些学生试着联系上下文来解释这些句子，教师讲解句子感知

4.播放教学视频，学生看视频，进一步理解课文内容

5.教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读

6.让学生独立完成What doesthe storytellus Numberthe pictures,这两道练

2.复述故事，在真实的情习，然后全班讲评订正境中运用语言

7.学生独立完成Fill inthe blanks全班讲评订正后，请一些学生试着复述这则故事Tips forpronunciation教师让学生翻开书，试读这些词组，告诉学生注意单词末尾t的发音然后播放录音，学生边听边跟读游戏“变脸”活动方式学生两人一组，为之前纸牌游戏中的感觉卡增加更多的同类单词一人从感觉卡中抽取一张牌，模仿川剧中的“变脸、立刻将自己的情绪转换到纸牌所要求的情绪，让同伴来猜，同伴猜

4.Engagement中后再根据对方的感觉提建议如抽变脸游戏，有效地巩固所合作互助到“worried”对话内容如:S1:Are you学的内容巩固操练sad S2:No.SI:Are youafraid S2:No.SI:Are youworried S2:Yes.SI:What areyouworried aboutS2:Im worriedaboutmy maths.SI:Don,tbeworried.I canhelpyou.You shoulddo more exercise.S2:Thankyou....让学生通过不同的形式完成同一个任务，让小组学

5.Summary

1.群学设计个表达不同情绪的故事生有交流空间，能自主处小小提示准备任务一一组内小展一一班理交际和生活中的问题，运用拓展内大展学会运用所学知识去说完成任务

2.总结本节课所学知识事、做事，从而更加自信地学习英语

1.听录音，跟读课文家庭作业

2.完成基础训练配套练习教学反思教学内容B Story time Letscheck Letswrap itup第6课时总课时

381.复习三会单词或词组chase,mice,bad,hurt,ill,wrong,should,feel,wee,sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone

2.复习四会单词或词组angry,afraid,sad,worried,happy,see adoctor,do more教学目标exercise,wear warmclothes,take adeep breath,count toten

3.复习句子:They,reafraid ofhim.The catis angry with them.What swrong Yourfather isill.He shouldsee adoctorthis morning.Don tbesad

4.能借助图片读懂Story time中的故事教学重点复习本单元的单词和句子教学难点能借助图片读懂Story time中的故事教学方法情景法游戏法小组合作法角色表演法任务型教学法

1.录音机、录音市教学准备

2.本课时的课件教学环节教学活动设计意图个性修改

1.游戏“What smissing”活动方式教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜什么单词不见了教师将单词卡片奖励给游戏是孩子学习英语的主猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为要方法，它能够很快的吸

1.Review止，最后比一比哪组获得的单词卡片最引学生的注意力，激发学活动热身多，哪组就胜出

2.复习四会单词或词组生们的兴趣而兴趣是最温故知新angry,afraid,sad,worried,happy,see a好的老师，只有提高学生doctor,do moreexercise,wear warm的兴趣，他们才能将注意clothes,take adeep breath,count toten力集中到活动中o教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的同学还要拼读出单词

2.Overview创编有关不同情绪及建议的情景对话明确本节课的目的、任务情景导入布置任务Let scheck

1.通过不同形式的练习使

3.Presentation

1.先让学生观察所给的图和文字学生在完成任务的过程中逐步加深对所学知识的巩

2.教师播放录音，学生听音连线新知呈现固

3.教师再次播放录音，学生圈出问题的整体感知正确答案核对答案Let swrap itup

1.让学生读出课本所列感觉类的单词2让学生添加上更多同类单词

3.学生两人一组谈谈现在的感觉Storytime

1.教师指着插图，先做背景介绍T:Zipis going to watcha TV show.Zoom isgoingto make some popcorn.What happenedLets see.

2.阅读故事，了解故事大意

3.播放视频，理解故事内容教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、

2.角色表演，为学生提供语调学说以下句子My favouriteTVshowis机会，让他们参与到故事中来，同时多媒体课件的on soon.I11go andmakesome.He mustbemaking lotsof popcorn.I,malittle运用，为学生提供丰富多worried now.But theytake along timeto彩的故事画面，学生可以grow.I mstill waiting.根据画面声情并茂地为故

4.模仿角色的语音、语调学说故事事中的人物配音，并表演

5.鼓励学生分角色表演出来游戏心灵按摩活动方式学生四人一组，排演一个为同

4.Engagement学排解忧愁的小品一人讲述他所遇到的通过学生喜欢的游戏，学烦恼，其他三人为其出谋划策最后请上生既运用了语言，又满足合作互助一些学生到台前展示如S1:I mworry了好奇心，达到了巩固和巩固操练about mydad.He sill.S2:Don,t worry.熟练的双重功效He shouldsee adoctor.SI:But hehas notenoughmoney.S2:We canhelp you.This ismypocket money.

1.群学创编有关不同情绪及建议的情

5.Summary景对话小组合作学习，培养学生运用拓展小小提示准备任务一一组内小展一一班合作学习和自主学习的能完成任务内大展力

2.总结本节课所学知识

1.听录音，进步理解故事内容家庭作业

2.完成基础训练配套练习教学反思happy引导学生用Yes,I am.或No,r mnot.来回答接下来教师在黑板上画一个哭脸，问Is hehappy学生回答No,heisn t.教师补充He ssad.板书sad,拼读记忆sad让学生边做抹眼泪的动作边说Sad,sad,Im sad.

2.教学单词angry和afraid.教师装作很生气的样子对学生说It stnoisy.Im angrynow.板书:angry,在单词旁画一张生气的脸，然后让学生用生气的语调和表情学说单词angryo教师出示一张老虎的图片问What sthis学生回答:It satiger.教师接着问Are youafraid板书afraid,在单词旁画一张害怕的脸，然后让学生用害怕的语调和表情学说单词afraido

3.教学单词worried教师做出担心的表情说My petdog isill.He didnt havefooda day.Im worriedabout him.I11take himto thepet hospitalafterschool.教师在黑板上画一张担心的脸，板书worried,然后让学生用担心的语调和表情学说单词worriedo

4.Say thechant:Happy,happy,Imhappy.（食指放在脸颊的两旁）Sad,sad,I msad.（以手拭泪）Angry,angry,Imangry.（两手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,Im afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried,worried,Im worried.（双手托下巴做担心状）

5.听读正音学生听A部分Lets learn的录音，跟读

6.小组合作学习学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助

2.听读有利于培养学生的语音语调，而动作的加入有利于学生记忆，同时提高了学生的学习兴趣

1.Writeandsay1）学生独立根据图片填空游戏，进一步熟悉和巩固

4.Engagement了所学的内容2）全班讲评订正并一起拼读所填单词合作互助巩固操练3）学生两人一组看图说话

2.游戏“表情帝”每组请上一位表演能力较强的学生，让他随意抽取一些表情类的单词，并将单词表演给同组的同学猜，在相同时间内，猜中单词多的组获胜

1.群学制作一本情绪书小小提示准备任务一一组内小展一一班内大展

2.总结本节课所学知识

3.当堂检测

1.通过这个任务可以让学1翻译生在有了一定的输入后再

5.Summary a.生气的b.害怕的c.忧伤的输出语言知识，对话更逼d.担心的e.快乐的运用拓展真，课堂气氛也更活跃2连词成句完成任务

2.小组合作学习，培养学aangry,Sarah,is.生合作学习和自主学习的bare,they,happy能力cthe,cat,worried,is.dI,sad,am.L听录音，跟读句子家庭作业

2.抄写四会单词教学反思教学内容A Lets try Letstalk第2课时总课时341・能听、说、读、写句子They reafraid ofhim.The catis angry with them.并能在实际情景中运用

2.能听、说、认读单词chase,mice,bad,hurt和句子What sthis cartoonabout教学目标

3.能独立完成Let为try部分的练习教学重点掌握四会句子:They reafraid ofhim.The catis angrywith them.教学难点能在实际情景中熟练运用句型教学方法游戏法角色表演法小组合作法唱歌法任务型教学法

1.求白机和求首市教学准备

2.教学卡片

3.教学课件教学环节教学活动设计意图个性修改

1.教师出示单词卡片，抽读并拼读这些单词angry,afraid,sad,worried,happyo

2.Say thechant:Happy,happy,I mhappy.（食指放在脸颊的两旁）Sad,sad,I msad.（以手拭泪）Angry,angry,I mangry.（两手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,Im afraid.Lets chant既是对旧知识

1.Review（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried,的巩固，又为下一个教学活动热身worried,F mworried.（双手托下巴做担环节做好铺垫温故知新心状）游戏，有效地帮助学生复

3.游戏Listen anddraw教师说句子,学习了上节课的动词短语o生根据听到的指令画画如Draw ahappyface,Draw asad girl.Draw anangry dog…

2.Overview谈论自己或他人的情绪明确本节课的目的、任务情景导入布置任务Lets try教师播放录音，学生完成书本上Let*try部分Letstalk

1.教学单词bad o教师出示白雪公主的图片并介绍This isa goodgirl.She,s

1.Letstry部分让学生friendly.再出示巫婆的图片This old感知本节课的主要句型woman isbad.板书good-bad,让学生说说bad的意思并带读

2.教学单词mice教师出示一只老鼠的图片介绍This isa mouse.板书mouse,接着出小群老鼠的图片说They,re mice.板书mice,告诉学生mice是mouse的复数形式，是不规则的变化带读mouse和mice

3.教学单词chase和hurt教师指着老鼠的图片问学生Are the mice good学生回答No,they,re bad.教师接着追问Why并自答Because theyoften eatour food.They hurt people.板书hurt,解释并带读教师接着说The micehurt people.Who can

3.Presentationhelp peopleYes,the catsare good.They新知呈现整can chasethemice.板书chase,解释并体感知带读

4.教学句子They reafraid ofhim.Thecat is angrywith them.教师出示猫捉老鼠的图片说The micehurtpeople.The catisangrywiththem.板书The catis angrywiththem.学生读句子教师指着图片继续说The catisangrywiththem.So thecatchases themice.They reafraid ofhim.板书:They reafraid ofhim.最后让学生用I mafraid of…的句式说说自己害怕什么

5.听读正音学生听A部分Lets learn的录音，跟读

6.小组合作学习学生同桌之间互相检

2.角色表演，在真实的情查单词和句子的认读，互相帮助境中运用语言

7.分角色表演

1.游戏我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景（如一名学生抢走另一名学生的眼镜），另一组描述当事人在这种场景中的感受（如He isangry.）□教师提问其他观看的学生

4.EngagementHow doeshe/she feel扩大操练范围结对练习，有效地巩固所合作互助

2.游戏Look andtell yourpartner.How学的内容巩固操练do thesepictures makeyou feel活动方式学生两人一组看图并说说图画带给自己的感觉是什么然后请几个学生来说说感觉

1.群学谈论自己或他人的情绪让我们把学习成果大胆地展现出来吧！小小提示准备任务一一组内小展一一班内大展

1.小组合作学习，培养学参考形式选择其中一种形式展示生合作学习和自主学

5.Summary形式L我是朗读/背诵小能手，展示课文习的能力（提示齐/分角色读/背课文:chant,课

2.这个环节让学生既有学运用拓展本剧…）习英语的成就感，又完成任务形式2我是小导演我用重点句型创设增强了自信心，从而情境表演英语it景剧更好地理解了本课内形式3我是小小讲解员板书并讲解本容课重点句型

1.总结本节课所学知识

1.背诵Let*talk部分家庭作业

2.完成基础训练配套练习教学反思教学内容B Letlearn Play cardgames第3课时总课时

351.能听、说、读、写单词和词组see adoctor,wear,more,deep,breath,take adeep breath,count,count toten,do moreexercise,wear warmclotheso

2.能够听、说、认读句子What shouldI doYou should…并能在实际情境中正教学目标确使用能听、说、读、写单词和词组see adoctor,wear,more,deep,breath,take adeepbreath,count,count toten,do moreexercise,wear warmclotheso教学重点教学难点针对不同的情况提出适当的建议教学方法游戏法角色表演法小组合作法竞赛法任务型教学法

1.录音机和相关的录音带

2.教学课件教学准备教学环节教学活动设计意图个性修改游戏How doyou feel教师请出一位学生，来到讲台前,将angry afraidsadworried、happy这五张单词卡交给他

1.Review全班一起来发问“How doyou feel这激活旧知，为新知的传授活动热身位学生随机抽出一张单词卡展示给全班作铺垫温故知新学生看，全体学生要做出跟单词一致的表情，否则就被判出局

2.Overview给身边的朋友提建议.明确本节课的目的、任务情景导入布置任务Lets learn

1.师做咳嗽状说I thinkr mill.Whatshould I do学生回答后，教师说Yes,

3.Presentation

1.以不同的方式导入，加I11seeadoctor afterclass.板书see深学生对所学短语的的印新知呈现整体adoctor,让学生齐读词组然后教师板象，提高课堂效率感知书句子What shouldI doYou should…师生对话T:I mill.What shouldI doSs:You shouldseeadoctor.

2.学习词组do moreexercise教师说Next monthwe11have asports meeting.I mgoingtorun100metres.But Fmworried I can trun fast.What shouldIdo学生提出建议后，教师说Yes,I shoulddo moreexercise.板书do moreexercise,师生对话T:lean trun fast.What shouldI do Ss:You shoulddo moreexercise.T:

2.肢体语言的运用，学生I cant swimfast.What shouldI doSs:能更好地掌握所学内容You shoulddo moreexercise.T:Ican,tplay thepiano well.What shouldI doSs:You shoulddomoreexercise.•••

3.学习词组wear warmclothes教师说I feelcold now.What shouldIdoOh,Ishould wear warmclothes.边说边穿上衣服，板书wear warmclothes,全班边模仿穿动作，边说词组wearwarmclothes.

4.学习词组take adeep breath和countto ten教师做深呼吸的动作，说Take a

3.角色表演，在真实的情deep breath.板书take adeepbreath,境中运用语言告诉学生当我们的情绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪让学生做一个深呼吸，说一遍词组，反复数次来巩固该词组教师对学生说Nowplease countfrom onetoten.学生数完后，教师说count toten也是平复冲动情绪的一个好方法板书counttoten,学生齐读该词组

5.听读正音学生听A部分Letslearn的录音，跟读教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组

6.小组合作学习学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助

7.分角色表演

1.Playcardgames活动方式学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话如（抽到cold的卡片）S1:I mcold,What shouldIdoS2:You shouldwear warmclothes.…

2.游戏我是小帮手教师准备写有各种情景的小纸条，如I

4.Engagementm verysad.What shouldIdo或I feel操练部分通过游戏来有效合作互助cold.What shouldIdo等，放在纸箱里地巩固所学短语巩固操练一名学生上台抽取情景纸条，向全班读出此清景，然后各小组讨论，用…should…和Don t…提出建议，教师根据建议提出的合理性判断小组是否得分

1.展示给身边的朋友提建议小小提示准备任务一一组内小展一一班内大展参考形式选择其中一种形式展示形式1:我是朗读/背诵小能手，展示课文

1.小组合作学习，培养学（提示齐/分角色读/背课文:chant,课生合作学习和自主学习的

5.Summary本剧…）能力运用拓展形式2我是小导演我用重点句型创设

2.此环节达到语言学习情境表演英语情景剧完成任务“在学中用、在用中学”形式3我是小小讲解员板书并讲解本的目的课重点句型

2.总结本节课所学知识

1.听录音，跟读单词家庭作业

2.完成基础训练配套练习教学反思。