校本课程的教学设计（9篇）

校本课程优秀的教学设计（优秀篇）9为了确保工作或事情顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划那么制定方案需要注意哪些问题呢？读书破万卷下笔如有神，下面小编为您精心整理了9篇《校本课程优秀的教学设计》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸校本课程优秀的教学设计篇一教学目标

1.知识与技能通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形

2.过程与方法通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念

3.情感、态度与价值观在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识教学重点引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案教学难点培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识教学准备多媒体课件、投影仪、七巧板家庭B年龄总数m,包括一个5岁的孩子家庭C年龄总数21,包括一个4岁的孩子只有家庭A中有两个孩子只相差1岁的孩子你能回答下面两个问题吗我属于哪个家庭一一A,B,还是C每个家庭中的孩子各是多大？因为只有家庭A中有两个孩子只相差1岁，所以我绝对不是C家庭的（21-4-13=4,4=1+3,4与3相差1,与条件矛盾）家庭A年龄总数41,包括一个12岁的孩子，所以平均年龄大于10,又因为有两个孩子只相差1岁，所以家庭A中可能出现11,12或12,13o若包括11,12,则41-11-12=18=10+8,10,11,12皆差1岁，与条件矛盾若包括12,13,则41-12-13=16=10+6或7+9,符合条件若A家庭为6,10,12,13o则C家庭为1,4,7,9根据排除法，B家庭为2/3,5,8,Ho若A家庭为7,9,12,13,则C家庭为1,4,6,10根据排除法，B家庭为2/3,5,8,IE

三、数学故事蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料蜂房的巢壁厚

0.073毫米，误差极小丹顶鹤总是成群结队迂飞，而且排成“人”字形“人”字形的角度是no度更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少校本课程教案篇

四一、设计意图这首诗歌是一首充满童趣的诗歌，描绘了一些小动物在遇到下雨天时，开动脑筋想出了各种躲雨的办法这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子充满了无限的快乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的

二、活动目标

1.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感，并启发结合生活经验大胆想象

2.激发热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养遇到问题勇于创新的精神

三、活动准备:大森林背景图，蚂蚁，青蛙，小兔，蝴蝶，红花，荷叶，树叶，蘑菇，的单个图片各一图画纸上画上各种小动物，勾线笔，油画棒

四、活动过程

1.引入主题（边出示图片边放下雨的声音）讲故事“有一天，在美丽的森林里，蝴蝶，蚂蚁，青蛙，小兔子几个好朋友在草地上做游戏，可可心了！忽然，打雷了，哗啦啦下起了大雨，小动物们都没带伞，急得跑来跑去，怎么办呢？”“我们班的小朋友最会帮助别人了，你们帮小朋友想想有什么办法躲雨，好吗？提问小蝴蝶躲到哪里最好了？为什么？然后逐个提问蚂蚁,青蛙，小兔子小结小朋友真聪明，老师把刚才小朋友说的故事变成一首诗歌

2.感受理解

（1）欣赏诗歌，提问谁撑开了美丽的伞？它们用什么做自己的伞

（2）理解重点再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念，出示文字结合的诗歌附小花伞下雨了，下雨了快快打开漂亮的伞红红的花儿是蝴蝶的伞，］黄黄的叶子是蚂蚁的伞，白白的蘑菇是兔子的伞，下雨了，下雨了，大家都有一把伞提问一一的——是一一的伞？

（3）师生共同看了诗歌练习朗诵诗歌

3.仿编诗歌

（1）出示小熊，谁来了？它也没有带伞，会淋湿的请小朋友帮小熊找把伞小结我们把小熊的故事编到儿歌里该什么说的好听呢？“下雨了，还有许多的小动物也没带伞，快为它们想办法

（2）自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞

（3）将画放到黑板上，请说说自己编的“你为谁找了一把伞？它是一把怎样的伞？”结束对合理的想象，大胆创编的给予鼓励校本课程教案篇五教学目标

1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用

2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识教学重点直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用教学难点让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形教学用具长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒教学方法实践操作法教学过程

一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形正方形，问“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？

二、启发思维、引出新知

1.认识三角形1教师出示一张正方形纸，提问这是什么图形？学生回答这是正方形师你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答三角形师小朋友们一下就认识了我们的新朋友对了，这就是三角形出示并贴上三角形板书三角形⑵提问这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想

①先在小组里交流

②学生回答

③老师也带来了几个三角形3师小结在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现

2.认识平行四边形1这是一张什么形状的纸？演示长方形纸怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？2学生先想一想，然后同桌商量着试折教师巡视3交流你们会像他一样折吗？4折好后把两个三角形剪下来要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？把它们叠在一起这就是完全一样5现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼,看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视交流探讨同学们可能拼出以下几种图形三角形、长方形、四边形、平行四边形每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示师这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友一一平行四边形出示图形，并板书平行四边形板书出示一个长方形的模型，提问“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形提问“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小结我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看（演示长方形变平行四边形）对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等

三、体验深化板书设计认识图形

（二）认识三角形平行四边形三角形平行四边形校本课程教案篇六活动目的

1、理解民间故事所蕴涵的意义

2、收集民间故事一两篇

3、掌握讲故事的技巧美术校本课程教案活动教案一一民间故事

4、培养学生热爱民间文化活动准备美术校本课程教案活动教案一一民间故事美术校本课程教案，学生用一周时间收集民间故事一两篇课时安排美术校本课程教案活动教案一一民间故事2课时活动步骤；

1、理解民间故事蕴涵的意义

2、学生收集民间故事两篇以上

3、故事交流第一课时傻丈夫，美术校本课程教案老师（或学生主持人）下面为大家讲一个故事，这个故事啼笑皆非，它却蕴涵着很深的意义老师（或学生支持人）讲故事同时用多媒体打出故事内容，并且播放街头流行曲《你话我傻》老师（或学生主持人）读了这个民间故事，你觉得故事里的人物怎么样？这个故事仅仅是给人当作笑料吗？说说你的看法学生分组阅读、欣赏、讨论老师（或学生主持人）好，现在请每组推荐一两个代表谈谈你们讨论的结果小组代表发表意见老师（或学生主持人）大家都发表了自己组的意见……（小结）老师我们加田有很多民间故事，大家听到过的有那些，和同学们讲讲学生互讲故事老师大家回去之后每人收集一两篇的民间故事，注意要写上收集故事的时间、地点，还要写上讲故事人的姓名下周的《民间文化》课交流第二课时民间故事交流，美术校本课程教案老师（或学生主持人）大家先分组交流、阅读、欣赏、讨论各组推荐一两篇你们认为好的故事在全班交流，并且说说它蕴涵的道理在讲故事时要注意口气和表情学生分组交流、阅读、欣赏、讨论小组推荐，派代表在班上交流大家评价校本课程教案篇

七、校本课题立项工作的背景及思路教学过程

一、创设情境，激趣导入师小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）

二、操作感知，初步认识七巧板

1、猜一猜它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的”

2、了解七巧板的来历师你们知道七巧板的来历吗？今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友,你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！师听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期我们组建了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方案》，将我校承担的晋中市课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》、《小学数学教学中小组合作学习的研究》以及区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》等3项课题分解为若干项与老师们关系密切且比较容易入手的小课题，在校内开展子课题立项工作所谓“校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》校级总课题而言的我校决定从今年起，将校内子课题立项工作常规化、规范化同时将市级课题、区级课题和校内子课题一并纳入学校常规课题管理体系，实施统一的管理程序，重视过程管理，并于每个学期定期召开课题研讨会

二、学校课题管理小组暨科研骨干团队为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题研究的真实性，在学校中心课题组的基础上成立课题管理小组暨科研骨干团队负责各教研组常规课题的指导、督查和校内优秀论文成果的评选工作课题专家委员会成员由各教研组推荐产生，要求能够积极学习新的教育教学管理思想，积极参与课程改革，有较强的科研能力，并有一定的课题指导能力

三、学校校本课题系统学校总课题《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》总课题负责人—（校长）子课题市级课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》课题负责人安—（副校长）申报时间—.10市级课题《小学数学教学中小组合作学习的研究》课题负责人邹—（数学骨干教师）申报时间—.10区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》课题负责人安—（副校长）申报时间—.1校级主要子课题设置及其负责人课题总负责人杨—（副校长）《英语小组自主学习的指导策略》张—《科学课如何指导学生小组学习》王_《社会课小组学习的有效策略》赵—《美术小组自主学习的指导策略》王—《音乐课如何指导学生自主学习》张一姚一《体育课如何指导学生小组学习》杨—李_

四、子课题选题建议上述课题研究方向是从宏观的角度依据课堂教学改革和三步导学教学模式设计，旨在帮助老师们确定思考的方向；子课题是从中观角度结合我校课程改革实际进行设计，旨在帮助老师们确定研究的大体方向校内子课题研究一般要求选题要小，从某一个细微的角度为切入点，确定研究的目标、内容与方法所以，建议老师们在选题时尽可能从微观的角度入手，选择某一个点作为切口，开展实在的、细致的、具体的、深入的研究

五、子课题申报及相关要求

1、选题与申报时间每学期开学为课题选题与审报时间，根据平时教学中存在的问题及困惑，结合区教研室关于“构筑学生课堂，改善学习生活”实验研究及我校小组学习课堂教学改革实践等确定研究课题，填写立项表，向学校中心课题组审报由学校课题管理小组暨专家委员会确定是否立项

2、课题研究内容要求课题研究要求从所教学的学科、班级、学生实际出发，研究对象具体、研究案例真实（必须是自身教学中鲜活的故事）、研究成果有效（给自已教学起到促进作用）

3、课题规模及周期子课题研究可以一人单独完成，也可以多人合作完成；子课题研究时间一般为半年或一年如果是市级、区级课题可以成立课题组，研究周期为一个学年或以上

4、过程管理每学期由学校课题管理小组暨科研骨干团队组织召开课题研究研讨会，由课题负责人汇报研究工作的进展情况，并上交课题研究阶段报告

5、结题要求每学期末或学年末为课题初步结题时间，课题结题要有结题成果（初稿）结题成果一般分为论文和研究成果报告（教学成果）两种课题初步结题后，要在每学年度下学期对课题成果进行实践验证，然后对成果进行修订完善，形成终稿

6、课题成果评选每年5月底由学校课题管理小组暨科研骨干团队组织本学期优秀论文成果评选，然后根据区教研室所核定的指标数目进行择优上报市级、区级课题结题成果按照优秀成果进行申报，校内子课题结题成果按照优秀论文进行申报

六、本学年校内子课题立项的具体要求自本方案发布之日起，本期课题立项即正式启动，下学期开学一周内将立项表以自己姓名命名发送至学校教导处然后由学校课题管理小组对所有申报立项的课题进行审批，确定是否立项小学语文语文校本课程教案篇八教学目标★认识6个生字，会写5个生字★能够正确、流利、有感情的朗读课文★学习课文内容，让学生懂得面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理教学重点★认识6个生字★能够正确、流利、有感情的朗读课文教学难点★会写5个生字★让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理教学准备多媒体课件、字卡教学过程

一、问题导入，激发兴趣小朋友们，你们长大了想干什么？（生答）每个人都想成功，现在我们正走在通往成功的路上，这节课我们就来学习《成功的路》学习功字（怎样记住它？）

二、初读课文，自主识字借助拼音自读课文字要求读准字音标好自然段

三、学习课文，整体感知

1、现在你知道谁想成功了吗？（预想答案三匹小马）（板书白马驹黑马驹红马驹）

①指名读第一自然段（2人）

②学习冠（在读书时你认识这个字了吗？）课件出示冠军什么是冠军？（第一名）第二名是什么？（亚军）第三名呢？（季军）卡片出示读冠师比赛时你想当什么啊？真有志气！

2、不过，取得成功可不是那么容易的，这不，三个小马驹很快就遇到了障碍

①指名读第二段它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢？（生全输了）

②学习输卡片出示（输）生读他们输了，那妈妈呢？（赢了）输的反义词是（赢）说明赢字不出现，不给学生增加难度

③指导朗读谁能把他们使出了的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了这句话读一下,根据学生朗读情况随机指导、全

④指导朗读看到它们输了，绵羊什么反应？书上怎么说的？（生读评价）启发指导绵羊撇嘴干吗呀？（看不起他，嘲笑他）那应该用什么语气来读呢？你试着读一读？（指名3人）

3、小结听了绵羊的话，白马驹怎么了？（生自由回答板书害羞）面对绵羊的嘲笑，白马驹在成功的路上败下阵来

4、其他两匹马驹怎么做的呢？

①指名读第三自然段

②学习坚持（出示坚持这个词语你认识吗？）（生读）谁能用坚持说句话？

③学习夸出示（白马驹和红马驹这么认真）在一旁观看的老黄牛不住的一（）出示夸怎么记住这个字？（顺口溜为何吃了大亏？只因到处爱吹课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏）找近义词夸奖还可以换成什么词？（表扬）

④小结听了老牛的话，黑马驹怎么了？（生自由回答板书骄傲）黑马驹面对黄牛的夸奖，停止了锻炼

5、红马驹又是怎么做的呢？

（1）指名第四自然段（板书毫你认识吗？板书毫不松懈这个词随会读？老师讲解就是一点也不放松）

（2）红马驹是怎样练习赛跑的？（汇报1人；并出示红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼这句话板书坚持锻炼）随能读2人

（3）让我们看看红马驹的表现吧（出示课件句子一）

（4）现在你能再来读读吗？（练习-指名2人）

（5）红马驹在运动会上有什么表现？（指名）课件出示夺得（怎么记？这个字和我们刚写的夸字很像，写这个字要是注意什么？一大要盖住下面的寸练习写）课件出示金牌（牌还可以组什么词？）课件出示插上（做个动作）课件出示句子二为什么说红马驹像插上了翅膀让我们一起来分享红马驹成功的喜悦吧（动画）

（6）现在你知道红马驹为什么能取得成功了吗？

（7）你会对红马驹说什么？律动好（让我们再次走进这个动人的故事）欣赏课文

四、巩固生字

1、用字卡考生字（会认字）

2、让我们读一读名人的话吧名人名言

①失败是成功之母

②人生的成就，就是能从失败中站起来

④成功二艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话说明积累是学习语文的重要手段，逐步引导学生积累，交给他们方法，注重三维目标的整合是我们的任务

3、小结通过学习，我们知道了只有不怕困难，坚持不懈，才能取得成功老师相信通过你们的努力，你们一定会取得一个又一个成功祝大家都能成功！校本课程优秀的教学设计篇九教学设计小学自然第十一册滑轮

一、教学目的

1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用

2、培养学生的实验能力和分析综合能力

3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律,才能更好地利用自然和改造自然

二、教学准备分组实验材料滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计演示材料同分组材料一套大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）

三、教学过程

（一）教学引入谈话你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？

（二）学习新课

1、指导学生认识滑轮的构造及种类

（1）讲解安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮（出示滑轮、讲解）滑轮也是一种简单机械（板书课题）滑轮有二种，（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动

3、欣赏课件课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号

4、分一分（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形三角形、正方形认识平行四边形展示平行四边形，并板书师看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；

5、比一比师七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形师你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）［设计意图通过让学生观察、动手给七巧板分类、比一比，加深学生对七巧板的了解和认识］

三、动手实践，逐步体验七巧板同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧（板书拼一拼）

1、用七巧板的2块部件能拼出正方形吗？3块呢？4块呢？滑轮

（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？

2、指导学生认识定滑轮的作用

（1）讨论你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？

（2）实验1（定滑轮不省力）

①演示介绍实验装置及实验方法

②学生分组实验（绳子两端各挂钩码）

③学生装汇报实验结果（绳子两端各挂1个钩码，保持平衡）

④讨论说明什么？（说明不省力，也不费力）

（3）讨论谈话既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么？（分组讨论后汇报）向下用力，旗子向上升工作方便

（4）教师小结通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便

3、指导学生认识动滑轮的作用

（1）讨论动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力）

（2）演示实验（游戏拔河）（在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜）（去掉动滑轮装置拔河弱小同学败）游戏后教师质疑这是为什么呢？

（3）实验2（动滑轮省力）

①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力测量后学生汇报，教师板书记录下来

②分组实验（要求学生独立组装独立操作）

③汇报实验结果，教师板书记录下来

④讨论通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）

4、指导学生认识滑轮组的作用

（1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P48结论）

（2）讨论定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？

（3）分组实验学生独立组装滑轮组实验（用钩码实验时教师要注意动滑

（4）教师小结把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点（学生填写P49结论）

（三）巩固提问吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车图）

（四）布置作业观察你的周围哪些地方应用了滑轮？它山之石可以攻玉，以上就是小编为大家整理的9篇《校本课程优秀的教学设计》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在小编拼一拼，与同伴交流，比一比谁的方法多［设计意图让学生先从简单的选出两块拼正方形，到三块、四块拼正方形，从简单到有点挑战性，开拓学生的思维，也在这个过程中培养学生迁移的能力］

2、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形正方形、三角形、长方形

3、欣赏课件用七巧板拼图案

4、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？

5、师你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（请一个学生简单讲述故事）课件演示用七巧板拼农夫、兔子、树师讲故事，课件演示画面［设计意图通过一节课的学习，从单调的用两块拼正方形到拼一个完整的图形，再到拼一个情景拼一个故事，深一步提高学生的积极性;

6、小组合作，用七巧板拼故事

四、小结玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板书有趣）这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界校本课程优秀的教学设计篇二教学目标

1、揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情

2、仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法

3、联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵教材分析本文是一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写，刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情教学步骤

1、导入新课今天我们要学习一篇著名的纪实散文，作为语文材料的传统篇目，它感动了很多很多读者，因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱现在，就让我们一起来品味朱自清先生的《背影》

2、整体感知（自主学习）

（1）聆听配乐朗读，小声跟读、模仿，初步感知文章内容

（2）朗读课文，进一步体验作品的情感

（3）讨论交流针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等，提出疑问梳理筛选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解决

3、研读课文（合作学习）

（1）在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情？这对写“背影”有什么作用？

（2）文中四次写到“背影”，组织讨论，体会关键词句所表达的思想感情组织小组讨论文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？明确

1.

①难忘背影

②刻画背影

③惜别背影

④再现背影

2、（提示找动词、形容词）如“探”表明父亲胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子“，把父亲爬月台是的艰难动作，写得栩栩如生

3、有感情地朗读第六段，体会作者在朴实、细腻的叙述中所蕴涵的深情

（3）找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会它们的含义

（4）文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的心情怎样？表现出怎样的感情？睹家境、想父母-----------悲哀望父买橘---------感激泪（体贴父亲）父子离别---------不舍再现背影---------伤心以上问题，让学生探究、讨论、并交流，教师归纳（课件展示）

（5）根据以上对课文的分析理解，你能具体说说这是一种怎样的“父子情”吗？提示父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲（展示课件）

（6）配乐朗读最后一段，体会作者对父亲的怀念之情

（7）课件展示；父爱深深

4、品味鉴赏（探究学习）

（1）本文语言平淡中蕴涵深情，请从文中找出两个句子加以品味

（2）课文写作者一见父亲的背影就流泪，为什么？

（3）文末作者再次写到父亲的“背影”，有什么作用？

（4）朗读课文，仔细体会文章的思想感情

（5）仔细观察课文彩页中罗中立的油画《父亲》，说说画中的“父亲”给你留下了怎样地印象（拓展）

5、拓展延伸与作业

（1）提供舒禾《尚在旅途》片段（略），让学生拓展阅读

（2）课后练习

一、二板书设计背影朱自清父亲疼贴爱体儿子校本课程教案篇

三一、教学目标

1.把生活实际和数学课堂联系起来引导培养学生学习数学的兴趣

2.让“争论”来激发学生学习数学的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性

3.让学生都参与课堂，提高兴趣，化难为易这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量

二、教学案例付清欠款有四个人借钱的数目分别是这样的阿伊库向贝尔借了10美元；贝尔向查理借了20美元；查理向迪克借了30美元；迪克又向阿伊库借了40美元碰巧四个人都在场，决定结个账，请问最少只需要动用多少美金就可以将所有欠款一次付清？生日会上的12个小孩今天是我13岁的生日在我的生日宴会上，包括我共有12个小孩相聚在一起每四个小孩同属一个家庭，共来自A,B和C这三个不同的家庭，当然也包括我所在的家庭有意思的是，这12个小孩的年龄都不相同，最大的13岁，换句话说，在1至13这十三个数字中，除了某个数字外，其余的数字都表示某个孩子的年龄我把每个家庭的孩子的年龄加起来，得到以下的结果家庭A年龄总数41,包括一个12岁的孩子。