第10课《文化自信与文明交流互鉴》第二框教案

第课第二框教案10课题促进文化交流文明互鉴授课类型新授课教学时数课时1教材中等职业学校教科书《思想政治基础模块中国特色社会主义》（高等教育出版社）.感悟世界文明的多样性，理解文化交流文明互鉴的重要性，自觉弘扬全人类共同价1值，促进人类文明繁荣进步教学目标.了解文化交流的重要性，理解文化交流文明互鉴的原则，以积极的态度对待外来文2化，在同外来文化的交流互动中丰富发展我国文化感悟世界文化文明的多样性，明确文化交流文明互鉴的意义和原则，用积极的态度对教学重难点待外来文化，促进文化交流文明互鉴中职一年级学生在初中阶段已经学过本课部分内容，已有一定的知识储备，对世界文学情分析明的多样性有一定了解，但缺乏同外来文化交流互动的实践经验，对于文化交流文明互鉴的重要性、原则缺乏系统的学习和认知本框教学可充分运用视频、图片等信息化资料，引导学生以积极的态度对待外来文化，在同外来文化的交流互动中丰富发展我国文化教法议题式教学法、案例分析法、榜样引领法教学方法学法小组合作探究法、情景表演法、实践调研法.文本资源《拿来主义》（鲁迅）、习近平总书记关于文化自信及文化交流文明互1鉴的重要论述教学准备.视频资源新华网视频《香飘“一带一路”》之《茶韵与咖香的双向奔赴》、央视2纪录片《如果国宝会说话一一唐三彩釉陶骆驼载乐俑》、《一眼千年数字艺术让敦煌文物活起来》环节教学内容教学活动设计意图总议题文化交流文明互鉴为什么要“不忘本来、吸收外来、面向未来”？【回归生活【发布任务，热身导学】通过搜集资调研先行】

1.利用网络资源搜集2022年北京冬奥会中的中国元素，料、观看视频、撰并做好分享准备（必做学业质量水平一）写导游讲解词等活.观看央视纪录片《如果国宝会说话一一唐三彩釉陶骆驼动实现线上线下一2课前载乐俑》，并记录下视频中人物的服饰、乐器、面容等特点体化学习，为本课预学（必做学业质量水平一）学习做好充分准.通过网络等渠道搜集丝绸之路的相关资料，根据要求在备3专业教师的指导下撰写“丝绸之路上的异域风情”导游讲解词（选做学业质量水平二）子议题为何要进行文化交流文明互鉴？1:【创境激趣【情境创设】由热门话题导导出新知】2022年北京冬奥会，是一个文化交流、彰显中华文化自入新课内容，通过

一、世界文明信的契机北京冬奥会充满了丰富多彩的中国风元素，从吉祥收集资料、查找北物、会徽和体育图标，到三个赛区的冬奥会场馆，以及火炬、京冬奥会中的中国的多样性奖牌，所有的设计细节都融入了中华文化元素，让全世界感受元素和文化特点，课中中华文化的魅力引导学生思考文化研学【分享讨论】交流文明互鉴的必要性，进一步坚定结合课前搜索的资料谈一谈，你找到了哪些中国传统文

1.文化自信，培育政化元素？治认同等学科核心,查找第届索契冬季奥运会，你发现了什么文化特点？222素养.世界上有多个国家和地区，多个民族如32002500果只有一种生活方式，只有一种语言，只有一种音乐，只有一种服饰那会是什么样子？【知识讲解】北京冬奥会的会徽、吉祥物、奖牌、颁奖花束、火炬、场馆、制服等，处处都融入了许多传统文化元素这些元素体现出中华文化的博大精深、源远流长不同国家文化元素也各不相同如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的不论是中华文明，还是世界上存在的其他文明，都是人类文明创造的成果【情境创设】播放新华网视频《香飘“一带一路”》之《茶韵与咖香的双向奔赴》【探究学习【分享讨论】建构新知】观看视频，结合第页“阅读与思考”，说一说你感受到的不同文化之间的差

98.世1异界文明的多【总结建构】样性特征教师总结、点评学生的发言，讲授世界文明的多样性特征，为文化交流文明互鉴提供了前提和基础“一花独放不是春，百花齐放春满园”在浩瀚的历史长河中，人类创造了绚丽多彩的文明每一种文明都彰显着思想之美、生活之美、创造之美，都有其独特意蕴，都是人类的精神瑰宝正如习近平总书记所说“每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，更需要与时俱进、勇于创新”【小组活动】世界是丰富多彩的，多样性是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源你接触过哪些国家的文化？或者对哪些国家的文化感兴趣？开启“跨时空之旅”，沿着“一带一路”选择个国家，了解这些国家的文化符号，填写下列表3〜4格，与同学分享通过小组活【知识讲解】动，结合相关素材教师结合学生分享的不同国家的文化符号，讲授文明交流进行学习、探讨，互鉴的必要性文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而感受不同国家文发展人类发展的历史就是一部文明交流互鉴交融的历史，各化之间的差异，进文化符号（如别称、国花、建筑、饮而理解文化交流国家其他食等）文明互鉴的重要意义国各民族面对多样的文明，相互尊重，求同存异，以文明交流超越文明隔阂、文明互文化鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，实现优势互补、互利共赢，共同促进人

2.交流文明互类文明繁荣进步鉴的必要性【总结建构】教师在讲授文明交流互鉴重要性的基础上，结合教材第页的两个“相关链99接”，升华讲解我国在推动文明交流互鉴时坚持弘扬全人类共同价值我国同一切爱好和平的国家和人民一道，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，坚持合作、不搞对抗，坚持开放、不搞封闭，坚持互利共赢、不搞零和博弈，反对霸权主义和强权政治，推动历史车轮向着光明的目标前进！.我国3坚持弘扬全人类共同价值子议题2如何进行文化交流文明互鉴？

二、文化【情境创设】运用教材中交流与文明互对我们来说，筷子属于寻常日用之物，但对历史学家来说，“阅读与思考”的鉴可以从一根筷子中窥见一段文明交流互鉴的历史关于世界文素材，结合时政要化，曾有一个很有趣的划分方式根据饮食习惯可以大致分筷闻，鼓励学生自主子取食、手指取食、刀叉取食，对应各自的地域文明筷子是探讨、分析文化交中华饮食文化的标志之一，它发明于中国，后传至朝鲜、日本、流的重要性以及对越南等国家现如今筷子不仅是中国人必备的饮食用具，还作待外来文化的正确为中华文化的象征之一出现在世界各地的餐桌上，人们学习中态度餐礼仪、练习使用筷子，品味中华美食及其背后的深厚文化，一根根小小的筷子架起了不同文明交流互鉴的桥梁【小组讨论】以小组为单位，谈谈筷子在文化交流与文明互鉴中起到了什么作用，我们对待不同文明应持有怎样的态度【知识讲解】筷子起源于中国，是中国人最熟悉的文化元素，是中国饮食文化的标志之一如今许多外国人对中国的筷子文化逐渐加深了解，也能够逐渐明白中华美食背后的文化，加深了不同文明之间的交流互鉴任何一种文化都不能与世隔绝，都不能故步自封，都需要从其他文化中汲取养分文化交流是民心工程、未来工程，潜移默化、润物无声要以积极的态度对待外来文化，在同外来文化的交流互动中丰富发展我国文化【总结建构】教师进行升华讲授，在讲授文化交流重要性的基础上，总结文化交流与文明互鉴的“平等相待，尊重包容”原则每种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有自己存在的价值应秉持平等和尊.平等1重，摒弃傲慢和偏见，加深对自身文明和其他文明差异性的认相待,.尊重包知，推动不同文明交流对话、和谐共生容【情境创设】播放央视纪录片《如果国宝会说话一一唐三彩釉陶骆驼载乐俑》片段以生动的唐三说明三彩骆驼载乐俑为研究唐代雕塑艺术、音乐舞蹈、

2.兼收并彩釉陶骆驼载乐俑人物如实提供了宝贵资料，它既是唐代文化艺术、制作工艺发蓄，辩证取舍为引，通过观看视达昌盛的重要物证，也见证了丝绸之路上的交流与融合，2013频，组织学生进行年月被国家文物局列入《第三批禁止出境展览文物目录》8观察和分享，感受【分享讨论】文化交流、文明互从这些人所穿服饰、所持乐器中，我们可以发现什么特鉴“兼收并蓄，辩

1.点？证取舍”的原则.除了三彩载乐骆驼俑，你还知道哪些中外文明交流互鉴2的生动事例？【知识讲解】驼背的平台上坐着八个人，其中七个男乐俑向外紧挨着围成一圈，有的穿着圆领长袍，有的穿着翻领的少数民族的衣服他们手里拿着不同的乐器，各自的动作也不同个个眉清目秀，神情专注，特别是那位打拍板的，歪着脖子眯着眼，好像被美妙的音乐给迷醉了唐三彩骆驼载乐俑所持乐器基本出自西域，有的还穿着少数民族的服装，说明我们在本土文化发扬的同时，也在积极吸取西域及国外优秀文化所以说，唐三彩骆驼载乐俑既是唐代文化艺术、制作工艺发达昌盛的重要物证，也见证了丝绸之路上文化的交流与融合，更体现了中华文明兼收并蓄、辩证取舍的态度【情境创设】材料一鲁迅先生在《拿来主义》中写道“我们被‘送来的东西吓怕了先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着‘完全国货’的各种小东西于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖其实，这正是因为那是‘送来的，而不是拿来的缘故所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”材料二如果“以洋为尊”、“以洋为美”、“唯洋是从”，把作品在国外获奖作为最高追求，跟在别人后面亦步亦趋、东施效颦，热衷于“去思想化”、“去价值化”、“去历史化”、“去中国化”、“去主流化”那一套，绝对是没有前途的！年月日习近平总书记在文艺工作座谈会上——20141015的讲话【分享讨论】鲁迅所说的“送来”和“拿来”有什么区别？L.你是如何看待“以洋为尊”“以洋为美”“唯洋是2从”的现象的？.对于外来文化，我们应该持有什么样的态度？【知识3讲解】正确处理好坚定文化自信与学习吸收外来文化的关系，既旗帜鲜明反对照抄照搬、简单移植的崇洋西化倾向，也坚决反对故步自封、闭目塞听等文化保守主义倾向【总结建构】教师结合两个情境的讲解，总结文化交流与文明互鉴的“兼收并蓄，辩证取舍”原则应以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进文明在交流互鉴中共同前进坚持从本国本民族实际出发，做到取长补短、择善而从，不拒众流，方为江海【情境创设】播放视频《一眼千年数字艺术让敦煌文物活起来》说明敦煌处于丝绸之路上的战略要地，它既是东西方贸易的中转站，也是文化和知识的交会处丝绸之路上东西方文化持续千年的交流，孕育了敦煌莫高窟和藏经洞文物的硕果【分享讨论】我们借用了什么手段让文物“活”起来？

1.以生动的敦.这对文化交流文明互鉴启何意义？2煌文物保护为引，【知识讲解】通过观看视频，组用“科技+艺术”的呈现方式，让更多中外文明成果织学生进行观察和分享，感受文化交

3.与时流、文明互鉴“与俱进，创新发时俱进，创新发展展”的原则登上荧屏、走向世界比如通过增强现实（AR）技术还原我国古代书法珍藏，讲述中国古人独特的文化追求；通过可翻“3D阅”模式把中外美术作品背后的历史故事呈现在观众面前总之，文明永续发展，既需要薪火相传、代代守护，更需要顺时应势、推陈出新【总结建构】教师结合学生的发言，在知识讲解的基础上，进一步总结讲授文化交流与文明互鉴的“与时俱进，创新发展”原则文明永续发展，既需要薪火相传、代代守护，更需要顺时应势、推陈出新我们应该用创新增添文明发展动力、激活文明进步的源头活水，不断创造出跨越时空、富心永恒魅力的文明成果立足中国国情，实现不同文化的交流互鉴，应当坚守中华文化立场，坚持以我为主，为我所用，吸收外来有益文化，推动中国文化发展【启思导行】年月日，习近平在联合国教科文组织总部的演2014327讲中指出“我到过代表古玛雅文明的奇琴伊察，也到过带有浓厚伊斯兰文明色彩的中亚古城撒马尔罕我深深感到，要了解各种文明的真谛，必须秉持平等、谦虚的态度如果居高临下对待一种文明，不仅不能参透这种文明的奥妙，而且会与之结合习近平总格格不入历史和现实都表明，傲慢和偏见是文明交流互鉴的书记的讲话，引导最大障碍”学生运用本课所学任务以小组为单位，讨论对各自所了解的异域文明的看知识思考问题，能法够以身作则，吸收【拓展活动】外来有益文化，推月日是“国际博物馆日”一个博物馆就是一所大518动中国文化发展学它是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在和未来的桥梁任务请根据当地实际情况，结合自己的喜好选择参观一通过参观博物家博物馆，深入了解和学习馆等实践活动，增强学生文化自信【布置作业分层检测】在掌握基础知识的情况下，以小“知识”作业L组为单位开展实践《学生学习用书》相关练习题活动，采用阶梯渐.“行动”作业2进式完成体现专业春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，热闹喜特色的“行动”作庆的气氛洋溢这些活动有除旧布新、迎禧接福、拜神祭祖、业，引导学生以积课后践【知识拓展素祈求丰年等主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的各地域特色，极的态度对待外来学养提升】凝聚着中华传统文化精华春节文化作为中华传统文化的重要文化，在同外来文组成部分，反映了博大精深的中华文化内涵，也记录着人民对化的交流互动中丰于家的情怀富发展我国文化以小组为单位完成以下作业借助互联网的手段，查查全世界除了中国外，还有哪

1.些国家也把春节作为法定假日.你是如何看待在全球范围内刮起的这股“春节潮”？2。