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【详解】本题考查学生语言表达准确鲜明生动的能力解答此题，首先要明确题干的要求,如本题要求根据材料以李白的口吻为他搁笔配一段旁白，要“准确反映李白当时的心情，符合人物性格”，然后分析语境，把握此时此刻李白的心情以及他搁笔的原因，最后结合李白的性格拟写旁白从材料来看，李白面对“鹦鹉洲上，芳草萋萋；汉阳城外，树木葱葱”的景象诗兴大发，本想做一首诗歌，却发现崔颗的诗，“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”，“道不得“可以感受到李白此时应该心有遗憾，“崔颍题诗在上头”是“道不得”的原因，可见李白对崔颍诗歌的赞赏，所以此时的心情中又有对崔颖的赞赏；再看李白的性格，李白是性情豪放之人，面对能让自己“道不得”的诗句，自然想要看看此人为谁，所以此时可能还有不能与崔颖生逢同时的感慨结合这些内容拟写即可
12.示例原始森林荒寂，凄清，只听到古树丛中传出鸟儿阵阵悲号，雄雌相随，飞翔在荒芜的山林之间清凉的夜晚，月色苍凉，只听到杜鹃啼血的哀鸣，令人愁思绵绵呵，这荒凉的空山！【详解】本题考查学生语言表达准确鲜明生动的能力解答此题，首先要明确要求，如本题要求考生用散文化的语言来描绘“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山”这幅画面，然后要抓这幅画面中涉及的景，分析这些景的特点，再分析这样的景合到一起构成的意境“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山”涉及的景有“鸟”“古木”“子规”“夜月”“空山”，“鸟”是“悲鸟”,“木”是“古木”，“子规”是悲啼,“山”是“空山”，整幅画面可以说是古木荒凉、鸟声悲凄考生可以围绕这样的情境进行描绘
13.夜风袭入室内，纱帐被吹起，一片叶子在地上翻转，枕席在月光的照耀下泛着冷光，瘦削的诗人披上衣裳坐了起来，看着窗外窃窃私语的树叶，怅惘悲凄之情涌上心头【详解】本题考查扩展语句的能力答题时要展开丰富的想象，不能拘泥于诗句本身，而要把诗句的意境扩展开来同时，作答时要注意题干对修辞和字数的要求“风来入房户，夜中枕席冷”，意思是风吹入房门，在夜间枕席生凉这是昼去夜来特定时分，是从夏去秋来特定时节，暗示此意，深化此意夜半凉风吹进窗户，枕席已是寒意可感因气候之变易，遂领悟到季节之改移以不能够成眠，才体认到黑夜之漫长种种敏锐感觉，皆暗示着诗人之一种深深悲怀可以围绕什么的夜，什么样的风，怎么吹入房门，感觉生凉的是谁，是什么样的人，它有着怎样的感受注意要求，想象合理，语言生动，至少使用一种修辞手法,不超过80字【点睛】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累
14.康河之畔，微风轻拂，夕阳之中，柳影婆娑婀娜的柳枝镀上一层富丽的金色，是那样的妩媚，仿佛艳美绝伦的新娘那娇柔的倩影荡漾在水中，也荡漾在诗人的心中【详解】本题考查扩写句子的能力扩展语句实质上是以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简单、抽象、概括的内容变得丰富、具体、形象扩写诗歌时不可将改写语句理解为字面上的简单解释，要确定改写的中心，遣词用语时保持文气一致，让读者感觉到是一个完整的场景描写，运用修辞手法要考虑到修辞效果本题要求借助联想和想象，把《再别康桥》中的选段改写成一个场景，需要了解语境，照应给出文句的意思，注意语言风格、中心、字数限制题中的四句诗，选取的意象为“金柳”,“新娘”是比喻修辞的运用，“艳影”也指金柳所以，整个改写都是围绕“金柳”这个中心而展开的，扩写时要注意写出景物的特点，可以运用比喻、拟人的修辞，想像当时的美景，同时抒发人物的感情
15.示例一缕阳光洒下，和风轻轻地拂过我的面庞我羞怯地和分别了许久的树枝、嫩芽打招呼，这些老朋友也都友好地摇手示意我试图舒展我的筋骨，我的花瓣在暖阳、和风的爱抚下渐渐地变得柔软我想象着有一天自己可以尽情地绽放，就像翩翩起舞的蝴蝶自由地张开翅膀，向着太阳微笑【详解】本题考查学生微写作的能力微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题微写作的形式多样化，可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作题干要求“表达对绽放、盛开的期待”，学生可以将自己想象成初春即将绽放的花蕾，运用拟人、比喻、排比、夸张等修辞，表达对绽放和盛开的期待之情【点睛】场面描写类微写作技巧从表达方式看，我们可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类场面描写是对人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，使场面生动而富有感染力写作时要注意两点
（一）点面结合，有序可循；
（二）活动为主，突出气氛
16.踏上木板桥，就听到如音乐一样悦耳的泉水声传过来；再往前行，看到太阳在茅檐上空高照，而山农家的鸡则用欢快、清脆的鸣叫来迎接远道而来的我【详解】本题考查扩展语句的能力解答此类题目，首先要分析诗歌的内容，掌握诗句的特点，明确扩写的对象，然后联想其特点进行扩写，注意使用比喻和比拟的修辞手法，字数不少于50字本题顾况的这两句诗描写了诗人到乡野去，走过木桥、看到农舍、听到鸡鸣的内容扩写时，可以抓住“板桥”“泉声”“茅檐”“日鸡鸣等关键词同时，注重题干中所要求的修辞手法的使用，比如使用比喻的修辞手法，可以以“泉声”“鸡鸣”为本体题目中，把悦耳的泉水声比喻成音乐，形象的写出了泉水声好听的特点，使语言形象、生动，把抽象的事理具体化、形象化；如果使用比拟的修辞手法，可以把“泉”“日”等当作人来写，“迎接”是人的动作，句中把鸡当作人来写，赋予鸡人的感情和生命，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣最后注意字数要求即可
17.推开一扇窗，一轮皓月当空，影过东墙，树枝婆娑，庭院寂静极目之处，远山静静地躺着可远山的更远处，有我的儿子在疆场征战儿啊，什么时候战争才能结束？什么时候你才能回到我的身旁？【详解】本题主要考查语言表达的能力解答此类试题，需要审清题干要求，应在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境来写对于图文，要宏观把握其外形特点，说明画面内容时，围绕主题展开合理的想象首先观察《且推窗看中庭月，影过东墙第几砖》这幅漫画,提炼出要素，图中出现了高树，庭院等，这是近景根据庭院中的树影分析可知，应该还有皓月，远处有山峰，这些事远景题干要求“围绕思念’描写一个场景，表现人物的思念之情”，可以由“月光”引发思念家乡亲人之情，游子在外，“举头望明月，低头思故乡工也可以由“远山”引发思念之情，可以设想，远山之外，有羁旅在外的丈夫，抒发对丈夫的担忧和思念之情等
18.示例:独倚黄昏，老者执一支洞箫，他吹出了“断肠人在天涯”，吹出了“将军白发征夫泪”，思归，思归，我的心已潮湿【详解】本题综合考查考生运用修辞，语言表达连贯、准确、鲜明、得体的能力注意至少要运用一种修辞手法，表达出思念的主题，同时注意字数的要求可以描写黄昏的箫声，表达思念之情
19.示例一“两水夹明镜，双桥落彩虹诗人李白笔下的凤凰桥与济川桥，体姿优雅，在明艳的秋阳里，幻变出奇异璀璨的色彩透过斑斓的光影，我们分明看到了流浪四方的李白与谢跳在双桥上的精神聚合与沟通示例二“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，这是风流才子杜牧笔下的二十四桥与披着银辉的玉人，箫声轻渺，在已凉未寒的江南秋夜里细语透过皎洁的月光，我们分明感受到了杜牧对老友韩绰的调侃和重聚的向往【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力解答时要注意从我国古典文学中选取古代诗人的与桥相关的名句，并结合着诗句所表现出的桥的特点，围绕“桥，是历史冷静的看客这一观点，表达出诗人借助桥传达的情感内涵比如先说出诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，接着指出这句诗出自唐代诗人杜牧笔下，杜牧写的是“二十四桥然后运用恰当的修辞手法来表现桥的景物特点，最后扣住题干中的“桥……见证了繁华与凋敝，见证了得意与落魄，见证了悲欢与离合的观点，写出杜牧笔下的二十四桥让我们感受到诗人的悲欢——杜牧对老友韩绰的调侃和重聚的向往注意运用一种修辞注意有字数限制
20.1修鞋工在快乐地鼓捣着那台有点破旧的补鞋机，补鞋机滴滴答答响个不停，仿佛一曲酣畅的旋律在流淌即使从早到晚一桩生意都没有，他的眼睛也总是笑眯眯地眯成一条缝2一位三十左右的少妇，静静地坐在草坪上织毛衣线和针在她纤细白嫩的手指间欢快穿梭，明显不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相继的车队所形成的那种【详解】本题考查学生仿写能力解答此类题，首先要看清题目要求，比如本题首先给一条关“幸福”的微博，然后要求学生根据自己生活见闻，拟写一条“这样的微博”，其实就是考查雪山姑娘仿写能力解答时一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构,同时还要注意它的内容要求要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象本题在，仔细阅读题干所给的微博，其采用的模式为“人物+主要活动运用细节描写+修辞手法的运用+形象的精神特点，拟写时注意采用这种模式，同时还要注意内容上要体现幸福的主题，在句式形式上，可采用一系列的细节描写的形式，至少运用一种修辞手法答题时，考生必须调动平时的生活积累，选取一个精彩的画面，用形象的语言来叙述和描绘，表现作者对“幸福”的诠释同时还要注意字数要求,比如本
21.蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重叠而起；云气依傍着马头而升起翻腾，如同腾云驾雾一般山岩峭壁上突出的林木，枝叶婆娑，笼罩着栈道；山下的一江春水绕过蜀城流向远方［详解】本题考查学生综合表达语言的基本能力解答此类题目需要学生准确细致地领会诗文内容，把握重点词句对诗文进行理解注意“蜀道”的艰险、奇丽，以及“散文化的语言”等要求“山从人面起，云傍马头生”，是说蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重迭而起，云气依傍着马头而升起翻腾，像是腾云驾雾一般，生动地表现了“蜀道”的艰险“芳树笼秦栈，春流绕蜀城”，包含的第一层意思是山岩峭壁上突出的林木，枝叶婆娑，笼罩着栈道，“笼”字准确地描画了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色；第二层的意思是与前面的“芳树”相呼应，形象地表达了春林长得繁盛芳茂的景象，“笼秦栈”写山上蜀道景致，“绕蜀城写山下春江环绕成都而奔流的美景，突出“蜀道”的奇丽考生抓住以上对“蜀道”艰险、奇丽两个特点的分析，运用散文化的语言改写即可答案示例蜀道在崇山峻岭上迂回盘旋，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧面重叠而起；云气依傍着马头而升起翻腾，如同腾云驾雾一般.山岩峭壁上突出的林木，枝叶婆娑，笼罩着栈道，山下的一江春水绕过蜀城流向远方
22.1看那漫山遍野的山菊花，在秋风寒霜中绽黄吐芳，经过硝烟炮火的洗礼，愈显美丽，格外芳香2菊花枯萎凋零，落瓣纷纷，堆积一地不忍看花落，只因物是人非，孤独飘零，黯然神伤【详解】此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动和扩展语句的能力这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求本题要求根据所给情景，以“菊花”为描写对象，写一段话，考生首先要明确所给的是怎样的情景，在这种情景中菊花是以什么样的形象出现的，被寄寓了怎样的思想情感，然后再进行扩展1“战地黄花分外香”出自毛泽东的词《采桑子・重阳》全词为“人生易老天难老，岁岁重阳今又重阳，战地黄花分外香一年一度秋风劲，不似春光胜似春光，寥廓江天万里霜”这首词表达了诗人对革命根据地和革命战争的赞美之情，展现了词人宽广的胸襟和高度的革命乐观主义精神黄花即指菊花，此处的菊花是“战地”菊花，这里战地指闽西农村根据地，当时这里外有敌人包围，内有地主民团的扰乱，环境艰苦考生在描写时要注意写出菊花不畏艰苦环境傲然绽放的样貌，表达出革命乐观主义精神，注意语言优美流畅，同时还要注意字数要求2“满地黄花堆积”出自李清照的词《声声慢》原词为“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候，最难将息三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴这次第，怎一个愁字了！”这首词抒发词人因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪“满地黄花堆积”意思是园中菊花堆积满地，表明菊花已经枯萎凋落，景象凄凉因此考生在描写时要注意写出画面的凄凉之感，表达出孤独悲凉之意，注意语言优美和字数要求
23.1“宝玉，宝玉！你好——狠心，我，我恨你，更恨我自己”2理由表现了林黛玉弥留之际，万念俱灰的感受，也表现了黛玉心中的不甘与对宝玉的埋怨【详解】此题考查学生的续写扩展的的能力“扩展语句”是将词语或一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句话，是为了把话说得具体、形象、生动、精确此类题答题方法一是仔细研读原句，把握扩展的基点扩展基点即是这句话中说得比较含蓄、概括而有待“丰富的内容二是明确答题要求，把握扩展方向扩展语句要仔细阅读题干的“提示和要求”，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向三是展开联想想象，适当添枝加叶，明确了扩展方向之后，要运用再现想象，复现原句所创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展或列举，或补充，或承接，掌握扩展方法本题要求模仿林黛玉的口吻，续写黛玉没有说完的话并谈谈这样写的理由显然有两个小问题，第一问是模仿林黛玉的口吻“续写”；第二问阐述这样续写的理由本题的关键是要对《红楼梦》有一定的了解，尤其是对林黛玉的性格、生世要了解，更要明白林黛玉说这句话的时候的背景此时的林黛玉已经是弥留之际，而贾宝玉正与薛宝钗举行新婚大典她深爱贾宝玉，但是不解、不明白自己为什么会是如此凄惨的结局，所以在气息微弱的时候，发出自己心中的质问和呐喊她恨宝玉的懦弱，也恨自己的家世、多愁多病身
24.示例瑟瑟秋风，带着丝丝寒意，扫落枯萎的黄叶叶如蝶似花，漫天飞舞他不由地缩缩脖子，紧紧衣领，驻足停留回望小径，一地的金黄，美而凄凉落叶，终究是一季的告别啊！他俯身捡起一枚，深深一嗅，轻轻夹进书页，落叶的记忆不会丢，一年捡一片，秋天犹在【详解】本题考查学生语言表达鲜明准确连贯的能力解答此题，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根据下面的诗句，描写一个场景”“用第三人称”“有心理描写”“情景交融”“不少于100字、然后例句诗句的意思，抓住诗句中的意象，分析其特点，最后按照要求进行拟写“风儿扫落叶/扫走了秋/我捡起一片树叶/夹到书里头/一年捡一片/一个秋也不能丢”，这首诗歌中的意象主要有“风儿”“落叶”，由此可知，这应为秋季，而秋季扫走落叶的风应是带着寒意的，落叶的色泽是黄色或红色，叶落之时如蝶，叶落之后是满地金黄，考生可以借助这些进行描写；诗歌的后四句中出现一个人物“我”，拟写的时候要注意换成第三人称“他”或“她”，人物的行为是“捡起落叶”“夹到书里”，结合“一年捡一片”“一个秋也不能丢”可知，这“秋”应该还有人的记忆或者回忆明确了这些再按照要求拟写即可
25.示例夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节风和日丽，一群农家女子荡着小舟，穿行在“莲叶何田田，，“莲花过人头”的湖泽之上，摘几朵美丽可爱的莲花，111去送给各自的心上人还有着数不清的芳草，一并放进袖中，插在发髻，幽香袭人，叫人心醉一位怅立船头的女子与众多姑娘的嬉笑打浑不同，她注视着手中的芙蓉默然无语J采之欲遗谁？所思在远道J长长的吁叹萦绕在船头，然后随风而逝【详解】本题考查学生语言表达准确鲜明生动的能力解答此题，首先要明确要求，如本题“展开合理的联想，用散文化的语言改写下面的句子，描述要有文采”，然后先翻译所给的诗句，把握诗句中涉及的景、人，分析景和人的特点，最后进行拟写首先理解诗句的意思,“涉江采芙蓉，兰泽多芳草采之欲遗谁？所思在远道”意思是“我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草可是我采了荷花要送给谁呢我想要送给远方的爱人”；然后分析要求，“采芙蓉’的是一名女子“，这说明画面的主要人物应是一位女性，接着分析景和人的特点，如“芙蓉芳草”应是盛开的，美丽的，人物的活动是“采芙蓉”，且是“涉江”，应该是荡着小船行驶在江面上，“采之欲遗谁？所思在远道”应是女子的心理活动，而“所思在远道”流露出的应该是怅惘之情明确了这些再进行描写即可
26.（示例）这是个绿荫，藤萝与花树遮覆的岛屿，一块岩石于岛上突兀而起，像钢琴的高音，在珠子般滚动的清亮的声音里攀升到极致在随岛势起伏蜿蜒的小路上漫步，你会看到路边的老藤盘络纠结，像小岛数不清，理还乱的历史这些如同凝固的音乐，华美，斑驳,颇具沧桑之感【详解」本题考查语言表达能力和扩写能力解答此类题，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和“题外话”，立意又准又高；二内容要观点明确、条理清晰，点面详略得当，杜绝废话；三要注意题材特征描写要精彩传神、说明要清晰有条理；议论要有理有据；构思要结构完整写作时，微写作一定要突出“我”的感受和思考此提要求以“这是个绿荫，藤萝与花树遮覆的岛屿”为开头，且描绘情景，运用比喻考生要把握藤萝与花树遮覆的岛屿的浓荫、生机、芬芳宁静等美好意境，也要把握“岛屿”被藤树遮掩的冷寂、沧桑等角度写，二者结合，写出岛屿的独特魅力
27.寒冬腊月，寒风凛冽，雪花飞舞我抬头望见千朵万朵在空中纷纷扬扬，飘飘洒洒雪花们飞奔向大地，原来是投入母亲的怀抱我放眼看去，地面覆盖了一条又大又厚的白棉被，温暖着地下无数的树苗和花芽我仿佛听见树苗和花芽在窸窸窣窣的生长，渴望把这个冬天的故事，告诉春天里的孩子【详解】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力解答此题，基本方法是审清题意，明确要求；调动想象，突出情景考生根据这一情景展开合理的想象和联想，灵活运用多种表达方式和修辞手法进行写作由“冬的童话可知儿歌中描述的是冬天下雪的场景，结合儿歌中“千朵”“万朵”“大地妈妈”“温暖”“春芽”“童话”等关键词组织语言；“第一人称”要求用到“我,，“我们,,等词，注意描绘出雪对大地万物的滋润即可
28.
①夏日荷塘，娇嫩碧绿的荷叶像一把把刚好举出水面的绿伞，阳光照进荷塘，荷荫映水，鱼儿在荷荫下悠闲地游来游去
②看那月光下的十里荷塘，绿波荡漾，一朵朵月色一般明净的荷花，宛如星星般在碧波中一闪一闪【详解】本题考查语言的综合运用能力，学生需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，按题干要求描述规定情境这是一道综合运用题，解答此题，要抓住描写对象荷花，展开联想和想象，运用描写、比喻、拟人等表现手法，将荷花的形象特点、周边的环境等，采用动静结合的手法，描绘出一幅优美的画卷根据题目要求，所写句子必须紧扣诗句，如第一句是写“夏日碧荷游鱼:第二句是写“夏夜月色荷花”，因此在写作的时候要围绕这个中心展开其次，语言表达要生动形象，必须运用比喻或拟人的修辞，如可以将“夏日荷叶”比作“绿伞，，；将月色下的白荷比作“星星注意运用题目所要求的修辞手法，发挥想象写作即可
29.（示例1）初冬时节，寒风飒飒，万木萧疏几片黯淡枯瘦的红叶眷恋在僵硬的枝头，随风瑟瑟而舞，如风雨飘摇中苦苦挣扎的几叶扁舟（示例2）初冬时节，扑面而来的寒气弥漫在山间，几片红叶点缀在一片空旷寂寥的山色中，在晚霞的映照下如山花般绚烂【详解」本题考查的是在具体的诗歌情景中，语言表达的简洁、连贯、得体的能力解答此类试题要注意先认真理解诗句“天寒红叶稀”写山中红叶绚烂的霜叶红树，本是秋山的特点入冬天寒，红叶变得稀少了；这原是不大引人注目的景色但对王维这样一位对大自然的色彩有特殊敏感的诗人兼画家来说，在一片浓翠的山色背景上（这从下两句可以看出），这里那里点缀着的几片红叶，有时反倒更为显眼它们或许会引起诗人对刚刚逝去的绚烂秋色的遐想呢所以，这里的“红叶稀”，并不给人以萧瑟、凋零之感，而是引起对美好事物的珍重和流连考生在语言表达中要注意把握诗句中的“初冬”季节的特点，注意形象的描述“红叶稀”，要符合题干的要求
①想象合理；
②语言形象；
③不超过60字字数的要求是必要条件，语言表达的形象、通顺是关键
30.登上山顶，极目远望，群山背负着白雪，苍茫圣洁；虬枝上挂满了银条，粉妆玉砌山的连绵增添了雪的气势，雪的洁白增添了山的明净雪光折射到西南天空，给暮色增添了明亮；晚霞映照着群峰，给白雪覆上了一层淡红的轻纱红妆素裹，分处妖烧半山的云雾丝丝缕缕，缠绕山间，像粉妆女子轻歌曼舞山水雪雾相融合，日光城郭相交织，形成一幅壮丽优美的山水画【详解】本题考查考生语言表达能力题干中答题关键词“第3段扩写”“泰山冬天日出壮丽景象”“拟人、比喻的修辞”“200字左右L写作时，筛选第三节内容，注意抓住“今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云道中迷雾冰滑，磴几不可登及既上，苍山负雪,明烛天南望晚日照城郭，汶水、徂徐如画，而半山居雾若带然”展开想象进行描写注意语言表达连贯得体有文采，避免错别字注意字数在200左右在一片火红的夕阳下，遥远的小山包上，坐着两位老人，他们的脸上雕刻着岁月的痕迹，头发渲染了时间的颜色，可是他们的手却紧紧地握在了一起，互相依靠着，彼此会意地一笑请将你生活中类似的见闻和体会，也写一条这样的微博要求
（1）不得少于60字；
（2）要有细节描写；
（3）至少用到一种修辞手法
21.李白的《送友人入蜀》也写出了“蜀道”的艰险、奇丽，请用散文化的语言改写下面的四句诗，80字左右山从人面起，云傍马头生芳树笼秦栈，春流绕蜀城
22.根据所给情景，以“菊花”为描写对象，写一段话要求
1.语言优美，有文采
2.表达出词人此刻的心情
3.每句40字左右
（1）情景一战地黄花分外香（毛泽东《采桑子・重阳》）
（2）情景二满地黄花堆积（李清照《声声慢》）
23.请根据下面的场景，模仿林黛玉的口吻，续写黛玉没有说完的话并谈谈这样写的理由要求补写的句子需突出人物的个性和符合场景特点，不得超过20字却说宝玉成家的那一日，黛玉白日已昏晕过去，却心头口中一丝微气不断，……探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了探春、紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，李纨赶忙进来了三个人才见了，不及说话刚擦着，猛听黛玉直声叫道“宝玉，宝玉！你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了（选自《红楼梦》第九十八回《苦绛珠魂归离恨天病神瑛泪洒相思地》）宝玉，宝玉！你好——（不超过20个字）理由
24.根据下面的诗句，描写一个场景要求:
①用第三人称；
②有心理描写；
③情景交融；
④不少于100字风儿扫落叶/扫走了秋/我捡起一片树叶/夹到书里头/一年捡一片/一个秋也不能丢
25.假设《涉江采芙蓉》中“采芙蓉”的是一名女子，请展开合理的联想，用散文化的语言改写下面的句子，描述要有文采涉江采芙蓉，兰泽多芳草采之欲遗谁？所思在远道
26.请以“这是个绿荫，藤萝与花树遮覆的岛屿”为开头扩展一段话，能表现一个情景，要求运用比喻，100字左右这是个绿荫、藤萝与花树遮覆的岛屿，
27.根据下面的儿歌《雪花》，描写一个场景要求
①运用第一人称，有想象，有意境；
②语言连贯、准确、生动；
③不少于100个字千朵花万朵花/开在天空下/飘飘飘洒洒洒/飞向大地妈妈/温暖着地下的/许多嫩嫩春芽/为孩子带来了/无数冬的童话
28.吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，所谓“诗中有画工请发挥想象，把下面描写荷花的两句诗用自己的语言描绘成一幅美丽的画卷要求
①紧扣诗句；
②语言表达简明、生动；
③运用比喻或比拟的修辞手法；
④不超过60字
①嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼（《新荷》唐,李群玉）
②十里荷花带月看，花和月色一般般（《月下看白莲》宋•杨公远）
29.请根据诗句“天寒红叶稀”描写一个场景要求
①想象合理；
②语言形象；
③不超过60字
30.将《登泰山记》的第3段扩写成描写泰山冬天日出壮丽景象的文字要求运用拟人、比喻的修辞，200字左右参考答案:
1.秋天，杨树的叶子黄了，挂在树上，像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只翩飞的蝴蝶，落在树旁的小河里，像一艘艘金色的小船荡起圈圈涟漪【详解】本题考查语段描写结合题干内容要求“秋天景物、手法要求“视听结合、动静结合”，表达方式“描写”，字数耍求“一百字左右”可知，需要选取典型的秋天景物，通过视觉和听觉的角度来进行描写，同时运用手法突出景物的静态和动态感
2.落日时分，松风渐起，那青草上的露水早已干了，而我还游兴未尽，漫步在回家的山间小道上天边云彩间霞光侵染，仿若织女手中美丽的锦缎，那神奇的光彩在慢慢变幻着，并追逐着我的脚步林中草木苍翠，借着松风轻拂着我的衣衫闭上眼睛，仿佛自己正同风儿一起起舞，同树儿一起摇摆，自己与这山、这树、这霞光已融为一体【详解】本题考查学生综合表达语言的基本能力答题时首先需要明白诗歌的具体意思是什么，再结合诗歌所描绘的具体语境进行分析,重点把握诗歌的核心内容要素这首诗是唐朝诗人裴迪的作品诗歌大意是夕阳西下，松林之中传来阵阵清风散步归家，只见青草之上露珠已干云中霞光漫天，掩映了我走过的足迹，山中草木苍翠，拂拭着我的衣衫诗的前两句写落日、松风和草露，连用两个动词，一“起”一“落、把夕阳西下、晚风初起的薄暮景色，勾画得十分鲜明，使读者仿佛看到夕阳倚着远山慢慢西沉的景象，听见晚风掠过松林的飒飒声，初步领略这大自然的美好风光“还家”与“日落”相应，不仅点出了诗人已游览多时，而且也画出了作者游兴未尽、漫步下岗的悠然自得的形象深山高岗之上，本是云遮雾绕，水气蒙蒙，春夏季节尤其如此但现在是天高气爽的秋日，又加上松风吹拂，落日照射，水气蒸发很快，那青草上的露水早已挥发殆尽了，故说“草露晞“诗人脚踩在这些干了的山草之上，感到特别轻柔细软，是别有一番滋味的后两句写云光、山翠云光，指落日的余晖“侵”，有逐渐浸染之意“云光侵履迹”,不仅写出了诗人在夕阳落照下一步步下行的生动情景，也写出了夕阳余晖逐渐消散的过程,引导读者去想象那苍翠的松林在余晖点染下富于变化的奇景可谓“一字落下，境界全出”“山翠”，指苍翠欲滴的山色用一拂字，增强了动感，使人想见那山色是如何的青翠可爱，柔和多姿这“侵”和“拂”都可说是“活字”，使句子活了，全诗活了，云光山色也都获得了生命它们追逐着诗人的足迹，轻拂着诗人的衣衫，表现了对诗人眷恋不舍的深情“日落”点明了时间，“还家”点明了行踪，然后着重将“云光“山翠等景物描绘出来“侵”拂”两个字明显带有拟人的性质，可有效运用多种修辞手法具体表达的时候要注意语言通顺流畅，内容生动具体，运用两种以上的修辞手法，最后关注字数要求
3.夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，水清澈见底，水草葱绿，我们在河里时而打水战，时而潜水，时而仰泳，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，我们到河里滑冰，扛着冰棍打雪仗，使人神采飞扬，豪情万丈夏天和冬天，各有各的情趣，这两个季节我都喜欢【详解】本题考查语言表达中的扩写句子的能力此题的关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，描写和叙述要力求有意蕴，能够真正抓住季节的特点，选取典型的事物进行描述；同时也可以借用一些对比、夸张、对偶、比喻等修辞方法，使句式整散结合，目的是加强表达效果
4.老屋里的炉火烧得很旺火焰不时从煤孔中窜出来，暖暖的，融化了周围凝结住的寒气，也融化了我外婆从小竹篓中拣出几个大红薯，放在炉上橘红的火焰一闪一闪的，煞是温暖不多时，一股浓浓的香味儿扩散开来，一个劲儿地往我鼻子里钻，然后弥漫了屋子的每一个角落外婆用粗糙的手将烤得焦黄的红薯拿起来，轻轻地捏了捏，慢慢地撕开软软的红薯皮，一股热气冒了出来……我急忙伸手去拿，却被烫得直摸耳根【详解】本题考查语言表达能力，这里主要考查扩写语段的能力首先，认真阅读原文段，把握基本内容情节文段描写了“外婆烤红薯”的情节，共包含四句话，第一句描写炉火；第二句交代“外婆烤红薯”的事件；第三句写外婆拿起烤好的红薯后的动作；第四句写我拿红薯的动作然后，分析确定扩写点文段主要写“外婆烤红薯“，所以，外婆烤熟红薯的过程可充实描述；外婆拿起烤好的红薯后的动作可细致刻画；“炉火烧得很旺”也可进一步描述，为后文外婆烤红薯做铺垫最后，进行丰富而合理的想象，从自己生活经历和体验出发去想象，也可从书本中去借鉴，拟定提纲再动笔写作注意所写内容更充实，立意更深刻，文笔更生动，争取不只丰富原文，更提高了一层
5.难道这是真的？这真是一件不幸的事情遗憾的是，我们被报警的家伙给误导了当他告诉我们发生了哄抢事件时，我们的确信以为真，准备立刻出发，但那家伙又告诉我们说,他也捡到了一大袋钱，并且准备等我们赶到时，把钱交给我们我们一致认为，这家伙要么是个神经病，要么是在逗我们玩，我们哪有闲工夫陪着他玩！我们要对公众负责，我们的警力十分有限，要把有限的警力用在真正需要出警的地方，所以，我们决定像对待所有的恶性假报警者一样，不予理睬！”【详解】本题考查学生续写微型小说的结尾的能力小说前面的情节是
①一辆运钞车发生泄漏，行人纷纷哄抢钱币；
②格林伍德也捡拾了一袋钱币，并打电话报警，称等警察来时，把捡拾的一袋钱币交给警察；
③20分钟过去了，警察迟迟不能到达现场，而警局就在距此不远处，两三分钟内即可赶到要通过续写，让结尾发生戏剧性变化，出现意外结局，并产生强烈的表达效果，同时要注意人物语言符合人物身份，注意内容、主旨和语言风格一致续写时，要展开大胆而合理的想象注意不少于200字
6.示例一四季更替，斗转星移，转瞬间沧海桑田，想当年霸王神勇，驰骋沙场，纵横四方，现而今只剩下霸王别姬的千古绝唱；想当年明皇圣明，现如今也只剩下长生殿上那幽怨的吟唱示例二春花，依旧灿烂，冬雪，依然清凉，然而笑容已逝，豪情不再那金戈铁马的辉煌已被狂风吹散，那天下大同的繁华已被黄土掩埋，只剩下如画的江山依旧，度过了几多寒暑春秋【详解】本题考查学生的语言表达能力《故都的秋》的主要写作技法是“摩景写情”，通过对特定景物的摹写，表达作者寄寓其中的思想感情本题要求写一段想象文字，“从季节的更替变换上你想到了什么”，除了要借鉴《故都的秋》的“摩景写情外，还有注意使用两种常用的修辞手法，和采用衬托的表现手法，最后要注意语言简明（80字以内）、流畅
7.天蒙蒙亮，银叶挂霜，凛冽的风似刀尖拂过脸庞，我手里提着重重的行囊，想回头，可却又摇头，最终还是没有停下脚步身后的父母远远地跟着，最后停在村口，母亲那早已斑白的头发在风中更显凌乱，父亲蹒跚地爬上村口高处，久久伫立远望我再也忍不住，回过头来，父母的轮廓在浓雾中若隐若现，我揉揉眼睛，想看个清楚，却依旧身影模糊我不知道这是浓雾的原因，还是眼泪模糊了我的眼睛那依稀的影子就这样渐渐淡去,被寒风吹散【详解】本题考查语言表达能力首先，题干要求“将叙述转换为描写“，就是要求语言表达生动形象文段所给情境是父母送别外出打工的孩子，主旨是表现“不舍之情”，所以，需要运用动作、语言、神态、心理描写等手法来表现父母对孩子的“不舍之情如“母亲那早已斑白的头发在风中更显凌乱”的细节描写和“父亲蹒跚地爬上村口高处，久久伫立远望”的动作描写，都可使文段表达生动感人,突出不舍之情其次，题干要求“使文章内容充实、这就需要找好扩充点，如可将情节发展设置为“我想回头未回头，最终忍不住回头”来充实内容，有层次的展现不舍的心理；还可在开头运用环境描写来烘托离别的氛围
8.站在庭院中，听着孤雁的悲鸣，李清照，一个比黄花更瘦的女子，在滴雨的季节里愁苦寂寞红烛摇影，摇出一片晕黄；梧桐低泣，滴滴到天明；微风低拂，飘落一地菊花【详解】本题考查扩展语句的能力此题属于词语扩展类型，三个词语是三个意象，扩展时注意抓住这三个意象，将三个意象串联起来，展开联想，选取合适的意境，结合李清照的性格或经历，描写一个场景（李清照站在庭院中，听着孤雁的悲鸣），表达词人李清照凄凉哀伤感比如可以联系李清照的身世，灵活化用其作品中的词句，综合运用对比（她比黄花更瘦）、对偶（梧桐低泣，滴滴到天明；菊花摇曳，朵朵在微雨）修辞手法，使语言生动形象，富有韵味注意还有字数限制
9.桃花的花瓣上还含着昨夜的雨珠，雨后的柳树碧绿一片，笼罩在早上的烟雾之中被雨打落的花瓣洒满了庭院，家童还未起床打扫，黄莺啼鸣，山客还在酣眠【详解】本题考查理解和翻译诗句的能力这首诗是作者退居辆川别墅抒写恬静、安适生活的一首田园诗，诗中有画，画中有诗首先理解每一句诗的含义，然后整体理解全诗的意境和情感前两句通过“宿雨，“朝烟”来写“夜来风雨、在勾勒景物基础上，进而有着色，“红”、“绿”两个颜色字的运用，使景物鲜明怡目读者眼前会展现一派柳暗花明的图画深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱，雨后空气澄鲜，弥散着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼在一片若有若无的水烟中，更袅娜迷人经过层层渲染、细致描绘，诗境自成一幅工笔重彩的图画后两句人睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知花落莺啼虽有动静有声响，只衬托得“山客”的居处与心境越见宁静，所以其意境主在“静”字上考生在整体理解诗歌意境的基础上，以诗歌或散文的形式翻译成白话文即可，注意运用描写的手法，捕捉景物画面特点，要切合原诗的意境
10.重重的山岭中，有一条蜿蜒曲折的小路一位老人拄着手杖漫步在山路上他时而疾走，时而驻足欣赏路边的风景，时而抬头远望，若有所思寂静的山林，沉思的老人，如一幅静默的画【详解】本题考查扩展语句的能力解答本题，首先要明白两句诗的含义，表现的是怎样的情感，然后展开想象去描述最好有生动的场景描写，有人物在这样的场景中的状态等本题，先读懂“策扶老以流憩，时矫首而遐观”的意思拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方（的天空）然后发挥想象，比如想象诗人走在蜿蜒的路上，画面的背景是重重的山岭，“策扶老”写成一位老人拄着手杖漫步在曲折的山路上，“流憩”“时矫首”“遐观”想象成老人时而疾走，时而驻足欣赏路边的风景，时而抬头远望，若有所思
11.示例“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠崔诗在上，让人有景难道，可惜未能躬逢其时；否则，煮酒论诗，岂不快哉？既有此妙诗，吾辈又何须画蛇添足？。
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