辅导后进生工作总结15篇

辅导后进生工作总结篇15辅导后进生工作总结1

一、实施“手拉手，一帮一”结对子活动我的班级中语文学科后进生有人（郝杰、张博坤、许万泽、光6欣茹、祝家鑫、何贵安），他们中有的是语文基础较差，有的是学习习惯不好，还有的是个人理解能力不行，总之，都处于学习的落后地位为有效辅导和转化这些后进生，我在班级中针对这些学生的不同情况，为他们安排了“小老师”帮助学习，组成“手拉手，一帮一”互助小组，对学习落后的同学找成绩优异者“一帮一”，对思想落后者找思想进步的同学去帮助，并制定出相应的奖励措施，被帮者也可以是帮人者，一旦帮扶对象取得进步，给予个人荣誉或物质奖励一个多学期下来，这些后进生在优秀生的帮助下，都有不同程度的‘提高

二、排除自卑心理，多去发现其闪光点后进生常常因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥，而感到在班级中抬不起头来，老是觉得自己不如别人于是积极向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理其实每个学生都有其长，亦有其短，即使是后进生也不例外因此，教师要善于发扬其闪光点，引发其求知欲，促其上进遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生大量事实说明今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性这说明唯有坚持面向全体，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育寻找一下中差生的原因（排除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是学生的学习态度不端正，要求自己不严格为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至有些人为的因素是由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调节能力差而产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而形成不良习性等等我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点

一、一分为二的观点看待中差生应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步所以我们应该用发展的观点看待学生应当纵向地看到差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好刘东杰是我们班的一个男孩子，他平时不打不闹，是个乖男孩，但是学习非常差，如果背书，他十分钟也记不住一句话但是他的体育特好，今年的冬运会上，他掷沙包是全校第一，获得了一等奖，为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容

二、因势利导，化消极因素为积极因素厚爱差生，就是真正做到以情动人首先做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说老师是说给我们听的，才不是那么回事结果是真的也变成假的其次做到接受，To即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物如果在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等

一、辅导方式和方法虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有刘光明、吴小玲、黄世雄、欧阳旭晖等同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的、长处，立即给予表扬和鼓励上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅例如我班的男生许万泽，学习无目标，自律守纪差，学习成绩也不好，而且爱欺负同学，所以在班级里很受冷遇，就产生了“生来不如人，学好不可能”的自卑心理一次在课堂上，我要求学生有感情地朗读课文他似乎产生了兴趣私下练习的时候，我发现他朗读地有声有色，而且表情也很丰富于是我鼓励他站起来朗读给其他的同学听，赢得了全班的掌声那天，我发现他第一次没有在课堂上开小差，做小动作从此，他做事情少了一些自卑，多了几份自信他相信只要努力，成功是有可能的每次做完作业后能主动拿给我看，在家也能认真复习功课了，因此学习成绩有了明显的进步由此可见，哪怕只是一个小小的闪光点，也能扬起后进生自信的风帆一点小小的突破，让后进生体会到做人的尊严，于是后进生的转化便从这里开始了

三、课堂上多关注，课后多关爱后进生后进生之所以成绩较差，多半是上课不会听讲造成知识欠缺所以要抓好后进生，先要抓住课堂上的时间在平时的课堂上，我总是及时关注后进生，对一些基础知识常提问他们，疑难之处单独指导还有个别听讲习惯差的学生，就把他们安排到讲台下第一桌学习，课堂上巡视时也经常停留在他们身边，发现问题，及时指正，确保这些后进生在课堂上能专心的投入学习中在课后，我也经常和这些学生交流，问问他最近在家庭中的情况，有没有什么烦心事，和同学相处的怎么样等，从情感上拉近和后进生的距离，使得他们愿意亲其师，从而信其道

四、和家长保持联系，共同做好后进生教育学生的表现与家庭教育有着不可忽视的关系，家长对学生学习漠不关心，经常指责学生往往造成学生学习态度不端正，学习上信心不足，经常迟到早退，学生家长对学生学习要求过高目标过大，往往造成学生学习压力大，心情浮躁、焦虑，及时对学生进行家访，对查找分析学生学习问题原因及教师与学生家长互动，共同完成后进生转化相当重要我们班有个小男孩叫郝杰，上学期学习还能跟上，作业也能及时完成，但是这个学期一来，我就发现他上课总走神，作业也不愿意写，干什么都不积极我很着急，表扬、批评、课后留下辅导等各种方法都用上了，他还是没有长进后来，我联系了他的妈妈，交流了孩子的情况，才知道他的爸爸外出打工了，妈妈生了二宝，每天根本就没有时间辅导孩子明白了是这个情况后，我先和他妈妈进行了深入沟通，孩子年龄尚小，家长再忙再不易也不能忽视对孩子的关爱和教育，要尽可能抽时间和孩子谈谈心，了解孩子的想法另外在学校里，我也格外关注他，课上课下都会及时走到他身边，问问学习，说说家常，特别是对孩子说了他父母对他的期望，让他知道了老师、父母都是重视他的一段时间后，这个孩子在学习上也赶上来了,性格也渐渐开朗起来了总之，转化后进生是一项重要的工作，也是一项需要智慧的工作只要我们能多一份耐心，多一点爱心，多去发现后进生身上的闪光点，多给予他们一份帮助和鼓励，就使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习的快乐和成功的喜悦，促使他们早日进步辅导后进生工作总结2后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事下面谈谈我这个学期来对后进生的转化

一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化但后进生也有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀反之，“你真笨！”“你是倒数第一！”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心

二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的‘关键所在通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮助经过多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步

三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱班主任关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他……一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果

四、重视家访，关心学生家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见作为一名人民教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的不足是什么原因引起的，探索教育学生改正错误的教育方法这样既能使学生有进步，又能密切师生关系

五、转化后进生要有耐心转化后进生非一日之功由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过几天又做不到了因此，教师应有计划地不断强化教育，强化训练和强化引导，要有耐心，要本着循序渐进的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助，教育他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树辅导后进生工作总结3本班的陈—是个接受能力差又贪玩的后进生他上课注意力不集中，懒动脑筋，喜欢搞小动作，经常由于不会做而拖欠作业还因为爸爸当治安队员、妈妈租别人的房子开毛厂，而没空管他，因此他的成绩越来越差针对以上情况，我做了以下的工作

一、让学生树立正确的学习观，课堂上多提问题、多鼓励和表扬，赋予他成功的滋味，激发他的学习兴趣就陈—的情况，我首先从日常的学习生活中关心他，并多次进行家访、电访，从与家长的交谈中了解真实的他其次课堂上多观察他，对于一些简单的.问题鼓励他回答

二、发掘后进生的“闪光点”，及时鼓励，帮助他重塑自信心在教育实践中，我深知每个学生都期望得到老师的肯定和认可后进生缺点较多，经常给老师、同学制造麻烦，因而也常受到同学的数落、老师的批评，产生事实上，后进生更需要老师的关怀和温暖，他们并非一无是处，往往也有自己的“闪光点”，渴望得到老师的赏识陈—经常看见地上的垃圾都会捡起来，对生病的同学格外关心，我抓着这一闪光，了解到原来他是个爱清洁，有爱心的好孩子，还让他当上我班第一组的“环保小卫士”，从此他变得认真值日，尊重老师，学习成绩也在不断地提高

三、利用课后时间进行辅导，并实施“一帮一”的互助学习因为他基础比较差，我在课后经常抽时间对他进行辅导首先要求他把生字和课文读熟，然后让他听写生字，对于一些不会的生字，让他写一写并在平时中抽了一个成绩比较好的做她的同桌，而且让和她是好朋友的同学作为她的私人小老师，三人共同学习还好，老师给他留堂时他能认真对待，每次都能比较顺利地完成辅导内容三人行也收到了很好的效果

四、树立写作信心，激发写作兴趣我鼓励他多看《同步作文》中的文章，每单元的文章一定要多读几遍，然后按《同步作文》中的文章，出阅读题让其做首先，我让他读一次，然后，我引导他回答我的问题，说说每段讲的是什么，然后告诉他，概括好每段的内容后，我们就基本可以给文章理出一个提纲了在平时写文章时，我们也可以先列好这个提纲，那样，写起文章来就顺心多了再让他做阅读题开始，他写一篇文章，用一个多小时也写不了字，几乎每次测验都只写100字左右后来越写越多，越写越好信心树立起来，文章也写得顺150心了这次期末考试，他居然越水平发挥，写了差不多字呢400经过一个学期的努力，陈—的成绩取得了较大的进步在本学期期末自查中，他的语文得了分，离平均分分只差分以前

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51.5的合格边缘人，如今能达到优秀等级，真是可喜可贺啊！辅导后进生工作总结4所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差优生则相反而介于优生和差生之间的则为中等生由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视这样教育的结果是差生更差而不容忽视的是优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生教育学理论告诉我们小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育素质教育主要的标志是教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境。