部编版四年级上册第七单元“语文园地”教学设计（教案）

部编版四年级上册第七单元“语文园地”教学设计（教案）教学内容本单元的语文园地包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块“交流平台”是让学生总结把握文章主要内容的方法“词句段运用”安排了两部分内容，一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累另一部分是创设情境，让学生体会不同的句式表达的效果是不一样的“日积月累”是让学生积累、背诵古诗学情分析阅读文章时，如何把握文章主要内容，对于四年级的学生来说是一个重点，也是难点，要结合本单元课文的学习以及交流平台，认真梳理，总结方法另外，学生在体会陈述句和反问句的不同语气时可能具有一定难度，教师在教学“词句段运用”这个板块时应着重讲解，除了用读来感受语气之外，还应创设更多的情境来训练教法设想在教学“交流平台”时，可以采用小组交流和汇报的形式进行在教学“词句段运用”时，可以开展多种形式的对比读，如同桌对比读、男女生对比读、师生对比读，让学生在读中感受反问句的表达效果，也可以先用语言或者图片营造生活情境在教学“日积月累”时，可引导学生借助插图和关键词想象古诗描绘的情景教学目标

1.能交流、总结把握文章主要内容的方法

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物

3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用

4.朗读、背诵古诗《别董大》

5.通过词语训练、合作交流、语境感知等方式，提高语言运用的能力培养对古诗句的欣赏能力教学重点

1.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物

2.朗读、背诵古诗《别董大》教学难点

1.能交流、总结把握文章主要内容的方法

2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用课时安排2课时第一课时教学目标

1.能交流、总结把握文章主要内容的方法

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物

3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用教学重点

1.掌握把握文章主要内容的方法

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物

3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用教学难点在阅读中学会把握文章主要内容，提高阅读和理解能力教学过程

一、交流平台

1.师平时上课时，老师总会问大家:“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来学习学习

2.请学生互相交流把握课文主要内容的方法

3.学生自读“交流平台”，标注方法，小组交流，看看哪个小组总结的方法多

4.学生汇报说说你学会了几种概括课文主要内容的方法预设一抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容预设二写人记事的文章，大都包含时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就能把握住了预设三课文的题目具有高度的概括性，它们往往就是理解文章的关键预设四有的文章写了不止一件事，可以先弄清每件事讲了什么,然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了

5.教师评议并小结课件出示抓住文章主要内容的方法1通过题目知道主要内容2弄清事情的起因、经过、结果，可知道文章主要内容3把文章写的几件事连起来，就是文章的主要内容

6.拓展延伸你还有哪些概括主要内容的好的方法，与大家交流一下

二、词句段运用一读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人

1.学生借助拼音正确认读词语注意“刚正不阿”中“阿”读“e”；“凛”是前鼻音；“秉”是后鼻首

2.学生默读词语，不理解的词语可以通过查工具书了解其基本意思志存高远指立志很高远精忠报国为国家竭尽忠诚，牺牲一切大义凛然威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈英勇无畏勇敢出众，没有畏惧视死如归把死看作像回家一样，形容不怕死铁面无私形容公正严明，不讲情面秉公执法依照公认的道理或公平的标准执行法律刚正不阿刚强正直，不阿谀逢迎小结这些词语都是表现人物高尚品质的四字词语

3.引导学生展开联想，说一说这些词语可以用来形容哪些人预设1“志存高远”让我想到了周恩来2“铁面无私”让我想到了包青天

4.拓展你还能说说类似的词语吗？明确鞠躬尽瘁、死而后已、流芳百世、永垂不朽

5.练一练选择上面合适的成语，填在下面的括号里1宋朝包拯是一个秉公执法、铁面无私的清官2面对敌人的绞架，李大钊大义凛然，毫无惧色二读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面两个情境中你要怎么说，写下来读一读

1.学生自己读两组句子，说说自己发现了什么预设两组句子都是一个反问句，一个陈述句，反问句的语气更强烈，陈述句语气比较平淡

2.教师指导学生学习反问句

3.实战演练1师我们知道了反问句的作用，就来试着用一用课件出示

①小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他

②过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地2这两个场合我们经常会遇到，碰到这样的场合，我们怎么办呢？预设1:“难道有清洁工打扫就能乱丢垃圾吗？”预设2”难道这个礼物真的是送给我的？”3学生分组比赛讨论，小组汇报教师组织评选“说话小标兵

二三、布置作业课外在书中找出反问句读一读板书设计交流平台把握课文主要内容的方法词句段运用陈述句和反问句第二课时课时目标

1.朗读、背诵古诗《别董大》

2.了解古诗大意，想象古诗描绘的情景，体会作者表达的思想感情教学重点

1.朗读、背诵古诗《别董大》

2.了解古诗大意教学难点想象古诗描绘的情景，体会作者表达的思想感情教学过程

一、谈话导入唐诗是我国优秀文化遗产之一，也是世界文学宝库中一颗灿烂的明珠今天，我们就一起来领略唐诗的魅力板书诗题

二、学习古诗《别董大》

1.简介作者

2.学生借助拼音，自由朗读，把古诗读正确，重点关注“嚏”的读音

3.教师指导诗歌朗读节奏千里/黄云/白日嚏，北风/吹雁/雪纷纷莫愁/前路/无知己，天下/谁人/不识君？

4.学生自主学习，借助下面注释说说诗歌主要讲了什么内容提示1董大指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大二201昏暗3莫愁不要发愁4知己指彼此互相了解而感情深厚的人5君对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大

5.教师引导理解整首诗歌诗句的意思千里黄云翻滚，遮盖了太阳，狂劲的北风夹着雪花，一群群大雁排着整齐的队形艰难地向南飞去请不要担心这一路上遇不到知心朋友，天下谁不认识你呢？

6.学生讨论交流读了这首诗，你想到了什么画面？

7.学生有感情地朗读古诗，读出诗中离别的难舍之情，在反复朗读的基础上背诵古诗

三、拓展阅读别董大

（二）［唐］高适六翻飘飘私自怜，一离京洛十余年丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱板书设计:日积月累送别诗。