部编版语文一年级上册汉语拼音13课《ɑng eng ing ong》教案

部编版语文一年级上册汉语拼音13课《ang eng ing ong》教案课题ang eng ing ong课型讲读课文非普2课时教学

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格中正确书写目标音节词“ming、liang

3.认识“车、路、灯、走”4个生字；认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《过马路》教学重点重点后鼻韵母和整体认读音节丫访9的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读难点后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正教学难点确拼读第一课时教学目

1.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写标

2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节教具准备课件、生字卡片教学设计设计意图

一、复习检查，认读导入上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！

1.抽读前鼻韵母卡片an、en inun tin导入1指名认读分钟2开火车随意指读3全班齐读

2.指名说说前鼻韵母的发音要领

3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同教学反思成功之处语文拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主根据新课标的建议和低年级学生的心理特点，我注重对汉语拼音教学趣味性的研究，努力摸索出行之有效的方法

1.创设一个情境故事ing很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，ing不可以于是，ing赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节ying（出示ying）,从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字,叫整体认读音节这样做极大地激发了学生学习的兴趣

2.变换花样拼读法男女生赛读、小老师领读、开火车读、同位检查读，让学生在一遍遍的拼读中不知不觉地掌握了学习内容，达到“润物细无声”的效果不足之处本课设计的教学内容容量较大，造成教学时间紧张，有些内容处理不够细致，这与没有充分考虑学生的接受能力有关，还需要在下一节课的复习中抓实抓牢ang ang ang ang ang整体的认读音节yingang、eng、ing、o n g板书eng eng eng eng eng ing ing ing inging ong ong ong ongong内容an-------ang en----------eng in----------ing【教材分析】本课有五部分内容第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,配有一幅图图上的台灯，提示eng的音；猫老鹰中的“鹰”提示ying和ing的音;钟提示ong的音第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节第三部分是三幅图和三个词语，认识一个字车第四部分是一首儿歌，配有插图，随儿歌认“羊、走、也”三个生字第五部分是四个认读生字和音节词语ming、lidmg的书写格式后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点eng.ing的发音和三拼音节的拼读是难点【与文章相关的资料介绍】cmg、eng、ing、ong的发音方法发cmg时，先发a,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来发eng时，先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来发ing时，先发i,舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来发ng时，先发，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来课后作业

1.比一比，说说每组字母有什么不同a n-a nge n-engi n-i ng

2.看谁拼得又快又对d ax i a ng bangma ng xinf en gdian deng b1ngxiang yinghud

3.读一读，回答问题金鱼金鱼金鱼真美丽，圆圆眼睛大肚皮，摇摇尾巴张张嘴，游来游去真欢喜

（1）把带有后鼻韵母的音节抄写下来2金鱼长得什么样？用“参考答案

1.略

2.略

3.1jing zhang2圆圆眼睛大肚皮学特别喜欢交朋友，今天专门为我们带路，去迎接新朋友你们都准备好了吗？好，让我们一起快乐出发吧！

二、认识事物，说话练习

1.看图认识事物，进行说话练习（课件出示3）出示情境图，问谁能说出图上的内容？（弯弯的月牙爬上了窗台屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着灯光下，妈妈坐在床【设计意图看图认识事上哼着歌，哄着怀里的婴儿）物，在练习说话中，寻找

2.引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示所学字母的发音，符号年ang的音，“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”龄小的学生的实际情况】的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ng的音

3.（课件出示3）相机出节chang dengying、zhong,告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ang、eng新课ing、ongo教学

（1）请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么分钟共同点？（都有ng）告诉学生这叫做后鼻韵母

（2）指导学生学习ng的读法嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气

（3）教师范读，学生练读，同桌互读

三、看形识音，认学后鼻韵母L看形认识后鼻韵母

（1）我们的新朋友在哪呢？这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中我们一起数到3,它们就出来了（课件出示5）课件出示ang enging ong

（2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母

（3）同学们好好看看ang、eng、ing、0ng这几位新朋友，你能发现什么呢？预设（都由三个字母组成的，都有ng,比前鼻音多了一个字母）

2.教学ang

（1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！它都等不及了听老师读，用你的小耳朵仔细听，用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的

（2）认读ang

①师范读cmg,在发这个音的时候呀，先发a的音，再发ng的音把a和ng的音紧紧地连起来，就是ang请跟我读铃铛铃铛，ang angang,学生模仿读，跟读，开火车读教师根据读的情况适时正音，反复练习

②谁已经会读ang了，我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读师相机鼓励

③读得准的同学当小老师领读ang,全班跟读

④ang的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它们打声招呼吧！

⑤（课件出示6）出示angangangang

⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读【设计意图通过师的范

（3）声母与ang相拼读，结合编儿歌、顺口溜

①师想和ang交朋友的孩子可多了，看！它们来了，我们巩固识记读音】快来读读吧

②（课件出示7）出示bang zhuangqiang chuang

③先自读，再指名读，同桌互读

3.教学eng

（1）认读eng

①师范读eng,在发这个音的时候呀，同样先发e的音，再发ng的音，把e和ng的音紧紧地连起来，就是eng发音时把你的舌根抬起，舌头往后缩，抵住软腭，鼻子出气，发音（老师手势演示）请跟我读台灯台灯，eng eng eng0

②谁能叫准它的名字？我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读师相机鼓励

③读得准的同学当小老师领读eng,全班跟读

④eng的四个兄弟姐妹也赶来啦，快叫出它们的名字吧！

⑤（课件出示8）出示engengengeng

⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读

（2）（课件出示9含有eng的音节）rengheng fengdeng学生尝试着拼读、指读、开火车读

04.半扶半放学习ing、ongo

（1）练读ing、ong的发音下面还有两个新朋友，老师先不交，你们还会读吗？自己读读看，用上老师教给你们的方法

①我当小老师哪位小朋友愿意来当小老师，帮助大家读会ing和ong这两个新朋友会十分感谢你，愿意和你交朋友

②请小朋友上台看大屏幕当小老师范读，读不准的音老师随时纠正，其他小朋友跟读

③自己学着编口诀老鹰老鹰，inginging时钟时钟ongoong ong

④学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读

⑤评价这个小老师当的怎么样，师随机鼓励

⑥ing和ong的四个兄弟姐妹也来了，一起见见它们吧！（课件出示10—11）出示Ing ingingIng ongongongong

⑦谁来给大家读一下？个别读，齐读

（2）学习含有ing、ong的音节jing bingting qing和zhong hongsong qi6ng学生练习读，同桌互相读，跟读o

5.教学整体认读音节ying同学们读得真准！小蜜蜂开心极了，又给我们带来了一位新朋友课件出示12出示拼音卡片ying师ing很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，ing不可以于是，ing赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节ying,从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字叫什么？整体认读音节，整体认读音节不用拼，应整体认读1师先示范读ying,生跟读，指名试读,然后分组读2ying的四个兄弟姐妹也来了，快来认识一下它们吧！3课件出示13ying ying yingying4谁来给大家读一下？个别读，指名读，齐读拼音王国的国王看小朋友读得这么好，派飞行员老鹰奖励给大家一件礼物

四、正确范写，指导书写同学们，小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友,高兴吗？时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧！

1.课件出示14出示四线格，教师范写ang eng、ing、ong、ying及四声同学们观察一下，看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地方？调号占哪格？指生说字母占中格，它们把中格占得满满的，里面温暖又干净调号占上格，要先写字母再写调号

2.学生观察它们在四线三格中的占格位置

3.现在我们学习怎样正确、规范地书写ang、eng、ing、ongo提醒学生注意，写的时候要把后鼻韵母中的三个字课堂作业新设计

1.照样子，写一写a anang zze

2.比一比，说说每组字母有什么不同an------ang en--------engin--------ing

3.拼一拼da yanbang mangfeng zhengxinfeng naozhong shandongdeng longying huochong【答案】

1.en engin ing2~

3.略第二课时教

1.学会儿歌《过马路》学目

2.识记“车、路、灯、走四个生字标教具准课件、图片备教学设计设计意图母紧一些，不要分家【设计意图利用插图辅助教学,

一、回顾复习，认读韵母叙述图中内容，找出音节,采用自

1.教师同学们，上节课小蜜蜂带领我们在拼音王国由读、指读、开火车读、齐读等多导里又认识了四位后鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！入种方式，巩固拼音,给学生以足够

2.课件出示16课件出示:ang engingong的信心，激发学生学习的积极性】1指名认读分2开火车随意指读钟3全班齐读

二、巩固拼读，认读词语

1.请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚吗？

2.课件出示17相机出示图中的音节和词语游泳you ying、骑自行车qi zixing che打乒乓球d酉ping pangqiu

03.你能读一读吗？新1学生自由拼读课2指名拼读，开火车读，齐读教学3说一说自己喜欢其中的哪项体育运动以分“我喜欢”形式说一说自己喜欢的体育运钟动

三、识记生字，练习说话

1.出示生字车这个生字你认识吗？

2.你有什么好办法能把它记住呢？讲解字源演变帮助学生识记

3.给这个生字宝宝找个朋友吧！马车、火车、火车头

4.你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说一说然后全班交流、评议小象终于学会骑自行车了X9

四、学习儿歌，识记生字

1.谈话激趣我们把汉语拼音全部学习完了以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！【设计意图在学生拼读的基础

2.老师现在就有一首有关安全出行的儿歌，你想读吗？上识字，注重扩大学生的学习内容

3.学习儿歌《过马路》和知识面，指导学生采用多种识字1课件出示18出示儿歌，学生找出认识的字母和音方法，使之达到自主识字的目的，节，自己读一读并形成能力，提高学习普通话的效2学生看图听老师范读儿歌率】3领读、齐读、表演读适当地加上活泼的动作4小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？5引导思考你知道如何看指示灯吗？认识交通路牌吗？如何安全过马路？请学生发表自己的看法

4.认识生字路、灯、走1你有什么好办法能把它们记住吗？2给这几个生字宝宝找个朋友吧！路马路、小路灯红灯、灯光走走路、走开3你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说然后全班交流、评议路小羊在路边吃草灯爸爸坐在灯下看书走爸爸的表不走了

五、指导书写，规范写字引言同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？ming liang

1.说说它们是由哪些拼音组成的

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示（课件出示拼音写法，教师范写，学生书空）写一个音节的

3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡【设计意图本环节指导小学视，纠正书写姿势、执笔方法教师提醒学生要写生在认读的基础上进行书写紧凑（提示同学们写字时，身要正，肩要平,臂放开，的练习，有张有弛，有静有动,足要安）使课堂充满了灵气及时评价

4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予学生的作业成果，引导小学生几个字母要靠紧一些鼓励，写得不好的给予指正自我评价，开放互动，是以学

5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正生为主体的最佳体现】确规范课堂作业新设计

1.读句子1tian shangpiao zheyi duoduo baiyun02xiao pengyou menai laoshl3yi tiaotiao jinyu zaishui11you laiyou qu

2.秋天,水果熟了，到了果园，我们会看到哪些水果？请你把它们涂上喜欢的颜色u taonggu参考答案:

1.略

2.shi liupu taoping gudtao zi。