部编版四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》教学设计（同课异构）

部编版四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》教学设计（同课异构）同课异构教学设计

（一）教学目标1,能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受

2.能自己修改习作，并善写清楚教学重难点能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受教学准备准备资料多媒体课件；学习单教学课时2课时第1课时课时目标1,能选一件令自己心儿怦怦跳的事，讲清楚事情的经过2,能聚焦心儿怦怦跳的时刻，从多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚教学过程板块一谈经历，导课题，明要求

1.教师分享自己坐“垂直极限”的经历，重点讲清楚“心里的想法”和“身体的反应工课件出示有一次，我和朋友们去游乐园玩她们揖掇我一起玩“垂直极限”项目，同课异构教学设计

（二）教材分析本次习作是以生活中让自己心儿怦怦跳的一件事为内容写一篇作文要求写清楚事情的经过和当时的感受学情分析四年级的孩子，有了一定的生活经验和习作经验，在成长过程中一定经历了几件让自己心儿怦怦跳的事情，所以大部分学生对于本次习作不会无从下笔，但是，对于习作中提到的写清楚事情的经过和当时的感受这两点要求，学生在完成中可能会有难度此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中让自己心儿怦怦跳的一件事情记录下来教学目标

1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受

2.能自己修改习作，并誉写清楚教学重点叙事要完整，写清楚事情经过教学难点能在习作中通过自己对事情的叙述，表达自己的真情实感课时安排2课时第一课时教学目标

1.能选取一件感受强烈的事情，写清楚事情的经过

2.在习作中要写清楚自身的感受，表达真情实感教学重点能选取一件感受强烈的事情，写清楚事情的经过教学难点在习作中要写清楚自身的感受，表达真情实感教学过程

一、创设情景同学们，想必你们在学习和生活中一定都经历过许许多多的事情，你是否能把每一天的每一件事情都记得很清楚呢？随着岁月的流逝，我们经历的许多事情都会淡忘，但总有那么几件让我们心儿怦怦跳的事情在脑海里刻下深刻的痕迹，令我们久久不能忘怀现在就请你们闭上双眼，回忆让你心儿怦怦跳的一件事情

二、审题指导.

1.你都了解到什么？（让心儿怦怦跳的事可以是担心、害怕、紧张、激动）

2.你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、师生分析范文出示课件学生结合范文谈谈怎样把事情写具体？在记叙事情的过程中怎样写出自己的真情实感？在学生充分自由地发表意见的基础上，总结一些规律性的知识和方法

1.事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情都有起因、经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚

2.要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写要写清“经过”中的重要情节、场面，给人如经其事、如睹其物之感要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果

3.要在写事的过程中展开想象，运用比喻、拟人等修辞手法

4.写自己亲身经历的事情，可以通过自己的语言、神态、动作、心理活动来表达自己的感受，写出真情实感

四、组织材料

1.学生根据要求进行材料的组织首先，要切合题意，围绕中心选材其次，要选择自己感受深刻的事来写这样，写起来才会得心应手

2.小组相互交流，畅所欲言1说一说你选择的事情是什么2说一说你为什么选择这个材料3把你选择的材料完整地说给大家听

3.汇报自己的选材1请写作水平比较好的同学先汇报其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意点评学生的评价，要充分肯定优点，适当地指出需要努力的方面2请写作水平中等和有一定困难的同学进行汇报同学和老师进行及时评价，提出不足之处

五、自拟题目，自主习作

1.习作导入刚刚我们说了自己成长过程中让自己心儿怦怦跳的一件事，现在我们来把这件事情写下来回想下怎样把一件事写具体，写出自己的真实感受

2.开始习作学生根据习作要求自拟题目，自主习作老师巡回指导

六、佳作引航紧张的接力赛“哎呀，怎么回事？怎么会掉棒呢？“几个同学跳起来大声呼喊着原来,这是在讨论操场上正在举行的一场紧张的接力赛呢！今天是星期四，既紧张又激烈的接力赛在操场上如期“开战”了我们班的同学期待已久，早就想大显身手了“加油，加油！”在一阵阵呐喊声中，我班的刘洋同学掉棒了，“捡棒啊，快！”在大家的鼓励下，他飞快地捡起棒继续冲过来马上就到我了，我的心提到了嗓子眼，咚咚咚直跳“快！刘洋，快传来！我一边慢跑一边大声喊可是刚一接棒，我就被人重重地推了一下，差点栽倒在地“啊？”我班的同学都惊呼起来我不由得想一定行的！一定！我勇敢地站起来，调整好步伐，脚下像踩了风火轮一般冲了出去呐喊声在耳边一浪一浪传过来，我超过了一个，又追赶另一个……眼看着终点就到了，我用尽全力冲刺10米……5米……1米……冲刺！当红色的丝带被我带着飘向欢呼的人群时，我知道，我们赢了”……获得本次四年级接力赛冠军的是四

（3）班！“当广播里传来主持人这句话的时候，我们班的方阵全都欢呼起来了，个个像盛开的花朵一样，在阳光下笑着、跳着点评这篇习作是按照比赛的过程来写的，可喜的是作者善用多种方法，把接力赛中“我”的真实感受写得生动传神，再现了比赛时候那些激动、紧张、高兴的情景，给读者强烈的感染力板书设计我的心儿怦怦跳审题一一选材一一写作第二课时课时目标能自己修改习作，并善写清楚教学重点能自己修改习作，并誉写清楚教学难点培养修改习作的习惯

一、复习导入，明确要求

1.谈话导入上节课，我们学习了写一件让自己心儿怦怦跳的事知道要把事情写好，需要一边写清楚事情的经过，一边写清楚当时的感受

2.布置任务这节课，我们继续修改自己的习作，争取把事情经过写清楚，把当时的感受写清楚

二、朗读展示优秀习作

1.教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章

2.全班听后逐一评议，交流哪些方面值得学习引导学生从以下方面进行评议1事情的经过是否写清楚；2当时的感受是否写清楚；3是否运用了平时积累的描写心情的词语；4语句是否通顺，标点是否使用正确，有无错别字等

三、小组交流，互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议

四、誉写作文，张贴展览、发表

1.各自修改自己的习作

2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览

3.鼓励学生投稿

五、结束语作文的素材多种多样，写出自己心灵的触动，表达自己真诚的心意，便是一篇成功的作文希望大家多多积累生活中精彩的片刻，记录美好的生活同学们，这堂课是本学期最后一节作文课，在这学期中，我们学习了不少写文章的技巧，也写了不少作文大家可以趁着期末的时候，将自己的作品整理出来,制作一本“作品集”闲暇的时候，翻翻自己的作品集，你们的心儿一定也会怦怦跳的板书设计我的心儿怦怦跳评议结合一修改善写俗称“跳楼机”，有五十多米高，人固定在椅子上面，快速地垂直上升，又快速地垂直下降我觉得非常恐怖，不敢玩，但朋友们非拉着我一起无奈之下，我只好硬着头皮坐了上去在机器启动前的几十秒，我感到十分紧张，心怦怦直跳，害怕的感觉笼罩了我的全身突然，机器启动了，我的身体在几秒之内被一股巨大的力量带到了半空中，似乎一下子失去了重力我的心揪作一团，眼睛紧紧地闭着，双手死死地抓着安全带，嘴里还发出歇斯底里的尖叫就在快要到地面的那一瞬间，我觉得心脏仿佛停止了跳动，我想人在害怕到了极点的时候，会不会被活活吓死呢？这种恐惧让我终生难忘！

4.从喜、怒、哀、乐等多个方面引导学生唤醒记忆并交流1教师谈话刚才，老师和大家分享了心儿怦怦跳的难忘经历其实，每个人的生活中总会有些事或让人激动，或使人紧张，或令人担忧……每当经历这样的事情时，我们的心儿就会怦怦跳，相信你也一定有过这样的体验2学生交流生活中有哪些让自己心儿怦怦跳的事？预设演讲比赛、登上领奖台时心儿怦怦跳激动；进行社会实践，第一次采访他人时心儿怦怦跳紧张；犯了错误，害怕被人发现时心儿怦怦跳害怕……

5.导入课题，明确习作任务1教师小结是啊，我们每个人都有自己的小故事，这些故事或喜或哀，或怒或乐，每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人心儿怦怦跳的事情里就藏着特别的自己2明确任务这节习作课，请选取一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受【设计意图】教师生动的讲述，让学生如同身临其境，感教师之所感，拉近了师生的距离同时，重点讲“心里的想法”和“身体的反应”，是引导学生讲出感受的一个最好示范真实的分享，打开了学生记忆的闸门，让学生记忆深处“心儿怦怦跳”的时刻重现，为写作打下基础板块二示范讲述，梳理过程，绘“心跳图”

1.引导思考，选定事情让我们心儿怦怦跳的事很多，你最想分享哪件事在学习单上的第一项后面写下要分享的事情的题目课件出示“我的心儿怦怦跳”习作学习单明确事件我最想分享的是哪件事？梳理心情在这件事的发展过程中，我的心情经历了哪几个阶段？写下每个阶段的心情关键词绘“心跳图”根据自己心情的起伏变化绘制成“心跳图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地方画一颗桃心

2.示范讲述，绘“心跳图”1请一位口头表达能力较强的学生讲述令自己心儿怦怦跳的事情，要求讲清经过，讲出感受2教师引导学生一起梳理学生讲述的事按事情的发展顺序，用教材提供的心情图例，如“惊喜”“害怕”“紧张”等，简单描述每个阶段的不同感受例“参加百米比赛”一一开赛前也许有点儿紧张；比赛时会拼尽全力,忘我；获奖后很激动，或失利后很沮丧3采访讲述的学生不同阶段心跳分别是怎样的？哪一个时刻心跳得最厉害？身体出现了什么变化？4师生一起绘制“心跳图”用画桃心的方式标出心跳得最厉害的时刻课件出示

3.自主梳理心情学生梳理自己要写的事，经历的几个心情阶段，在学习单的第二项后面写下每个阶段的心情关键词

4.自主绘制“心跳图”根据自己心情的起伏变化，在学习单的第三项后绘制“心跳图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地方画一颗桃心【设计意图】通过示范讲述引导学生绘制“心跳图”，让学生明白，事情和心情是密不可分的，要一边讲清事情，一边讲出感受“心跳图”的使用让写作思维可视化，帮助学生提高习作能力板块三聚焦心跳，细化感受，建构方法

1.采访学生，细化感受，激活语言储备

（1）请一位学生借助“心跳图”讲述令自己心儿怦怦跳的事情，在心跳得最厉害的那一刻停下

（2）教师采访学生，追问心跳得最厉害的那一刻心里的想法和身体的感受例”第一次当众讲故事”这种经历，大多数学生最强烈的感受是“紧张”，可以这样追问

①为什么紧张？心里是怎么想的？

②引导学生用相应的词语表达各种感受紧张时，身体哪些部位发生了什么变化？手会怎样？脚呢？脸上有什么感觉？心跳有变化吗？预设手（发抖），脚（打战），脸（通红、火辣辣的），心脏（狂跳、提心吊胆、怀里像揣了只兔子、心都提到了嗓子眼儿）

③周围的人有什么反应？

（3）教师小结要写清楚自己的感受，可以从“想的多了”（心里产生了很多想法）和身体变’了（身体各个部位发生的不同反应）这两个角度来写，还可以用上教材中提供的词语或自己积累的词语

2.小组练习讲述，尝试运用“想的多了”和“身体变’了这两种方法

（1）小组成员轮流讲述

（2）其他成员着重从“想的多了”和“身体变’了这两个角度进行评价，帮助讲述者细化感受

3.依托范文，学习方法1出示课文第六单元《牛和鹅》第56自然段，学生默读，思考选段是怎〜样写清楚“我”的感受的？2小组合作，交流自己的发现，然后全班交流3教师在小组汇报的基础上进行梳理、提炼

①用动作描写表现心情，如“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”“我就又哭又叫”等动作描写表现了人物害怕的心情

②同一种心情可以多次出现，但在说法上要有变化如“我的心里很害怕”“吓得脚也软了，同是害怕，但说法不一样

③写清楚身体在某种心情下的状态，如“我吓得脚也软了，更跑不快”

④还可以借助周围的人或物来表达心中的感受，如“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的”

4.学生尝试习作，重点练习写清楚心跳得最厉害的瞬间教师巡视，将发现的优秀习作，作为评讲时的范例课件出示习作要求课件出示选一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情的经过聚焦心儿怦怦跳的时刻，从心里的想法和身体的反应两个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚【设计意图】写清楚感受是本次习作的重点，也是难点本环节，通过采访学生，设计具体的问题帮助学生细化心儿怦怦跳那一刻的感受，引导学生从“心里的想法”和“身体各个部位发生的不同反应”两个角度，借助积累的词语写清感受，让习作有支架、有抓手第2课时课时目标

1.会从“想的多了”“身体‘变’了等方面欣赏同学的习作

2.修改自己的习作，写清楚事情的经过和当时的感受

3.誉抄习作教学过程板块一复习导入，回顾方法，明确任务

1.谈话导入上节课，我们学习了写一件让自己心儿怦怦跳的事知道要把事情写好，需要一边写清楚事情的经过，一边写清楚当时的感受还知道写清楚感受的方法有写清楚心里的想法（板书想的多了）和身体的反应（板书身体“变”了）

2.布置任务，明确要求这节课，我们修改自己的习作，争取把事情的经过写清楚，把当时的感受写清楚板块二自评自改，欣赏片段，借鉴写法

1.出示本次习作评价单，学生对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星评价标准星级☆☆☆语句通顺，标点使用规范把事情的经过写清楚用上教材提供或自己积累的词语写出心跳得最厉害时心里的想法用上教材提供或自己积累的词语写出心跳得最厉害时身体的反应

2.教师谈话习作是记录，关注的是自己的内心分享习作就能分享快乐,见证成长

3.展示优秀习作片段，引导学生交流出示巡视过程中发现的优秀习作，引导学生从把事情写清楚了，写出了心里的想法和身体的反应等方面，提出值得欣赏的地方预设按照事情发展的顺序把事情写清楚了运用了教材提供的词语，如……写出了身体的反应，如……写出了心里的想法，如……

4.欣赏描写“心里的想法”和“身体的反应”的好句段教师相机在学生习作中挑选、展示部分优秀片段，选择的标准是用自己的话写清楚了“心里的想法”或“身体的反应”【设计意图】欣赏佳作，指导学生侧重从“写出了心里的想法”和“写出了身体的反应”两个角度进行评价，然后再次欣赏多个优秀片段，激发了学生修改习作的兴趣，并进一步落实了本次习作教学的重点板块三借助片段，指导修改，同桌互评

1.借助“问题片段”，指导修改1出示“问题片段”，教师引导学生评价、找出病因，提出修改建议2学生集体交流，帮助修改展示修改后的成果，谈谈读后的感受

2.对照要求，同桌互评习作1出示互评分享要求，按步骤对同桌的习作进行评价课件出示读和同桌交换读习作勾用红笔勾画出描写心里的想法或身体反应的语句思你对这篇习作还有什么建议？2学生针对同桌的评价，自主修改习作3展示学生修改前后的习作，引导学生进行比较和评议

3.善抄习作

4.课堂总结写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的经过，也要写清楚自己当时的感受如果可以借助教材上的词语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了修改完后，我们还可以跟家人、朋友分享这些令自己心儿怦怦跳的事，将会成为我们成长中最宝贵的记忆板书设计我的心儿怦怦跳时间---------地点------------人物起因二:经过神奇----------有趣结果。