新课标培训会课件

新课标培训会课件年义务教育课程方案与课程标准全面解读2022适用于中小学全体教师培训目标理解新课标改革总体思路全面把握年新课标的核心理念和主要变化，明确教育改革2022方向精准把握学科核心素养深入理解各学科的核心素养体系构建，掌握素养导向的教学设计方法掌握课程实施要点熟悉新课标落地的关键环节，优化教学策略和评价方式推动新课标落地实践形成校本化实施方案，促进教师专业成长与课程质量提升新课标出台背景适应新时代教育高质量发展需求顺应中国教育现代化进程，推动教育体系的整体优化和质量提升，满足人民群众对优质教育的期待十九届六中全会精神融入课程全面贯彻党的教育方针，落实中央重大决策部署，体现社会主义核心价值观立德树人根本任务坚持育人为本，德育为先，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为课程改革的根本目标历史沿革简析1年课程改革2001启动基础教育课程改革，提出三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），确立学生主体地位2年课程修订2011提出基于课程标准的教学，加强课程的科学性和系统性，强化学生实践能力培养3年新课标2022核心素养体系构建，学业质量标准首次提出，劳动课程独立设置，九年一体化设计，彰显中华优秀传统文化教育改革的总体目标全面提升中国教育核心竞争力新课标改革旨在培养面向未来的创新型人才，实现教育现代化与国际接轨，同时保持中国特色教育体系优势1231素质教育2知识内容3课程体系完善课程体系构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成科学合理的课程结构优化知识内容增强教学内容的时代性、系统性和科学性，注重学科融合推进素质教育以学生发展为中心，培养创新精神和实践能力指导思想与核心理念坚持党的教育方针培养时代新人以习近平新时代中国特色社会主义思想培养德智体美劳全面发展的社会主义建为指导，贯彻党的教育方针，落实立德设者和接班人，具有理想信念、家国情树人根本任务怀、创新精神和实践能力面向未来发展凸显中国特色关注信息化、人工智能等科技发展趋传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化势，培养学生应对未来挑战的能力和社会主义先进文化，增强文化自信新课标主要变化1内容体系重大调整整合优化学科内容，减少不必要重复，突出学科核心概念和基本思想方法，加强中华优秀传统文化教育2课程结构更加优化义务教育阶段设置语文等共门课程，劳动课程首次独立16设置，各学科学时比例科学合理配置3学业质量标准首次提出建立分学段、分层次的学业质量标准，明确学生在不同学习阶段应达到的质量要求，便于教学评价学生核心素养结构关键能力包括学习能力、健康生活、审美能力、信息素养、沟通合作、创新思维和解决问题等能力必备品格包括自尊自信、诚信友善、责任担当、敬业精神和家国情怀等品质正确价值观包括文化认同、国家认同、社会责任感和人类命运共同体意识等九年一体化设计义务教育阶段整体规划新课标首次实现小学初中课程标准整体设计，贯通九年义务教育全过程，确保学段间的有效衔接幼儿园关注幼小衔接，强调游戏性、生活化和体验式学习小学低中高年级梯度设计，注重基础知识与习惯培养初中与小学内容有机衔接，加强思维训练与学科专业性课程类别与结构基础性课程拓展性课程语文、数学、外语等学科，为学艺术、科学、综合实践等，培养生奠定扎实的基础知识和基本技学生的综合素质和创新能力能劳动教育独立设置的劳动课程，培养学生的劳动意识、劳动能力和劳动习惯新课标确立了义务教育阶段的门课程，包括语文、数学、外语、道德与法16治、历史、地理、科学、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息科技、劳动、综合实践活动和地方课程校本课程/培养目标分解五维目标体系知识学科基础知识与核心概念能力关键能力与学科核心素养方法语文学科新课标课本文本体系更新文化自信增加古诗文比例，由原来的提高到以上，强化优秀传统文化教育30%35%增强中华文化认同感，传承弘扬中华优秀传统文化精选当代文学作品，注重思想性、文学性与时代性相统一语言运用加强跨学科阅读，拓展学生阅读视野提升听说读写能力，强化语言表达与交流思维能力数学学科新课标数学思维培养强调抽象思维、逻辑推理、数学直观、空间想象等数学思维方式的培养，引导学生经历数学发现和创造过程应用能力提升增加实际应用案例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识与能力生活化情境教学提高生活化情境问题比重，将数学学习与学生生活实际相结合，增强学习的趣味性与实用性外语学科新课标外语课程重点变化跨文化沟通能力训练培养学生的跨文化意识和国际视野，增强文化理解与交流能力，同时注重中华文化的对外传播听说读写译全面要求平衡语言技能训练，增强语言运用的实践性和实效性，注重交际能力培养数字化学习环境利用充分利用信息技术手段，提供丰富的语言输入和实践机会，创设真实语言环境道德与法治课程政治认同道德修养培养爱党爱国爱社会主义情感，增强对培养社会主义核心价值观，形成良好道中国特色社会主义的认同德品质和行为习惯责任意识法治观念培养社会责任感和担当精神，引导学生增强法律意识，养成遵纪守法习惯，形积极参与社会实践成依法维权意识科学学科新课标科学探究能力培养提出问题培养学生发现问题、提出科学问题的能力设计实验训练学生设计可行实验方案的能力收集分析数据培养数据处理与分析能力得出结论新课标强化科学探究流程训练，注重培养学生的科学思维方式和创新精神提升归纳总结和科学论证能力增加实验操作比重，提高学生动手能力和实验技能融入科技发展前沿知识，培养学生科学兴趣和创新意识历史课程标准唯物史观时空观念运用唯物史观认识和分析历史问培养学生的历史时空观念，掌握题，培养正确的历史观、民族基本的历史分期和重要历史事件观、国家观、文化观的时空顺序辩证分析历史事件与人物绘制历史地图和时间线••理解历史发展的客观规律理解历史事件的时空背景••家国情怀通过历史教育培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感，增强文化自信学习中华民族艰苦奋斗的历史•了解中华文明的灿烂成就•地理课程新变化地理课程核心变化强化核心区域地理知识重点学习中国地理和世界主要区域地理，加强对一带一路沿线国家和地区的了解全球视角与本土实践融合培养学生理解全球变化与区域发展关系的能力，关注全球性问题与本地实际地理实践技能提升加强地图阅读、地理信息技术应用、地理调查等实践技能训练，培养地理思维可持续发展教育融入生态文明和可持续发展理念，培养学生的环保意识和责任感体育与健康新标准课时保障体质监测心理健康保证每周体育课时不少于课时，确保每天完善学生体质健康监测体系，定期开展体质体育与健康课程整合，关注学生心理健康教3一小时校园体育活动时间，落实双减政策测试，建立学生健康档案，提高体质健康水育，培养学生积极向上的心态和健全人格下的体育锻炼要求平艺术课程改革多元艺术教育体系新课标强调艺术课程的综合性和多样性，音乐、美术等学科并重，拓展学生艺术视野多样化艺术体验提供丰富多样的艺术表现形式和体验活动，包括音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种艺术形式增加美育、创新能力训练通过艺术教育培养学生审美能力和创新思维，提升文化素养和艺术鉴赏能力传统艺术传承加强中华优秀传统艺术教育，如国画、书法、戏曲、民乐等，增强文化认同感信息科技课程信息素养基础培养学生信息意识、信息道德和信息安全意识，掌握信息获取、处理与应用能力编程能力培养从小学阶段开始进行编程教育，培养逻辑思维和算法思想，强化计算思维训练人工智能基础引入人工智能基础知识，让学生了解发展趋势，培养面向未来AI的科技素养信息科技课程在新课标中得到了显著强化，不仅注重工具性应用，更重视培养学生的计算思维和创新能力，为学生适应数字化时代打下基础劳动课程独立设置劳动教育全面覆盖劳动课程首次在义务教育阶段独立设置，覆盖年级全学段，每周不少1-9于课时1日常生活劳动培养生活自理能力和家务劳动习惯，如整理内务、烹饪、家居清洁等生产劳动体验农业、工业等生产过程，了解劳动创造价值的过程服务性劳动参与志愿服务、公益活动，培养社会责任感和奉献精神综合实践活动项目式学习全面推广项目式学习方法，引导学生围绕主题开展研究性学习，培养综合运用知识解决问题的能力社会实践组织学生参与社区服务、研学旅行等社会实践活动，拓展学习空间，增强社会责任感学科融合打破学科界限，推动跨学科主题学习，培养学生综合思维能力和创新精神课程内容组织优化内容优化的主要方向增强生活化、时代性教材内容紧密联系学生生活实际和社会发展需要，增加反映时代变化的新内容精选重要知识聚焦核心概念和基本方法，减少繁琐内容，避免机械记忆和重复训练加入科技前沿适当引入科学技术的标志性成果和突破性进展作为案例，培养创新意识加强中华文化内容各学科有机融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化内容与生活实际紧密联系真实情境教学创设贴近学生生活实际的学习情境，通过解决真实问题来促进学习迁移，提高学习的实用性社会观察引导学生关注社会热点问题，培养社会责任感和参与意识，增强学习的社会价值生活体验鼓励学生在日常生活中应用所学知识，从生活中汲取学习素材，实现知行合一新课标强调将课程内容与学生生活实际紧密联系，打破学校与社会的隔阂，让学习更有意义、更具实效性新课标的课程理念以学生发展为中心新课标倡导以学生为中心的教育理念，强调在教学过程中充分发挥学生的主动性、积极性和创造性关注学生的全面发展，既重视知识技能的掌握，也注重思维方法、情感态度和价值观的培养尊重学生的个体差异，因材施教，为不同学生提供适合的发展路径学生主体尊重学生的主体地位，关注个体差异，促进每个学生的全面发展思维培养注重思维能力培养，发展批判性思维、创造性思维和实践能力学业质量标准创新基础水平面向全体学生的基本要求，确保每个学生都能达到的最低标准提高水平在基础水平上的进一步发展，适合大部分学生努力达到的目标发展水平体现学科特长和优势发展的更高目标，为有特长的学生提供发展空间学业质量标准是新课标的重要创新，首次为各学科建立了明确的质量评价体系，分学段、分层次地描述了学生在不同阶段应达到的水平要求，为教学评价和考试改革提供了依据教学内容与呈现方式内容呈现创新学科间关联加强各学科教材内容相互协调，增强学科间的联系，促进知识的融会贯通多样化教材呈现方式教材呈现方式更加生动多样，增加情境创设、案例分析、实践活动等，提高学习趣味性数字化资源配套配套开发数字化教学资源，如微课、动画、虚拟实验等，丰富学习形式开放性任务设计增加开放性、探究性任务设计，鼓励多元思考和创新表达教学策略建议探究式学习项目式学习引导学生通过观察、实验、调查等方式主动获取知识，经围绕主题开展项目学习，培养学生团队协作、问题解决和历科学探究过程，培养科学思维创新能力合作学习案例分析通过小组合作完成学习任务，培养沟通协作能力，促进集运用真实案例进行分析讨论，提高分析问题和解决问题的体智慧的发挥能力作业与学习负担调控双减政策下的作业优化精选作业，减负提质减少机械性、重复性作业，精选高质量作业，注重综合性和实践性，实现作业减量增质分层分类作业设计根据学生差异设计难度适宜的分层作业，满足不同学生的学习需求鼓励课外探究引导学生开展实践探究活动，将学习延伸到课外和生活中，培养自主学习能力控制作业总量严格控制书面作业总量和时间，确保小学低年级不留书面家庭作业，其他年级合理安排教学评价多元化过程性评价多元主体评价综合素质评价关注学生学习全过程，采用成长记录、学习引入学生自评、互评、家长评价等多元评价关注学生全面发展，评价内容涵盖品德发档案等方式，全面记录学生发展轨迹，重视主体，形成师生、生生、家校协同的评价体展、学业水平、身心健康、兴趣特长等多个形成性评价系维度评价改革案例考试评价改革方向1命题方式改革改变传统的知识记忆型试题，增加能力应用型、实践探究型和开放性试题，重点考查核心素养2考试内容调整突出对关键能力和学科核心素养的考查，减少机械记忆和繁琐计算，增加情境性和实践性内容3等级评价引入地方典型案例部分学科引入等级评价，减少分数竞争，促进学生全面均衡发展上海案例实施绿色指标评价体系，关注学生身心健康和全面发展浙江案例推行走班制和选课制，促进个性化学习和多元发展广东案例构建综合素质学科素养评价体系，注重过程性评价+科目融合与跨学科实践教育主题学习STEM融合科学、技术、工程和数学学科，培围绕主题整合多学科知识，促进知识的养学生综合解决问题的能力融会贯通问题导向跨学科项目以真实问题为导向，引导学生综合运用设计跨学科实践项目，培养学生多角度多学科知识解决复杂问题思考问题的能力新课标鼓励打破学科界限，推动跨学科教学和融合实践，培养学生的综合思维能力和创新精神核心素养导向教学设计素养导向教学设计模式明确素养目标基于学科核心素养，明确教学目标和素养发展方向创设学习情境设计真实、有意义的学习情境，激发学习兴趣和思考组织学习活动设计多样化学习活动，促进学生主动探究和深度学习评价素养发展采用多元评价方式，关注素养发展过程和水平课堂教学创新实例以学定教实例任务驱动教学探究式教学语文教学案例基于学生阅读能力差异，设数学教学案例通过设计实际问题情境，引科学教学案例学生亲自设计实验方案，通计分层阅读任务和交流活动，促进学生主动导学生运用数学知识解决生活中的问题，培过观察、记录、分析等过程，探究科学规阅读和个性化理解养应用意识律，培养科学思维新课标下教师角色转变教师角色的多元化引导者从知识传授者转变为学习引导者，激发学生探究兴趣，指导学习方法合作者与学生建立平等对话关系，共同参与学习活动，成为学习的伙伴促进者关注学生个体差异，为不同学生提供个性化支持，促进每个学生的发展新课标强调增强教师专业自主权，鼓励教师根据学生特点和教学实际，灵活运用教学策略，创新教学方法教师专业成长路径理论学习教学实践深入学习新课标理念和内容，参加专题培训，更新教育教在教学实践中应用新理念，通过行动研究解决教学问题，学理念积累教学经验1234校本研修专业引领参与校本教研活动，通过集体备课、同课异构、教学反思成为校内外的教学骨干，引领其他教师共同成长，推动教等形式提升教学能力育教学改革新课标实施需要教师专业素养的全面提升，各地教育部门建立了网络研修与线下培训相结合的教师培训体系，为教师专业发展提供支持典型校本研修做法校本教研创新模式主题式研修围绕教学重点、难点问题开展专题研讨，集中解决共性问题案例式研修通过教学案例分析，反思教学得失，提炼教学智慧行动式研修跨学科集体备课开展教学行动研究，将研修与日常教学实践紧密结合组织不同学科教师共同备课，促进学科融合，设计跨学科教学活动建立同年级教师合作机制，统筹规划学科教学进度和内容，减轻学生负担利用信息技术平台开展线上线下混合式教研，拓展教研时空，提高教研效率数字化赋能新课标智慧教室建设配备交互式电子白板、移动终端等设备的智慧教室，创造数字化学习环境，支持多样化教学活动数字资源开发与新课标配套的数字教学资源，包括微课、动画、虚拟实验等，丰富教学内容和形式技术融合促进信息技术与课堂教学深度融合，运用大数据分析学情，实现个性化教学和精准化评价家校社会协同育人三方协同育人机制学校主导课程实施，开展系统教学，培养学生核心素养家庭配合学校教育，培养良好习惯，提供情感支持社会提供实践场所和资源，拓展学习空间，丰富教育内容新课标强调建立学校、家庭、社会三方协同育人机制，形成教育合力，共同促进学生全面发展鼓励学生参与社区实践和志愿服务，将学习与社会实践相结合，培养社会责任感和实践能力课程实施支持保障课程资源保障设备设施保障开发优质教材和配套资源，建设数字教育资源公共服务平加强实验室、图书馆、体育场馆等教学设施建设，配备必台，促进优质资源共建共享要的教学设备，满足新课标实施需要经费投入保障政策制度保障加大教育经费投入，保障新课标实施所需的各项经费，优制定配套政策，完善评价制度，为新课标实施创造良好的先保障薄弱学校和农村学校政策环境和制度保障部分省市试点经验地方典型经验北京经验实施学科德育改革，将德育融入各学科教学；推动教学评一致性改革，促进教学方式转变上海经验开展课程领导力建设，增强学校课程管理能力；推行项目化学习，促进学科融合浙江经验实施互联网教育，推动信息技术与教育教学深度融合；创新县域教+研模式，促进区域均衡发展改革挑战与对策针对教师能力不足问题，加强培训；面对资源不均衡问题，推动城乡共享；解决评价机制不完善问题，改革考试评价制度新课标短板与挑战区域发展不均衡教师队伍能力提升评价体系转型不同地区教育资源和条件差异大，经济欠发部分教师教育理念和教学方式与新课标要求现有的评价体系与新课标强调的核心素养培达地区在新课标实施中面临更多困难，需要存在差距，需要加强培训和引导，提升教师养不完全适应，需要深化考试招生制度改加大政策倾斜和资源支持专业能力革，促进评价方式转变改革进程路线图新课标实施阶段规划年启动阶段12022发布新课标文件，开展教师培训，制定配套政策，部分地区开始试点2年全面推进阶2023段全国范围内逐步实施，2024年深化实施阶3开发配套资源，加强教段师培训，完善评价机制全面推广成功经验，解决实施中的问题，深化42025年巩固提升阶段课程教学改革总结经验，完善制度，形成可持续发展的长效机制新课标实施保障机制组织领导进度跟踪建立各级教育行政部门统筹协调机制，建立课程实施监测制度，定期了解实施1成立课程改革领导小组，明确责任分工进展，及时发现和解决问题调整优化评估反馈根据评估结果和实际需要，及时调整完开展课程实施效果评估，收集师生、家善相关政策和措施，确保课程改革持续长意见，不断优化完善实施方案深入培训与持续学习建议教师专业发展策略线上线下混合培训+结合线上学习和线下研讨，实现资源共享与深度交流相结合，提高培训效率和效果常态化学习机制建立教师学习共同体，开展定期研讨和交流，形成持续学习和专业成长的长效机制考核与激励机制将教师培训与职称评定、绩效考核等挂钩，激励教师积极参与培训和专业发展各地教育部门需建立多层次、分类别的教师培训体系，满足不同教师的专业发展需求，促进新课标的有效实施常见问题与答疑教师关注焦点如何在有限的课时内完成新课标要求的教学内容？Q新课标强调少而精，注重核心概念和关键能力培养，教师应转变教学方式，提A高课堂效率家长关注焦点新课标实施后，考试内容和方式会有哪些变化？Q考试将更加注重核心素养的考查，减少机械记忆内容，增加实践应用和思维能力A的测评学生关注焦点新课标会给学习方式带来哪些变化？Q学生将有更多自主学习和探究实践的机会，学习方式更加多样化、个性化A政策咨询窗口各级教育行政部门和教研机构设立新课标咨询服务平台，为教师、学生和家长提供政策解读和专业指导未来展望新课标对学生发展的长远影响全面发展的人才培养德智体美劳全面发展的人才，为学生终身发展奠定基础创新型人才培养具有创新精神和实践能力的人才，增强国家创新竞争力国际化人才培养具有全球视野和跨文化沟通能力的人才，参与国际竞争与合作核心素养驱动教育转型，推动中国教育从知识传授为主向能力培养为主转变，从应试教育向素质教育转变，从关注少数精英向促进每个学生全面发展转变资源推荐教师培训平台国家教师教育资源网提供新课标专题培训课程和资源中国教师研修网开设新课标实施指导专栏各省市教师教育网提供本地化培训资源精品课程案例基础教育优秀课例资源库展示新课标理念下的优秀教学案例学科教学案例集各学科教学设计和课堂实录名师课堂实践案例知名教师的教学经验和智慧数字学习资源国家智慧教育平台提供各学科数字化教学资源中小学数字教材与新课标配套的电子教材和资源包在线学习社区教师专业交流和资源共享平台总结与行动倡议新课标实施的关键在于全体教师的积极参与1主动学习深入学习新课标理念和内容，转变教育观念，更新教学方法，提升专业能力2积极实践在教学实践中勇于创新，不断探索适合学生发展的教学方式，积累成功经验3协同合作加强教师间的协作与交流，形成教研合力，共同推动新课标落地实施4持续反思不断反思教学实践，总结经验教训，持续改进和完善教学工作让我们携手推动学科课程高质量实施，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而共同努力！。