优调查问卷分析报告15篇

（优）调查问卷分析报告15篇调查问卷分析报告1

一、问卷调查展示

1.问卷调查的目的随着课堂教学改革的深入推进，转变教师教学方式和学生学习方式，实现“有效教学”是课堂教学改革的大势所趋小组合作学习是一种行之有效的新型学习方式本次调查的目的是通过调查学生小组合作学习的方式学习英语，摸索一些行之有效的教学方法，发现一些小组合作学习中存在的问题，以便更好地在英语课堂中实施小组合作学习提高英语教学质量，培养学生学习的主动性，和学生团结合作的能力

2.研究对象和方法本次调查以富县初级中学20某某级学生作为研究对象，采用问卷，和学生座谈，及听课的方式进行在本年级以班为单位，随机发放100份调查表，问卷回收后，有效率为100虬之后，和相关老师，及部分学生进行座谈，探讨交流,并深入课堂进行听课验证

3.调查的内容本次调查共设计了13个问题，主要包括五个方面的内容a,是否喜欢英语课堂上的小组合作学习方式；b,小组合作学习是否让更多的学生参与到教学活动中；c,如何通过小组合作学习完成学习任务；d,小组合作学习中讨论的问题如何解决d,小组合作学习的效果如何（详见问卷调查表）

二、问卷调查的结果和分析通过对问卷调查表的分析，以及师生座谈，深入课堂进行听课，可以感受到小组合作学习的方式已深入师生教和学的实践中学生对小组合作学习的作用和意义有充分认识；教师通过小组合作学习方式，方便设计出更好，更受欢迎的课,更充分地体现教师的主导作用本次调查研究展示小组合作学习的方式有以下特征

1.有81%的学生喜欢合作学习的方式，13%的学生认为一般，6%的学生不喜欢喜欢的学生相对英语程度较好，合作学习可以体现学生的主体作用，有更多

1、你的性别A男B女

2、你的语文成绩A优B良C中D差

3、你喜欢阅读文言文吗？A喜欢B不喜欢C一般

4、你学习文言文是因为A、老师影响B、考试需要C、自己喜欢

5、你认为文言文文章，、有趣B、没趣C、谈不上喜欢与否A

6、你不喜欢文言文的原因是A、枯燥B、理解困难C、离生活太远

7、阅读文言文时，你最大的障碍是A、词义句式古今异义词、一词多义、文言特殊句式B、断句翻译用典、修辞C、背景材料知人论世

8、你认为学习文言文对你的语文学习A、帮助很大B、没有帮助C、有一点帮助

9、你认为学习文言文的有效方法是A、预习后诵读B、不预习串讲C、结合背景预习，通读合作讨论，交流并适当评析

10、你认为文言文学习中，小组合作讨论的效果如何A、对问题掌握很清楚B、纯属浪费时间C、每次都是那几个人讨论，没有全员参

11、现阶段，你认为能促使你文言文成绩提高，最关键的是什么？A、需要老师特别的帮助B、需要很多的时间来独立思考问题C、需要和同学有讨论的时间

12、你如何评价你的文言课堂效率？A、课堂效果很好B、一般般了C基本上没收获多少，很郁闷

13、你认为应该怎样预习文言文？A、熟读、背诵B、诵读时结合注释C、诵读时结合注释，用工具书解决疑惑

14、对于文言文内容的把握，你觉得应该做到A、通读翻译，弄清知识点B、通读并准确掌握知识点，分析写法C、通读并准确理解知识点，分析写法，解读文本，用现代观念审视其价值意义

15、你觉得以下内容容易掌握的是可多选A、背景材料作家作品常识、文体知识B、背诵名句名篇C、课文字词解释句子翻译E、通假字F、一词多义G、古今异义词H、词类活用I、文言特殊句式J、写法评析16你喜欢哪种学文言文的方法？可多选A、多让学生诵读B、逐字逐句分析C、注重讲解文章内容和表达方式D、注重人文内涵及文化的解读

17、你是否愿意践行文言高效课堂A、愿意B、不愿意C、说不清

18、你认为我校创建高效文言课堂有必要吗？A、很有必要B、有一定必要C、没有必要D、无所谓

19、怎样使你对文言文有兴趣？

20、为了实现文言高效课堂，你对初中文言文的学习教学有什么建议？问卷数据统计注明2班41人、6班46人、H班36人

19.怎样使你对文言文有兴趣？1课堂上让老师多开展一些活动2少布置一点作业3教一些学习方法4文言教学联系生活实际

20、为了实现文言高效课堂，你对初中文言文的学习教学有什么建议？

（1）多给学生一些空间

（2）教学方式灵活多样

（3）培养学生的发展能力

六、问题分析从以上问卷调查的结果统计与分析，发现了当前文言教学的种种弊端

1、不能体现学生的主动性，是因教师讲得多

2、学生只知道死背课文和翻译，是因根本没理解其意

3、学生对文言不大感兴趣，是因内容太枯燥

4、很多学生对文言学习不感兴趣，是因老师的文言教学方法较单一

5、是学生手头资料少，阅读面窄羌民族学生受种种条件限制，又无电脑上网查阅，知识面相对狭窄，有些文章根本不知其意，只好随便乱做，应付了之

6、是学生预习太随意经常听到有教师叫学生预习一下新的文言课，预习什么不作交待，学生没有目的性，所以有些学生根本不会预习总体来看现在的文言教学内容枯燥，教法单一，与生活联系好像不大，学生觉得文言课文学起来较难，它在一定程度上挫伤了学生的学习积极性，影响了语文教学质量的提高，不利于学生语文素质和综合素质的培养

七、创建高效文言课堂的应对策略为了提高学生文言素质和综合素质，为了使学生的主动性和趣味性达到最高点，为了使羌民族文言教学走出困境，我准备从以下几个方面着手

（一）目标性对文言文中的词、句的字面意思理解正确，是文言文教学的基础和重要目标之一，但这并非是唯一目标除此之外，学生还要对文章进行适当的鉴赏评析选入教材的文言文大多具有很强的‘文学性其人物的思想性格、作者的人生态度、理想追求、思想感情对形成学生的人生观、价值观和审美情趣等都有影响如《愚公移山》、《陋室铭》、《爱莲说》，他们的文学价值不言而喻所以，在教学中，要先确定教学目标，在指导学生掌握文言文基本知识的同时，还要让学生对作品做出适当的鉴赏、评析

（二）趣味性“兴趣是最好的老师”，学生对学习有了兴趣，就会有动力，就会变被动学习为主动学习所以，在新课导入时，如何激发学生的学习兴趣就显得特别重要,生动活泼的新课导入促使学生进入积极、愉悦的学习状态，缓解学生学习文言文的畏难心理，促进学生对学习文言文词句和内容的理解与积累根据文言文的特点，可试用以下几种方法

1.成语警句导入法有许多成语出自初中文言文课文中，对这类文言文教学，如果采用相应的成语来导入，会取得良好的教学效果初中文言文中，有不少篇目都可以用这种方法来导入，如刮目相看一一《孙权劝学》，世外桃源一一《桃花源记》另外，初中文言文中还有不少名言警句，用它们来导入，既能加深学生对课文的理解，同时又加强了语言的积累

2.故事导入法用生动的故事、美丽的传说导入，同样也能引起学生的学习兴趣，使学生加深对课文的理解用来导入的故事可以是课文本身所叙述的故事，也可以是与课文内容有关的其他故事如讲授《狼》、《口技》、等故事性较强的文言文时，教师可先给学生讲故事，然后再引导学生学习相应的文言文，继而落实字词句篇的教学再如讲授《岳阳楼记》可用滕子京修建岳阳楼的故事导入，讲授《出师表》可用刘备三顾茅庐、诸葛亮鞠躬尽瘁的故事导入，以拓展学生的视野，加深学生对课文内容的理解

3.利用图片、媒体激发学生的兴趣可以调动学生已有的与课文内容有关的知识储备来引入课文，温故知新，激发学生的学习兴趣，如用地理知识中的长江三峡导入《三峡》；可从网上下载与课文有关的图片，利用多媒体手段为文章配上古典音乐朗读，或采用多媒体手段直接展示与课文有关的音像、图画内容，创设情景；充分发挥学生积极参与的主动性，让学生在预习时利用网络资源和相关书籍，查找与课文有关的信息

（三）多样性

（1）朗读、背诵教师可以从文言课文中抽取一些文质兼美的文章、段落、语句，让学生好好品味，并有感情地进行朗诵，并进行背诵2讲故事比赛我们所学的一些文言课文故事性都很强，我们可以让学生选择自己最感兴趣的情节进行复述，随后评选出“故事大王”这样不仅提高了学生阅读的兴趣，同时也发展他们的记忆力和口头表达能力3阅读心得交流比如可以通过比赛的形式来谈你对这篇阅读文的任何一个方面的特点或体会，可从字、词、句、篇、主题思想到写作特点、当今意义、所受的感触、不足之处、改进建议等等方面进行评点，只要言之成理就可以了5开辩论会对于遇到课文中有较大争议的问题时，我们可以通过辩论的形式来解决当然，有些问题答案不求一刀切，言之成理就行了比如，我们学了《陈太丘与友期》这篇文章时，到底元方的行为是“有礼”还是“无礼”就可不求统一答案，可以锻炼学生的思辨能力、口才与急才总之，文言课堂课堂中要“精讲精练”，用新的课程理念来教学，使学生由“要我学习”变为“我要学习”，由“学会”变为“会学”，我相信只要做到以上，何愁不能实现初中高效文言课堂？调查问卷分析报告6

一、调查目的进一步了解学生的体育运动兴趣爱好，男女学生身体素质和运动能力方面存在的差异，对初中阶段不同性别的调查分析、统计，探讨初中学生体育运动兴趣差别的现状及成因，并提出相应的建议和对策，为学校体育课堂效果的提高寻找方法并为我的小课题研究提供理论依据和方向

二、调查时间20某某年某某月

三、调查内容-调查对象某某九年制学校初中七至九年级共学生二调杳内容根据我校的实际情况，再结合与本课题相关的理论观点，设计了一份问卷，共12个问题，涉及三个方面的内容

1、1至5题，主要针对学生对体育老师的要求；

2、6题和7题，着重了解男女学生的运动兴趣及爱好；

3、8至12题，重点调查体育实践课的分组教学情况

（三）调查方法

1、在七八年级进行第一轮调查，随机抽取每班20人（男女生各10人）的学生作为调查对象

2、相同的问卷在九年级进行第二轮调查，同样随机抽取每班20人（男女生各10人）的学生作为调查对象

四、调查分析（-）从学生对体育老师的要求方面分析从调查结果来看，做为一个体育老师，最重要的是可以在体育课上和学生打成一片，老师就是学生们最好的朋友，初中生处于青春期，如果体育老师太拘泥严肃学生会在心里排斥你，而学生则更喜欢幽默风趣和有爱心的老师，所以，从学生的要求中也可以看出，现在的老师不仅要用自己的知识去教育学生，还必须用自己的人格魅力去感召学生

（二）从男女生的运动兴趣及爱好方面分析

1、男生比女生的体育兴趣更为广泛在体育兴趣方面存在着性别上的差别性很大女生与同龄男生相比，对体育运动项目的.兴趣范围减小，而且幅度较大，显然这与体育运动项目的特点，女生本身的生理特点以及相应的体育教学相关

2、从同年龄不同性别的学生体育兴趣选择中看男生在体育兴趣的选择上,他们首先都喜爱球类运动，其次喜爱武术、田径和体操运动；而初中女生在体育兴趣的选择上，她们首先也对球类和体操运动较感兴趣，但初中部分女生也喜爱田径运动，对武术运动的选择人数非常少女生喜爱田径运动很让人意外，可能是因为初中升学，体育中考项目中田径占有一定的比例，这一客观因素造成了部分女生不得不喜爱田径，选择的目的性比较明确

3、男生喜欢激烈对抗性的项目占很大的比重，而女生因为生理上的变化和体能上的差异，她们更加喜欢运动量小的个人项目和动作柔和、优美的跳绳、健美操等运动项目由此可见，初中阶段学生在体育兴趣的选择上与学生的认识能力和体能差异因素有关三从分组教学方面分析

1、从调查结果来看，全部学生都能适应分组教学的模式，而当被问及“你喜欢的体育课教学分组形式是什么？”时，90%的学生都选择了“男女生分组”，只有少数高年级的男生选择了其他分组方式，而女生几乎全部都选择了这一方式,由此看来，初中阶段女生更在意“男女生分组”的方式上体育实践课

2、男女生混合上体育课的优缺点结果表明，男女生混合在一起上体育实践课，有三分之二的学生不赞成，他认为这样自己会有害羞感，只有三分之一的学生赞成以下是男女生混合上体育课的优缺点分析总结优点男女生混合上体育课场地应用率高，学生之间可以相互熟悉、相互激励、相互学习，使男女生有了展示自己能力的空间；男女合班可以激发学生的学习兴趣和上课积极性，提高课堂学习效率，有利于学生体育锻炼习惯的养成；混合上体育课可以对学生的个体心理发展和社会适应性有着重要的引导作用缺点随着初中学生年龄的增长，男女生在生理、体能、运动技能、兴趣与爱好方面出现差异，女生侧重柔韧性、舒展性运动，如健美操训练；而男生更喜欢力量、速度和对抗性训练，如篮球运动等在教学中如果教法不妥，势必会导致项目安排上的矛盾和不协调，从而使得男生在某些项目上“吃不饱”，而女生在学习训练中“吃不消”，不利于整体教学的同步进行，直接挫伤了学生上课的积极性，影响了教学效果

3、男女生分组上体育课的模式分析1男女生分组可以照顾全体学生的需求，教学过程中既没让女生体育课“男生化”，也避免了男生“吃不饱”现象的出现，课堂上必须根据男女生的特点安排不同强度的内容上课一般来说，男生体质较强，喜欢竞争，活动量偏大，但是组织纪律性较差而女生比较文静，体质较弱，自我活动能力较弱，但组织纪律性比男生好因此，以男女生分组的模式教学，可以激发不同学生学习的积极性，培养学生自觉锻炼的习惯2初中阶段男女生生长发育的不断成熟，男女生身体差异的不断变化，使得他们在思想上潜意识的认为男女有别，男女生在一起练习，显得有些不自在比如在体育课上女生比男生更在意他人对自己的评价，男生在场时一些女生有害羞感，而男女生分开上体育课，可满足男女生的不同心理要求，上课更有安全感,更专注地锻炼3从心理方面分析，初中阶段男女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期，大部分学生的情感比较内向、敏感、自尊；在体育课上表现为情感内向、懒动同时，伴随着青春期的先后到来，随着身体的生长和发育使学生的性别意识更进一步强化，男女生在生理、心理等方面存在着的两性差异越来越大，同时在体育的兴趣、爱好、素质、能力等方面也存在着很大的差异男女生分组教学可以有效的避免这些差异综上所述，在初中体育实践课堂中进行男女分组教学对学生的身心发展是非常有利的，有利于培养学生的自尊心和学习兴趣，适合学生运动心理和生理特征,有利于课堂内容的编排，也有利于更有针对性地进行体育教学活动组织男女生分组教学使教育内容更有针对性，训练方法更科学合理，不失为对学生因材受教的一种方式调查问卷分析报告7

一、调查目的让学生遵循小学语文课堂管理原则

二、调查方法及时间本次调查采用问卷调查调查时间是20某某年5月

三、调查对象及范围我一年级一班学生，收回有效问卷58份

四、调查情况问卷共设置了十二问题，从调查可以看出

1、我所在的年级有80%选择喜欢，20%选择异同，由此可见年龄越小的孩子对学习语文，甚至是对学习的认识性和积极性不够

2、2一年级80%学生选择老师讲我听，20%人选择同学之间互助学习；一年级80%选择自己自学，无人选择同学之间互助学习由此可见低段学生更喜欢自学或者老师带领他们去学习

3、一年级70%人选择喜欢；一年级20%人选择比较喜欢，10%人选不喜欢由此可见年龄越小的孩子对小组合作学习的方式更不容易接受

4、一年级90%人选择可以；一年级60%人选择可以可见年龄越小的孩子不适合通过小组合作学习来培养他们对语文课的兴趣

5、一年级80%人选择知道；由此可见一年级的学生不是很清楚小组合作学习的要求和目的

6、一年级80%人选择老师叫我回答时我才答，20%人选择主动思考积极回答;一年级50%人选择老师叫我回答时我才答，20%人选择不想回答由此可见低段学生在回答老师提问时是被动的‘，而不是积极主动的、一年级50%人选择经常，50%人选择偶尔回答；一年级60%人选择经常，30%人7选择几乎不回答由此可见在小组合作学习过程中学生参与发表观点的积极性不是很高

8、一年级60%人选自己想自己的，30%人选和同学一起讨论，10%人选听学习优秀同学的；一年级90%人选自己想自己的，10%人选和同学一起讨论由此可见在小组合作学习过程中，低年级学生不能与其他同学进行有效的讨论交流，而是各自想各自的

9、一年级70%人选能；一年级70%人选能；由此可见部分学生还是认为小组合作学习不能使他们轻松地掌握当堂的语文知识

五、调查结论从问卷的数据及分析中，可以得出以下结论及学生中存在的困惑

1、年龄越小的学生对学习的认识度还不是很明确，对小组合作探究的学习方式认识就更加薄弱，他们甚至不是很明确什么是小组合作学习，不清楚小组合作学习的目的和要求，这或许与他们的年龄有关，所以教师在教学中要多加培养学生进行小组合作学习

2、当教师提出问题时，大部分学生是被动的回答老师的提问，只有少数学生积极思考主动回答问题，在小组合作学习过程中很多学生是自己想自己的，出现争论时很少参加讨论，各自想各自的，所以对低年龄段学生实施“餐桌式”小组合作学习模式，学生能够真实的参与其中是个值得思考的问题总之，大部分的学生认为合作学习、融洽、活跃而有序的课堂是理想的课堂,经常预习，喜欢完成作业，而且大部分作业独立完成、偶尔需要家长指导少数同学的想法异同,在以后的教育教学中有待加强调查问卷分析报告8

一、调查目的为促进学生间的交流，丰富校园文化生活，我校欲举办跳蚤市场活动，从而开展了此项调查活动，旨在为我们下一步跳蚤市场的安排提供依据

二、调查内容此次的调查对象是各年级的学生，采取随机抽样的方式进行问卷发放，共发放问卷850分，回收821份，均为有效问卷

三、数据统计1对跳蚤市场的了解情况:知道的占67%,不知道的占24%,听说过的占11%,参与过的8%o2o对跳蚤市场感兴趣的程度:很感兴趣的占58%,一般的占31%,不感兴趣的占11%3o跳蚤市场收取费用的情况:能接受的47%,看情况的.占32%,不能接受的占12%,无所谓的占9%4举办地点的认同情况:在西门的占47%,在北门的占24%,在学校广场的占29%oO5o哪些物品在跳蚤市场中比较有市场:生活用品占37%,学习用品占24%,数码产品占17%,体育用品占21%,其它物占1%6o自己在跳蚤市场中的角色:顾客占52%,摊主占31%,参观者占17虬

四、数据分析从报告中我们可以看出，绝大多数的学生对跳蚤市场是比较感兴趣的，他们认为有了跳蚤市场后，很多物品可以不用到外面的商店去购买了，其中的一些物展示的机会；认为一般的学生通常个性内向或学习被动的孩子；不喜欢的学生一般程度较差，无法溶于小组活动中

2.有96%的学生认为通过合作学习方式，自己比传统教学时更多地参与到教学活动中；有然的学生认为变化不大

3.在小组合作完成学习任务方面，有76%的学生通过课前预习导学，课堂上合作探究，教师指导和导学测评，完成学习任务；有17%的学生通过课前预习导学，课堂上合作探究，教师指导完成，有7%是通过教师指导的方式

4.合作学习中探讨的问题80%由学生自己通过预习导学，查资料，课堂合作探究完成；20%由全班讨论，教师指导完成

5.有82%的学生认为自己通过小组合作学习的方式，提高了英语的学习兴趣和学习的主动性，增强了语言表达能力，锻炼了自己的组织能力，培养了团结合作的能力，收获更多友谊；有10%的学生认为自己收获一般；有8%的学生收获较小，还不能完全适应这种教学方式

三、思考与建议

1.小组合作的建设是合作学习的前提进行小组合作的建设，首先要对每个学生全面了解，根据每个孩子的不同特质，如性别，性格，学习基础，组织能力等进行合理搭配其次，各小组之间的水平要均衡，才能形成公平的良性竞争最后，在一定的时期内，要进行个别调整，避免小组之间产生敌对情绪，使班级群体出现分化

2.教师在教学设计时，以小组为单位，尽可能根据不同程度的学生设计不同难度的学习任务，让每个学生都有机会展示自己尽可能多设计集体展示的活动,避免个别学生游离于小组之外，不参与小组活动

3.善于激发学生合作互助的热情首先，让每个学生把自己的个人学习目标和小组目标紧密结合；其次，让每个学生了解自己和其他组员的强项和弱项，能够以他人之长补己之短，形成互相帮助，相互提高的良好风气最后，教师不仅要善于更要乐于鼓励学生，并引导学生之间也相互鼓励，共同进步总之，小组合作学习的方式在英语教学实践中体现了极大的优越性，但其中也存在很多问题，需要在实践中不断总结，不断改进品在跳蚤市场上购买的性价比还是比较高的其中31%的学生有意在跳蚤市场上摆摊，这部分学生中大部分都有创业意识，作为顾客或参观者占的比例是比较大的，说明他们对跳蚤市场是比较认同的在跳蚤市场中的物品选项中绝大部分是学生们的生活用品和学习用品，这符合大学校园的环境调查问卷分析报告9亲爱的同学你们好，大学生作为这个时代的先进代表，是手机消费群体的重要部分，在大学校园中,手机无处不在,它已经渗透到了各个角落,成了我们生活的一部分为此，我们对大学生手机使用情况进行调查，谢谢您的参与

1.请问您的性别？A.男B.女

2.您的年级？A.大一B.大二C.大三D.大四

3.请问您拥有几个手机？A.没有B.一个C.一个以上

4.您使用手机价格A.1000以下B.1000^3000C,3000以上

5.您的手机目前是什么品牌？A.诺基亚B.摩托罗拉C.三星D.联想E.索爱F.OPPO G.步步高H.其他

6.您在选择手机时，最注重手机的什么？（多选）A.价格B.品牌C.外形和性能D.服务E.质量F.其他

7.在日常生活中您都使用手机哪些功能？（多选）A.通讯（通话，短信）B.挂QC.听音乐E.浏览网页，了解新闻资讯F.看小说G.拍照H.当闹铃L玩游戏J.其他

8.您觉得手机在您的生活中重要吗？A.非常重要，生活中不能缺少的部分B.一般，可有可无C.完全不重要

9.您平均一天使用手机的时间？A.1小时以内B.1—3小时C.4—5小时D.六小时以上

10.您一个月的手机平均费用是多少？A.30元以下B.30—50元C.50—100元D.100元以上n.您大概多久换一次手机？A.半年以下B.一年左右C.两年以上

12.您一般从那些渠道获取手机信息？A.网络B.朋友推荐C.报刊杂志D.电视E.其他

13.如果你需要购买手机的话，您会选择在哪里购买？A.大型手机商场B.品牌专卖店C.营业点或普通零售店D.网上购买E.其他

14.您希望手机厂商提供什么样的服务？A.校内维修B.学生专卖店C.手机专卖店

15.你认为手机应该有什么功能？感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间做这份调查报告，对于您所填写的数据我们会保密大学生手机市场调查调研报告调查背景随着社会信息化进程的加快,高新科技产品成为消费热点,手机便是其代表之一，众所周知，近年来我国手机市场发展迅速，手机产品层出不穷，而随着手机在大学校园的普及，越来越多的手机生产商把目光投向了大学生这群特殊的消费人群为了了解手机在大学生中的使用情况、使用效果及消费情况，掌握手机在大学生中市场前景，本着科学严谨、真实可靠、调查与论证相结合的原则，我们对当前大学生手机市场进行一次较系统的市场调查调查对象在校大学生（包括研究生）调查方式此次调查问卷分为两种形式进行1）向本校学生随机发放调查问卷，并统一收集数据，统一整理，保证了数据的准确性和有效性；2）通过网络发放问卷我们通过在问卷星网站上发放问卷，并号召广大大学生的参与，截至目前，该活动已经获得来自全国19个省的1991名大学生的参与，保证了数据的广泛性，有效性，准确性调查时间4月2日一一5月8日调查内容为了保证此次调杳问卷的准确，有效，在参阅了众多文献和实际考察之后，针对问题比较突出的几个方面，我们设计了此次问卷，共计19道题目，以便于充分深入挖掘广大学生迫切关心的手机问题，完成此次调查问卷的最终目标（具体调查内容请看附的调查问卷）调查的数据统计及分析L你的性别（校园男

51.28%女

48.72%网上调查男

65.29%女

34.71%）此次的调查报告中那女比例基本持平，保证了充分参考男生、女生对手机的使用情况，获得的数据真实有效

2.你所处年级（校园大一

2.56%大二

76.92%大三

16.67%大四

3.85%研究生0%）（网上大一

4.13%大二

59.5%大三

16.5%大四

3.31%研究生

16.53%）从本次调查的对象来看,本次调查的范围涵盖大学生及研究生，调查范围广,数据将从不同年龄阶层来展示大学生的手机消费情况对此次调查的数据有效性奠定了基础

3.你最喜欢的手机品牌此次考察手机品牌的目的在于对现今市场上的手机品牌受欢迎程度做一个大致的了解通过对比两份数据，我们可以清楚地看到诺基亚，苹果，三星作为主流的手机品牌，占据了前三名的位置，而对于国产的手机华为，HTC,中兴，OPPO等，作为后起之秀，也在市场上赢得了一定的口碑，但依然与三大品牌有较大的差距，这需要长期的努力和发展，作为新型民族产业，中国的手机事业还有很长的路要走

4.你喜欢的手机样式手机样式多种多样，尤其这几年，触屏的出现，开启了一个新的纪元，从上述的数据也可以看出，绝大多数人喜欢触屏，的确，从触屏出现的这几年，可以明显的感受到触屏在日常生活中的运用逐渐多了起来，触屏给用户带了意想不到的便利，代表着科技的前沿，也正是因为这，触屏收到了越来越多的人的亲睐，越来越成为时代的潮流当然，直板，滑盖还是占有一定的份额

5.你在购买手机时会着重关注哪些此题的目的在于了解大学生在购买手机会关注哪些因素根据以上的数据，我们可以看至I」，价格合适、质量可靠占了相当大的比重，充分表明大学生在购买手机时还是比较理性的，希望找到一个质量过硬，价格合适的手机同时，手机的品牌、功能强大、外观设计还是占有一定的比例，可见大家还是会比较客观理性的去选择手机，而针对手机的颜色、待机时间，大家关注的比较少

6.你通过那种渠道购买手机此题的目的在于了解大家手机的购买途径，从而对购买手机给予一定的参考从上述数据可以看出，专卖店还是大家首选的购买场所，连锁手机卖场也占了相当大的份额，网购的份额相对较小，可见大家对于当今的电子产品还是较为谨慎的，通过从专卖店，大型连锁卖场可以买到正品，而对于网购，由于无法看到实物，以及售后服务等方面的担心，大家还是抱有谨慎态度而通过营业厅购买定制机，虽然能买到正品手机，但由于还要接受电信运营商的某些业务服务，所以选择购买定制机的大学生并不多

7.你喜欢手机的那些附加功能随着手机的普及，手机的附属功能也层出不穷，此题的目的在于了解大学生对手机附属功能的需要及对这些功能的.使用情况，同时对手机生产商生产手机也有一定的指导意见从上述数据我们可以看出“拍照摄像”占有相当大的比例,可见大家希望手机在使用过程，能够随时随地地记录下精彩一幕，还是有较大期待.对于GPS导航，电子词典，手机ff ice软件等的日常工具性软件，还是受到了大家的一致欢迎，对于新的wifi功能，大家还是有很大的期待的而对于手机中的闹钟，万年历，收音机，蓝牙等，表现良好，还是具有一定的吸引力

8.你较为中意的手机价格设置此题的目的在于了解广大学生的消费能力，因为大学生处于一个比较特殊的时期，生活消费上还没有完全独立，大部分依靠父母，此题可以大致了解大学生的消费观念从所得的数据我们可以清楚地看到，选择500—1500元的占到了近八成的份额，可见大家在进行手机消费时，还是比较倾向于价格适中的手机产品，而对于高端机型的高价格，广大大学生还是望而却步可见大学生在参考手机价格时，还是参考了自己的实际消费能力，选择了适合自己消费能力的手机产品，而并没有盲目的追求高端手机

9.你对手机的理解渠道此题的目的在于了解广大学生在选择一款手机时，是如何来了解所要买的手机的整体性能，了解手机的口碑等等从所得到的数据显示，选择通过网络来了解中意手机的各种相关信息，占了绝大多数，网络作为新兴媒体，成为人们了解外部信息的新途径，正逐步被人们所接受当然，通过电视，朋友推荐等凡是也同样占了一定的份额而对于传统媒体包括报纸，宣传单等，大家的关注度在明显下降，手机卖场的指导所占份额也较少可见，手机产品的传播还是需要广大消费者的口碑，从中也证明了大学生的消费态度还是比较理性的

10.你每天使用手机的时间现在的大学生随身带手机已经相当普遍，而对于手机的使用时间却不是太了解，此题的目的在于了解大学生手机的使用时间情况，从而在一定程度上反映出大学生对手机的依赖程度从统计的数据来看，大学生每天手机使用时间在三小时以上的占了较大比例，从中可以看出，大学生每天花在手机上的时间还是较多的

11.你每天使用手机上网的时间手机上网已经成为除电脑外的最大的上网工具，手机上网的便利让大学生随时随地打开手机上网，对于手机上网的时间也长短不一，通过此题来比较可观的了解大学生的手机使用，并和上一题的统计的每天手机使用时间总和来说明大学生对手机的依赖性从统计的数据来看，使用手机上网时间在一个半小时之内的占大多数，说明大家的时间分配还是较为合理的但还有部分手机上网时间在三小时以上，这部分同学可能在手机上耗费的时间久了些

12.你每月的手机话费是多少由于大学生处于一个比较特殊的年龄阶段，生活上不能完全自立，感情生活开始建立等方面的内容，一个月手机消费成为每月一项固定的支出从上述统计的数据来看，每月手机消费基本都在50元以下，说明大家的手机消费还是比较合理的但还有少数人的花费在70元以上，这一部分人的手机消费可能稍显多了些

13.你会用手机上网功能来此题的目的在于了解大学生通过手机上网来做什么事情，从中来反映大家的网络生活情况从统计的数据来看，上网浏览网页，QQ聊天的均占了近八成，可见大家对于聊天还是情有独钟同时查看新闻也占了相当的份额，可见大家还是比较关心社会时事，日常查询（天气，车票）下载歌曲等功能占了三成，基本符合预期，可见大家对于这种日常工具还是比较认可的手机淘宝并没有想象的那么多，说明了大家对于手机安全，方便等问题的担忧，大家还是比较喜欢使用电脑来网购但通过上网来看电子书的也占了三成，就需要深思一下了

14.你会下载应用程序有哪些此题的目的在于，通过看大家对手机应用软件的下载，来了解大家的日常手机使用情况通过对比两个数据我们可以清楚地看到，手机QQ、飞信，浏览器的下载占据了前两名，均达到了八成的份额，可见大家还是对手机聊天比较喜欢，浏览器的下载便于他们上网，也印证了上述题目小词典的下载还是比较出乎意料的，份额占到了六成以上，说明大家对于小词典这种日常学习的辅助工具，大家还是比较喜欢的其他微博，手机安全等软件的下载说明了大家对于手机安全的关注益智游戏也占了一定的份额，可见大家对这种小的娱乐项目还是有些关注的

15.你觉得手机应配置多少像素的摄像头才能满足你的需求手机的随时随地拍照功能受到了广大学生的一致好评，但是由于目前主流的手机像素只有两百万,拍出的照片没有那么好，所以对手机提高像素的呼声也越来越高此题的目的在于了解大家对于手机的像素的期待程度从统计的结果来看，500万像素是大家一致的追捧，大家并没有一味追求高像素，因为这将带来手机价格的上升，而且手机毕竟无法代替数码相机，所以大家的选择还是比较合理合理性的

16.你认为手机有必要分男性手机和女性手机么手机产品铺天盖地，但大部分手机是男女通用型，有的手机生产商就看到了商机，想通过制作男女有别的手机来吸引顾客，此题的目的这在于此，来了解大家对于男性女性的看待方式从反馈的数据来看，大家对于这个情况的态度还是比较模糊的，三种选择的人数比较平均，可见大家对开发男女有别的手机还是保持观望态度，需要在这上面打开市场，可能还需要很长的路要走

17.现在科技人们这在研发手机和电脑的结合体，你对这有期待么自从平板电脑的出现，电脑越来越小而相对的，为了让手机表现出更好的影音效果，手机屏幕开始做得更大现在全球的数码生产商，都在考虑生产一种手机和电脑的结合体，此题目的在于了解大家对此问题的态度从数据可以清楚地看到，绝大多数人对此款产品还是比较期待的，有需要才会有市场，可见以后的手机将会朝着这个方向发展

18.你觉得现在的手机在哪些方面需要改进设置此题目的目的在于了解大家对目前市场上的手机有什么意见和建议，哪些地方需要改进从统计的结果明显可以看出，操作系统的改进是大家比较关注的事情现在市场上的智能手机主流的操作系统为塞班系统，安卓系统，苹果系统，windows系统，但从大家的期待来说，大家对于目前的操作系统还是不太满意，希望有一个更方便，更人性化的操作系统

19.如果你来设计手机，你理想中的手机是什么样的设置此题的目的在于让同学自己来设计自己心目中的手机，这是一道非必答题，但大家还是积极参与，设计出了自己心目中的手机样式从反馈的数据来看，功能强大占有最高的份额，功能强大是大家的一致愿望同时，手机的质量，价格，像电脑，外观等也占有相当大的比例可见大家对于现在的手机还是有大家自己的想法，同样相信今后的手机也将朝着这个方向发展，生活也将更加方便，快捷调查小结此次的社会实践，通过选择题材，设计问卷，发放问卷，收集统计，填写报告，让我们对于当前大学生手机市场的现状有了较为系统的了解从中我们收获了很多，发现的问题也很多，当然，从以上的调查中我们既能看到大家对当前手机的态度，也能看到大家对以后手机市场的展望，是对当前的问题的关注，当然也对以后手机的发展，给于手机生产商，软件运营商的一些指导方向手机将在我们的日常生活中发挥越来越重要的作用，相信在此问卷的指导下,手机将对人们的生产生活越来越有用，相信手机将改变生活,手机是生活更美好调查问卷分析报告10

一、活动背景“民以食为天，食以安为先”食品安全，受到全社会的关注和重视但近几年来，问题食品严重危害了社会的稳定，损害了人民的健康因此，有必要对学生进行“食品安全”教育青少年正处于身心发展的关键时期，青少年的健康更加受到家长的重视，一些家长怕孩子不到吃饭时间就饿，往往每天都给一些零用钱，让孩子买零食吃，以补充正餐的不足，但是这样往往适得其反，导致一些同学身体发育不正常，有的身体逐渐消瘦，有的过于肥胖，究其原因目前市场上的食品种类越来越多，口味各异，非常受青少年的青睐，但是许多食品如饼干、汉堡、香肠、饮料等食品中存在着对身体健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公认为垃圾食品面对这种局面，我们开展的实践活动，旨在让学生明白垃圾食品及其危害，从而远离垃圾食品，造就健康体魄！

二、活动目标知识目标

1、通过调查咨询、查阅资料等方式，明确垃圾食品的定义、类型和危害

2、学习了解有关食品安全的法律法规，关注食品安全，远离垃圾食品能力目标

1、通过在活动中亲历采访调查、资料收集的活动历程，培养搜集资料、处理资料的能力，锻炼动手实践、收集、分析、处理、利用信息的能力，以及尝试如何在活动中与他人进行交往，和更有效的团结协作的精神

2、通过办板报、手抄报，写标语等形式对全班及全校同学进行“讲究食品安全”的宣传活动，提升同学们分析问题，解决问题的能力情感目标

1、通过体验式学习活动，了解垃圾食品危害，切身体会食品安全的重要性,从而提高食品安全意识，养成良好的卫生习惯和饮食习惯，远离垃圾食品

2、通过这次活动，了解食品安全现状及相关法律法规，懂得用法律维护消费者合法的权益，增强社会责任感

三、活动对象:五年级学生

四、活动时间20某某年8月一10月

五、活动过程第一阶段:准备阶段

1、确定活动主题，制定活动方案

2、明确小组分工，确定活动方向

3、明确研究方法，制订活动日程第二阶段:调查活动阶段

1、深入学生生活，调查班内同学喜欢吃的小食品价格，及购买地点调查生活中常见的有害食品，知道它们对人体的危害

2、向全校学生做问卷调查我们总共向全体同学发放问卷100份，回收95份，其中有效问卷93份回收率为95%,有效率为93虬

3、网上查找资料，了解“三无食品”、“垃圾食品”的含义，食品添加剂的种类、“膨化食品”、“洋快餐”等危害着人们的.健康所谓“三无食品”一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂名称也有说法是:无生产厂名，二无生产厂址，三无生产卫生许可证编码的产品

1、“三无”食品，多数是用有毒、有害、变质或劣质原料制作的食品“三无”食品是最不安全食品为了加重口味，这些食品添加香精、糖精、色素等损害人体肝、胃等器官如果大量食用这些食品，还容易致癌卡片、玩具与食品混合包装，造成了食品的二次污染

2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品卫生指标中的菌落数、大肠菌群、过氧化值指标超标，还能产生亚硝胺、铅等致癌物质，食用会导致胃肠不适、腹泻并损害肝脏

3、果冻、糖精、饮料、巧克力、方便面、罐头和泡泡糖等儿童不宜多吃，在这类小食品中大多加入了防腐剂、色素、甜味剂等添加剂，食用过量会对中枢神经系统造成危害

4、不合格果脯、蜜饯中甜蜜素超标，不合格烤鱼片、牛肉干等食品中大肠菌群和菌落总数超标

5、像笑笑、脆骨、馋嘴猫之类的三无食品里的油是用地沟油做的，也就是说，都是人们用过的油，那些都是很脏的

6、学校门口卖的米线、串串香、烧烤等食品，都可以被称为三无食品，这些食品大多是一些小作坊生产的，在卫生和质量方面很难保证

4、分小组到超市，商店，学校附近的小店，街旁的小摊实地调查各类食品

1、大型超市第一小组去了大型超市调查，调查结果如下:包装上有绿色商标的食品是85%,有生产日期的食品是95%,有保制期的食品是95%,有质量安全标志的食品是90%,有厂方地址的食品是95虬

2、小型商店在小型商店，第二小组的组员调查到:包装上有绿色商标的食品是80%,有生产日期的食品是95%,有保制期的食品是95%,有质量安全标志的食品是90%,有厂方地址的食品是90%

3、学校附近的小店在学校附近的小店，第三小组的组员惊讶地发现包装上有绿色商标的食品竟只有50%,有生产日期的食品有80%,有保制期的食品有80%,有质量安全标志的食品有70%,有厂方地址的食品是85%

4、街旁的小摊在街旁的地摊上，第四小组的组员惊呆了包装上有绿色商标的食品竟只有15%,有生产日期的食品有50%,有保制期的食品只有50%,有质量安全标志的食品有30%,有厂方地址的食品是50%0由此可见，我们应该在大型超市购买食品，尽量不要到小型商店购买食品，尤其是学校附近的小店，街旁的地摊等没有营业执照、卫生许可证的地方购买食品！

5、借助网络等多媒体了解当前食品安全现状，懂得正确选购安全食品，维护合法的消费者权益为了更进一步了解食品安全状况，我们上网查了资料，发现城市消费者高度调查问卷分析报告2

一、进行小学生自主阅读能力调查问卷的原因

1、课堂阅读教学的需要，为了清晰地了解我校中高年级学生自主阅读能力现状，了解学生的阅读心理，阅读需要、阅读期待，便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培养阅读能力

2、小课题研究的需要，为小课题“小学生自主阅读能力的培养研究”取得第一手的研究资料，便于我们课题组确立研究的方向、目标

二、进行小学生自主阅读能力调查问卷的方法；根据以上原因，我们课题组采取问卷调查的方法，对中高年级学段的学生进行抽样调查中学段调查30人，高年级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的真实性，不给学生任何的心理压力，我们课题组采取交换教师进行调查的方法，高年级教师对中年级的学生进行调查，中年级教师去高年级调查，这样会让学生在自然地状态中完成调查问卷，调查结果会更加真实有效

三、小学生自主阅读能力调查问卷的整理、归纳、分析

1、学生的自主阅读兴趣浓厚在问卷中，“阅读兴趣调查”一项中，选择喜欢阅读的学生站占到90%左右，有50%的学生能自主阅读，且喜欢通过课内外阅读了解生活、世界、故事，多数学生是乐意阅读的

2、学生的阅读方式较单一在阅读方式调查中发现85%以上的学生只是浏览阅读而已，没有深入的阅读期待及方法

3、学生的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培养关于阅读策略的调查仅有10%的学生阅读时会做一些摘录或借助工具书，而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会

4、基本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难学生知道阅读方法的掌握对提高阅读能力作用大，但是阅读方法却比较欠缺

四、对小学生自主阅读现状的思考及改进对策关注食品安全问题，大部分消费者愿意为保障食品安全支付少量的额外费用城市消费者中，最关注食品安全的占

71、8%,不关注食品安全的仅占

0、6%;购买食品时首选质量的占30%,选择质量和价格并重的占

61、7%,选择“价格优先”的仅占8%;80%以上的消费者认为超市食品安全状况好于批发市场和农贸市场，50%左右的高收入和中等收入阶层只到超市购买食品农村消费者购买食品的价值取向主要是“价格优先”据调查，农村消费者中，

74、4%回答会适当考虑食品安全问题，但

43、7%仍首选价格便宜第三阶段:整理收集材料阶段整理分析搜集到的资料，形成书面材料第四阶段:汇报展示阶段开展征文、食品安全知识竞赛、黑板报、主题班会等活动宣传垃圾食品的危害

六、活动成果与感受在这次实践活动当中，我们也看到了一些情景，听到了一些声音，我们看到人们的环保意识逐步增强，在超市里，我们看到了人们已经开始并习惯使用环保袋了，这是值得欣慰的为了能让大家的身体健康和生活质量得到更好的保障，我们向大家发出如下倡议

1、不要吃街头小吃，注意卫生

2、少吃油炸类食品，比如:薯片，薯条等

3、应少吃学校附近小店里卖的零食

4、不吃没有生产日期、保质期、质量安全标志、厂方地址的食品

5、不吃没有营业执照的小型店铺里销售的“垃圾食品”通过这次实践活动，我们学会了小组成员间的合作与分工，学会了与他人交往，学会了综合应用信息来分析问题，解决问题我们还知道:要购买有生产日期、保质期、绿色标志的由正规厂家生产的食品，还懂得了用正当途径来维护自己的权益调查问卷分析报告11

一、调查的目的写作是用丰富的语言对物品进行描述，是人和人之间进行表达和交流的重要方式，可以综合体现一个人的语文素养但在实际的语文教学过程中，学生们往往对写作表现出恐惧、头痛，不能准确描述作品的形体特征，不能完整表达自己的思想情感，看到题目，觉得无内容可写，无处下手就是勉强上交的作文也毫无真情实感，内容枯燥无生趣，更有甚者直接抄袭下来直接上交为了改善这种局面，为了培养学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，我校课题组以习作课堂教学为研究载体，开展了探究小学生生活化习作的研究目前已进入课题开题阶段为了更科学、准确反映实验有效性，为今后进行推广提供依据，课题组对学校部分学生进行小学生作文调查问卷工作

二、调查的内容本次调查问卷主要是

三、

四、五年级学生问卷内容比较全面地了解了学生作文学习的现状并进行了调查分析

三、调查的方法及对象

1、调查方法调查采用不记名问卷的方法

三、

四、五年级每班10份，共计30份，回收30份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%

2、调查对象某某小学

三、

四、五年级学生

四、调查结果与分析

1.学生对待写作的态度以及动机在30份问卷中，只有少部分学生认为作文是一种享受，能将自己的文采展现出来，得到老师和家长的表扬，而大多数学生是迫于无奈，老师有布置才写

2.学生写作形式以及素材的积累在30份问卷中，大多数学生喜欢写读书笔记，但不能灵活运用学生有很多东西想写，但不懂怎么表达出来作文时总感觉没东西写，不知道写什么在素材积累方面，只有少数学生作文材料来源于自己生活中经历的或看到的，更有大部分学生作文材料来源于借鉴范文中的材料

五、存在的问题

1、部分学生写作文主要是为了完成老师布置的作业

2、较大部分学生虽能够积极进行课外阅读摘录笔记，但是不能够灵活运用到写作中

3、大部分学生作文构思困难，语言组织能力困难，内容不够丰富，语言不够优美，只是直白的表达，内容干巴

4、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强调查问卷分析报告12关于食堂饭菜质量（来自小龙文档网:食堂问卷调查分析报告）问卷调查调查目的为了了解我校食堂服务的整体情况,进一步提高食堂的工作质量,营造和谐的就餐环境使师生们能够得到更好的饮食服务为收集并解决广大学生在日常生活中遇到的普通问题，营造良好的学习生活环境调查范围四川省档案学校调查对象四川省档案学校在食堂就餐人员调查内容主要食堂环境附加饭菜价格，饭菜质量，食堂卫生，食堂服务,就餐时间，剩菜剩饭的浪费等调查时间20某某年4月1日一20某某年4月11日调查步骤食堂实地调查，调查归纳和总结，提出解决方案取消，调查方法:抽样，问卷调查法，样本量30份，收回卷25份调查人员有负责编写打字人员陈计润、周建美、李静负责发送问卷人员白马地青、根呷曲吉，刘珂汝负责收集总结人员王隆滔、杨玉真、扎姆组长扎姆、副组长周建美指导老师黄宗珍老师

一、调查问卷的设计以学生的角度看，以学生的眼光评判档案学校的服务质量水平，学校服务质量存在哪些问题，目的是确定学校食堂服务中引起学生不满的主要因素调查问卷包括以下几方面的内容

二、1你认为食堂的饭是否营养？A.丰富营养B.一般C.不营养

2.你认为食堂的饭是否卫生？A.卫生B.一般C.不卫生

3.你觉得食堂的饭菜是否新鲜？A.很新鲜B.基本可以C.偶尔新鲜

4.你觉得食堂的米饭质量怎么样？A.好B.还可以C.不好

5.你认为你就餐的环境怎么样？A.很好B.还可以C.不怎么样

6.服务人员个人态度？A.干净B.比较满意C.不满意

7.服务人员的个人卫生如何？A.干净B.比较干净C.一般D.较脏

8.你觉得食堂的饭菜价格怎么样？A.便宜B.一般C.贵

9.你对就餐的食堂的总体评价？A.满意B.基本满意C.不满意

10.你喜欢在那个食堂吃饭？A.一食堂B,二食堂C.都喜欢D.都不喜欢

11.你选择所在食堂吃饭的理由？A.就近原则B.饭菜的质量好坏C.饭菜分量的多少D.分量质量都好

12.对食堂就餐人数增加有什么感觉？A.很拥挤B.很热闹C.没影响D.与我无关

13.你认为食堂下午就餐时间是几点比较合适？A.430B,500C.5:30D.6:

0014.食堂工作人员经常出现多收少收的情况吗？A.经常B.偶尔C.从不

三、调查结果分析如下本次研究共发现饭菜服务质量调查问卷30份，收回有效问卷25份统计结果表明绝大多数同学对我们学校的设施环境水平比较不满意认为我们学校地理位置较优越，价格方面不太满意我们可以直观地看到同学们认为最主要的问题是我校的价格和环境的问题

四、归纳引起同学们不满意的因素主要有以下几方面

1.大部分同学认为我们学校食堂环境一般，但也有少部分认为很好

2.大部分同学从未从饭菜中吃出异物，还有一部分偶尔吃出异物，但也有少部分在夏天的时候连续吃出异物

3.大部分同学认为食堂环境一般，不太整洁，有部分同学认为很乱

4.部分同学认为食堂食堂价格较贵，认为外面便宜多

5.大部分同学都喜欢在二食堂吃，原因是饭量多菜比较新鲜

6.有部分同学认为食堂打饭很拥挤.调查问卷分析报告13新课程改革的一个重点就是转变学生的学习方式，使学生学会自主性学习“自主学习”是以学生的主体活动为主线,能力培养为核心,素质提高为宗旨的适应21世纪需要的一门崭新课程在学习化的社会里，自主学习将是一个永恒的主题，每一个社会成员都要学会自主的学习，才能与时俱进“小学生自主能力培养的研究”是一项涉及运用和理论研究范畴的综合性课题，其宗旨是从当代小学生的特点出发，探讨实现小学生自主学习的基本途径,从而促进学生独立学习能力、创造能力以及主动积极精神的培养，提高小学的教学质量，具有重要的运用价值和实际意义

一、调杳目的针对《三年级学生自学能力培养的研究》课题实施一学年后的情况向学生进行问卷调查，以便今后的教学工作

二、调查对象及范围我校三年级学生，收回有效问卷35份

三、调查方法及时间本次调查采取的是问卷调查共发出调查问卷35份，收回35份，回收率达100%调查时间是20某某年8月

四、调查情况分析问卷共设置了二十三个问题，从调查可以看出

1、通过这些数据足以看出学生们对学习语文有较强的兴趣，他们都认为学习语文很重要，并是件很快乐的事，对语文老师也具有强烈的爱的倾向”兴趣是最好的老师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱语文、热爱学习的好品质

2、现在绝大部分学生能主动预习复习课文，且学生的预习复习情况与学生成绩息息相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面做得好

3、通过数据显示课堂表现中20%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到65%——70%；45%的学生能做到边听，边想，边记；不到10%的学生课堂上任处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课以上数据说明，学生在听课时的‘思维活跃，课堂上能比较积极地学习

4、学生完成作业的情况总体上是好的65%的学生能够自己独立认真完成；20%的学生能与同学讨论完成但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象

5、这次调查我从学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手，从调查显示，50%的学生对课外阅读很感兴80%的学生对课外阅读的兴趣比较强烈，有7%的学生对课外阅读的兴趣比较弱，对读课外书一点也没兴趣的学生没有而且课外阅读种类繁多，有中外名著类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等多数学生兼爱几种，这反映了小学生的多方面了解社会的要求，学生们通过阅读这些读物，关注自然科学，了解科技发展等，对于他们的智慧、情操、审美趣味等的培养无疑是极大的帮助的科学家爱因斯坦说“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务去负担”一一是的，的确应该如此！这也是我们的语文教学要追求的一种境界调查问卷分析报告14

一、调查背景本次调查旨在养成学生文明礼仪规范，营造和谐文明的校园氛围这个调查的目的是希望了解同学们的行为习惯基本情况，然后我将对调查结果进行分析并得出结论

二、调查目的通过调查，了解学生行为习惯情况，为以后的.引导提供合理的数据分析

三、调查方法调查问卷

四、调查过程本次调查发放问卷的对象是五二全班学生，发放问卷的30份，分两次发放,回收30份，有效数量为30份，回收比率100%

五、数据汇总

1、行为习惯优秀26%良好52%一般14%不良8%

2、学习习惯优秀38%良好53%一般7%不良2%

3、道德品质优秀64%良好354%一般06%不良0%

4、劳动习惯优秀36%良好535%一般95%不良1%

5、卫生习惯优秀483%良好259%一般208%不良5%

六、结论

1、学生规则意识的自主构建日趋成熟学生所处的人际关系环境有待改善

2、影响学生规则习惯有效形成的情绪因素占主导

3、学生规则意识、规则情感和规则意志等心理品质的深度生成因而在培养学生规则意识与良好习惯工作中时常出现令教师非常尴尬同时也是非常困惑的局面

4、学生遵守规则的行为呈现出被迫性特征，即便在遵守规则有一定自觉性的同学身上，也因为有时某种关系环境的偶尔“失和”，出现令人匪夷所思的违反规则行为问题

5、由于受到各种情绪障碍的困扰，有近6%的学生出现了行为的偏差，概括表现为“攻击性行为、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理倾向，他们规则意识非常淡薄，非规则性行为时有发生，对学生规则意识与良好行为习惯的培养产生着不利影响，成为学校德育教育有效性、针对性和整体质量进一步提升的瓶颈

6、以上调查分析反应，大多数学生都存在着这样，那样的坏习惯，高年级学生自私，散慢，自理和自控能力差的形状令人堪忧调查问卷分析报告15调查目的为了了解我校学生学习方式现状和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高我校办学水平和教育、教学质量，加强教学科研管理服务笔者设计了本次问卷调查表，分别从学习方式，授课方式、课堂提问、预习复习、学习计划、课后安排等方面设置13个问题对学生进行问卷调查调查时间20某某年5月14日调查班级七

（1）和七

（3）班调查人数98人调查结果

1、你喜欢的学习方式A、合作学习B、自主学习C、老师讲授2课堂上你最喜欢、答问B、讨论C、自由阅读D、老师讲解A

3、对你来说，下列哪种学习方式的效率最高（指听得懂、学得快、记得牢）？A、独立自学B、老师在课堂上一讲到底C、听同学讲D、给同学讲E、和同学一起学

4、你最喜欢的课堂教学方式是A、有较多的师生互动B、同学间较多的讨论交流C、老师讲授,学生记笔记为主D、大量的书面练习

5、你喜欢活跃的课堂气氛和幽默的教学风格吗？A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢

6、课堂上你觉得哪种提问方式更有效？、教师指名，学生回答B、学生集体回答C、小组抢答D、直接讲课，不必提问A

7、你有预习的习惯吗？A、经常预习第二天要上的课B、只预习自己认为重要的科目C、只预习自己感兴趣的科目D、很少预习

8、除了完成老师要求的任务，你还有复习的习惯吗？A、经常B、有时C、很少D、从不

9、你每天有学习计划吗？A、有B、没有C、有时有D、经常有

10、学习结束后，你会如何对待回家后的学习？A、完成老师布置的书面作业B、仅完成作业，还会预习第二天的知识C、仅完成作业，还会做一些提高题D、课外书籍，增长知识统计分析

一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生喜欢自主学习的占

63.9%,对于老师的讲授只占

25.8%,学生课堂中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢

二、学生课堂喜欢方式从第二个问题当中可以看出

43.9%的学生喜欢讨论学习，

36.7%的学生喜欢问答式对于这些90后末期的学生虽然追求个性的.展示,喜欢自由的学习氛围，但大部分学生都明白合作的重要性，喜欢和同学合作学习同时也有相当的一部分学生喜欢一问一答式，这跟我们传统当中老师教学方式和学生个认知能力有关,学生对老师比较依赖而且

59.6%的学生喜欢活跃幽默的上课风格，所以教师的上课模式直接影响学生的上课效率

三、学习效率虽然大部分学生喜欢自由学习，但同时他们又否定了自己的学习方式从调查结果看他们当中

61.2%的学生认为最有效率的学习是和同学合作学习，只有

5.4%的学生认为独立学习效率高课前经常有预习的占

12.1%,每天都有计划的占

11.1%,这些数据说明学生不明确计划对学习的重要意义，更不知道制订相关计划

四、课堂提问方式有效课堂包括课堂提问的有效性，第一问题的有效性，过于简单或过难的提问都起不到相应的效果第二是提问方式的有效性，是少数掌握还是绝大部分学生掌握这个问题从调查显示出学生更偏爱小组抢答让他们有竞争意识，同时当然也得有相应的奖励措施

五、课后安排结束一天的学校生活，对于很多学生而言似乎是“终于盼得解放”

47.5%的学生只是完成教师布置的作业，

27.3%的学生会看课外书籍增长知识在平时访谈中发现一部分学生放假在家完成作业后基本上是看动画片或睡觉有一少部分是上网玩电脑游戏很少一部分学生找同学作伴打打球或做其他户外活动甚至有部分同学平时下晚自习回家都是先看会儿电视，而且这部分学生甚至包括一些基础较好学习认真的学生调查结论

一、学生有想学好知识的良好意愿但没有进行自我学习的习惯，学生当中蕴藏着无限的智慧，他们创造能力有待于我们在教学当中给予重视和深入挖掘

二、大部分学生学习态度端正，大多数时候上课时能专心致志地学习，认真听老师上课，做好笔记，积极回答老师的问题，自我能力较强但在上课当中也有一些学生不认真听讲，学困生存在一定的比例，要想提高好整体的成绩就不能放弃对学困生的关注和指导，要从总体上提高成绩就要调动全体学生的学习兴趣,采用多种教学方式来吸引学生，要尊重学生的观点和意见，增强课堂教学的效率通过本次调查我们课题组清晰地了解到，兴趣是阅读最好的老师，自主阅读能力的培养是学生进行阅读的基本保证，因此，我们把研究方向确定为改变课堂阅读教学模式，注重基本阅读方法的传授，培养学生自主阅读能力主要从培养自主预习能力、及课堂自主阅读能力两方面着手研究，进而引导学生进行有效地课外阅读，从而真正有效地培养学生自主阅读能力小学学生自主阅读现状调查问卷亲爱的同学们大家好，你们喜欢阅读吗？是否知道阅读能开阔我们的视野，增长我们的知识，愉悦我们的思维，陶冶我们的‘情操，提高我们的修养；同时用读书来为自己放松心情也是不错的选择为了真实的了解同学们目前的阅读情况，以便老师在教学中针对性的指导大家，特设计了这份调查问卷，同学们可要根据自己的实际真是填写呦，谢谢合作！年级姓名阅读兴趣调查

1.你喜欢阅读吗？A.喜欢B比较喜欢C不喜欢

2.你平日在什么情况下阅读？A主动阅读B老师要求C家长要求或监督

3.读书是不是你休闲或放松心情的方式之一A是B有时是C不是

4.你乐意通过阅读了解更多的有趣的人和事吗？A乐意B比较乐意C不乐意阅读方式调查5你的阅读方式是A浏览B精读C略读

6.阅读时你会不会出声A出声B有时出声C不出声7阅读时你能一个字一个字的读吗A能B有时能C不能8进行阅读时你用笔吗？A喜欢用笔画一画B有时用笔点一点C只用眼睛看

9.阅读时你能主动积极地思考问题吗？A能B有时能C不能10朗读不同的文章你能读出不同的感情吗？O A能B有时能C不能

三、由于学生性格差异及学习品质不同，有些学生在活动中不积极参与，坐享其成，使自主、合作学习成为部分学生的任务，达不到促进全体参与的目的，这是我们教学当中碰到的一个难题，要多想些办法来调动他们参与课堂的学习

四、教师要转变教学方式、方法，转变传统教学观念，深入进行新课程改革,与时俱进，积极探索新情况下教育教学改革，强化自我教书育人的水平和素养,提高个人业务能力，更好胜任教育工作教学对策

1、充分认识学习方式养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教师认真学习有关学生学习方式养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生学习方式养成的技能，在全校掀起良好学习方式养成的热潮

2、虽然我们努力在接受新的观念，但有时传统的思想还会左右我们的思想和行为，所以并非在每一节课上我们都能采用自主、合作、探究的学习方式，有时课上还是以讲解语言知识为主，学生的自主、探究不够我们还要继续学习，不断研究，坚持教学实践并及时反思总结，不断提升自己

3、认真抓好自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话

4、各教研组根据新课程要求和学科特点，研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节并制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动，等等

5、学校要像抓教学质量一样抓学生学习方式习惯的养成要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处阅读习惯调查

11.阅读时你能主动积累一些词语、句段吗？（）A能B有时能C不能

12.你能否利用字词典等工具书帮助阅读？（）A能B有时能C不能

13.你能否对文中的某些地方提出疑问？（）A有B有一点C没有

14.阅读时你愿意把自己的感受与同学交流吗？（）A愿意B有时愿意C不愿阅读策略、态度调查

15.阅读时你一般（）A认真读B挑有兴趣的读C随便看看

16.阅读时你会边读边想或边读边做笔记吗？（）A能B有时能C不能

17.阅读时遇到你不认识的字你会（）A查工具书B问别人C随便认D跳过不认

18.阅读时你能否抓住关键词句理解文章意思（）A能B有时能C不能阅读收获、效果调查

19.你认为阅读对提高成绩有帮助吗（）A有B有一点C没有

20.你觉得掌握一些基本的阅读方法对你的学习有帮助吗？（）A有B有一点C没有

21.你认为阅读可以丰富你的思想吗？（）A可以B有一点C不能调查问卷分析报告3调查目的为了提高食堂工作质量、服务广大同学，更加的完善有关单位的服务质量以及提高工作人员的素质，查漏补缺、取长补短，为同学们带来更佳舒适的生活环境，我们组特别做此问卷，为今后学校对食堂的管理提供一定的参考资料附（某某学校食堂问卷调查）食堂工作的质量关系到住校学生的学习和生活的质量，是学校管理的重要内容为此，学校将定期开展学生食堂问卷调查，以推进食堂提高质量，服务好同学亲爱的同学们，为了帮助我们改进工作，给您提供更优质的服务，请认真填写下表，谢谢你的合作！

1、所属年级（）A、大一B、大二C、大三D、大四

2、你是否经常在食堂就餐？A、是B、不是

2、你认为食堂的菜饭是否卫生？、卫生B、一般C、不卫生D、不知道A

2、你认为食堂的饭是否营养？、营养丰富B、营养一般C、没有营养D、不知道A

3、你觉得食堂的菜是否新鲜？、很新鲜B、基本可以C、偶尔不新鲜D、经常不新鲜A

4、你觉得食堂菜类更新情况如何？A、经常更新B、偶尔更新C、一直不变D、没印象

5、你认为食堂饭菜的口味怎么样？A、好B、一般C、比较差D、非常差

6、您认为饭菜的份量够吗？A、够B、还可以C、不够

7、你认为你的就餐环境怎么样？A、很好B、还可以C、不怎么样D、很差

8、你认为食堂的卫生情况怎么样？、很好B、还可以C、不怎么样D、很差A

9、服务人员个人卫生如何？A、干净B、比较干净C、一般D、比较脏E、很脏

10、你对工作人员的服务态度？A、满意B、较满意C、不满意D、很不满意

11、请留下你对食堂下一步服务的改进、其他意见和建议如最喜欢吃什么菜，最不喜欢吃什么菜等数据分析略调查结果分析

一、同学们对食堂就餐环境的满意程度调查显示大多数同学都选择在食堂就餐，但仍有的同学表示对食堂的.就餐环境并不是很满意总体来说同学们对我校食堂就餐环境满意程度不是很高希望学校能够针对这一问题采取相应的措施加以整顿和管理

二、同学们对在食堂就餐时服务的满意程度调查结果显示，大部分同学还能接受食堂工作人员的服务态度，但也仍有许多同学认为食堂工作人员的服务态度不好从同学陈述中得知同学们普遍认为食堂的打卡服务做得最好，但在泰山厅为民族同学提供的清真菜区和餐具卫生方面有待提高同时同学们还希望增加免费汤桶的供应，将汤勺换成一次性的，服务人员换上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服这些情况也表明食堂的服务有许多欠缺的地方，希望学校或食堂能采取一些相关措施加以改

三、同学们对食堂的菜价和质量的满意程度从调查结果我们可以看出，同学都表示食堂的饭菜价格不合理，质量与菜价不符合等问题食堂的菜价特别是肉类菜价不合理，让许多同学无法接受将其与菜的质量相比，同学们每天摄入的营养元素是不足的.这可能会影响到一些同学的健康状况为了满足更多学生的需求，希望食堂能适当调整一些菜价，改进味道，并增加一些有营养的菜色总结通过这次调查，我们初步了解了在校学生对食堂就餐环境,服务态度和菜价,质量的满意程度调查结果表明大多数同学基本能接受食堂目前的状况，但存在一部分同学对食堂目前的状况感到不满这主要集中在食堂的服务差，菜价高，质量与菜价不符这些问题上食堂作为第三产业，其主要工作就是给在校大学生提供良好的就餐环境，服务学生，并保证学生每天的营养摄入量同时，食堂还应考虑到同学们都是从不同地方来泰医求学的，大家都没有经济收入，都是靠父母辛苦挣钱来读书，不可能花很多钱在就餐上，若食堂菜价太贵，这必会给一部分同学造成经济负担长期以来食堂在学校里形成了垄断形式，在餐饮方面来说是供不应求，这就给食堂造成了没有竞争的环境因此在菜价和菜的质量方面会存在一些不合理的地方希望学校和食堂的负责人能为学生着想，减轻学生的一些生活负担，提高大学生的饮食质量，不要让学生在专心学习的同时还要担心他们的饮食问题调查问卷分析报告4

一、进行小学生自主阅读能力调查问卷的原因

1、课堂阅读教学的需要，为了清晰地了解我校中高年级学生自主阅读能力现状，了解学生的阅读心理，阅读需要、阅读期待，便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培养阅读能力

2、小课题研究的需要，为小课题“小学生自主阅读能力的培养研究”取得第一手的研究资料，便于我们课题组确立研究的方向、目标

二、进行小学生自主阅读能力调查问卷的方法；根据以上原因，我们课题组采取问卷调查的方法，对中高年级学段的学生进行抽样调查中学段调查30人，高年级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的真实性，不给学生任何的心理压力，我们课题组采取交换教师进行调查的方法，高年级教师对中年级的学生进行调查，中年级教师去高年级调查，这样会让学生在自然地状态中完成调查问卷，调查结果会更加真实有效

三、小学生自主阅读能力调查问卷的整理、归纳、分析

1、学生的自主阅读兴趣浓厚，在问卷中，“阅读兴趣调查”一项中，选择喜欢阅读的学生站占到90%左右，有50%的学生能自主阅读，且喜欢通过课内外阅读了解生活、世界、故事，多数学生是乐意阅读的

2、学生的阅读方式较单一在阅读方式调查中发现85%以上的学生只是浏览阅读而已，没有深入的阅读期待及方法

3、学生的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培养，关于阅读策略的调查仅有10%的.学生阅读时会做一些摘录或借助工具书，而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会

4、基本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难学生知道阅读方法的掌握对提高阅读能力作用大，但是阅读方法却比较欠缺

四、对小学生自主阅读现状的思考及改进对策通过本次调查我们课题组清晰地了解到，兴趣是阅读最好的老师，自主阅读能力的培养是学生进行阅读的基本保证，因此，我们把研究方向确定为改变课堂阅读教学模式,注重基本阅读方法的传授,培养学生自主阅读能力主要从培养自主预习能力、及课堂自主阅读能力两方面着手研究，进而引导学生进行有效地课外阅读，从而真正有效地培养学生自主阅读能力调查问卷分析报告5

一、调查时间20某某年12月

二、调查目的通过此课题的研究，能够进一步更新教师的教学理念，突出学生的主体地位，实施有效的教学策略从而创建初中高效文言课堂的教学模式，大幅度提高文言课堂教学质量对“初中文言高效课堂教学模式的研究”能否促进我校有效教学,提高学生学习内驱力，达到初中文言高效学习的效果，进行问卷调查

三、调查对象及方法的确定

1、调查对象问卷调查对象为八年级的部分学生

2、调查方法本次调查采用问卷法

四、调查内容本次调查内容包括学生对文言知识的兴趣态度，原因和学习的方法，效果和对文言课堂的评价，对今后文言教学的建议及希望等内容

五、调查结果及分析总问卷三个班级，发出问卷123份，收到问卷123份根据问卷统计结果，学生对文言的学习和理解不是很明确，但文言文在学生的语文学习中起着举足轻重的作用，同时我们也认识到在羌民族地区中，文言文课堂教学方面还存在诸多问题且急需解决附《关于创建初中高校文言课堂》学生调查问卷分析报告亲爱的同学您好！感谢您阅读这份调杳问卷，此次问卷调杳旨在了解和掌握我校初中学生学习文言文的情况，以便师生共建文言高效课堂，提高你们的学习能力和学习效率，你的答案对我们的调查具有重要意义，希望您如实填写，谢谢！。