.小学写作的教学课件

小学写作教学课件2025年最新教学思路与案例服务小学1-6年级写作启蒙与提升写作课件使用指南本教学课件适用于小学全学段（1-6年级）的写作教学，涵盖启蒙、提高和专项训练等多种课型课件设计注重实用性和趣味性，每个模块都可以根据学生实际水平进行调整和应用教学目标总览表达能力培养学生准确、生动地表达思想感情的能力，使其能清晰传达所见所想创新能力激发学生想象力，培养从新颖角度思考问题并创造性表达的能力思考能力培养学生独立思考、分析问题和逻辑推理的能力篇章结构核心能力一表达能力表达能力培养目标•准确使用词语表达具体事物和抽象概念•清晰表述个人思想和情感体验•学会细致描写场景、人物和事件•运用恰当的修辞手法增强表现力核心能力二创新能力想象力培养视角转换问题解决通过联想游戏和假设情境，引导学生突破思维局训练学生从不同角度观察和思考问题，如以物为限，创造新颖情境和故事情节例如如果我变人、角色互换等方式，增强创新思维和表达多样成一只蚂蚁等创意写作题目性核心能力三思考能力思考能力培养要点•培养独立构思能力，不依赖模板和套路•提升分析能力，能够深入挖掘事物本质•锻炼问题解决能力，在写作中提出和解决问题•加强自主组织能力，能够筛选和安排写作内容核心能力四篇章结构篇章整体规划学习整体构思文章，把握主题，确定写作角度和重点，形成清晰的文章框架段落合理安排掌握段落划分原则，每段一个中心，段落之间有机连接，形成完整篇章逻辑条理性培养逻辑思维能力，内容安排有序，因果关系明确，避免前后矛盾结构严密性激发写作兴趣的策略情境导入法生活化素材应用通过创设生动有趣的情境，激发学生写作兴趣和动机例如:引导学生关注身边人和事，发现生活中的写作素材:•角色扮演假如你是故事中的主角•家庭小事记录与分享•奇妙假设如果教室里突然出现一个神秘盒子•校园趣事观察日记•感官体验闭眼聆听雨声，记录感受课堂结构设计情境导入技能讲解利用5-8分钟激发兴趣，明确任务，创设写作约20分钟讲解重点写作技巧，通过范例分情境，调动学生积极性析，明确写作要求和方法展示反馈实践练习15分钟左右的写作实践，学生独立或小组合作完成指定任务教学方法一览表教学方法适用年级实施要点预期效果小组写作比赛3-6年级分组创作，限时完成，评选优秀增强协作能力，激发写作热情作品角色扮演游戏1-4年级扮演不同角色，体验后进行写作增强情感代入，丰富表达内容写作接龙活动2-6年级前一位同学写开头，下一位继续发展范文教学与讲解优秀范文整体拆解步骤

1.整体感知通读范文，把握主题和情感

2.结构分析划分段落，明确段落功能

3.语言品味寻找优美词句，分析修辞手法

4.技巧探究总结写作策略和表达特点

5.拓展延伸指导学生模仿创新范文模仿与写作结构模仿语言模仿主题扩展引导学生分析范文的结构框架，保留结构但更换学习范文中的精彩表达，如修辞手法、句式变化内容进行创作例如按照总-分-总结构模仿写等，在自己的作文中尝试运用类似的表达方式一篇校园景物描写多媒体情境创设图像激发想象•精选高质量图片展示自然风光、人物活动等•引导学生细致观察，捕捉图中细节•鼓励联想和想象，拓展画面外的内容视频强化体验•播放与主题相关的短视频片段•引导学生记录视频中的关键场景和情感互动多媒体教学12互动答题环节即时写作反馈多媒体展示平台利用课件中的互动问答功能，设计与写学生完成短小写作任务后，教师可通过作相关的选择题、判断题等，让学生通投影展示优秀作品，并进行即时点评，过举手或电子设备参与回答，激发学习帮助全班学生共同提高兴趣段落训练一写人人物描写要点优秀的人物描写应当立体丰满，让读者能看见这个人物形象关键在于

1.外貌描写特征鲜明，抓住特点

2.动作描写生动具体，表现性格

3.语言描写符合身份，展示特点

4.心理描写细腻真实，深化形象人物描写训练时，可以先从身边熟悉的人开始，如家人、老师、同学等示例《我的数学老师》片段我的数学老师有一双炯炯有神的眼睛，总是透过眼镜敏锐地发现我们的小动作当他讲解难题时，眉头微皱，手指灵活地在黑板上划出一道道思路清晰的解题过程明白了吗？他习惯性地推推眼镜，循循善诱段落训练二写事起因交代事情发生的背景、原因、时间、地点等基本要素，回答为什么发生和在什么情况下发生的问题经过详细描述事件发展过程，注重关键环节和细节描写，可运用动作、语言、心理等多种描写方法结果说明事情的结局，可以是客观结果，也可以包含主观感受和思考，体现事件的意义描写场景专项场景描写训练要点优秀的场景描写能让读者身临其境，关键在于细致的观察和生动的表达•全景与细节相结合先整体后局部•多感官描写视觉、听觉、嗅觉等•运用比喻和拟人增强画面感和生动性•情景交融将情感融入景物描写中练习素材可选择四季变化、校园一角、家乡景色等学生熟悉的场景，鼓励实地观察记录，培养观察力和表达力表达感情专项真情实感原则写作中的情感表达应当真实自然，避免虚假做作引导学生回忆真实经历，捕捉当时的情感波动，如喜悦、感动、遗憾等，通过具体细节展现情感细节展示情感教导学生通过描写人物表情、动作、语言、心理等细节来间接表达情感，比直接说我很高兴更有表现力例如描写听到这个消息，我忍不住跳了起来，嘴角上扬，眼睛眯成了一条缝情感递进设计指导学生设计情感起伏变化，使文章有情感发展脉络，如从平静到激动，从担忧到释然等，增强文章感染力立意与主题立意的重要性立意方法对比作文立意是文章的灵魂，决定了文章的价值和深度优秀的立意应当方法特点适用情况•积极向上传递正能量小题大做从小事中挖掘大道理写身边小事•深刻独到有思考深度•符合年龄切合学生认知水平以小见大用具体事例反映普遍现象写社会观察小学阶段常见立意包括感恩、友爱、诚信、勇气、坚持等主题，教师应引导学生从生活中提炼这些价值写作提纲的制定头脑风暴围绕主题自由联想，记录所有想到的点，不加筛选，尽可能多地收集素材和想法素材筛选从头脑风暴的内容中，选择与主题最相关、最能表达中心思想的素材结构安排将筛选的素材按逻辑顺序组织，确定各部分内容及先后次序详细提纲细化各段落内容，标注关键词句，形成清晰的写作指南文章开头的类型开门见山式悬念式描写式直接点明主题或表明观点，简洁明了适合议论设置谜团或提出问题，引发读者好奇心和阅读兴以环境、人物或场景描写开篇，创设氛围，引入文或说明性文章例诚信是做人的基本准趣例那天放学后，我在书包里发现了一封主题例春雨如丝，轻轻敲打着窗棂，教室则，它像一面镜子，照出人的本色神秘的信，打开一看，我惊呆了……里静得只听见笔尖与纸面摩擦的声音……文章结尾的技巧常用结尾方法•首尾呼应回应开头，形成完整结构•点明主题直接揭示文章中心思想•抒情议论表达感想，升华主题•展望未来提出希望或畅想•意味深长留有余味，引人思考结尾是文章的升华和点睛之笔，好的结尾能够提升整篇文章的层次，给读者留下深刻印象串联段落的过渡技巧连接词使用掌握表示时间顺序的词语（首先、接着、最后）、表示因果关系的词语（因为、所以）、表示转折关系的词语（但是、然而）等，合理使用增强文章流畅度承上启下句学习设计既总结上文又引出下文的过渡句，使段落之间自然衔接例如这次成功的背后，离不开三个关键因素既总结了成功这一事实，又引出下文将要分析的三个因素呼应技巧通过词语、意象或情节的重复出现，在不同段落间建立联系，增强文章的整体性和连贯性如在开头和结尾都提到同一个场景或物品，形成首尾呼应常见写作题型解析题型类别题型特点写作要点常见题目人物类描写人物形象与品质注重细节刻画，突出特点《我敬佩的人》事件类叙述经历和感受详写关键情节，重视情感表达《难忘的一件事》景物类描绘自然或人文景观多角度描写，情景交融《美丽的校园》感悟类阐述体验和思考真情实感，深入思考《成长的烦恼》写作常用佳句与表达修辞手法运用句式变化技巧教授常见修辞手法及其效果教导学生掌握多种句式，避免表达单调•比喻增强形象性和生动性，如夕阳像一个红红的大火球，缓•长短句结合节奏变化，增强表现力缓地沉入海中•设问句增强互动性和思考性•拟人赋予物体以人的特性，增强亲切感，如小溪欢快地唱着•反问句强调观点，增强感染力歌，蹦蹦跳跳地奔向远方•感叹句表达强烈情感和态度•排比加强气势，强调重点，如我爱春天的生机，爱夏天的热情，爱秋天的丰收，爱冬天的宁静写作练习一写人范文引导写作步骤指导

1.确定人物选择熟悉且印象深刻的人

2.列举特点外貌、性格、习惯等特征

3.选取事例能体现人物特点的故事

4.结构安排开头介绍、中间叙事、结尾评价

5.细节补充添加对话、动作、心理描写命题《我心目中的英雄》要求选择你心目中的英雄人物（可以是亲人、老师、同学或社会人物），通过具体事例展现他们的英雄品质，表达你的敬佩之情课堂展示要点•3-5名学生展示作品片段•教师引导学生评价优点•指出需要改进的方面•总结写人技巧要点写作练习二叙事能力提升背景交代明确交代事件的时间、地点、人物、起因，让读者快速了解基本情况过程展开按照时间或空间顺序，详细描述事件的发展过程，重点突出关键情节高潮设计精心设计情节高潮，通过细节描写和心理活动，增强感染力结局与感悟交代事件结果，并分享从中获得的感受和思考，升华主题小组创作接龙活动将学生分为4-5人小组，第一位同学写开头，依次接力完成一个完整故事，最后由小组代表展示成果写作练习三情感抒发命题《我最感动的一件事》写作分阶段推进

1.准备阶段（5分钟）•回忆生活中感动的瞬间•选择最有感触的一件事•简单列出事情经过要点

2.写作阶段（20分钟）•按起因-经过-结果结构展开•重点描写当时的感受和心理•真实表达情感，不夸大不做作

3.修改阶段（5分钟）•检查是否表达清楚事件经过•确认情感表达是否到位•修改错别字和不通顺的句子创新写作活动图片写作风景图片提供山水、海洋、田园等自然风景照片，引导学生进行景物描写，注重多感官体验和情景交融人物图片提供各类人物照片，引导学生观察表情、动作、穿着等细节，进行人物描写或根据图片创作人物故事情境图片提供含有故事情节的图片，鼓励学生根据图片内容展开想象，创作完整故事，或者进行续写、改写活动建议可先进行口头表述练习，再过渡到书面表达，帮助学生建立口语与书面语的联系多媒体写作体验视频素材写作通过精选的短视频片段，引导学生进行多种形式的创作•续写故事根据视频内容想象后续发展•改编故事保留核心情节，改变角色或结局•多角度叙述以视频中不同角色视角讲述同一事件•添加旁白为无声视频创作旁白或内心独白视频选择建议•动画片段适合激发想象力•自然纪录片适合描写训练•励志短片适合情感表达•故事性短片适合叙事训练群体分享与评价小组展示安排小组代表展示作品，可采用多种形式朗读作品、作品展示墙、多媒体演示等每次展示控制在2-3分钟，保持全班注意力多元点评建立多角度评价机制同学互评（找亮点）、小组评价（提建议）、教师点评（专业指导）引导学生学会欣赏他人作品的优点，建立积极评价氛围优秀作品评选设立多种奖项类别内容丰富奖、想象力奖、语言优美奖、结构完整奖等，让更多学生获得成功体验和鼓励反馈与修改指导有效反馈的原则学生互评技巧•先肯定优点，再提出建议教导学生使用三明治评价法•具体指出问题，不笼统评价

1.指出作品的一个优点•给出明确的改进方向

2.提出一条具体的改进建议•注重鼓励，建立信心

3.再次肯定作品的另一个优点教师反馈示例你的开头很吸引人，生动地描述了场景中间部分的情节安排有些跳跃，可以增加一些过渡句子，让故事更连贯结尾的感悟很真诚，打动人心写作时间分配方案构思阶段草稿阶段占总时间的15%-20%占总时间的50%-60%•理解题目要求•按提纲展开写作•确定写作内容•注重内容完整性•列出简要提纲•保持思路流畅誊清阶段修改阶段占总时间的10%占总时间的15%-20%•工整抄写•检查错别字•注意标点使用•修正不通顺句子•合理分段•完善细节描写自主修改方法1内容修改检查文章是否符合题目要求，内容是否充实完整，有无偏题、跑题现象重点关注•中心思想是否明确•事例是否具体生动•首尾是否呼应2语言修改检查语言表达是否准确、生动，有无重复、啰嗦现象注意修改•错别字和病句•不通顺的句子•单调重复的词语3结构修改检查文章结构是否合理，段落划分是否恰当，层次是否清晰重点修改•段落过长或过短•段落间缺乏连接•结构不严谨的问题识别和积累好词好句词语积累方法•分类收集按主题（如季节、情感）整理•联想扩展一词多义、同义词、反义词•情境应用造句练习，实际运用好句积累策略•阅读摘抄从课内外读物中摘录精彩句段•分类整理按照描写类型、修辞手法等分类•模仿练习参照好句结构进行仿写•实时应用在作文中有意识地运用积累的好句日常生活与写作结合家庭生活素材校园生活素材关注家庭中的温情瞬间、有趣对话、亲人留心校园里的季节变化、活动比赛、师生互动等，记录家庭活动如聚餐、旅行、共互动、同学友谊等日常场景，记录学习过同完成任务的经历，挖掘蕴含亲情的小程中的困惑、突破和成长，捕捉校园中的事感人故事社会生活素材观察社区环境、公共场所的人物百态、节日庆典、社会现象等，关注新闻事件中的感人故事，记录参与社会活动和志愿服务的体验提高观察和记录能力五官观察法日记写作活动训练学生全方位、多感官地观察世界开展每日一记活动，要求包含•视觉颜色、形状、大小、动态变化

1.记录一件印象深刻的小事•听觉声音大小、音调、节奏、特点

2.描述一个细节（人物、景物等）•嗅觉气味特点、联想和感受

3.写下自己的一个感受或思考•味觉味道特点及带来的感受•触觉质地、温度、触感等多感官观察能力的培养，有助于丰富写作细节，增强文章的真实感和临场感培养长期写作习惯天天篇730100周记练习月度主题写作里程碑每周固定一天完成一篇每月设定一个写作主题，设立写作数量里程碑，当200-400字的周记，记录如感恩、友谊、成长学生完成10篇、50篇、一周内的收获、感悟或印等，引导学生围绕主题进100篇作文时给予特别表象深刻的事情，培养定期行思考和创作，拓展写作彰，建立成就感和持续动写作的习惯视野力作文比赛与作品展示定期校内写作比赛作品展示平台•班级月度写作之星评选•班级优秀作品墙定期更新展示•年级季度主题创作比赛•校园文学专栏精选作品刊登•校园半年度写作大赛•数字作品集制作电子书或网站•朗诵会组织优秀作品朗诵展示比赛类型可多样化，包括命题作文、看图写话、续写故事、创意写作等，满足不同学生的特长和兴趣教学评价体系40%30%30%内容评价结构评价语言评价评估作文内容是否充实、真实、有新意，中心是评估文章结构是否完整，层次是否清晰，段落划评估语言是否准确、生动、流畅，有无错别字和否明确，事例是否具体，情感是否真挚分是否合理，过渡是否自然病句，词语运用是否恰当，句式是否多样多元评价体系结合自评、互评和师评，既关注结果也重视过程，鼓励学生在比较中进步，形成良性竞争和互助氛围教学资源推荐优质范文集推荐音视频资源列表•《小学生优秀作文精选》——按年级和主题分类•《写作启蒙微课堂》——基础写作技巧视频系列•《中国少年儿童获奖作文大全》——历届比赛获奖作品•《情景写作动画教程》——生动形象的写作指导•《小学生分类作文范本》——不同文体和题材的范例•《自然之声》——用于描写训练的环境音效•《名家散文选读（少年版）》——经典文学欣赏•《写作大师课》——名师点评示范讲解建议教师根据班级实际情况和学生水平，有选择地使用这些资源，避免学生简单模仿常用写作模板三段式结构适合低中年级学生，结构简单清晰•开头引入话题，交代背景•中间详述事件经过或描写对象•结尾总结感悟或表达情感五段式结构适合中高年级学生，层次更为丰富•引引出话题，设置悬念•承承接话题，展开叙述•转转入重点，深化主题•合总结全文，升华主题模板只是辅助工具，应鼓励学生在掌握基本结构的基础上，根据内容需要灵活调整，避免刻板套用高年级学生可尝试突破固定模式，探索更富创意的结构写作难点与对策无话可写对策结构混乱对策•建立素材库平时积累生活观察•先列提纲写作前规划文章框架•联想法从一点展开多方面思考•一段一事每段只表达一个中心•提问法围绕主题提出并回答问题•过渡连接注意段落之间的衔接•替换法变换角色、场景或时间•修改调整完成后重新梳理结构例如，面对我的暑假生活这个题目，可以引导学生列出暑假中的活动清单，选择印象最深的一两件事重点展开，或者从不同角度（收获、挑战、感动瞬间等）来组织内容个性化写作指导分层指导策略兴趣导向写作一对一面批根据学生写作水平和特点，实施分层教根据学生兴趣爱好，提供多样化写作主定期安排教师与学生一对一写作指导学题选择•共同分析作品优缺点•基础层注重表达流畅、内容完整、•科技爱好者科幻故事、科学发现•针对性提出改进建议结构清晰•自然爱好者动植物观察、自然探索•制定个人写作提升计划•提高层强调语言生动、结构严密、•艺术爱好者音乐感悟、美术欣赏•跟踪观察学生写作进步立意深刻•体育爱好者运动经历、比赛感受•拓展层鼓励创新表达、个性风格、思想深度教师教案设计示例教学环节时间活动内容预期目标导入5分钟展示春天的图片，引导学生分享激发兴趣，创设情境春天的感受讲解15分钟讲解描写春天的方法，分析优秀掌握描写技巧范文练习20分钟学生进行春天来了主题写作应用所学技巧展示评价10分钟学生作品展示，同学互评，教师反馈提高，总结经验点评家校合作共促写作家庭写作实践建议家长参与方式•亲子共读家长与孩子一起阅读优秀文章•陪伴观察带孩子观察自然和社会•生活记录鼓励记录家庭活动和感受•倾听分享认真聆听孩子的创作•亲子写作家长与孩子共同创作故事•适度建议提出启发性的建议•环境营造创造安静舒适的家庭写作空间•示范作用家长也可以尝试写作建议家长在孩子写作时，重视过程而非结果，多给予鼓励和欣赏，避免过度干预和批评，保护孩子的写作兴趣和自信心成长档案与写作记录个人写作档案进步曲线记录目标规划为每位学生建立写作成长档案，包含代表性作设计写作能力评估表，定期评估学生在内容、结指导学生根据自身情况设定短期和长期写作目品、教师评语、自我反思、进步记录等内容，形构、语言等方面的表现，绘制进步曲线图，直观标，定期回顾和调整，培养自主学习能力和规划成完整的写作成长轨迹展示成长轨迹意识未来写作能力发展趋势跨学科融合写作智能技术辅助写作未来写作教学将更加注重与其他学科的融合AI与智能写作工具的应用前景•阅读与写作结合深度阅读引领高质量写作•智能评改AI辅助初步评改，提供即时反馈•口语与写作互补口头表达能力促进书面表达•个性化推荐根据学生特点推荐适合的写作练习•学科内容整合将科学、历史等学科知识融入写作•虚拟现实写作沉浸式情境体验激发创作•艺术与写作结合通过音乐、美术等激发写作灵感•写作过程分析数据化分析学生写作习惯与特点课件复盘与答疑互动课件主要内容回顾本课件系统介绍了小学写作教学的核心理念和方法•明确了四大核心能力培养目标表达、创新、思考、篇章结构•提供了丰富的教学方法和活动设计从激发兴趣到技能训练•涵盖了写作全过程指导从构思、起草到修改、评价•强调了写作习惯和长期积累的重要性日常观察与持续实践常见问题解答针对教师常见困惑的解答•如何激发不爱写作学生的兴趣？——从兴趣切入，小步前进•如何平衡创新与规范？——先掌握基础，再鼓励创新•批改作文如何更高效？——分层批改，重点指导•如何处理学生之间的水平差异？——分层教学，个性化指导总结与鼓励写作能力的培养是一个长期积累的过程，需要教师的耐心指导和学生的持续努力通过系统的教学和有效的实践，学生不仅能掌握写作技巧，更能获得表达自我、认识世界的能力好的写作教学不仅是教会学生如何写作，更是教会他们如何思考、如何感受、如何与世界对话当学生能够自信地表达自己的思想和情感，并从中获得成就感和满足感时，写作的种子就已经在他们心中生根发芽让我们共同努力，用科学的方法和真挚的情感，引导学生在写作的道路激发热情，持续写作，点燃创作的火花！上不断探索、不断成长，迈向更高的写作素养！每一次写作都是一次成长，每一篇作品都是一份珍贵的记忆。