13 穷人教学课件

穷人教学课件

13.这套教学课件专为六年级上册语文教学设计，深入探讨《穷人》一文的内涵与意义，通过课文分析与主题探究，帮助学生理解文章背后的人文关怀课题导入同学们，请闭上眼睛，倾听这段音效这是怎样的自然环境？你能感受到什么？在这样恶劣的环境中，人们的生活会遇到哪些困难？渔民们在这样的环境中如何谋生？今天，我们将通过一篇感人的故事，了解在如此恶劣环境中生活的渔民家庭，以及他们所展现出的人性光辉风暴中的海浪不断拍打着岸边，带来无尽的寒冷与危险，渔民们就在这样的环境中生活揭示课题什么是穷人？物质层面的理解你认为穷人是指什么样的人群？他们的生活状况如何？在你的印象中，穷人有哪些特点？精神层面的思考除了物质上的贫穷，穷人是否还有其他含义？精神上的富有和物质上的贫穷能否共存？社会视角的观察从社会结构来看，穷人的处境如何？他们面临哪些困境？社会对他们又有什么责任？作者介绍列夫托尔斯泰·列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910），俄国伟大的现实主义作家、思想家，被誉为俄国文学巨匠他出身于贵族家庭，但深刻同情底层民众的苦难，关注社会不公，其作品充满人道主义精神代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等世界文学名著《穷人》是他晚年创作的短篇小说，反映了他对普通人善良本性的赞美和对社会底层的关注创作背景文学渊源《穷人》改编自法国作家维克多雨果的同名诗作，托尔斯泰借鉴了故事框·架，但赋予了更深的人文内涵时代背景十九世纪末的沙皇俄国，社会贫富差距悬殊，底层民众生活困苦，但在艰难环境中仍然保持着纯朴善良的品质作者意图托尔斯泰通过这个简单而感人的故事，展示了物质贫穷与精神富足的对比，歌颂了普通人的高尚品德课文背景设定地理环境•位于俄国北部的一个贫困渔村•靠近海边，常年风浪肆虐•冬季寒冷，生存环境恶劣社会环境•渔民生活贫困，依靠捕鱼为生•社会保障缺失，生老病死全靠自己•邻里之间互帮互助的传统整体感知课文初读课文默读全文，把握故事的基本情节和人物关系朗读感悟有感情地朗读课文，体会人物的情感变化和文章的情感基调分段理解按照故事发展，将课文划分为三个部分，理清情节发展脉络整体把握概括故事内容，初步理解穷人的含义，体会文章主题第一部分梳理（第自然段）1-2故事开端一个寒冷的冬夜，渔夫出海捕鱼未归，他的妻子桑娜在家中等待丈夫，同时为生计而忙碌环境描写外部环境寒风呼啸，浪涛拍岸•室内环境火炉边温暖，但生活简陋•人物行动桑娜在补渔网，六个孩子已经睡着，她焦急地等待丈夫归来寒冷的冬夜，桑娜坐在微弱的火光旁补渔网，窗外风雪交加，她焦急地等待着丈夫平安归来细读描写渲染贫困物质环境描写她坐在火炉旁边补一张破渔网火炉微弱的光亮、破旧的渔网，暗示了家庭的贫困状况外部环境烘托窗外，寒风呼啸，浪涛拍岸恶劣的自然环境增加了生存的艰难，也象征着生活的艰辛与压力家庭状况暗示六个孩子睡在炕上多子家庭在物质匮乏的条件下，生活负担更重，体现了生存的艰难第二部分梳理（第自然段）3-111桑娜听到敲门声寒冷的夜晚，有人敲门求助，是邻居家的孩子2发现邻居西蒙病重桑娜前往查看，发现邻居西蒙病重垂危，两个孤儿无人照料3桑娜内心挣扎面对两个将成为孤儿的孩子，桑娜陷入内心矛盾既不忍心弃之不顾，又担心自家已有六个孩子的负担4最终决定收留经过激烈的思想斗争，桑娜决定收留两个孩子，把他们抱回家中桑娜心理活动内心矛盾她的心里乱极了她心想我家里已经有六个孩子了，再添上这两个，可怎么养活呢？这段心理描写展现了桑娜面对现实困境的忧虑与无奈，体现了贫困家庭的生存压力道德责任要是把他们丢下不管，让他们跟着他们那快要死的爸爸，那我就太没有人情味了这反映了桑娜的善良本性和道德感，展示了她在物质贫困中的精神富足桑娜面临艰难抉择是顾及自己家庭的困难处境，还是伸出援手帮助邻居的孩子？她的内心充满了挣扎与矛盾典型语句摘录她的心里乱极了她回来了，把两个孩子抱在怀里简短而有力的心理描写，表现了桑娜面对困境时的矛盾与痛苦，也暗示了行动描写，简洁有力地表达了桑娜最决策的艰难终的决定，展现了她善良的本性战胜了现实的顾虑西蒙活不长了，两个孩子只好由我们收养对话描写，表现了桑娜的担当和责任感，以及她对丈夫的信任和对家庭的期望第三部分梳理（第自然段）12-271渔夫归来丈夫归来，看到两个陌生的孩子，感到惊讶2桑娜解释情况桑娜向丈夫解释邻居西蒙病重，两个孩子无人照料的情况3夫妻对话夫妻俩讨论收养孩子的问题，丈夫表示理解和支持4最终决定渔夫和桑娜决定收养两个孤儿，表现了他们的善良和担当夫妻对话分析渔夫的话语你先别说，让我想想我们总得想办法养活他们这些简短的对话展现了渔夫冷静、理性又充满人道主义的品格，体现了他的责任感和担当精神桑娜的话语西蒙活不长了，两个孩子只好由我们收养桑娜的陈述直接表明了她的决心，也表现出对丈夫的信任这段平实而深刻的对话，展现了贫困渔民夫妇面对困境时的相互理解与支持，以及他们在物质贫乏中所显现的精神富足渔夫形象塑造勤劳朴实冒着风雪出海打鱼，为家庭谋生，体现了渔夫的勤劳本色和对家庭的责任感善良无私我们总得想办法养活他们面对困境，毫不犹豫地接纳两个孤儿，显示了他内心的善良和无私冷静理智你先别说，让我想想在面对突发情况时，能够冷静思考，表现出理性的一面桑娜形象分析坚韧勤劳夜里等待丈夫归来时仍在补渔网，照顾六个孩子，体现了农村妇女的勤劳与坚韧内心挣扎面对邻居家孩子的处境，经历了激烈的思想斗争，表现了她的真实与复杂善良慈爱最终决定收养两个孤儿，战胜了现实困难的顾虑，展现了她内心的善良与慈爱穷表现解析

（一）家庭负担重她心想我家里已经有六个孩子了，再添上这两个，可怎么养活呢？六个孩子的家庭在当时已是极大的负担，这反映了贫困家庭的生存压力生活条件简陋她坐在火炉旁边补一张破渔网破旧的渔网需要修补再用，说明家庭无力购买新的渔具，体现了物质上的贫乏穷表现解析

（二）环境恶劣窗外，寒风呼啸，浪涛拍岸恶劣的自然环境增加了渔民生存的难度，也象征着生活的艰辛居住简陋六个孩子睡在炕上多个孩子挤在一起睡觉，反映了居住空间的局限和生活条件的简陋生计艰难她看见丈夫的船篷上落了一层雪她想，他今天一定打不着鱼捕鱼是家庭唯一的经济来源，而天气条件导致捕鱼困难，加剧了生活的不稳定性穷表现解析

（三）心理层面的穷她的心里乱极了她心想我家里已经有六个孩子了，再添上这两个，可怎么养活呢？这段心理描写反映了桑娜因物质匮乏而产生的内心压力和忧虑，展现了贫困带来的精神负担社会层面的穷西蒙活不长了，两个孩子只好由我们收养这反映了当时社会保障体系的缺失，穷人生老病死只能依靠邻里互助，体现了整个社会的贫困状态穷与富对比物质上的穷精神上的富六个孩子的家庭、破旧的渔网、简陋面对邻居家孤儿的困境，不顾自身家的居住条件，都体现了渔民家庭在物庭的困难，毅然决定收养，体现了道质上的贫困德上的富足和精神上的高尚价值观的反思文章通过这种对比，引导读者思考真正的富有不在于物质财富的多少，而在于心灵的善良和道德的高尚文章结构梳理第一部分（第自然段）1-2交代故事背景和人物寒冷的冬夜，渔夫出海未归，桑娜在家补渔网等待，六个孩子已睡第二部分（第自然段）3-11情节发展桑娜发现邻居西蒙病重，两个孩子无人照料，经过内心挣扎决定收养第三部分（第自然段）12-27情节高潮与结局渔夫归来，了解情况后决定与妻子一起收养两个孤儿重难点点拨心理描写的解读她的心里乱极了她心想我家里已经有六个孩子了，再添上这两个，可怎么养活呢？这段心理描写通过直接的内心独白，展现了桑娜面对困境时的真实想法，表现了她的矛盾与挣扎环境描写的作用窗外，寒风呼啸，浪涛拍岸恶劣的环境描写不仅交代了故事背景，也象征着人物面临的生存困境，烘托了故事的悲剧氛围桑娜心理变化阶段1初始犹豫她的心里乱极了她心想我家里已经有六个孩子了，再添上这两个，可怎么养活呢？面对现实困境，桑娜的第一反应是担忧和犹豫，体现了她的真实与复杂2内心挣扎要是把他们丢下不管，让他们跟着他们那快要死的爸爸，那我就太没有人情味了道德责任与现实困难之间的矛盾，导致桑娜内心的激烈斗争3最终决断她回来了，把两个孩子抱在怀里简短的行动描写，表明桑娜最终选择了善良与担当，战胜了现实的顾虑渔夫心理活动初见时的惊讶渔夫很惊讶，他问道这是什么孩子？你从哪儿抱来的？渔夫归来时对陌生孩子的自然反应，表现了他的疑惑思考与决断你先别说，让我想想面对突发情况，渔夫保持冷静，表现出理性思考的一面接纳与担当我们总得想办法养活他们简短而有力的表态，体现了渔夫的善良与担当，也表明他与妻子价值观的一致渔夫虽然寡言少语，但他短短几句话的内涵却非常丰富，从中可以看出他内心的善良、担当和对妻子的理解与支持情感体验同理心体验善良的感悟尝试换位思考如果你是桑娜或渔夫，面感受渔夫夫妇在物质贫困中展现的精神富对邻居家两个即将成为孤儿的孩子，你会足，体会善良、无私、担当等美德的可做出怎样的选择？贵社会责任思考思考在当今社会中，我们应该如何关爱弱势群体，如何在个人能力范围内承担社会责任文章主题归纳歌颂人性善良物质与精神对比文章通过渔夫夫妇收养孤儿的故事，歌颂了人通过物质上的穷与精神上的富形成鲜明对性中善良、无私、互助的美德比，引发读者对真正财富的思考赞美家庭美德关注底层生活通过渔夫夫妇的默契与共同担当，表现了家庭展现了贫困渔民的生活状况，引起读者对社会和谐与美好的家庭关系底层的关注和同情深化主题穷的多层含义文章中的穷人不仅指物质上的贫困，更是一种精神状态的反映•物质层面渔民家庭生活条件简陋，经济拮据•精神层面在物质贫乏中仍保持善良、同情、互助的精神品质文章通过这种对比，揭示了真正的贫穷不是物质的匮乏，而是精神的空虚；真正的富有不是财富的积累，而是心灵的丰盈人穷志不穷是对本文主题最好的诠释在物质匮乏的条件下，渔夫夫妇展现出的高尚品德，正是精神富足的体现文学手法提炼

（一）动静结合环境烘托对比手法文章开头描写窗外，寒风呼啸，浪涛拍岸通过恶劣的自然环境描写，一方面交代了故文章通过物质贫困与精神富足的对比，强调的动态场景，与桑娜静坐在火炉旁补网形成事背景，另一方面也象征着人物面临的生存了精神价值的重要性，深化了作品主题对比，突出了外界环境的恶劣与室内的相对困境，为后面的情节发展奠定了基础安宁文学手法提炼

（二）心理描写通过对桑娜内心活动的细腻描写，展现了人物面对困境时的矛盾与挣扎，使人物形象更加丰满、真实例如她的心里乱极了她心想我家里已经有六个孩子了，再添上这两个，可怎么养活呢？细节描写通过对破渔网、六个孩子睡在炕上等细节的描写，真实地再现了贫困渔民的生活状况，增强了作品的真实感对话刻画通过桑娜和渔夫之间简短而有力的对话，展现了人物的性格特点和价值观，推动了情节的发展例如我们总得想办法养活他们这一简短的对话，展现了渔夫的担当和善良案例句子赏析她的心里乱极了这句简短而有力的心理描写，用乱极了三个字概括了桑娜复杂的内心状态，既有对两个孤儿命运的同情，又有对自家生活负担的忧虑，还有对做出决定的犹豫不决要是把他们丢下不管，让他们跟着他们那快要死的爸爸，那我就太没有人情味了这句内心独白展现了桑娜的道德观念和良知，体现了她在物质困境中仍然保持的人道主义精神，为她最终的决定埋下了伏笔关键词语积累嶙峋忐忑怜悯形态瘦削心神不安同情怜惜形容又瘦又高，骨骼突出形容心神不定，惶恐不安对不幸者的同情和怜惜之的样子如他的面颊嶙的样子如面对这个决情如她对那两个孤儿满峋，显得异常消瘦定，她心里忐忑不安怀怜悯之情淳朴质朴纯真指思想纯真，行为质朴如渔民们性格淳朴，待人真诚重要句子背诵1环境描写窗外，寒风呼啸，浪涛拍岸简短有力的环境描写，烘托出故事的悲剧氛围和人物生存的艰难环境2心理描写她的心里乱极了她心想我家里已经有六个孩子了，再添上这两个，可怎么养活呢？典型的心理描写，展现了人物面对困境时的真实矛盾与挣扎3行动描写她回来了，把两个孩子抱在怀里简洁有力的行动描写，表明了人物最终的选择，体现了作者的艺术简练4对话描写我们总得想办法养活他们简短而有力的对话，展现了渔夫的善良与担当，推动了情节的发展课后练习一找出表现贫穷的句子请从课文中找出能够直接或间接表现渔民家庭贫困状况的句子，并分析这些句子如何表现贫穷

1.她坐在火炉旁边补一张破渔网

2.她心想我家里已经有六个孩子了，再添上这两个，可怎么养活呢？

3.她看见丈夫的船篷上落了一层雪她想，他今天一定打不着鱼分析这些句子如何通过细节描写、心理活动和环境描写展现了渔民家庭的贫困状况通过这些句子的分析，我们可以更全面地理解文中穷人的含义，体会作者通过细节描写展现人物生活状况的写作技巧课后练习二体会人物心理活动桑娜的心理变化请从课文中找出描写桑娜和渔夫心理分析桑娜从得知邻居西蒙病重到决定活动的句子，并分析这些心理活动如收养两个孩子的心理变化过程，体会何推动情节发展，如何塑造人物形她内心的矛盾与挣扎象渔夫的心理活动分析渔夫从惊讶到接受收养孤儿的心理变化过程，体会他的善良与担当主题拓展托尔斯泰其他作品《战争与和平》托尔斯泰的代表作之一，描绘了拿破仑战争时期俄国社会的全景图，展现了作者对战争与和平、历史与个人命运的深刻思考《安娜·卡列尼娜》描写了十九世纪七十年代俄国上流社会的婚姻与爱情悲剧，探讨了个人追求幸福与社会道德规范的冲突《复活》托尔斯泰晚年的代表作，批判了俄国沙皇统治下的社会黑暗，表达了作者对社会不公和道德沦丧的愤怒现实意义讨论当今社会的穷人思考讨论在当今社会，穷人的含义是否发生了变化？除了物质层面的贫困外，还有哪些新的贫困形式？物质贫困经济收入低下，生活条件简陋•精神贫困缺乏文化素养，精神空虚•道德贫困缺乏爱心、同情心和社会责任感•我们应该如何理解和关爱当今社会中的弱势群体？个人、家庭和社会各自应该承担什么责任？通过对穷人主题的现实思考，引导学生关注社会现实，培养社会责任感和人文关怀精神班级辩论什么是真正的富有？物质财富知识才华拥有充足的物质条件、经济实力和财产是富有拥有丰富的知识、才能和技能，能够不断学习的基础和表现成长是一种重要的富有情感关系精神境界拥有和谐的家庭关系、真挚的友谊和广泛的社拥有高尚的品德、善良的心灵和正确的价值观会联系是人生的重要财富是最珍贵的财富体验活动建议1节俭一日体验尝试一天不使用电子设备，不购买零食饮料，体验简朴生活，感受物质条件简单时的生活状态2帮助他人行动参与社区志愿服务，帮助社区中的老人、儿童或其他需要帮助的人，体验助人为乐的快乐3感恩日记每天记录三件值得感恩的事情，培养积极乐观的心态，学会在日常生活中发现幸福4体验报告分享完成体验活动后，写一篇体验报告，在班级分享自己的感受和收获，反思什么是真正的贫穷与富有家庭与社会的责任家庭的责任家庭是社会的基本单位，也是价值观形成的重要场所父母应该通过言传身教，培养孩子的同情心、责任感和助人为乐的品质学校的责任学校应该注重德育教育，引导学生正确认识贫富差距，培养学生的社会责任感和人文关怀社会的责任社会应该建立健全的社会保障体系，关注弱势群体，创造公平、和谐的社会环境在现代社会中，家庭、学校和社会应该共同承担起培养下一代社会责任感的任务，让善良、无私、互助的传统美德代代相传穷人背后的社会意义社会不公揭示互助传统颂扬人道主义精神《穷人》一文通过描写贫困渔民的生活，揭示文章歌颂了在困难环境中人与人之间的互相帮作者通过渔夫夫妇的形象，表达了对人性善良了沙皇俄国社会的不平等和底层民众的生存困助，体现了传统社区中的互助精神的赞美和对人道主义精神的颂扬境国际视野下的穷人现象全球贫困现状据联合国数据，全球仍有数亿人生活在极端贫困中，每天生活费不足

1.9美元贫困的根源•经济发展不均衡•资源分配不公•教育机会不平等•社会保障体系不完善国际行动联合国可持续发展目标中，消除贫困是首要目标，旨在到2030年消除极端贫困助人为乐的社会案例黄旭华中国核潜艇之父，30年隐姓埋名，为国家核潜艇事业默默奉献，展现了无私奉献的精神张桂梅华坪女高校长，扎根贫困山区40余年，帮助数千名贫困女孩改变命运，体现了教育扶贫的力量钟南山著名医学专家，在非典和新冠疫情中冲锋在前，展现了医者仁心和科学家的社会责任感影视作品中的穷人形象《暖春》《何以为家》《当幸福来敲门》讲述了一个贫困老人收养弃婴的感人故事，展现描述了黎巴嫩贫民窟中一个男孩控告父母的故基于真实故事，讲述了一个单身父亲从无家可归了中国农村中的互助传统和人性温暖事，揭示了贫困环境下的家庭悲剧到成功的奋斗历程，展现了贫困中的坚韧与希望写作训练续写故事写作要求请以《穷人》中的渔夫一家收养两个孤儿后的生活为题材，续写一个短篇故事写作提示•可以想象渔夫一家如何克服生活困难•可以描写两个孤儿在新家庭中的成长•可以表现邻里之间的互帮互助•可以展现穷人在物质贫乏中的精神富足字数要求400-600字生字生词拓展俄国人名解析沙俄时代背景词桑娜俄语中常见的女性名沙皇俄国君主的称号，源自拉Sonia Tsar字，是索菲亚的昵称，意为智丁语凯撒Sofia慧农奴制沙俄时期的一种社会制度，西蒙俄语中常见的男性名农民被束缚在土地上，成为贵族的私Simon字，源自希伯来语，意为倾听者有财产渔村相关词汇渔网、渔船、鱼篓等渔具名称风浪、海潮、寒流等自然现象词汇融合现代例子中国扶贫成就中国在年底实现了现行标准下的农村贫困人口全部脱贫，个贫困2020832县全部摘帽，为全球减贫事业作出了重要贡献精准扶贫案例产业扶贫发展特色产业，增加贫困户收入•教育扶贫改善贫困地区教育条件，阻断贫困代际传递•健康扶贫提高医疗保障水平，防止因病致贫、因病返贫•共同富裕理念从消除绝对贫困到追求共同富裕，体现了中国特色社会主义的本质要求和发展方向通过现代脱贫攻坚的例子，让学生了解国家在消除贫困方面的努力和成就，培养学生的家国情怀和社会责任感美德教育小结勤劳奋斗渔夫冒着风雪出海捕鱼，桑娜深夜仍在补渔网，体现了勤劳是战胜贫困的基本途径善良仁爱渔夫夫妇不顾自身困难收养孤儿，体现了善良和同情心是人性中最可贵的品质责任担当我们总得想办法养活他们，体现了面对困难敢于承担责任的精神团结互助渔民之间的互相帮助，体现了团结互助是克服困难的重要力量课堂小结文学鉴赏能力通过分析《穷人》中的人物形象、情节结构和写作手法，提高了文学作品的鉴赏能力人文关怀意识通过理解文章主题，培养了关注社会弱势群体、关心他人的人文关怀意识价值观塑造通过思考真正的富有，形成了正确的价值观，认识到精神富足比物质富有更重要社会责任感通过讨论当今社会的穷人现象，增强了社会责任感和参与社会公益的意识课外拓展推荐《小英雄雨来》《爱的教育》《童年》管桦创作的儿童文学作品，讲述了抗日战争时期意大利作家亚米契斯创作的儿童文学名著，通过高尔基的自传体小说，描写了世纪末俄国底层19小英雄雨来机智勇敢、不怕牺牲的故事，体现了小学生恩里科的日记，展现了爱、友谊、勇气等人民的生活，表现了人民大众在艰难环境中保持爱国主义精神美好品质的善良与尊严结束语托尔斯泰在《穷人》中告诉我们真正的富有不在于物质的丰富，而在于心灵的丰盈；真正的贫穷不是金钱的匮乏，而是精神的空虚在当今物质丰富的时代，我们更需要传承这种精神富足的品质，关心身边的人，关注社会中的弱势群体，用爱心和行动温暖这个世界让我们从自己做起，从小事做起，用善良和担当书写自己的人生，用爱心和责任构建和谐美好的社会希望同学们通过《穷人》一课的学习，不仅提高了语文素养，更培养了高尚的品德和正确的价值观让我们用爱心温暖世界，用行动传递善良，让美好的品德代代相传，让温暖的力量永远延续。