zhichishiri拼音教学课件

、、、拼音教学课件zh chsh r本教学课件适用于一年级学生，旨在帮助学生掌握、、、声母及、、、zh chsh rzhi chi shi整体认读音节通过生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识，ri为汉语阅读和写作打下坚实基础拼音回顾与激趣已学知识回顾今日学习目标单韵母、、、、、掌握四个特殊声母及整体认读音节•a oe iuü声母、、、、、、、•b pm fd tn l、、、•zh chsh r拼读规则与技巧•、、、•zhi chi shi ri通过有趣的游戏和练习，激发学习兴趣！整体认读音节简介什么是整体认读音节？为什么要整体认读？整体认读音节是一类特殊的音节，不因为这些音节的发音特点独特，如果能按照一般的拼读规则拆分成声母和按照普通拼音规则拼读，会导致发音韵母来读，必须作为一个整体来认读错误必须按照特定的发音方法整体读出常见的整体认读音节、、、、、、、、、等，今天我们将学习前四个zhi chi shi ri zi ci si yiwu yu的发音与写法zhi发音要领书写要点舌尖向上翘起，抵住上腭前部的书写顺序•zhi气流从舌面与上腭之间通过•先写左斜、横、右斜

1.z声带振动发声•再写竖、右弯钩

2.h记住发音时舌尖一定要翘起，这是区别于的关键！最后写点、竖zi

3.i注意的书写位置在的右侧i zh字形识记zhi知织纸zhīzhīzhǐ意思是知道、了解这个字的拼音是，第一意思是编织、纺织这个字的拼音是，第一意思是纸张这个字的拼音是，第三声zhīzhīzhǐ声声注意区分和单独的是韵母，而是一个完整的整体认读音节i zhi i zhi带调读法zhi第一声zhī平平的读，音调不变如知、支、之口诀平平直直第一声第二声zhí声音由低到高，如直、值、职口诀声音上扬第二声第三声zhǐ声音先降后升，如止、指、纸口诀先降后升第三声第四声zhì声音由高到低，如质、制、志口诀声音下降第四声拼读训练zhi织只纸志zhīzhǐzhǐzhì小朋友们可以模仿织用手指表示一个的拿起一张纸，说出谈谈自己的愿望，帮布的动作，帮助记忆手势，帮助记忆只纸字，加深印象助理解志的含义和织的发音的发音和意思发音的发音与写法chi发音要领书写要点舌尖向上翘起，抵住上腭前部的书写顺序•chi气流强劲，比更有力•zhi先写左斜、右曲线

1.c送气音，有明显的气流感•再写竖、右弯钩

2.h试着将手放在嘴前，感受发音时的气流强度最后写点、竖chi

3.i注意和的区别是一个连续的曲线c z c字形识记chi的形状特点chi由三个字母组成、、要注意和的区别，更圆润，有明显chi ch i c zc z的折线对比和i chi是一个韵母，可以单独成音而是一个整体认读音节，必须整体发音，i chi不能拆分形象记忆法想象的形状像一个人张开嘴吃东西像张开的嘴，像伸出的舌头，chi ch i像一粒食物示例吃，注意区分整体音节和单韵母的不同chī—i chii带调读法chi第一声chī平平的读，音调不变如吃、痴练习口诀平平稳稳第一声，吃饭读音要记清第二声chí声音由低到高如池、持练习口诀声调上扬第二声，池塘读音要分明第三声chǐ声音先降后升如尺、齿练习口诀先降后升第三声，尺子读音要认真第四声chì声音由高到低如赤、斥练习口诀由高到低第四声，赤道读音要用心拼读训练chi吃迟齿赤chīchíchǐchì做吃饭的动作，帮助记忆吃的发看表示迟到的图片，帮助记忆迟指着自己的牙齿，帮助记忆齿的展示红色卡片，帮助记忆赤的发音可以组词吃饭、吃水果的发音可以组词迟到、迟缓发音可以组词牙齿、齿轮音可以组词赤道、赤字的发音与写法shi发音要领书写要点舌尖上翘，但位置比和稍靠后的书写顺序•zhi chishi气流从舌面与上腭之间通过•先写上弯、下弯

1.s唇形稍微圆一些•再写竖、右弯钩

2.h不送气，摩擦音•最后写点、竖

3.i尝试发的音，感受舌头的位置和气流的流动sh注意的形状是连续的曲线，不要写成折线s字形识记shi的形状特点shi由三个字母组成、、像一条小蛇，像一个小门，上有一点shi s h ish i对比和ishi是单韵母，可以单独发音；而是整体认读音节，必须作为一个整体来发ishi音，不能拆分形象记忆法想象的形状像一条小蛇钻进门里是蛇，是门，是蛇尾巴这个联shi shi想可以帮助记住的形状shi示例师，注意区分整体音节和单韵母的不同shī—ishii带调读法shi第一声第二声shīshí平平的读，音调不变如师、诗、狮声音由低到高如

十、时、实练习口诀平平稳稳第一声，老师读音要记练习口诀声调上扬第二声，十个读音要分清明第四声第三声shìshǐ声音由高到低如是、事、市声音先降后升如史、使、始练习口诀由高到低第四声，是非读音要用练习口诀先降后升第三声，开始读音要认心真拼读训练shi师十始是shīshíshǐshì想象老师教书的场景，伸出十个手指，帮助做一个开始的动作，点头表示肯定，帮助帮助记忆师的发音记忆十的发音可帮助记忆始的发音记忆是的发音可可以组词老师、以组词十个、可以组词开始、以组词是的、师傅十分始终是非的发音与写法ri发音要领书写要点舌尖上翘，接近但不接触上腭的书写顺序•ri声带振动，有点像英语中的•r先写左竖带弯钩

1.r嘴唇自然放松，略微张开•再写点、竖

2.i气流柔和，不用力•注意的形状是一个带弯钩的竖线，与和区分开r nm试着发出一个柔和的音，然后加上，就是的发音r i ri字形识记ri的形状特点对比和形象记忆法ri i ri由两个字母组成、像一个小是单韵母，可以单独发音；而是整想象的形状像一个钓鱼竿是钓鱼ri riri ri ri r勾，上有一点，下有一竖体认读音节，必须作为一个整体来发音，的人，是钓鱼竿在汉语中，日iirì不能拆分的拼音正是，可以联想太阳升起的画ri面示例日，注意区分整体音节和单韵母的不同rì—irii带调读法ri第一声rī平平的读，音调不变在普通话中，的第一声很少使用，几乎没有常用的汉字ri第二声rí声音由低到高在普通话中，的第二声也很少见，常用字不多ri第三声rǐ声音先降后升如礻部首念，但在一年级不作要求rǐ第四声rì声音由高到低如日、入等这是最常用的声调ri练习口诀由高到低第四声，日出读音要用心拼读训练ri日日记认识热rìrìjìrèn shi rè指着太阳图片，帮助记忆日的发展示日记本，帮助记忆日记的发做自我介绍的动作，帮助记忆认识擦汗的动作，帮助记忆热的发音音可以组词日出、日光、音解释记录每天发生的事情就是的发音和含义可以组词热天、热水日子写日记注意热的拼音是，不是，rèri但包含声母r、、、形音对比zh chsh r发音特点zh舌尖上翘，抵住上腭，不送气，声带振动对应整体认读音节zhi常见字例知、纸、只、志发音特点ch舌尖上翘，抵住上腭，送气，气流强对应整体认读音节chi常见字例吃、迟、齿、赤发音特点sh舌尖上翘，接近上腭，摩擦音，不送气对应整体认读音节shi常见字例师、

十、始、是发音特点r舌尖上翘，近上腭，声带振动，柔和对应整体认读音节ri常见字例日、（第四声最常用）整体认读与普通拼读区分整体认读音节对比普通拼音整体发音，不是，声母和韵母拼合•zhi z+h+i•zi z+izi整体发音，不是，声母和韵母拼合•chi c+h+i•ci c+ici整体发音，不是，声母和韵母拼合•shi s+h+i•si s+isi整体发音，不是•rir+i注意发音差异的舌尖上翘，而的舌尖抵下齿zhi zi这些音节必须作为整体来读，不能按普通拼音规则拆分读错示范不要把知读成，而应该整体读z-i zhi拼音儿歌导入小小拼音歌知识多又多zhīshíduōyòu duō吃饭要细嚼chīfàn yào xìjiáo是非要分清shìfēi yào fēn qīng日出东方红rìchūdōng fāng hóng整体读音不能错zhěng tǐdúyīn bùnéng cuò一起记牢zhi chishi rizhīchīshīrìyīqǐjìláo通过这首简单的儿歌，我们可以记住四个整体认读音节唱歌时可以配合手势指头—知识，吃饭动作吃饭，点头摇头是非，手臂画弧日出———————认读游戏找一找1游戏规则老师展示各种拼音字卡，学生需要迅速找出含有、、、声母的卡片zh chsh r2小组竞赛将全班分成个小组，每组选出一名代表老师展示字卡，最先找出正确卡片4-5的小组得分3难度递增第一轮找出声母的字卡zh第二轮找出声母的字卡ch第三轮找出声母的字卡sh第四轮找出声母的字卡r最终轮混合所有声母，快速辨认互动辨音听一听游戏准备游戏规则每位学生准备四张小卡片老师发音或播放录音•

1.分别写上、、、学生听音辨别是哪个声母•zh chsh r

2.老师准备录音或现场发音迅速举起对应的卡片•

3.答对加分，答错不扣分

4.累计得分最高的学生获胜

5.提示先练习单个音节，如知、吃、是、日，然后进阶到词语，如知道、吃饭、是的、日出最后可以挑战句子，如老师知道小明吃了十个日本梨拼读组合练习1zh+a=zhāzh+e=zhēch+ē=chēch+u=chū例字扎，如扎辫子例字遮，如遮阳伞例字车，如汽车例字出，如出门zhāzhēchēchū记忆提示扎针时发出的声音记忆提示用手遮住阳光记忆提示汽车开动记忆提示出门时说zhāzhēchēchēchēchū拼读组合练习2sh+ū=shūsh+e=shēr+ì=rìr+è=rè例字书，例字蛇，例字日，如例字热，如shūshérìrè如书本如蛇爬行太阳天气热记忆提示翻书时说记忆提示蛇爬行记忆提示太阳每天记忆提示热天扇扇升起子shūshūshūshéshéshérìrìrìrèrèrè拼读组合练习3zh+uǎ=zhuǎch+ū=chūsh+uāng=shuāng r+uǎn=ruǎn例字抓，如抓住例字出，如出去例字双，如双手例字软，如软绵绵zhuāchūshuāngruǎn记忆提示抓东西的动作记忆提示从门里出来记忆提示举起双手记忆提示摸到软东西zhuāchūshuāng ruǎn多音四声听辨训练声声声123平声上声去声练习音节、、、练习音节、、、练习音节、、、zhīchīshīrīzhíchíshírízhǐchǐshǐrǐ音高特点平平稳定，不升不音高特点由低到高，声音上音高特点先降后升，低音中降扬间声4入声练习音节、、、zhìchìshìrì音高特点由高到低，声音下降练习方法老师发音，学生用手势表示四声第一声手平伸；第二声手由下向上；第三声手先下后上；第四声手由上向下动作模仿练习手势表示法联合练习第一声手平伸，表示音调平稳读音节时配合相应手势•第二声手由下向上斜指，表示音调上升•知平伸手•zhī第三声手先向下后向上，画形，表示音调先降后升•V十手向上•shí第四声手由上向下斜指，表示音调下降•纸手画形•zhǐV日手向下•rì小组表演每组选择一个音节，全班一起用手势和声音表示易混音区分对比z-zh舌尖抵住下齿，平舌音z舌尖上翘，翘舌音zh辨别练习字和纸zìzhǐ对比c-ch舌尖抵住下齿，平舌音，送气c舌尖上翘，翘舌音，送气ch辨别练习次和吃cìchī对比s-sh舌尖抵住下齿，平舌音s舌尖上翘，翘舌音sh辨别练习思和师sīshī练习句子早上自己煮粥音和这张纸真皱音记住、、是平舌音，舌尖抵下齿；zzhzcs、、是翘舌音，舌尖上翘zh chsh易错发音辨析常见错误混合发音错误把知读成的混合音zchi——zhīz+chi正确整体读作，舌尖上翘，一气呵成zhī常见错误舌位不准错误把是的舌位放得太靠后shr——shì正确舌尖上翘但不要卷得太靠后，保持在上腭前部常见错误声调不准错误把第三声只读成降调，没有后面的升调正确第三声必须先降后升，如纸、始zhǐshǐ纠正方法老师先示范正确发音，学生模仿；然后示范错误发音，让学生辨别并纠正反复练习至学生能自行辨别正误拼音找朋友游戏规则词语示例准备含有、、、音节的词语卡片知道

1.zh chsh r•zhīdào每张卡片分成两半汉字和拼音吃饭

2.•chīfàn打乱顺序，分发给学生师生

3.•shīshēng学生寻找自己卡片的另一半日记

4.•rìjì找到朋友后，两人一起读出词语珍珠

5.•zhēn zhū尺子•chǐzi是非•shìfēi热闹•rènao综合拼读应用老师吃水果日出东方知道真相是对是错lǎo shīchīrìchūdōng zhīdào zhēn shìduìshìcuòshuǐguǒfāng xiàng句子分析包含两个声母sh句子分析包含和声母句子分析包含和声母句子分析包含两个声母sh chr chzh拓展可以用于判断题，如请问这拓展可以替换水果为其他食物，拓展可以加上描述，如日出东方拓展可以完整句子，如我知道真是对是错？如老师吃苹果真美丽相了字词巩固拓展吃饭认识chīfàn rèn shi例句到点了，我们去吃饭吧例句很高兴认识你扩展词吃水果、扩展词相识、熟识chīshuǐguǒxiāng shí知道吃早饭事情chīzǎo fàn shúshízhīdào shìqing例句我知道这个问题的答案例句这件事情很重要扩展词知识、认知扩展词做事、事物zhīshirèn zuòshìshìzhīwù字形结构演练1的分步书写zhi写从左上向右下斜线，横线，再向右下斜线

1.z写竖线，从中间向右下弯钩

2.h写在右侧点一点，再竖下来

3.i2的分步书写chi写从左上开始一个弧线

1.c写竖线，从中间向右下弯钩

2.h写在右侧点一点，再竖下来

3.i3的分步书写shi写从上到下的连续弯曲线条

1.s写竖线，从中间向右下弯钩

2.h写在右侧点一点，再竖下来

3.i4的分步书写ri写从上到下一个带弯钩的短线

1.r写在右侧点一点，再竖下来

2.i正确书写练习书写格式要求练习步骤拼音书写在田字格中教师在黑板上示范标准书写•

1.声母占左格，韵母占右格学生在田字格中描红练习•

2.整体音节、、、的必须写在右侧学生独立书写练习•zhi chishi rii

3.声调符号标在主要韵母上方小组内互相检查纠正•

4.笔画清晰，大小适中教师巡视指导，针对性纠正•

5.注意笔顺要正确，笔画要完整，不能漏写或多写书写知道、吃饭、是的、日记zhīdàochīfànshìderìjì等常用词语互动小测验一1选择题哪个是知道的正确拼音？1A.zi daoB.zhi daoC.zhi taoD.zi tao正确答案B.zhi dao2选择题哪个词语含有声母？2sh吃饭A.知道B.是的C.日出D.正确答案是的C.3选择题下列哪个拼音可以和声母组合？3riA.baB.4C.chuD.shi正确答案（第四声，日）B.4rì互动小测验二1听写词语练习老师读出词语，学生写出拼音和汉字知识•zhīshi吃饭•chīfàn是非•shìfēi日出•rìchū2组间擂台赛分组比赛，老师读出词语，每组派代表到黑板上写拼音写得又快又准的小组获胜3挑战升级初级只写出声母（、、、）zh chsh r中级写出完整拼音高级写出拼音和汉字儿歌巩固记忆一轮红日上山头yīlún hóng rìshàng shān tóu师生同学来拼音shīshēng tóng xuélái pīn yīn知识学习要认真zhīshi xuéxíyào rèn zhēn吃饭睡觉有规律chīfàn shuìjiào yǒu guīlǜ是对是错要分清shìduìshìcuòyào fēn qīng日日夜夜不放松rìrìyèyèbùfàng sōng要牢记zh chsh rzh chsh ryào láo jì整体认读音不离zhěng tǐrèn dúyīn bùlí表演提示全班齐读，配合动作红日双手画圆；师生指老师和学生；————知识指头；吃饭吃饭动作；是对是错点头摇头；日日夜夜手————————臂画太阳月亮小故事情境《小明的一天》《教室里的故事》清晨，一轮红日从东方升起小明起床了，他知道今教室里，老师正在教大家认识新朋友这是李华，rìzhīdào rèn shishì天要去上学他喜欢吃水果chī他先吃了早饭，然后背上书包老师今天会教我们知道了，老师！同学们齐声回答大家都很开心，认真chīlǎo shīzhīdào什么呢？小明想地学习着新知识zhīshi通过这些简单的故事情境，让学生在具体语境中理解和运用、、、及整体认读音节，加深印象zh chsh r生活拼音应用拼读名字拼读物品名称李志明书包•lǐzhìmíng•shūbāo张晨尺子•zhāng chén•chǐzi王蓉日记本•wáng róng•rìjìběn赵世伟纸张•zhào shìwěi•zhǐzhāng活动每个学生用拼音写出自己的名字，并读给同学听活动在教室物品上贴上拼音标签，让学生走到对应物品前读出拼音实践应用让学生在学校四处寻找含有、、、音的物品或标识，拍照或记录下来，下节课分享这能让拼音知识与生活紧密结合zh chsh r情景对话模仿对话一在教室对话二吃水果小明老师，我知道小红老师，吃水果lǎo shīzhīlǎo shīchī这个问题的答案！dào老师谢谢，这是什么xièxie shì老师请说水果？qǐng shuō小明答案是十小红这是苹果，很甜shìshíshìtián老师回答得真好！老师你真懂事zhēn zhēn shì对话三认识新朋友小华你好，我认识你吗？rèn shi小丽你好，我是新来的shì小华我叫张志华，很高兴认识你zhāng zhìhuárèn shi小丽我叫李芳，我也很高兴认识你rèn shi拼音连线游戏游戏规则拼音图片配对示例-准备两列卡片左边是拼音，右边是对应的图片知头脑知识的图片

1.•zhī-/学生需要将正确的拼音和图片连线吃餐具食物的图片

2.•chī-/每连对一条线得分师老师教书的图片

3.1•shī-限时分钟，看谁得分最高日太阳日历的图片

4.3•rì-/纸纸张的图片可以使用实物卡片，也可以在电子白板上进行•zhǐ-尺尺子的图片•chǐ-是对号勾的图片•shì-/学生自编儿歌创编要求学生自编包含、、、的简短儿歌，要求zh chsh r至少包含四个目标音节•语句通顺，有节奏感•内容积极向上•可以配合动作表演•儿歌示例小朋友，真聪明，zhēn认识拼音不费心rèn shí吃饭前后要洗手，chī是非对错要分清shì知识学习日日新，zhīshírì老师教导记在心lǎo shī鼓励学生在小组内互相展示自编儿歌，投票选出最佳作品，并在全班表演这既能巩固所学知识，又能培养创造力和表达能力学习反馈与自评90%85%我能区分、、、我能准确拼读整体音节zh chsh r学生自评是否能够准确辨别四个声母的发音差异学生自评是否能够准确拼读、、、zhi chishi ri80%95%我能正确书写音节我能认读常见词语学生自评是否能够规范书写目标音节和声调学生自评是否能够认读含有目标音节的常见词语反思易错点请学生填写我最容易混淆的是，我需要加强练习的是，帮助教师和学生明确后续学习重点______________教师点评提升常见错误总结家庭巩固建议发音错误和混淆，舌位不准确每天用分钟复习所学拼音•zh z

1.5书写错误写成，写成听儿歌巩固记忆音节•sh snch cn

2.声调错误第三声不完整，只读降不读升读绘本，找出含有目标音节的词语•

3.整体认读将拆开读成与家长进行拼音接龙游戏•zhi z+h+i

4.辨别困难区分不了和的差异准备一张表格，记录自己的练习情况•sh ch

5.家长合作请家长每天检查孩子的拼音作业，并适当提供指导和鼓励课堂小结学习目标掌握、、、及整体认读音节、、、zh chsh rzhi chishi ri发音要点舌尖上翘是关键，区分送气与不送气，声带振动有差异书写要点字形规范，笔顺正确，声调标准，整体布局美观实践应用通过游戏、儿歌、对话等多种形式巩固所学知识今天我们学习了四个特殊的声母和整体认读音节，大家表现得非常棒！记住，整体认读音节是不能拆分的，必须作为一个整体来发音在日常生活中多加练习，这些拼音很快就会变得非常熟悉课后延伸任务基础作业在拼音作业本上抄写、、、各遍•zhi chishi ri5完成教材配套练习册第页•X制作一张、、、的声母卡片•zh chsh r趣味卡片用彩纸制作一张含有目标音节的词语卡片•在卡片上画出词语的含义•下节课带来与同学分享•家长配合建议陪孩子一起朗读课文中的拼音•检查孩子作业的正确性•鼓励孩子寻找生活中的、、、音节•zh chsh r利用拼音或视频辅助学习•APP实践展示与表扬优秀作业展示激励与表扬选取几位学生的优秀作业进行展示对学生的进步给予具体表扬拼音书写工整、规范小明的发音越来越准确了！••声调标注准确小红的拼音书写非常工整！••创意拼音卡片设计精美小刚能够流利地朗读含有整体认读音节的句子了！••自编儿歌新颖有趣小丽的自编儿歌非常有创意！••邀请这些学生分享自己的学习方法和心得设立拼音小达人称号，鼓励学生继续努力教学回顾与展望本节回顾下节预告我们学习了、、、声母及整下节课我们将zh chsh r体认读音节、、、，通过zhi chishi ri复习整体认读音节•多种形式的练习和游戏，掌握了它们进行简单的拼音听写测试•的发音和书写学习新的整体认读音节、、•zi cisi长期目标通过系统学习拼音，我们将能够准确发音和拼读汉字•为识字和阅读打下基础•提高语言表达能力•同学们，拼音学习是一个循序渐进的过程，需要我们坚持不懈地练习希望大家在家中也能认真复习，下节课再见！。