《找春天》教学课件

《找春天》教学课件二年级语文下册探索春天的美丽和奥秘教学目标识字目标认读个生字、掌握个可写字149语言积累积累并应用春天相关词汇情感态度体会春天的美好，激发探究自然的欲望教学重难点重点难点正确掌握要求识记的字词理解春天描写中的细节含义••感悟作者如何描写春天学会用多种感官感受春天••培养主动观察自然的习惯运用所学词汇表达自己的发现••春天你喜欢吗？我喜欢春天的花朵春天百花盛开，五彩缤纷，让人心情愉悦我喜欢春天的阳光春日的阳光温暖而不炙热，照在身上非常舒服我喜欢春天的生机万物复苏，小动物们也从冬眠中醒来，充满活力同学们，现在请你和旁边的小伙伴讨论一下你为什么喜欢春天？春天的五感体验听觉视觉听到鸟儿歌唱、春雨滴答、溪水潺潺看见嫩绿的新叶、五彩的花朵、蓝天白云嗅觉闻到花香、青草香、泥土的芬芳味觉触觉品尝春笋、春茶、时令水果的鲜美感受春风轻抚、春雨亲吻、嫩芽柔软歌曲导入《春天在哪里》春天在哪里呀，春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩让我们一起唱这首经典童谣，感受春天的美好，打开我们寻找春天的心扉播放春天自然美景视频欣赏这段视频，感受大自然的变化请仔细观察春天的颜色有哪些？•春天的声音是什么样的？•春天给你带来什么感受？•看完视频后，我们将一起分享你的发现这些美丽的景象将帮助我们更好地理解今天学习的课文了解课文作者作者简介创作背景《找春天》是一位热爱自然、观察细腻的儿童文学作家创作的作者擅这篇课文是作者在一个早春的日子里，带着孩子们在公园里寻找春天痕长用生动活泼的语言描绘大自然的美丽景象，特别善于捕捉春天的细微迹时的所见所感，用孩子们喜欢的方式记录下春天的到来变化课文整体欣赏现在请大家闭上眼睛，认真聆听老师朗读全文，感受春天的美好春天在哪里呀？我去找一找我脱下棉袄，冲出家门，寻找春天啊，我找到了春天！春天在小草的嫩芽上嫩嫩的，绿绿的，像一个个害羞的小姑娘，怯生生地钻出地面，想试试外面的世界...听完朗读后，你感受到了什么？春天是一个什么样的季节？学生自主朗读朗读要求朗读方法每人轻声自读课文读准字音，不添字、不漏字••用铅笔标记出不认识的字注意语气，表达感情••思考文中描写了哪些春天的景象遇到不会的字可以向同桌请教••读完后，我们将一起解决生字词问题，进一步理解课文内容课文分段梳理第一自然段提出疑问春天在哪里？表达想要寻找春天的愿望第二自然段开始行动脱下棉袄，冲出家门，积极寻找春天的踪迹第

三、四自然段发现春天在小草的嫩芽上找到春天，并生动描述小草的样子后续自然段继续发现在柳树、花朵等多处找到春天的迹象，表达喜悦之情第一自然段赏析春天在哪里呀？我去找一找语言特点情感分析简短有力，直接提问充满期待和向往••带有疑问和好奇有探索的欲望••表达了寻找的愿望对春天的到来感到兴奋••同学们，当你读到这句话时，你能感受到作者什么样的心情？画面感描写训练好的文章能让读者在脑海中浮现出生动的画面让我们来看课文中的这段描写嫩嫩的，绿绿的，像一个个害羞的小姑娘，怯生生地钻出地面，想试试外面的世界闭上眼睛想象一下这个画面小草是什么样子的？•为什么说小草像害羞的小姑娘？•你能想到其他比喻来描述小草吗？•春天在哪里？（互动）树木枝头冒出嫩芽，柳树抽出新枝花朵迎春花、杏花、桃花次第开放动物小鸟归来筑巢，蝴蝶翩翩起舞天气春雨绵绵，春风和煦，阳光明媚现在请同学们分享，你在生活中还发现了哪些春天的迹象？朗读比赛比一比谁读得更美比赛规则评分标准四人一组进行朗读发音准确，不添字漏字••每组选一个段落语速适中，节奏感强••注意语音、语调、感情感情丰富，表达自然••全班投票选出最佳朗读小组声音响亮，精神饱满••准备好了吗？让我们开始春天的朗读盛会！生字学习

（一）脱、袄、冲…脱tuō脱下衣服，褪去例脱下棉袄袄ǎo棉衣，冬季保暖服装例穿上棉袄冲chōng快速向前跑例冲出家门生字书写演示

（一）冲字笔顺寻字笔顺脱字笔顺点横撇横折钩竖横横横撇点横竖横月字旁宁的右边

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.1-

11.12-

24.横撇捺

9.

10.注意冫部首要写得清晰，第四笔横折钩要注意左右结构要均衡，右边笔画较复杂写到位注意上部结构要写紧凑，下部口要方正生字学习

（二）嫩、柳、芽…嫩柳芽nèn liǔyá幼嫩，新生的柳树，一种常见树木植物新生的部分例嫩绿的叶子例柳树发芽了例绿色的小芽这些字都与春天密切相关，描述了植物在春天的生长状态生字书写演示

（二）柳字笔顺芽字笔顺嫩字笔顺竖点横撇横折钩横点撇捺横竖横竖钩女字旁右边部分

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.1-

7.8-

14.竖横

8.注意艹部首要写得紧凑，下面的牙要清注意左右结构要均衡，右边笔画要写得清楚注意木字旁要写得端正，右边要写得灵活晰春天相关词语积累春风春雨和煦的、温暖的风绵绵细雨，滋润万物嫩芽柳枝刚长出的幼小芽苞柳树上细长的枝条阳光蝴蝶温暖明媚的光线翩翩起舞的春天使者词语应用练习组词练习造句练习嫩嫩绿、娇嫩、嫩芽请用以下词语各造一个句子•柳柳条、柳絮、垂柳•春风和煦•芽幼芽、萌芽、新芽•嫩绿的小草•脱脱掉、脱离、蜕脱•柳枝摇曳•花朵盛开•春天气息我脱下棉袄，冲出家门，寻找春天细节描写分析情感体验脱下棉袄表明天气变暖作者用简短的一句话，不仅交代了季节变化（天气转暖不需要棉袄），•还表达了对春天的期待和探索欲望（急切地冲出去寻找）冲出家门体现急切心情•寻找春天展示探索欲望•嫩嫩的绿芽赏析嫩嫩的，绿绿的，像一个个害羞的小姑娘，怯生生地钻出地面，想试试外面的世界色彩描写动态描写嫩嫩的，绿绿的用叠词怯生生地钻出地面••表现出新生的色彩感拟人手法，赋予小草生命••突出小草的娇嫩特点展现春天生命力的萌发••春草萌芽课文中这样描写小草啊，我找到了春天！春天在小草的嫩芽上嫩嫩的，绿绿的，像一个个害羞的小姑娘，怯生生地钻出地面，想试试外面的世界小草是春天最早的使者之一•作者用嫩嫩的，绿绿的形容小草的颜色和质感•将小草比作害羞的小姑娘，生动形象•怯生生和想试试赋予小草人的情感和想法•柳树发芽了柳树与春天•柳树被称为春树•柳条细长柔软，随风摆动•中国诗词中常用柳树象征春天•古诗碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦小草钻出地面萌发的生命观察记录生命的韧性小草从土壤中钻出，展示了生命的力量和春天的同学们可以在校园里找一片小草，每天观察它的即使在坚硬的地面缝隙中，小草也能找到生长的活力变化，记录生长过程空间，展示顽强的生命力反复朗读体会情感朗读技巧情感分析整体朗读，把握文章脉络开始好奇与期待••分角色朗读，体会不同感受过程兴奋与惊喜••有感情地朗读，表达情感变化发现欣喜与赞美••思考朗读，理解作者用意整体对春天的热爱之情••如何用语言感受美运用感官词语使用看、听、闻、触、尝等感官词语，全方位描述春天例如看到嫩绿的小草、听到鸟儿的歌唱、闻到花香使用修饰词运用形容词和副词，使描述更加生动具体例如嫩嫩的、绿绿的、怯生生地巧用比喻将春天的事物比作人或其他物体，增强表现力例如像害羞的小姑娘、像绿色的地毯句子仿写练习范例句仿写示例小草像害羞的小姑娘，怯生生地钻出地面柳枝像优雅的舞者，随风轻轻摇摆•花蕾像羞涩的少女，慢慢展开美丽的笑脸•春雨像辛勤的园丁，悄悄滋润着万物生长•仿写提示现在请你也试着仿写一个句子吧！选择一种春天的事物•想象它像什么•描述它的动作或状态•找一找文中害羞的春天嫩嫩的，绿绿的，像一个个害羞的小姑娘，怯生生地钻出地面，想试试外面的世界拟人手法分析表达指导害羞的小姑娘将小草比作人拟人修辞让文章更生动有趣，让读者产生亲切感尝试用拟人的方式描•——述你见到的春天景象怯生生地赋予小草人的情感•——•想试试——赋予小草人的思想•春风像什么？花朵像什么？•小溪像什么？•角色扮演小小春天气象员春天报道每组选派一名春天气象员，用生动的语言报道你们发现的春天迹象春天照片可以展示你拍摄的春天照片，向全班介绍这些春天的美丽景象春天笔记使用课文中学到的词语和句式，描述你观察到的春天变化准备时间分钟，每组报道时间不超过分钟注意语言要生动有趣，表达要清晰流畅52第

一、二自然段背诵挑战背诵内容背诵方法春天在哪里呀？我去找一找先理解句子意思•分句记忆，逐步连接•我脱下棉袄，冲出家门，寻找春天结合动作帮助记忆•小组互相检查纠正•尝试用不同的语气背诵这两个自然段，体会其中的情感变化完成背诵后，我们将进行小组展示感知我找到了春天啊，我找到了春天！春天在小草的嫩芽上语言特点情感体验啊表达惊喜之情这句话是课文的高潮部分，表达了作者发现春天时的喜悦和兴奋找到•了体现了寻找的成功，也暗示了春天并不遥远，就在我们身边感叹句表达强烈情感•简洁有力的肯定句式•你心中的春天是什么样？春天的颜色春天的声音春天有哪些颜色？为什么这些颜色让你想春天有哪些声音？这些声音给你什么感受？到春天？春天的感受春天给你带来什么样的心情？为什么会有这样的感受？请用完整的句子表达你的想法，尝试运用课文中学到的词语和表达方式组内交流最美的春天句子交流步骤参考例句每人从课文中选出最喜欢的句子嫩嫩的，绿绿的，像一个个害羞的小姑娘，怯生生地钻出地面，想试

1.•试外面的世界说出喜欢的理由

2.我脱下棉袄，冲出家门，寻找春天小组讨论，选出组内最美句子•

3.啊，我找到了春天！春天在小草的嫩芽上向全班分享并解释选择原因•

4.春天的色彩与声音嫩绿粉红与白色鸟鸣小草、新叶呈现出的清新绿色，充满生机与希望桃花、杏花、梨花等绽放的花朵，点缀着春天的春天的清晨，小鸟欢快的歌唱声填满了整个天空风景春天绘本欣赏绘本推荐《春天的声音》•《小蜜蜂找春天》•《春天的颜色》•《春天里的小秘密》•春天童谣再唱春天在哪里呀，春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩现在我们已经学习了《找春天》这篇课文，再来唱这首歌曲时，你有什么新的感受？请注意歌词中提到了哪些春天的特征？这些与我们课文中描述的春天有什么相同或不同之处？拓展古诗里的春天《村居》《春晓》草长莺飞二月天，春眠不觉晓，拂堤杨柳醉春烟处处闻啼鸟儿童散学归来早，夜来风雨声，忙趁东风放纸鸢花落知多少高鼎孟浩然————古人也喜欢观察和描写春天《村居》中的草长莺飞和我们课文中的小草萌发有什么相似之处？《春晓》中提到了哪些春天的声音？拓展阅读其他文段赏析《春天的故事》《春天的色彩》春天像刚刚睡醒的孩子，揉着惺忪的眼睛她轻轻地，轻轻地来了，不春天是一位神奇的画家，她拿着画笔，把大地涂成绿色，把花儿点成红声不响，不惊动任何人可是，第二天早晨，你推开窗户，就会发现世色、黄色、紫色她给世界换上了新装，让一切变得生机勃勃......界已经变了样...这些文段和我们的课文一样，都在描写春天，但表达方式各有特点你最喜欢哪种描写方式？为什么？春天调查报告观察记录卡图片记录调查报告设计一张春天观察记录卡，包括日期、地点、观用照片或绘画记录春天的变化，每周记录同一地根据观察结果，完成一份春天调查报告，与同学察对象和变化情况点的不同变化分享你的发现创意写作写写你眼中的春天写作提示写作示例选择一个春天景象春风像温柔的妈妈，轻轻抚摸着我的脸颊小草偷偷地从地下钻出来，•好奇地打量着这个美丽的世界花朵们争先恐后地绽放，仿佛在比赛谁运用多种感官描述•更美丽春天，真是一个充满生机和希望的季节！使用比喻、拟人等修辞•表达你的真实感受•画一幅春天的画请根据课文内容和你的春天观察，画一幅春天的画你可以选择描绘小草、柳树、花朵或其他春天景象画完后，用一两句话介绍你的作品，说说你想表达的春天特点总结归纳春天有哪些特征——气候特征植物变化天气转暖，不再需要穿棉袄小草发芽，嫩绿细小春风和煦，春雨绵绵柳树抽出新枝，花朵绽放人类活动动物活动换上春装，外出活动增多候鸟归来，鸟儿歌唱春游踏青，观察自然昆虫出现，如蝴蝶蜜蜂好词好句大PK春天好词春天好句嫩绿形容新生植物的颜色春风像温柔的手，轻轻抚摸大地••和煦形容春风的温暖舒适小草探出头来，仿佛在问候春天••萌发形容生命的开始生长花朵笑脸盛开，为春天增添了色彩••盎然形容春意浓厚柳枝随风轻舞，像优美的舞者••绵绵形容春雨细密连续•班级分组进行春天词句接力赛，看哪组能说出最多的春天好词好句！我的春天发现之旅春花发现鸟巢观察种子发芽小明在公园里发现了刚开的迎春花，金黄的花朵小红在学校的大树上发现了一个小鸟巢，每天放小华和爸爸在家里种下的豆子已经发芽了，他每像一个个小喇叭，非常可爱学都会去看看有什么变化天都要量一量它长高了多少课后拓展任务观察选择一处地点（花园、公园、阳台等），每周观察并记录春天的变化记录用文字、图片或绘画的方式记录你观察到的春天变化注意使用丰富的词语分享制作一份春天变化记录册，与同学们分享你的发现和感受学习收获与感受知识收获我学会了哪些生字词？我掌握了哪些描写春天的方法？观察能力我学会了如何更细致地观察春天的变化吗？我注意到了哪些以前忽略的细节？情感体验通过学习这篇课文，我对春天有了哪些新的感受？春天给我带来了什么样的心情？课堂小结知识收获我们学习了个生字，个可写字，积累了描写春天的词语和句子149表达技巧我们学习了如何用多种感官感受春天，如何运用比喻、拟人等修辞手法描写春天情感态度我们体会到了春天的美好，激发了探索自然的欲望，学会了用心感受大自然的变化通过这节课的学习，希望同学们能像课文中的我一样，主动去发现春天的美丽，感受大自然的奥秘谢谢大家春天是一本打开的书，等待我们去阅读；春天是一幅美丽的画，等待我们去欣赏；春天是一首动听的歌，等待我们去聆听希望同学们课后能继续去发现和感受大自然的美丽，用自己的眼睛去寻找春天，用自己的心灵去感受春天，成为一个热爱自然、热爱生活的人！。