上课教学课件

高效课堂教学设计与实施本演示文稿提供全面的课堂教学设计框架，帮助教师打造高效、互动且富有启发性的教学体验从课前准备到课后评估，我们将探讨教学设计的各个环节，确保教学目标的顺利达成教师介绍与课程说明教师基本信息本节课教学目标姓名王明教授通过本课程，学生将能够•专业领域教育学与教学法•掌握核心知识点与理论框架•教学经验年高校教学经验•15运用所学知识分析实际案例•研究方向创新教学方法、学习评估•参与小组讨论培养协作能力•提高批判性思维与创新应用能力•课前思考学习不在于获取多少知识，而在于将知识转化为能力和行动的过程思考问题一思考问题二思考问题三我们如何将理论知识应用到现实世界中？在当今信息爆炸的时代，如何有效区分你认为学习过程中最大的挑战是什么？请思考一个你熟悉的例子和筛选有价值的知识？你是如何克服的？知识点总览基础知识核心概念介绍与理论基础，奠定学习框架分析应用案例解析与实践应用，加深理解创新拓展前沿发展与创新思考，拓宽视野反思总结知识整合与自我评估，巩固所学本课程学习重点理论与实践结合，注重批判性思维培养和团队协作能力第一部分基础知识介绍主题背景相关名词解释本主题源于对现代教育理念的深入探索，旨在帮助学生构建系统化的知元认知对自身认知过程的认知和调控识框架，培养分析问题和解决问题的能力在全球化和信息化的背景下，建构主义强调学习者主动构建知识意义这一领域正经历深刻变革情境学习在真实情境中进行的学习活动合作学习通过团队互动共同完成学习任务课程将通过理论讲解、案例分析、小组讨论和实践活动多种形式展开重点知识点一概念界定理论基础批判性思维是指对信息、观点或结论进行分析、评估、判断的能力，它布鲁姆认知层次分类法要求我们记忆识别和回忆信息•质疑假设与前提•理解解释和总结信息•识别逻辑谬误•应用使用信息解决问题•区分事实与观点•分析识别模式和关联•评估证据的可靠性•评价做出判断和决策•形成合理的结论•创造产生新的想法•知识点一详细解读关键数据实例说明研究表明，培养批判性思维能提高学学生在面对媒体报道时，能够辨别信生成绩平均，并显著增强解决复息真伪，分析潜在偏见，并基于充分15%杂问题的能力的雇主将批判性证据形成自己的观点，而非简单接受76%思维列为最重要的就业技能之一他人结论常见误区批判性思维不等于批判他人，也不是单纯的否定，而是一种系统的分析过程许多学生将其误解为简单地提出质疑或反对意见批判性思维的培养需要长期实践，通过多元化的教学活动和真实情境的问题解决来实现小测试一请判断以下陈述的正误1判断题一批判性思维仅适用于学术研究，在日常生活中没有实际应用价值提示思考日常决策中的分析判断过程2判断题二情感因素不会影响批判性思维的发挥，它是纯理性的思维过程提示考虑情感与认知的关系3判断题三培养批判性思维需要质疑权威，包括教科书和专家观点提示思考权威与证据的关系请用手势表示你的答案拇指向上表示正确，拇指向下表示错误知识点二扩展内容理论拓展元认知能力现实应用场景元认知是指对自己的认知过程的认知和调控，包括学术研究设计研究方案，评估研究结果•职场决策分析商业数据，制定战略计划•规划学习策略•社会交往理解他人观点，有效沟通协作•监控学习进程•个人生活做出明智选择，解决日常问题•评估学习效果•调整学习方法•研究表明，强大的元认知能力与学业成功有显著相关性深入案例分析一案例社交媒体信息评估某热门社交平台上流传一则关于新型学习方法的帖子，声称每天学习分钟就能掌握一10门外语，引发广泛讨论和分享提出问题这一说法的可信度如何？需要哪些证据来支持或反驳？搜集信息查找语言学习研究成果，分析达到流利程度所需的时间投入分析评估评估声明背后的动机和可能存在的商业利益得出结论基于证据形成合理的判断，而非简单接受或拒绝课堂讨论一分组讨论主题信息时代的批判性思维讨论问题教师引导要点在信息爆炸的时代，我们如何辨别有价值的信息？鼓励多角度思考，避免单一观点

1.•算法推荐对我们的信息获取有哪些影响？关注事实依据，而非个人偏好

2.•当面对信息茧房时，我们应如何主动拓宽视野？探讨不同观点背后的逻辑和价值

3.•引导学生总结实用的信息评估策略•每组分钟讨论，选派代表进行分钟汇报155知识点三关联知识心理学视角传播学视角认知偏差如何影响我们的判断和决策媒体素养与信息传播机制确认偏误信息筛选••锚定效应议程设置••群体思维框架效应••统计学视角哲学视角数据分析与解读技能逻辑推理与论证方法统计误用演绎推理••相关与因果归纳推理••样本代表性谬误识别••课堂动手环节信息评估实践活动分析评估（分钟）20任务分配（分钟）5运用批判性思维工具对文章进行分析信息源可靠性、数据准确性、逻辑一致性、每小组将收到一篇近期热门新闻报道，内容涉及教育或科技领域的突破性发展潜在偏见成果展示（分钟）10制作评估表（分钟）15各小组简要展示分析结果，说明得出结论的依据和过程设计一份信息评估表格，总结关键发现和评估结果，准备向全班分享活动目标培养实际应用批判性思维的能力，提高媒体素养和信息辨别技能知识内容回顾批判性思维框架明确问题收集信息清晰界定需要分析的问题或主题从多种可靠来源获取相关资料反思调整分析评估评估思考过程并持续改进考察证据质量和论证有效性形成结论综合整合基于分析得出合理的判断将不同信息和观点进行整合请用自己的话简述批判性思维的核心要素和应用价值概念辨析易混淆概念对比批判性思维创造性思维分析评估已有信息生成新颖独特的想法关注逻辑和证据强调想象和发散判断真伪和价值突破常规思维限制收敛性思考过程发散性思考过程正误判断训练以下哪些属于批判性思维的表现？质疑广告中的夸张宣传，要求提供科学证据•拒绝接受任何与自己观点不同的信息•从多个角度分析社会问题，考虑不同利益相关者的立场•简单接受权威人士的观点，不进行独立思考•难点解析学生常见疑问如何在保持开放心态的同时进行批判性分析？批判性思维并非否定一切，而是基于证据做出判断保持开放心态意味着愿意接受证据可能导致的任何结论，而非预设立场面对专业领域的复杂信息，非专业人士如何判断？关注信息来源的权威性、研究方法的科学性、结论是否得到同行认可，以及是否存在利益冲突在不确定时，寻求多方专业意见比轻易下结论更明智如何克服认知偏差的影响？主动意识到自身可能存在的偏见，寻求与自己观点相反的证据，咨询持不同立场的人，定期反思和调整自己的思维过程知识重点二详细补充批判性思维在数字时代的重要性数字时代的挑战信息过载需要筛选有价值内容•虚假信息需要辨别真伪•算法推荐可能强化认知偏见•深度伪造视觉证据也不再可靠•注意力碎片化影响深度思考•研究表明，强大的批判性思维能力可以显著提高个人在信息环境中的适应力和决策质量每人每日接触信息量持续增长课堂问答与互动快问快答环节概念理解检测互动竞猜什么是确认偏误？如何避免？下面哪些是常见的逻辑谬误？

1.批判性思维与否定性思维有何区别？

2.诉诸权威仅因某观点来自权威人士就认为正确•如何评估一个信息源的可靠性？

3.稻草人谬误歪曲对方观点使其易于攻击•在团队讨论中，批判性思维如何促进而非阻碍合作？

4.滑坡谬误认为一小步将不可避免地导致极端后果•证据分析全面考察支持和反对的证据•请举手选择你认为是谬误的选项第二部分进阶知识批判性思维的更高层次应用创造基于批判分析创造新解决方案1评价2对复杂问题做出合理判断和决策分析3探究深层关联和结构性问题应用4在新情境中应用批判性思维工具理解5掌握批判性思维的基本原则和方法随着能力的提升，批判性思维从简单的信息评估发展为复杂问题解决和创新思考的基础最新研究与趋势批判性思维教育的前沿发展人工智能与批判思维神经科学新发现跨文化批判性思维研究表明，工具可以帮助学生进行论证分析，脑科学研究发现，批判性思维活动能显著激活前全球化背景下，批判性思维的文化差异受到关注AI但同时也提出了新的挑战如何在算法推荐的信额叶皮层，促进神经连接的形成有针对性的思研究发现不同文化背景对质疑、辩论和评价有不息环境中保持独立思考？最新教育实践正整合维训练可以改善脑区功能连接，提高分析能力和同理解，教育者正探索更具包容性的批判思维模AI识别偏见的训练决策质量式小组作业布置课内任务分配评分标准以人为一组，选择一个当前社会热点议题

1.4-5评分项目比重运用批判性思维框架进行全面分析

2.分析深度与全面性准备分钟的小组展示，包含30%

3.15问题界定与背景•证据质量与使用25%不同立场的论据分析•逻辑性与一致性证据评估与推理过程20%•小组结论与建议•展示效果与回应15%制作简洁有力的展示材料

4.团队协作与贡献10%学生汇报展示展示要求与流程正式展示展示准备每组展示时间分钟，包含问题介绍、分析过程、关键发现和结论展示应条理清晰，15每组准备时间分钟，确保所有成员参与并明确各自角色展示可采用多种形式，包重点突出，支持材料充分15括演讲、辩论、角色扮演等反馈收集问答环节其他小组在评分表上为展示小组提供书面反馈，包括优点和改进建议教师将汇总反展示后分钟问答，其他同学和教师可提问，小组成员共同回应问题可能涉及分析方馈并提供综合评价5法、证据来源或结论合理性注意展示内容应体现批判性思维的应用，而非简单介绍或表达个人偏好互评与教师点评学生互评指南教师点评关注点评价同学展示时，请考虑以下方面思维深度分析是否全面考虑了多方观点•是否超越表面现象，探究深层原因和影响证据使用是否恰当且充分•论证过程是否逻辑严密•方法应用结论是否基于分析而非个人偏好•是否恰当运用批判性思维工具和框架展示是否清晰有效•请提供具体、建设性的反馈，而非泛泛而谈创新性是否提出新颖见解或解决方案多媒体教学辅助推荐视频资源《思考的艺术》纪录片这部分钟的纪录片探讨了批判性思维在现代社会中的应用，通过真实案例展示如何应对信息混乱和认知偏见的挑战25虚拟决策模拟这个交互式模拟程序让学生置身复杂决策场景，需要分析信息、评估风险并做出选择，随后可以看到决策结果和反思要点专家访谈系列由五位不同领域的专家分享批判性思维在各自专业中的应用，包括科学研究、新闻报道、医疗决策、法律分析和商业战略课后可通过学习平台访问这些资源，完成相关反思问题并在下次课堂讨论创意应用环节批判性思维的创新应用科技创新案例健康决策应用某教育科技团队运用批判性思维分析传统教学一款健康信息评估应用帮助用户分析网络健康模式的局限，发现学生参与度和反馈机制是关建议的可靠性，通过检查信息来源、研究支持键短板他们设计了一款实时互动平台，使教和专家共识，为用户提供可信度评分，帮助他师能即时了解学生理解程度，实现教学内容的们做出更明智的健康决策动态调整社区问题解决某城市社区面临交通拥堵问题，居民运用批判性思维收集数据、分析成因并评估多种解决方案最终实施的综合策略不仅缓解了交通，还改善了社区环境和居民健康思考问题你能想到批判性思维在哪些创新领域或日常生活中的应用？课堂竞赛环节批判思考大挑战竞赛规则示例场景全班分为个小组进行竞赛某网站报道新研究表明，每天玩电子游戏小时可提高学生数学成绩

1.4-51每轮展示一个信息评估场景30%

2.

3.小组有90秒时间讨论并提出关键问题批判性问题可能包括回答质量由教师评分，分

4.1-5研究样本规模和代表性如何？•累计得分最高的小组获胜

5.是否建立了因果关系而非相关性？•奖励获胜小组成员将获得额外加分和小礼品研究是否经过同行评议？•研究资金来源是谁？有无利益冲突？•是否控制了其他可能的影响因素？•拓展资源推荐深入学习批判性思维的资源推荐书籍数字资源学习社区《思考的艺术》李明哲著思维导图应用批判思维学习小组（微信公众号）•-•MindMaster•《批判性思维与创新》张文静著在线课程平台学习通批判性思维课程逻辑与思维训练营（线上社区）•-••《逻辑思维训练手册》王立平著信息评估工具媒体素养助手大学生思辨俱乐部（校内组织）•-••《认知偏差与决策》陈思远著辩论与论证分析平台逻辑思辨网科学思维论坛（在线讨论平台）•-••未来发展展望批判性思维在未来社会中的价值人工智能时代复杂问题解决随着技术发展，批判性思维将成为人类核心竞争力我们需要评估气候变化、公共健康等全球性挑战需要跨学科思考和系统性分析批AI算法建议，理解数据限制，审视自动化决策，这些都需要强大的批判判性思维能力将帮助未来公民和决策者理解复杂问题的多维度影响，性思维能力制定更有效的解决方案1234信息生态变革终身学习需求信息传播方式持续演变，深度伪造等技术挑战传统信任机制批判性职业变化加速，知识更新周期缩短，终身学习成为必要批判性思维思维将是应对信息真实性挑战的关键工具，帮助人们在复杂信息环境是有效学习的基础，帮助人们筛选关键信息，快速掌握新知识，适应中保持清晰判断不断变化的环境批判性思维不仅是一项学术技能，更是面向未来的核心生存能力假设情境探讨情景模拟信息危机处理假设你是一家大型组织的公关负责人，面临以下情况社交媒体上突然出现大量关于贵组织产品质量问题的投诉，并迅速传播有媒体已经报道此事，但你的初步调查显示部分信息可能不准确或被夸大管理层要求你立即应对这一危机制定策略分析评估基于批判性思维，如何设计有效的沟通策略？如何评估信息的真实性和影响范围？需要哪些数据和证据？长期改进实施行动如何利用这一事件推动组织长期改进？应采取哪些具体行动来澄清事实、修复信任？小组讨论分钟，然后分享你们的应对方案10反思与自评批判性思维能力自我评估能力维度初学者发展中熟练者专家级信息评估仅接受表面信息开始质疑信息来源系统评估信息可靠性综合多角度深入分析论证分析难以识别论点能辨别基本论证分析论证结构与有效性评估复杂论证并找出谬误推理能力跳跃式思考基本逻辑连贯系统性推理精确严谨的推理过程开放心态固守已有观点被动接受新观点主动寻求不同视角整合多元观点构建新理解请思考自己在各维度的位置，以及希望在哪些方面有所提升在学习日志中记录你的反思和进步计划练习题一批判性思维实践练习1逻辑推理题所有的都是，有些是，因此有些是这一推理是否有效？请说明理由A BB CA C解题提示使用集合关系图或维恩图可视化分析这一推理2证据评估题某研究声称饮用绿茶可降低患心脏病风险，该研究仅观察了名长期饮茶者的健康状况50%100这一结论有何潜在问题？解题提示考虑样本代表性、对照组、混淆变量等因素3观点分析题分析以下论点既然大多数成功企业家都没有完成大学学业，因此大学教育对成功没有帮助解题提示检查是否存在以偏概全、忽略基础比率等谬误4决策情境题你是城市规划者，需要决定是否建设一条穿过自然保护区的新公路哪些关键因素需要考虑？如何平衡不同利益相关者的需求？解题提示考虑多角度分析、长短期影响以及可能的替代方案课堂作业讲评典型作业分析优秀作业特点常见错误与改进建议•问题界定清晰具体观点偏向信息来源多样且可靠•只收集支持自己立场的证据，忽略反面意见建议主动寻找与论证过程逻辑严密•自己观点相反的论据并认真分析考虑多种可能性和局限•结论基于证据且有深度•逻辑跳跃优秀示例李同学的分析详尽考察了问题的历史背景、当前争议和多方结论与证据之间缺乏充分联系建议清晰说明每个证据如何支立场，同时明确指出证据局限性，对未来发展提出了有见地的预测持你的论点过度简化将复杂问题简化为二元对立建议承认问题的复杂性，探索多种可能性知识点梳理图批判性思维结构化关系观察与问题信息收集识别需要分析的问题或现象，提出明确的研究从多样化的可靠来源获取相关信息和数据问题证据评估结论与应用检验信息的准确性、可靠性、相关性和充分形成合理结论，将分析结果应用于实际问题性推理论证分析解释基于证据进行合理推断，构建有力论证识别模式和关联，理解信息的意义和影响批判性思维是一个循环过程，每次应用都能提升分析能力，并引导更深入的探索微课或微视频推荐精选学习资源批判性思维微课系列精华内容点评这套微课由知名认知科学专家王教授主讲，特点是理论与实践完美结合，每个概念都有生动案例•视觉化呈现抽象概念，易于理解和记忆•每节课后有针对性练习，帮助巩固所学•配套有移动应用，支持随时学习和复习•特别推荐第二课逻辑谬误识别指南，其中关于假权威和以偏概全的分析尤为精彩课后辅导与指导自主学习资源在线习题资源线上讨论区课程网站提供批判性思维练习题，包括多选加入课程讨论群，与同学们交流学习心得，分享100+题、案例分析和开放性问题系统会根据你的作难点突破方法每周三晚点有固定主题讨论，教8答情况提供个性化反馈和学习建议，帮助你针对师助教会参与并提供指导性提高答疑咨询教师每周四下午点在线上答疑室解答问题2-4如有个人学习困难，可预约一对一辅导紧急问题可通过学习平台消息功能随时联系助教学习效果跟踪课程平台会记录你的学习进度和练习表现，生成个人学习报告，帮助你了解自己的优势和需要改进的方面经典名言或总结语知识告诉我们什么是正确的，批判性思维帮助我们发现什么是真实的李约瑟—Joseph Needham思考的力量学习的本质批判性思维不是为了批判他人，而是真正的学习不在于接受什么，而在于为了不被他人所批判质疑什么成长的路径最大的无知不是知之甚少，而是不知道自己不知道批判性思维不仅是一种技能，更是一种生活态度和价值观它教会我们如何思考，而非思考什么衔接与过渡本节内容回顾下节课预告在本节课中，我们探讨了批判性思维的核心要素和应用方法在下一节课中，我们将深入探讨创造性思维与批判性思维的结合理解了批判性思维的定义和重要性创造性思维的本质和特征••掌握了信息评估和论证分析的基本技巧批判与创造思维的协同作用••学习了识别认知偏差和逻辑谬误的方法设计思维方法论介绍••通过案例和练习实践了批判性思维的应用创新问题解决的实践方法••探讨了批判性思维在各领域的创新应用跨领域思维与知识整合••请提前阅读教材第四章并思考个人创造力发展的经历课后思考题延伸思考与探究1文化与批判思维不同文化背景对批判性思维的理解和实践有何差异？东西方思维传统如何影响批判性思维的教育和应用？请结合具体例子分析2技术与思维发展人工智能和算法推荐系统如何影响现代人的思维方式？我们应该如何利用技术增强而非削弱批判性思维能力？探讨可能的教育策略和个人实践3伦理与决策在面临复杂伦理困境时，批判性思维如何帮助我们做出合理决策？请选择一个当代伦理问题（如基因编辑、伦理等），运用批判性思维框架进行分析AI请选择一个问题，撰写字的反思文章，在下周五前提交到课程平台800-1000学生即时反馈课程体验评估在线反馈问卷即时反馈墙通过手机访问互动平台，匿名分享

1.今天我学到了...

2.我还想了解...

3.让我困惑的是...所有反馈将实时显示在屏幕上，帮助我们了解全班学习情况您的意见对改进教学至关重要，我们将在下次课程中针对共性问题进行回应和调整教学方法说明本课程教学方法与理念探究式学习案例教学法以问题为导向，鼓励学生主动探索和发现知识通过真实案例分析培养实际应用能力情境化学习•开放性问题设计•多角度分析•引导式发现过程•理论与实践结合•强调思维过程•反思性实践协作学习鼓励学生对学习过程和成果进行持续反思通过小组合作培养团队协作和沟通能力3学习日志异质分组••同伴互评角色轮换••自我评估集体智慧激发••这些方法相互补充，共同创造一个支持批判性思维发展的学习环境课外阅读推荐拓展阅读资源学术文章通俗读物参观建议《批判性思维教育的文化适应性研究》《教《清醒思考的艺术》罗尔夫多贝里著科学技术馆思维与创新专题展•-•-·•育研究》年第期20223《思考，快与慢》丹尼尔卡尼曼著大学图书馆信息素养教育互动展•-·•《元认知策略对批判性思维发展的影响》•-《逻辑思维入门从漏洞百出到滴水不漏》市博物馆科学思想的演进特展•-•《心理学报》年第期20218陈果著创新创业中心开放日活动•《数字时代的媒体素养与批判性思维》《传•-《学会提问批判性思维指南》布朗著•-播学研究》年第期20232建议每周选择一项拓展阅读，在学习平台的讨论区分享你的感悟和思考知识结构大图批判性思维完整框架核心过程基础能力问题识别与界定•概念理解与界定•信息收集与评估•信息解读与评估•分析与推理•1逻辑推理与分析•结论形成与反思•发展挑战思维工具认知偏差克服论证分析框架••6专业知识限制谬误识别清单••社会文化影响证据评估标准••思维习惯转变多角度思考策略••思维品质应用领域5求真与开放学术研究与学习••系统性与全面性职业决策与实践••谨慎与自省社会议题分析••智慧判断个人生活决策••批判性思维是一个整合多元素养的综合能力，需要在理论学习和实践应用中不断发展重点难点总结本节课关键内容最核心概念批判性思维是一种有目的、有逻辑的思考过程，通过分析、评估和重构来形成合理判断关键思维过程问题界定信息收集证据评估分析推理结论形成反思调整→→→→→核心技能掌握信息源评估、论证分析、逻辑谬误识别、多角度思考、认知偏差意识实际应用方法4框架识别问题收集数据评估证据应用结论IDEA Identify→Data→Evaluate→Apply易错易混提醒批判性思维批判态度，核心是分析评估而非否定批评•≠批判性思维需要专业知识支持，但专业知识不等于批判性思维•相关性不等于因果关系，这是分析证据时的常见错误•开放心态与批判思维并不矛盾，而是相辅相成的关系•一分钟总结课堂速记要点批判性思维的定义核心能力要素应用步骤有目的、自律的思考过程，通过分析、评估解释、分析、评估、推论、解释、自我调节明确问题收集信息评估证据考虑替代→→→和重构信息来形成合理判断和决策六大核心能力解释得出合理结论→学生自由发言邀请名学生用一句话分享今天的关键收获或新的理解3-5今天我最重要的发现是...这节课改变了我对的看法，因为......请在课后笔记中完成这句话批判性思维对我而言意味着，并思考如何将今天所学应用到日常学习和生活中...学生课后成果分享优秀实践案例展示媒体分析项目辩论赛成果研究海报张小明同学的新闻报道偏见分析项目对三家主批判思维辩论小组在校际辩论赛中获得二等奖，李明和王华同学的研究海报社交媒体算法与信流媒体报道同一事件的差异进行了系统对比，揭他们在人工智能是否应该获得法律人格的辩题息茧房通过实验数据展示了个性化推荐如何影示了标题选择、用词、信息选择和排序如何影响中展现了出色的论证分析和反驳能力响信息获取多样性，并提出了突破信息茧房的实读者理解用策略这些优秀作品展示了批判性思维在实际问题中的应用，我们将在学习平台上建立作品库，供大家参考学习欢迎更多同学提交自己的实践成果下一步学习指引批判性思维学习路径1基础阶段（已完成）核心概念理解、基本工具掌握、简单案例分析批判性思维基础•信息评估方法•逻辑与论证•2应用阶段（进行中）实际问题分析、跨学科应用、团队协作复杂问题解析•专业领域应用•批判性写作•3创新阶段（未来）创造性问题解决、系统思维整合、领导力发展设计思维•创新方法论•复杂系统分析•4实践提升（持续）社会实践、项目应用、职业发展实习与实践•研究项目•竞赛与挑战•下周课程将重点探讨批判性思维与创造性思维的结合，请提前阅读指定材料并思考自己的学习计划教师寄语思考改变未来在这个信息爆炸的时代，拥有批判性思维不仅是一种学术能力，更是一种生活态度和生存技能它帮助我们在纷繁复杂的信息中寻找真相，在众说纷纭的观点中形成自己的判断，在面临挑战时做出明智的决策批判性思维的旅程没有终点，每一次思考都是一次成长希望大家不仅在课堂上学会思考的方法，更能在日常生活中不断实践，成为能够独立思考、理性判断的终身学习者记住，提问比回答更重要，思考的过程比结论更珍贵班级目标到学期结束，希望每位同学都能形成自己的批判性思维框架和工具箱•能够自信地分析和评估复杂信息•在专业学习和日常生活中灵活应用批判性思维•培养终身学习和持续成长的习惯•课程评价与打分教师自评学生评分系统本节课的教学目标达成情况课程总评由以下部分组成评分项目比重课堂参与和讨论20%85%案例分析作业25%小组项目展示30%期末评估20%核心概念理解学习反思日志5%大部分学生掌握了批判性思维的基本框架75%应用能力培养学生能初步运用批判工具分析简单案例70%互动参与度课堂讨论活跃，但部分学生参与度仍需提高致谢与结束语感谢大家的积极参与课堂收获持续学习共同成长今天我们共同探索了批判性思维的核心概念批判性思维是一项需要不断练习的能力，请我们的学习旅程才刚刚开始，期待在未来的和应用方法，希望这些工具能帮助大家在学继续在日常生活中应用今天学到的方法，培课程中看到大家的进步和成长，一起探索思习和生活中做出更明智的决策养批判性思考的习惯维的无限可能课后提问如有任何问题，欢迎课后留下来直接交流•通过学习平台发送消息•参加每周四下午的线上答疑•在讨论区发布问题，获得同学和教师的回应•附录与联系方式参考资料教师联系方式王立平《批判性思维教程》高等教育出版社姓名王明教授

1.

2022..陈思远《逻辑与批判性思维》北京大学出版社办公室文科楼区室

2.

2021..A305张文静《信息时代的思维训练》人民教育出版社电子邮箱

3.

2023..wangming@university.edu.cn李明哲《认知偏差与决策》心理学研究出版社办公电话

4.

2020..010-12345678课程网站

5.Ennis,R.H.

2015.Critical thinking:A streamlinedlearn.university.edu.cn/critical-thinkingconception.In M.DaviesR.Barnett Eds.,The Palgrave答疑时间handbook ofcritical thinkingin highereducation pp.31-

47.Palgrave Macmillan.每周四下午（线上）14:00-16:00每周二上午（办公室）10:00-11:30紧急问题可预约其他时间。