人教版找春天教学课件

找春天欢迎来到《找春天》教学课件，本课件基于人教版二年级下册第一单元第二课内容设计，融合文本解读、自然观察、语言表达与实践活动，引导学生感受春天的美好，培养对自然的热爱教学目标与重难点情感目标体会春天的美好，激发学生对大自然的热爱和观察兴趣，培养热爱生活的积极情感知识目标学习春天相关词语和句子，掌握描写春天景象的语言表达方式，积累与春天有关的词汇能力目标掌握课文主旨和表达方法，学习观察自然的方法，提高语言表达能力和审美能力教学内容简介课文导读重难点提示活动安排《找春天》是一篇描写春天特征的散文，通过理解春天在哪里这一核心问题，掌握课文中课堂讨论、朗读比赛、手工制作、小练笔、春孩子们寻找春天的过程，向学生展示春天的各描写春天特征的词语和句子，学习如何观察和天观察等多样化活动，提高学生参与度和学习种迹象，引导学生感受春天的美好发现春天兴趣导入春天在哪里音乐导入互动问答播放《春天在哪里》歌曲，让学生闭上眼设问同学们，你们感受到春天的气息了睛，随着音乐想象春天的景象，激发学习兴吗？春天给你带来了什么感觉？引导学生分趣享自己的春天感受春天印象思维导图绿色花开春天带来勃勃生机，万物复苏，大地一片新各种鲜花竞相绽放，给大地披上彩色的外衣，绿树木长出新叶，草地变得翠绿，给人以希点缀着春天的美好望和活力新芽小雨各种植物抽出新芽，象征着生命的力量和希望春雨如丝，滋润万物，为大地带来生命的滋的萌发养，催生新的生命力图片欣赏大自然的春天请同学们仔细观察这些春天的图片，选择一张你最喜欢的，用一句话来描述它想一想为什么这些景象能代表春天？生活中遇到的春天校园里的春天同学们，请讲一讲你在学校里见到了哪些春天的景象？操场边的小花开了吗？教室外的树发芽了吗？家里的春天你家窗台上有养花吗？它们有什么变化？阳台上或者楼下的树木有什么变化？路上的春天上学路上，你有没有发现什么变化？路边的小草变绿了吗？天气有什么不同？课文全文初读听读感知请同学们打开课本，跟着老师一起听一遍课文录音，整体感知课文内容•注意听清楚春天藏在哪些地方•注意听春天有哪些特征•想一想找春天的意思是什么生字新词学习（）1迎读音yíng组词迎接、欢迎、迎春造句小朋友们去公园迎接春天的到来躲藏读音duǒcáng组词躲避、藏身、隐藏造句春天像个害羞的小姑娘，躲藏在各个角落穿过读音chuān guò组词穿越、经过造句阳光穿过树枝，照在新发的嫩芽上吹醒读音chuīxǐng组词吹拂、唤醒造句春风吹醒了沉睡的大地生字新词学习（）2嫩芽读音nèn yá组词嫩绿、新芽造句小树枝上长出了一个个绿色的嫩芽滴落读音dīluò组词滴水、掉落造句雨滴从树叶上滴落下来，像一串串珍珠融化读音róng huà组词融解、化开造句春天来了，冰雪开始融化绒球读音róng qiú组词绒毛、毛球造句柳树上长出了毛茸茸的绒球走进课文第一自然段分析解读春天来了，她躲藏在哪里呢？小朋友们出发去找春天了关键问题春天的到来是渐进的，不是突然的，像是在躲藏作者用拟人的手法，把春天比作一个躲起来的小姑娘，激发读者的好奇心和探索欲•为什么说春天躲藏？小朋友们充满好奇和期待，主动出发去寻找春天的踪迹，表现了孩子们•春天躲藏在哪里？对大自然的热爱和探索精神•为什么小朋友要去找春天？美词美句摘录绒绒的柳芽儿一串串珍珠春风吹醒了小河这个词语形象地描写了柳树刚长出的嫩这是一个比喻句，把雨滴比作珍珠，生这句话运用了拟人的修辞手法，把小河芽，绒绒的一词准确地描绘了柳芽的质动形象地描绘了雨后树叶上晶莹剔透的当作有生命的物体，被春风吹醒，形象感，让人仿佛能感受到它的柔软和温水珠，表现了春雨的温柔和美丽地表现了冬天结冰的河水在春天融化、暖流动的现象找春天的人物心情孩子们的心情心情的由来•好奇心想知道春天藏在哪里春天给人带来的是温暖、希望和新生，是冬天过后的复苏和生机孩子们渴望这种美好，所以迫不及待地想去寻找春天•期待感希望找到春天的踪迹•探索欲主动寻找春天的各种迹象找到春天的过程也是一种快乐的体验，发现每一个春天的迹象都会带来•欢喜感发现春天时的喜悦惊喜和满足感朗读比赛环节分组朗读评比标准将全班分成若干小组，每组朗读课文的第

一、二自然段注意读出春天的朗读时声音响亮、清晰，语调自然，有感情，能表达出对春天的喜爱之美好和寻找春天的喜悦之情情全组协调一致，声音整齐比一比谁读得最有感情，最能表达出寻找春天的快乐心情！课文细读第二自然段文本探究春天在哪里呢？春天在小河里，春风吹醒了小河，冰化了，水流起来了春天在小树林里，树枝上长出了嫩芽，小草偷偷地钻出了地面这段文字告诉我们春天藏在小河里和小树林里•小河的变化冰融化了，水流动起来了•树木的变化长出了嫩芽•小草的变化从地下钻出来这些都是春天到来的标志，显示了万物复苏的景象小组合作春天的变化小组讨论任务每组分配一个主题，讨论课文中提到的春天气象变化•第一组小河的变化•第二组树木的变化•第三组花草的变化•第四组小动物的变化讨论要点找出课文中相关描写的句子，分析这些变化是如何表现春天到来的思考这些变化背后的原因（如气温升高、阳光增加等）讨论时间5分钟，之后每组派代表分享讨论结果赏析句子春天的脚步感悟与体会春天慢慢地到来了...这句话中的慢慢地三个字非常重要，它告诉我们春天的到来是一个渐进春天像一位温柔的客人，不声不响地来到我们身边，带来生机和活力的过程，不是突然的，而是一点一点地、悄悄地改变着大自然我们需要有耐心和细心的观察，才能发现春天的脚步，感受到它的美好这也教导我们，很多美好的事物都需要我们用心去发现动画演示春天的生长种子萌发春天的温暖唤醒了沉睡的种子，它们开始吸收水分，萌发出新的生命幼苗生长小芽儿突破土壤，向上生长，迎接阳光的照耀这是生命力量的体现茁壮成长在春风春雨的滋养下，植物茁壮成长，叶子越来越绿，越来越茂盛开花结果最终，植物开出美丽的花朵，孕育新的果实，完成生命的循环寻找细节春芽与小河柳芽的特点小河的变化课文中描写柳芽是绒绒的柳芽儿，这个绒绒的形容词准确地描绘了柳课文中说春风吹醒了小河，冰化了，水流起来了，这句话用拟人的手芽的外表特征毛茸茸的、柔软的，就像小毛球一样可爱法，把小河描写得有生命力柳芽是春天最早出现的标志之一，它们的出现预示着万物复苏的开始冬天的小河是静止的、结冰的，而春天的小河是流动的、有活力的，这种对比鲜明地表现了春天带来的变化文章第三段解读春天与小动物课文第三段描写了小动物的苏醒，表现了春天的生命力无处不在青蛙从冬眠中醒来，小鸟欢快地歌唱，蚂蚁忙碌地工作，都是春天到来的生动表现生命的复苏这部分内容突出了春天是一个生命复苏的季节不仅植物开始生长，动物也苏醒过来，整个大自然充满了活力和生机拟人手法的运用作者通过叫醒、歌唱等动词，赋予了小动物们人的特性，使得描写更加生动有趣，更容易引起小读者的共鸣春天的声音春雨的声音滴答滴答，春雨轻轻敲打着树叶，发出清脆悦耳的声音，像是大自然的音乐小鸟的歌唱啾啾啾，小鸟们在枝头欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，传递着春天的喜悦小溪的流水声哗啦啦，小溪的水流过石头，发出悦耳的声音，仿佛在诉说冬天的故事和春天的希望请闭上眼睛，想象你正站在春天的大自然中，仔细聆听这些美妙的声音你能听到什么？你有什么感受？词语积累描写春天的词春暖花开勃勃生机形容春天气候温暖，百花盛开的美好景象形容春天万物复苏，充满活力的景象例句春暖花开的季节，人们喜欢出门踏青例句春天到了，大地呈现出勃勃生机万物复苏百花齐放形容春天到来，自然界中的动植物苏醒过来的现象形容各种花卉同时开放，色彩缤纷的景象例句春天来临，万物复苏，大地一片生机例句公园里百花齐放，美不胜收课文句型提炼在里句型……这个句型用来表示某物或某人的位置例如春天在小河里，春天在小树林里拓展练习春天在（）里，春天在（）里叫醒了句型…………这个句型用来表示某物使另一物从沉睡中醒来，常用于拟人的表达例如春风吹醒了小河，春雨叫醒了小草拓展练习（）叫醒了（），（）叫醒了（）在中句型…………这个句型用来表示某物存在于某个范围或环境中例如春天在歌声中，春天在笑脸中拓展练习春天在（）中，春天在（）中提问你会如何找春天？思考问题分享交流•你觉得春天还藏在哪些地方？请同学们举例自己生活中如何发现春天的迹象，可以从以下几个方面思考•你会通过什么方式去寻找春天？•找到春天后，你想对春天说些什么？

1.观察自然环境的变化

2.感受气温和天气的变化

3.注意动植物的变化

4.聆听春天特有的声音课文精读配图课文中的每一个春天迹象都配以相应的插图，帮助学生更直观地理解和记忆课文内容请看着图片，复述课文中相应的句子春天的气息手工活动春天小贴画春天手抄报用彩纸剪出花朵、小鸟、蝴蝶等春天元素，设计一份以找春天为主题的手抄报，可以粘贴在卡纸上，创作一幅春天的场景包含课文内容、春天的诗句、自己的发现等通过动手创作，加深对春天特征的理解和记忆，培养学生的观察力和创造力比较阅读其他春天诗句《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少这首诗描写了春天早晨的美好景象，以及诗人对春天花朵的关心《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀这首诗生动地描绘了春天柳树的美丽姿态，与课文中对柳芽的描写有相似之处《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢这首诗描绘了春天的乡村景色和儿童放风筝的欢乐场景故事分享我和春天的故事教师故事学生故事老师分享自己儿时与春天有关的美好记忆，例如邀请2-3名学生分享自己与春天有关的故事或经历•和伙伴们一起去田野寻找春天的足迹•春游的难忘经历•在春雨后观察蚯蚓爬出地面•观察家中植物生长的过程•采摘春天第一朵野花送给妈妈•与家人一起感受春天的活动小练笔春天在哪里写作要求写作提示以我眼中的春天为题，写一段话，可以从自己的真实观察出发描述你所看到、听到或感受到的春天可以运用课文中学到的词语和句型景象可以使用比喻、拟人等修辞手法字数要求50-80字时间10分钟评价标准内容真实具体语言生动优美感情真挚自然多媒体互动找春天大比拼游戏规则老师展示与春天相关的图片，学生快速举手抢答，说出图片中的春天元素或特征回答正确得1分，小组得分最高者获胜图片内容包括春天的植物（如柳树、桃花）、动物（如燕子、青蛙）、自然现象（如春雨、彩虹）等，共15张图片答题要求回答要准确，并能用一句完整的话来描述图片中的春天元素，如这是春天的桃花，粉红的花瓣像小姑娘的脸蛋一样美丽春天的色彩美术环节花卉绘画春景绘画创意表达用水彩颜料画出春天的花朵，如桃花、迎春花、画一幅春天的风景画，可以包括蓝天、白云、绿用自己喜欢的方式表现春天，可以是写实的，也郁金香等，表现它们绚丽的色彩和生机树、小河等元素，表现春天的明媚和生机可以是抽象的，鼓励学生发挥想象力和创造力春天气象小知识冬去春来温度变化冬季结束后，太阳直射点逐渐北移，北半球开春季的特点是气温逐渐回升，但昼夜温差较始变暖，迎来春季在中国，春季一般指农历大早晚凉爽，中午温暖，是万物生长的适宜正月至三月，或公历3-5月季节生物节律春雨特点春季是大多数植物开始生长的季节，也是许多春雨多为毛毛细雨，滋润而不猛烈谚语说动物繁殖的时期候鸟北归，冬眠的动物苏春雨贵如油，强调了春雨对农作物生长的重醒，展现出勃勃生机要性课后园地春天调查表1调查目标观察并记录身边的春天气象和动植物变化，培养观察能力和科学素养2调查内容天气变化记录一周内的气温、天气状况植物变化观察并记录3种植物的生长变化动物活动观察并记录看到的春天小动物3记录方式使用春天调查表格记录观察结果可以配以简单的图画或照片写下自己的感受和发现4成果分享一周后带回学校与同学分享，交流各自的发现，共同感受春天的美好春天诗歌朗诵《春天来了》朗诵要求春天来了，春天来了，•全班一起朗诵，声音响亮、清晰•语调自然，有感情她悄悄地来到我们身边•可以配以简单的动作小草钻出地面，•通过朗诵表达对春天的喜爱之情花儿绽放笑脸，小鸟唱着歌儿，在枝头跳来跳去春天来了，春天来了，她带来了生机和希望！影片欣赏春天自然纪录片片段影片内容欣赏5分钟精选的春天自然纪录片片段，展示春天的自然景观、动植物的变化以及春天特有的自然现象观看要求仔细观察影片中的春天景象，注意影片中出现的与课文内容相关的场景，思考影片中哪些内容是课文中没有提到的观后讨论观看结束后，学生分享自己最喜欢的片段，说说自己的感受和发现，增强对春天的直观认识和感性体验拓展词句春天的动作吹醒春风吹醒了沉睡的大地，万物开始复苏这个词形象地描绘了春风唤醒自然的力量，赋予了风以生命力融化春天的阳光融化了冬天的坚冰，河水又能自由流动了这个词准确地描述了冰雪消融的过程，象征着冬去春来的自然更替钻出小草偷偷地钻出了地面，探索着这个美丽的世界这个词生动地描绘了小草破土而出的动态过程，展现了生命的顽强仿写训练课文原句仿写要求

1.春天在小河里，春风吹醒了小河，冰化了，水流起来了使用课文中学到的新词语，按照春天在……里，……的句式，仿写两句描写春天的句子

2.春天在小树林里，树枝上长出了嫩芽，小草偷偷地钻出了地面例如春天在花园里，花儿绽放了笑脸，蝴蝶翩翩起舞春天在天空中，太阳暖暖地照着，白云悠闲地飘着课文内容回顾提出问题春天来了，她躲藏在哪里呢？小朋友们出发去找春天了找到水中春天在小河里，春风吹醒了小河，冰化了，水流起来了找到林中春天在小树林里，树枝上长出了嫩芽，小草偷偷地钻出了地面找到生命中春天在动物身上，唤醒了冬眠的动物，带来了鸟儿的歌声和新的生命力自主阅读、分组背诵自主阅读要求学生自主阅读课文，标出自己喜欢的句子，思考为什么喜欢这些句子，准备与同学分享分组背诵安排将全班分成4-5个小组，每组选择课文中的一个自然段进行背诵可以采用接力背诵、齐声背诵等形式，增加趣味性背诵技巧提示先理解内容，把握段落主旨；抓住关键词语，形成记忆链接；反复朗读，加深印象；小组互相检查，共同进步春天在我家的发现分享时间交流互动邀请学生分享在家庭和社区中观察到的春天气象，可以包括学生之间互相提问，深入交流各自的春天发现教师引导学生关注不同环境中春天的共同特征，理解春天的普遍规律•家中阳台或窗台上的植物变化鼓励学生用课文中学到的词语和句式来表达自己的发现，提高语言表达•小区里的树木、花草的新变化能力•路边或公园里看到的春天景象•家人对春天到来的不同感受亲子实践作业作业内容请同学们和家长一起，利用周末时间，拍摄5-8张春天主题的照片，记录下你们发现的春天景象拍摄建议可以拍摄小区里的花草树木，公园里的春景，或者家中窗台上的盆栽变化等重点是要体现春天的特征和美好成果制作将照片打印出来或者存储在U盘中，配上简短的文字说明，介绍照片中的春天元素和拍摄时的感受春天主题绘本推荐《春天的声音》《小种子》这本绘本通过优美的图画和简单的文字，描绘了春天里各种动物和植物发讲述了一粒小种子在春天发芽、成长的故事，生动形象地展示了生命力量出的声音，帮助孩子们用听觉感受春天的美好和春天的魅力，适合低年级学生阅读这两本绘本都适合二年级学生阅读，内容简单易懂，图画精美，能够帮助学生更好地理解春天的特征，培养阅读兴趣春天互动问答学生提问学生可以围绕春天这个主题，向老师提出自己感兴趣的问题，例如•为什么春天会下雨？•春天为什么会有虹？•春天里的花为什么会有不同的颜色？教师提问教师提出一些开放性问题，引导学生思考•如果没有春天，世界会怎样？•春天给了我们哪些启示？•你认为春天最美的是什么？为什么？互动讨论学生之间也可以互相提问和回答，促进思维碰撞和交流，深化对春天的理解和认识快乐春天歌唱歌曲选择表演要求•《春天在哪里》小组成员要齐心协力，共同完成表演可以自创动作，配合歌词内容，表现春天的美好和生机•《春天来了》•《春晓》儿歌表演时要大胆自信，声音洪亮，动作协调，展现出对春天的热爱和对生活的热情每个小组选择一首春天主题的歌曲进行表演，可以加入简单的动作或舞蹈，增加表演的趣味性春天词语接龙游戏2朵朵花朵第二个学生说朵朵用上一个词的最后一个字开头第一个学生说花朵朵云第三个学生说朵云彩虹云彩第五个学生说彩虹第四个学生说云彩游戏规则每个学生需要说出一个与春天相关的词语，且这个词语的第一个字必须是前一个学生所说词语的最后一个字词语不能重复，说不出来或说错的学生要表演一个春天的动作教师点拨与总结观察的重要性通过本课的学习，我们发现要找到春天，需要用心去观察生活中的每一个细节变化观察是发现美、感受美的重要方式，也是学习语文的基础表达的技巧课文中运用了拟人、比喻等修辞手法，生动形象地描绘了春天的美丽景象我们在写作和说话时，也可以学习这些表达方法，使语言更加生动有趣感受与体验春天不仅存在于自然界，也存在于我们的心中用心感受春天的美好，体验大自然的变化，能够丰富我们的情感世界，培养热爱生活、热爱自然的情感优秀作品展评展示部分学生的手工画作、小短文和观察记录，欣赏同学们的创意和表达，互相学习，共同进步教师对优秀作品进行点评，肯定成绩，指出特色，鼓励更多学生积极参与创作家校沟通春天观察任务亲子互动建议成果分享方式请家长在周末带孩子去公园或郊外，观察春与孩子一起阅读春天主题的绘本或故事，讨鼓励孩子将观察到的春天景象通过绘画、写天的景象，可以拍照记录，也可以采集一些论春天的特征和变化，帮助孩子理解自然规作或口头表达的方式与家人分享，增强表达安全的植物标本（如落花、树叶等）律，培养观察力和思考力能力和自信心综合评价A BA课堂参与语言表达作品创作积极回答问题，认真参与能够运用课文中的词语和手工作品和写作练习富有各项活动，表现出对春天句式，清晰地表达自己对创意，能够生动地表现春主题的浓厚兴趣春天的观察和感受天的特征和美好每位学生都有自己的闪光点，有的观察细致，有的表达生动，有的想象丰富希望大家在今后的学习中继续发扬优点，共同进步总结与祝福让我们一起用心去发现生活中的春天！亲爱的同学们，通过《找春天》这一课的学习，我们不仅认识了春天的各种特征，学会了用优美的语言来描述春天，更重要的是，我们学会了如何去观察、去发现生活中的美好希望大家都能成为生活的发现者，用心感受自然的变化，体会生活的美好，用自己的眼睛去发现，用自己的语言去表达，让我们的生活更加丰富多彩！春天象征着希望和新生，愿每位同学都如春天的小草一样，充满生机和活力，茁壮成长！。