元日的教学课件

《元日》教学课件欢迎来到《元日》诗歌教学课件本课件针对三年级及以上学生设计，将带领大家深入了解王安石的这首经典诗作我们将一起探索诗歌的丰富内涵、文化背景，并通过多种互动活动加深理解教学目标掌握生字新词准确认读、书写爆、屠、苏、曈等生字，理解屠苏、桃符等词语的含义，扩充词汇量理解诗意通过解读诗文内容，感受北宋时期元日节日氛围，体会诗人表达的新年喜悦心情，培养对传统文化的热爱熟练运用作者简介王安石王安石（年年），字介甫，号半山，抚州临川（今江西省1021-1086生卒年抚州市临川区）人，北宋著名的政治家、思想家、文学家年年1021-1086他是唐宋八大家之一，与欧阳修、苏轼等齐名在文学上成就卓著，诗文并茂，尤以古文见长，散文风格平实雄健主要成就王安石主要文学作品包括《元日》、《登飞来峰》、《梅花》等脍炙人政治改革、文学创作口的诗篇，以及《游褒禅山记》等散文名作作为政治家，他推行王安石变法，对北宋社会产生深远影响文学地位唐宋八大家之一时代背景北宋社会风貌北宋时期（年），社会经济繁荣，商业发达，城市兴旺尤960-1127其在首都汴京（今开封），市井繁华，百业兴盛，为节日庆典提供了物质基础民间节日风俗盛行宋代民间节日活动丰富多彩，元日（春节）作为最重要的传统节日，形成了爆竹、饮屠苏酒、贴桃符等一系列独特习俗，深受民众喜爱王安石变法时期王安石在神宗时期主持变法，推行新政，改革政治、经济制度这一时期社会变革与传统习俗并存，形成独特的时代氛围诗歌原文《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符这首诗以简洁明快的语言，生动描绘了北宋时期元日（春节）的热闹场景和喜庆氛围诗人通过爆竹声、春风暖、饮屠苏酒、换桃符等一系列传统习俗，展现了辞旧迎新的美好时刻全诗结构严谨，前两句写声音和感觉，后两句写视觉景象，情景交融，意境优美，充分表达了人们在新年之际的欢乐心情和对美好未来的期待诗词注释一爆竹屠苏爆竹即我们今天所说的鞭炮，是中国传统节日尤其是春节必不可少的庆屠苏是一种特殊的药酒，古人在除夕或元日饮用，寓意消灾除病、延年祝活动在古代，人们相信爆竹声能驱赶名为年的怪兽，保佑平安益寿据说源自东汉名医华佗的配方，以各种药材浸泡制成宋代的爆竹与现代鞭炮略有不同，主要是将竹节剖开放入火药，点燃后饮屠苏酒有特定仪式，按照年龄从小到大依次饮用，象征长幼平安、驱发出爆裂声响爆竹声中一岁除生动描绘了在噼里啪啦的爆竹声中旧的邪避疫春风送暖入屠苏表达了新春时节，随着温暖春风的到来，人们一年结束的场景畅饮屠苏酒庆祝新年的习俗诗词注释二桃符曈曈日桃符是春联的前身，古人在元日时在桃木板上书写神灵名字或吉祥语，曈曈日指初升的太阳，明亮而温暖曈字形象地描绘了阳光初现的样贴于门上，用以驱邪避鬼、祈求平安最初的桃符是用桃木做成，因桃子，富有生机与希望在诗中，千门万户曈曈日形容新年清晨，阳光照木被认为有辟邪功效耀着千家万户的美好景象总把新桃换旧符描述了元日这天，家家户户都要撕下旧的桃符，换上新这一意象不仅是对自然景象的描述，更寓意着新的一年充满希望和光的，象征辞旧迎新、岁岁更新的美好寓意到了宋代，桃符已经演变为明，象征着人们对美好生活的向往和期待曈曈日与新桃符一起，构成贴在门上的对联形式了充满生机与喜悦的新年图景生字学习爆屠苏曈bào túsūtóng爆破、爆炸的意思爆竹即鞭炮，宰杀的意思这里是人名，屠苏酒苏醒、复苏的意思此处与屠组形容眼睛明亮或日光初现曈曈因古时用竹子制作而得名由东汉医师所创成屠苏，指一种药酒形容初升太阳的明亮这些字在现代汉语中使用频率较低，但通过学习古诗，我们可以了解这些字的本义和引申义，丰富我们的词汇库，提高语言表达能力重点词理解一岁除春风送暖千门万户表示旧的一年结束，除在这里意为结描述春风带来温暖的景象，暗示新年伊形容众多的家庭，表示普通百姓家家户束、去除古人把农历腊月最后一天称始，寒冬即将过去，温暖的春天正在到户都在过节这一词语采用夸张手法，为除夕，就是意味着旧岁将尽这一词来这个词语既是对自然现象的描述，生动展现了元日全民同庆的盛大场面，语生动表现了时间的更替和岁月的流也寓意着新的一年将带来新的希望和生体现了节日的普遍性和共同性，描绘出转，也隐含着人们辞旧迎新的期待心机诗人用送暖入屠苏进一步强化了这一幅全城欢庆的壮观画面情种温暖和喜悦的氛围朗读指导正确音调与节奏情感表达技巧《元日》是一首七言绝句，每句七个字，读起来铿锵有力朗读时应注•第一句爆竹声中一岁除读出喜庆热闹的气氛意把握节奏，每句可分为或的节奏来读，例如爆竹声中2-2-34-3•第二句春风送暖入屠苏读出温暖舒适的感觉一岁除，让朗读更有韵律感/•第三句千门万户曈曈日读出明亮开阔的景象声调上，要注意爆bào、屠tú、苏sū、曈tóng等字的准确发•第四句总把新桃换旧符读出辞旧迎新的喜悦音同时，古诗朗读讲究平仄变化，本诗押仄声韵，结尾的除、苏、符都是平声字，读起来要舒缓一些朗读时应整体把握诗歌的欢快基调，表达出过年的喜悦和对新一年的期待可以先慢后快，反复练习，直到能够流畅自然地表达诗意诵读展示个人朗读每位同学准备完整朗读《元日》一遍，注意声音洪亮、咬字清晰、语调抑扬顿挫，充分表达诗歌的喜庆氛围分组轮读将全班分为四组，每组负责一句诗，依次朗读，形成完整诗歌可以尝试不同风格有的轻柔，有的铿锵，感受不同情感表达方式齐读合诵全班同学一起朗读，注意整齐划

一、声情并茂可以配合简单的动作或背景音乐，增强表现力和感染力朗读比赛举行最美朗读者评选活动，由同学们投票选出朗读最有感染力的同学，激发大家的积极性和创造性节日简介元日元日的含义元日的重要性元日，即农历正月初一，是中国最重要的传统节日之一元意为始，元日作为中国传统农耕社会的重要节点，标志着冬季的结束和春季的开元日即初始之日，代表一年的开始元日也称为春节、新年，是辞旧始，是农事活动的重要分界线在社会生活方面，元日是家人团聚、走迎新的重要时刻亲访友的重要时刻，承载着中华民族的家庭伦理和社会关系在中国古代，元日被视为万象更新的日子，人们认为这一天的所作所为元日的习俗丰富多彩，除了诗中提到的爆竹、屠苏酒、桃符外，还有团将影响全年的运势，因此特别重视各种吉祥如意的庆祝活动和习俗圆饭、守岁、拜年等传统活动，体现了中华民族独特的文化特色和精神内涵爆竹的意义驱逐年兽驱邪避灾根据民间传说，年是一种会在除夕夜出来伤古人相信，爆竹的响声能驱散邪气、避免灾害人畜的怪兽，而爆竹的声响可以吓跑它这祸在传统观念中，噪音可以震慑邪灵，带来一习俗源于人们对自然灾害的恐惧和对平安生好运这反映了古代人民用自己的方式寻求心活的渴望理安慰和精神寄托传承历史文化增添节日气氛放爆竹的习俗已有两千多年历史，是中华文化爆竹的噼里啪啦声营造出热闹喜庆的氛围，使的重要组成部分虽然现代城市因安全和环保节日更加欢乐这种欢快的声音象征着新年的原因限制燃放，但这一传统在文化记忆中依然到来，成为春节不可或缺的听觉元素鲜活屠苏酒的来历东汉起源宋代盛行屠苏酒最早可追溯至东汉时期据《后汉书》记载，名医华佗创宋代是屠苏酒最为盛行的时期，几乎家家户户都会在元日饮用制了这种药酒配方屠苏一名来源于东汉嘉平年间的一位名叫王安石的《元日》诗就是明证，春风送暖入屠苏生动描绘了人屠苏的隐士，他将药方传给了当地人，因此得名们在温暖春风中畅饮屠苏酒的场景1234唐代流行现代传承到了唐代，饮屠苏酒的习俗已经相当普遍唐代诗人韩翃在《寒现今，虽然原始的屠苏酒配方已经失传，但各地仍有类似的药酒食》诗中写道屠苏酒滓春瓶满，椒柏烟消午枕闲表明屠苏习俗某些地区会在春节期间饮用加入中药材的酒，延续着这一酒已成为重要的节日饮品古老传统的文化内涵屠苏酒不仅是一种饮品，更承载着人们对健康长寿的美好祝愿饮酒仪式从小到大的顺序，也体现了中国传统文化中尊老爱幼的伦理观念挂桃符习俗桃符的起源桃符到春联的演变桃符最早可追溯到先秦时期古人认为桃木具有辟邪驱鬼的神奇力量随着时间推移，桃符的形式和内容不断丰富南北朝时期，人们开始在最初的桃符是用桃木刻成人形，写上神荼、郁垒二神的名字，挂在门上桃符上写对联形式的吉祥语到了宋代，桃符已经很接近现代春联的形驱邪避祸式，如王安石诗中所描述的总把新桃换旧符《周礼》中记载岁终，大傩，驱疫这种驱疫仪式中就使用了类似桃明代时，桃符最终演变为纸质春联据传，朱元璋命令太医在除夕贴上符的物品到了汉代，桃符逐渐演变为在桃木板上书写吉祥文字，贴于升天境福地，四季平安的对联，开创了现代春联的先河此后，春联成门上，以祈福迎祥为中国人过年必不可少的装饰物，承载着人们对美好生活的向往新年氛围描述千门万户曈曈日，总把新桃换旧符这两句诗生动描绘了元日清晨的壮观场景初升的太阳（曈曈日）照耀着千家万户，人们纷纷在门上更换新的桃符，旧的一年就这样在忙碌和期待中过去，新的一年带着希望和喜悦到来诗人运用千门万户的夸张手法，展现了全城欢庆的盛大场面总把一词表明这是一个普遍的习俗，家家户户都在参与，体现了节日的共同性和民族凝聚力新桃换旧符不仅是对风俗的描述，更象征着辞旧迎新、革故鼎新的深刻寓意整幅画面充满了动感和生机阳光明媚，人们忙碌，处处洋溢着新年的喜悦和对美好未来的期待诗人通过简洁有力的语言，勾勒出一幅生动鲜活的新年图景，让我们仿佛置身于近千年前的宋代元日清晨图片感受新年情景这幅图展现了北宋时期元日的热闹场景在城市的街道上，人们身着节日盛装，互相拜年祝福孩童们欢笑着放爆竹，长辈们悠闲地品尝屠苏酒，家家户户门前都贴着鲜红的桃符清晨的阳光温暖地洒在古城的屋舍上，街道两旁挂满了彩色的灯笼和装饰品商贩们摆出各种节日食品和礼品，吸引着来往的人群整个城市沉浸在欢乐祥和的氛围中，处处洋溢着新年的喜悦通过这幅图画，我们可以更直观地感受到王安石笔下描绘的元日景象，理解爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符这首诗所要表达的新年氛围和人们辞旧迎新的喜悦心情诗歌结构分析首句声音描写次句触觉描写爆竹声中一岁除通过爆竹的声音，描绘了除旧岁的场景这一句以听觉描写开篇，春风送暖入屠苏通过春风的温暖感觉，描写了饮屠苏酒的习俗这一句转向触觉描让人仿佛听到了爆竹的噼啪声，营造出热闹喜庆的氛围，同时点明了时间背景是年末岁写，让人感受到温暖春风的抚触，以及屠苏酒带来的暖意，进一步渲染了新年的舒适愉初之际悦氛围三句视觉描写末句行为描写千门万户曈曈日通过阳光照耀千家万户的画面，展现了新年清晨的壮观景象这一总把新桃换旧符通过更换桃符的行为，表达了辞旧迎新的主题这一句描写人们的句转向视觉描写，以宏大的场景和明亮的光线，展现了节日的普遍性和光明喜庆的一面具体行动，既是对实际风俗的记录，也象征性地表达了人们期待新生活的美好愿望主题思想对美好生活的期待《元日》通过描绘欢乐的节日氛围，表达了人民对美好生活的向往和期待诗中春风送暖和曈曈日等意象，象征着光明和希望，反映了人们相信新的一年会带来更好的生活宋代社会经济繁荣，但也面临着内忧外患，人民对和平安定的生活充满渴望这首诗正是表达了这种普通百姓期盼幸福安康的心声辞旧迎新的欢欣诗歌通过一岁除和新桃换旧符直接点明了辞旧迎新的主题这不仅是对传统节日习俗的描述，更体现了中华民族积极乐观的生活态度和精神风貌在中国传统文化中，新年象征着新的开始和可能性人们通过各种仪式和习俗，寄托对过去的感恩和对未来的期许，形成了独特的文化心理和民族精神王安石作为一位改革家，他的《元日》不仅仅是对节日风俗的描绘，也可能蕴含着他对社会更新变革的期望诗中充满活力和希望的氛围，也反映了诗人本人积极进取的人生态度写景手法鉴赏动静结合声音与风色彩鲜明桃符与朝阳王安石在这首诗中巧妙地运用了动静结合的写景手法爆竹声代表动诗中的色彩描写也十分鲜明曈曈日代表金黄色的阳光，明亮而温暖；态，噼里啪啦的声响充满活力；而春风送暖则相对静态，表现了一种温新桃则暗示了桃符的红色，喜庆而吉祥这些色彩元素共同构成了一幅柔的流动感动与静的结合，使诗歌画面既热闹喜庆又温馨和谐色彩鲜明的新年图景这种对比手法不仅增强了诗歌的艺术表现力，也符合节日的双重特性值得注意的是，诗人并没有直接描述这些颜色，而是通过具体物象的选既有欢庆热闹的一面，也有温馨祥和的一面诗人通过声音和感觉的描择，让读者自然而然地联想到相应的色彩，这种含蓄的表现手法是中国写，让读者能够多感官地体验元日的氛围传统诗歌的特色明亮的色彩也象征着人们对新年的美好期望和喜悦心情感情体验喜悦之情期待之情诗中处处洋溢着欢乐喜庆的情绪爆竹声、春辞旧迎新的过程中，蕴含着人们对未来的美好风暖、曈曈日、新桃符，这些意象都传达着节期待总把新桃换旧符不仅是习俗描述，更日的欢快氛围和人们喜迎新年的愉悦心情诗表达了人们对新年的期望与憧憬这种期待之人通过简洁有力的语言，让读者能够感同身受情在温暖的春风和明亮的阳光中得到了象征性这种普天同庆的喜悦的强化更新之情祥和之情新旧交替是这首诗的核心情感一岁除去，新虽然诗中有爆竹的热闹，但整体氛围却是祥和年到来；旧符取下，新桃挂上这种更新不仅安宁的春风送暖营造出一种温馨和谐的感是时间的更迭，也象征着生活的革新和精神的觉，千家万户在阳光下更换桃符的场景，展现焕发，表达了人们对自我更新、生活更好的积了一种社会和谐、民心安定的美好景象极追求朗读训练配乐朗读技巧朗读步骤配乐朗读可以增强诗歌的韵律感和情感表达选择古典乐器如古筝、二熟悉诗歌内容，理解每句诗的意思

1.胡或笛子的轻柔音乐作为背景，能够营造出古典雅致的氛围，与《元标注停顿和重音，如爆竹声中一岁除

2./日》的意境相得益彰选择适合的背景音乐

3.朗读时，应与音乐节奏相协调，在音乐的起伏变化中调整自己的语速和先不配乐练习，掌握基本节奏

4.情感表达特别注意在爆竹声中等描写声音的句子上加强力度，在春加入音乐，调整朗读与音乐的配合

5.风送暖等描写感觉的句子上放缓语速，使朗读更具表现力多次练习，直到流畅自然

6.现在，让我们一起跟随音乐，有感情地朗读这首《元日》请注意语调的起伏变化，以及情感的自然流露，让诗歌的美感充分展现出来视频欣赏《元日》赏析接下来我们将欣赏一段关于《元日》的精彩视频赏析这段视频由专业古典文学老师讲解，结合生动的动画和历史图片，全方位解读《元日》的艺术特色和文化内涵视频内容包括王安石的生平介绍、北宋社会风貌、元日习俗的历史渊源，以及对诗歌语言、结构、意象的深入分析通过视频的直观展示，我们可以更好地理解诗人笔下的元日场景，感受传统文化的魅力此外，视频还特别推荐了一个适合低年级学生的趣味版《元日》动画这个动画将抽象的诗句转化为具体可见的画面，用活泼可爱的卡通形象演绎元日习俗，帮助小朋友们更轻松地理解和记忆这首古诗节日对比古代春节现代春节北宋时期的元日（春节）有放爆竹、饮屠苏酒、贴桃符等习俗人们穿着传统服饰，在现代春节保留了许多传统元素，但也有新的变化爆竹演变为烟花爆竹（城市限放），门前燃放竹制爆竹，全家人按照从小到大的顺序饮用屠苏酒，并在门上贴上新的桃符，屠苏酒被各种酒水替代，桃符发展为春联和福字此外，还增加了看春晚、收发红包、祈求新年平安吉祥旅游度假等新习俗，但团圆和祝福的核心理念保持不变虽然形式有所变化，但春节作为中华民族最重要的传统节日，其核心价值家庭团圆、辞旧迎新、祈福纳祥始终如一从王安石的《元日》到今天，这种文化传承展现————了中华文明的连续性和生命力理解古今春节的异同，有助于我们更好地把握传统文化的发展脉络，认识到文化既需要传承，也需要创新，才能保持活力文化延伸屠苏酒故事1屠苏酒的传说饮用仪式与意义关于屠苏酒，有一个广为流传的美丽传说东汉末年，有一位名叫屠苏屠苏酒的饮用有着特定的仪式感按照传统，除夕夜或元日清晨，全家的隐士，精通医术当时瘟疫流行，他配制了一种药酒，并告诉乡亲们人围坐一起，按照从年龄小到年龄大的顺序依次饮用，寓意长幼平安、在除夕之夜全家人按照从小到大的顺序饮用，可以避免瘟疫驱邪避疫乡亲们按照他的方法饮用这种酒后，果然平安度过了瘟疫为了纪念屠这种从小到大的饮酒顺序，与中国传统的尊老习俗形成有趣的反差，体苏的恩德，人们将这种药酒命名为屠苏酒，并将饮用屠苏酒作为新年习现了中国人幼者先尝，长者后饮，可以避疫气的朴素医学观念，也表达俗代代相传了对家中小辈健康成长的美好祝愿屠苏酒不仅是一种饮品，更是中国传统文化中重要的节日符号，承载着人们对健康长寿、阖家团圆的期盼，体现了中华民族独特的生活智慧和精神追求文化延伸桃符由来21神话起源桃符的起源与中国古代神话有关传说东海有一座度朔山，山上有一棵大桃树，树下住着两位神灵神荼和郁垒他们负责捉拿作恶的鬼怪后来人们用桃木刻成神荼、郁垒的形象，挂在门上，用来辟邪驱鬼2汉代发展到了汉代，桃符演变为在桃木板上书写神荼、郁垒的名字或吉祥语句，贴于门上《汉书》中记载，当时官方已将桃符作为正式礼制民间也普遍流行在门上挂桃符，以祈求一年平安3唐宋转变唐宋时期，桃符进一步发展，开始在桃木板上书写对偶句式的吉祥语到了宋代，如王安石《元日》所描述，已形成元日总把新桃换旧符的普遍习俗，桃符的形式更接近现代春联4明清定型明代是桃符向春联转变的关键时期相传明太祖朱元璋命令家人在除夕贴上对联，开创了现代春联的先河清代以后，纸质春联逐渐取代了木质桃符，但贴春联习俗一直延续至今，成为中国人过年不可或缺的文化活动诗句欣赏与拓展唐孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》·八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城这首诗中波撼岳阳城与王安石爆竹声中一岁除都运用了声音描写，生动传神地描绘了场景，增强了诗歌的感染力宋苏轼《守岁》·更漏初长夜漫漫，轮台满月度关山香消欲尽灯将灭，心事中宵后一般这首诗描写了除夕守岁的情景，与《元日》形成前后呼应，一个是除夕守岁，一个是元日迎新，共同展现了中国传统新年的完整画面宋王安石《除夜》·爆竹传春信，青帘卷薄寒千门万户曈曈日，总把新桃换旧符这首诗中千门万户曈曈日与《元日》中相同句子遥相呼应，展现了诗人对这一意象的偏爱，以及对新年普天同庆场景的深刻印象通过对比这些描写节日的诗句，我们可以发现不同诗人的独特风格和表达方式，加深对《元日》艺术魅力的理解，也丰富了我们的古诗文积累曈曈日的意象形象描述文化内涵曈曈日描绘的是初升的太阳，明亮而温暖曈曈一词形象地刻画了阳在中国传统文化中，太阳具有特殊的象征意义，代表着光明、温暖、希光初现的样子，有光明、明亮之意诗中千门万户曈曈日，描绘了新年望和生命力曈曈日作为新年的第一缕阳光，更承载了人们对新一年美清晨，阳光普照千家万户的壮观景象好生活的期待这一意象不仅是对自然现象的描述，更具有丰富的象征意义初升的太这一意象在诗中与千门万户和新桃换旧符相结合，构成了一幅全民同阳象征着新的开始、希望和生机，与元日作为新年第一天的主题完美契庆、普天同乐的新年图景，表达了节日的普遍性和共同性，以及人们对合，增强了诗歌的意境美光明未来的共同向往王安石巧妙地将自然景象与人文活动相结合，通过曈曈日这一富有象征意义的意象，既传达了元日的时间特点，又表达了新年带来的希望和美好，使诗歌在简洁中蕴含深意，在朴素中见出崇高元日的全民族意义家庭伦理传承文化多样性统一元日是家人团聚的重要时刻，承载着中国幅员辽阔，各地过年习俗有所不中华民族的家庭伦理和亲情价值饮同，但核心理念相通北方饺子、南民族凝聚力屠苏酒的仪式、全家一起贴桃符等活方汤圆，西南年猪、东北冰灯，各具历史传承纽带动，都强化了家庭成员之间的情感纽特色又和谐统一，展现了中华文化的元日作为中华民族最重要的传统节日，带，传承了尊老爱幼的传统美德多样性与统一性具有强大的凝聚作用无论身在何处，从王安石时代到今天，元日习俗虽有每个中国人都会在这一天感受到文化变迁，但辞旧迎新的主题不变这种认同和民族归属感诗中千门万户延续千年的文化传统，成为连接古今的描述，正体现了这种全民族共同庆中国人的精神纽带，体现了中华文明祝的场景的连续性和生命力课堂互动你家过年的习俗1现在，让我们开展一个有趣的课堂互动活动请同学们分成人的小组，讨论各自家庭4-5在春节期间的特色习俗和有趣经历1讨论主题•你家有哪些特别的过年习俗？•这些习俗是从什么时候开始的？有什么特殊意义？•你最喜欢春节的哪个环节？为什么？•你家的春节习俗与《元日》诗中描述的有什么相似或不同之处？2讨论方式•每位同学先简要分享自己家的春节习俗•小组内比较不同家庭习俗的异同•选出组内最特别或最有趣的习俗•推选代表向全班分享讨论结果通过这个活动，我们可以了解不同地区、不同家庭的春节习俗，感受中华文化的丰富多彩，也能更深入地理解《元日》中描述的传统习俗与现代生活的联系请同学们认真参与，积极分享！课堂互动写一句新年祝福2在了解了《元日》的诗意和传统文化背景后，让我们来一个创意写作活动用学到的诗意词句，写一句属于自己的新年祝福语复习词语先回顾诗中的关键词语爆竹声、一岁除、春风送暖、屠苏、千门万户、曈曈日、新桃换旧符等思考这些词语的含义和象征意义构思祝福选择你喜欢的词语，结合现代表达方式，构思一句有创意的新年祝福可以是对联形式、四字成语式，或自由发挥的现代语言书写装饰在红纸上用毛笔或彩笔书写你的祝福语可以添加简单的装饰图案，如爆竹、桃符等元素，使作品更有节日气氛分享交流每位同学向全班展示自己的作品，简要解释创作思路和祝福含义全班共同评选出最有创意、最有诗意的祝福语诗文背诵小技巧谐音记忆法利用谐音或顺口溜帮助记忆例如爆竹声中一岁除可以联想为包住胜中一碎初，形成有趣的记忆链接这种方法特别适合记忆生僻字词，如曈曈日等意象联想法将诗句转化为生动的画面想象爆竹声、春风、阳光、桃符等具体场景，形成连贯的故事大脑对画面的记忆往往比对文字的记忆更加牢固，这种方法能帮助深入理解诗意书写加强法反复抄写全诗，加深肌肉记忆每天写遍，坚持一周，效果显著写的过程中可3-5以尝试不同的书法风格，增加趣味性，同时提高书写能力朗读节奏法配合节奏朗读，如打拍子或配乐诵读七言诗可按节奏划分爆竹声中一2-2-3//岁除，有规律地朗读多次，让诗句与节奏紧密结合，自然记住千门万户理解字面含义深层意蕴千门万户是一个形容词短语，用夸张的手法描述数量极多的家庭千千门万户这一表达不仅仅是对数量的夸张，更承载了丰富的文化内涵和万不是具体数字，而是表示很多的意思在《元日》中，千门万它展现了中国传统社会的集体性和共同体意识，体现了节日的普遍性和户曈曈日描绘了元日清晨，阳光照耀着无数家庭的美好景象全民参与的特点在诗中，千门万户与曈曈日相结合，形成了一幅壮阔的画面新年的这一表达在古代诗文中比较常见，类似的还有千家万户、千门百户第一缕阳光照耀着所有人家，象征着光明、希望和新生活的开始这种等，都是表示人口稠密、家家户户的意思王安石选用千门万户，突出意象既有时间的普遍性（新的一年），又有空间的广泛性（千家万了元日是全民同庆的节日，家家户户都沐浴在新年的阳光中户），表达了节日带给所有人的共同喜悦春节的美食分享除夕年夜饭北方饺子南方汤圆年糕与发糕年夜饭是春节最重要在北方地区，饺子是在南方，元宵节（正年糕谐音年高，象的一餐，全家人围坐春节必不可少的食月十五）吃汤圆是重征着一年比一年好、一起，享用丰盛的菜品饺子形似元宝，要传统汤圆圆润饱步步高升发糕谐音肴，象征团圆和丰象征财富和好运除满，象征团圆和圆发财，代表着新的收传统年夜饭通常夕夜，家人一起包饺满现代汤圆品种多一年财源广进这些包括鱼（年年有子，在其中藏入硬币样，有甜味的黑芝美食不仅味道可口，余）、肉（丰盛生或糖果，寓意来年甜麻、豆沙馅，也有咸更承载着人们对美好活）、汤圆或饺子蜜幸福、财运亨通味的肉馅家人一起生活的期待和祝愿（团圆）等具有吉祥得到这些惊喜的人吃汤圆，寄托对美满寓意的食物被认为会特别幸运生活的向往手工活动制作小桃符材料准备制作步骤•红色卡纸或硬纸板在红色卡纸上画出桃形轮廓（或简化为长方形）

1.•剪刀、胶水、铅笔仔细剪下桃形

2.•金色或黑色记号笔用金色或黑色笔在桃符上写上吉祥语或自创的新年祝福

3.•装饰材料（彩色纸、亮片等）用彩色纸、亮片等装饰桃符边缘

4.•红绳或红丝带（用于挂挂饰）在桃符顶部穿孔，系上红绳，做成挂饰

5.完成后可以挂在教室或带回家挂在门上如果想要更接近传统桃符的效果，可以选择略带桃木色的纸板，或者用

6.浅褐色颜料轻轻涂抹红纸，模仿桃木的质感通过这个手工活动，同学们可以亲身体验古代新桃换旧符的传统，加深对《元日》诗句的理解，也能培养动手能力和创造力，感受传统文化的魅力书法展示书法是中华文化的瑰宝，也是理解和欣赏古诗的重要途径现在，让我们通过书法的形式来展示《元日》这首诗，感受汉字的魅力和诗词的韵律基本技法准备工作练习基本笔画横、竖、撇、捺、点、钩掌握执笔姿势三指执笔，腕悬空尝试每位同学准备毛笔、墨汁、宣纸或练习纸初学者可以使用米字格纸张，帮助控制字不同的书法风格楷书工整端庄，行书流畅自然，适合初学者选择楷书或行楷的大小和位置书写前，可以先观察范字，了解每个字的结构和笔画顺序作品展示创作过程将完成的书法作品在教室里展示，举办一个小型元日书法展同学们互相欣赏，分享将《元日》四句诗依次书写在纸上注意字的大小要均匀，行距要适当可以在左上书写心得，也可以请老师点评，给予指导和鼓励角题上元日王安石，右下角签上自己的名字完成后，可以加盖印章或画一个小图·案作为装饰新年绘画展示绘画是表达理解和情感的另一种方式让我们根据《元日》的诗句，特别是爆竹声中一岁除这一场景，创作一幅新年绘画，展现诗中描绘的热闹喜庆氛围1绘画主题与构思以爆竹声中一岁除为主题，思考如何表现爆竹声、除旧岁的场景可以画北宋时期的建筑、人物穿着和放爆竹的场景，也可以结合现代元素，创作古今融合的新年画面2绘画技法选择可以选择不同的绘画工具和技法水彩画色彩鲜艳，适合表现节日喜庆氛围；国画有传统韵味，适合表现古代场景；蜡笔画简单易上手，适合低年级学生根据自己的喜好和能力选择合适的方式3创作要点注意画面构图要饱满，色彩要鲜明喜庆，主要以红色、金色等喜庆色彩为主可以添加一些传统元素，如灯笼、桃符、屠苏酒等，丰富画面内容也可以在画面上题写诗句，增加文化气息4作品解说完成后，每位同学向大家介绍自己的作品，解释创作意图和表现手法，分享对《元日》诗意的理解全班评选出最能表现诗意的作品，给予鼓励和表扬节日歌曲《新年好》合唱活动《新年好》是一首脍炙人口的新年歌曲，旋律欢快、歌词简单，非常适学习歌词和旋律老师先教唱，同学们跟唱

1.合小学生演唱歌词新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好表达了新年分声部练习可以分高、中、低三个声部

2.相互祝福的美好情感，与《元日》诗中表达的节日喜庆氛围相呼应加入动作设计简单的配合动作，增添趣味

3.通过歌唱这首歌，可以让同学们在音乐的感染下，更直观地体验新年的小组展示按小组轮流演唱，互相学习

4.欢乐气氛，加深对《元日》诗意的理解和感受同时，集体合唱也能增全班合唱最后全班一起大合唱，感受团结协作的力量

5.强班级凝聚力，营造和谐友爱的学习氛围演唱结束后，可以讨论歌曲与《元日》诗的共同点，如何通过不同艺术形式表达对新年的美好祝愿诗意文句积累唐王湾《次北固山下》宋苏轼《浣溪沙元日》···海日生残夜，江春入旧年年年陌上生春色，日日楼头换酒旗这两句描写了新旧交替的时刻，与《元日》中一岁除的意境相似，都这句描写了元日时节，街道上春意盎然，酒家换新旗招揽客人的场景，表达了时间更迭的主题诗人用海日和江春的自然意象，生动描绘了与《元日》中总把新桃换旧符有异曲同工之妙，都表现了更新换旧的新年到来的景象新年习俗宋辛弃疾《青玉案元夕》元元好问《过庭录》···东风夜放花千树，更吹落，星如雨爆竹声中辞旧岁，春风送暖入屠苏这句描写了元宵节烟花绽放的壮观景象，与《元日》中爆竹声中的描这句直接引用了王安石《元日》的前两句，体现了这首诗的经典地位和写相呼应，都通过声音和视觉元素，表现了节日的热闹喜庆广泛影响后人在描写春节时，常常引用或化用这些脍炙人口的诗句拓展阅读推荐《清明》杜牧《九月九日忆山东兄弟》王《腊日》杜甫《除夜》杜甫维清明时节雨纷纷，路上行人欲断腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全迟日江山丽，春风花草香泥融飞魂借问酒家何处有，牧童遥指杏独在异乡为异客，每逢佳节倍思消侵陵雪色还萱草，漏泄春光有燕子，沙暖睡鸳鸯这首诗描写了花村这首诗描写了清明节的景象亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少柳条这首诗描写了腊日（农历十除夕的景象，与《元日》时间相和氛围，与《元日》同为描写传统一人这首诗描写了重阳节的思乡二月初八）的景象，与《元日》同连，一个是旧岁最后一天，一个是节日的名篇，可以比较不同节日的之情，与《元日》形成鲜明对比，为冬季节日，可以比较两个时节的新年第一天，阅读两首诗可以完整特点和诗人的表达方式一个欢庆喜悦，一个思念伤感，展自然特点和人文氛围感受传统新年的时间跨度现了不同节日的情感特点近义词与反义词拓展近义词积累反义词对比爆竹鞭炮、爆仗欢天喜地愁眉苦脸一岁除岁末、年终、岁尽一岁除（旧岁结束）一年始（新年开始）春风送暖春风和煦、春风拂面春风送暖（温暖）寒风刺骨（寒冷）千门万户家家户户、千家万户千门万户（众多）孤家寡人（稀少）曈曈日朝阳、旭日、初阳曈曈日（明亮）漆黑夜（黑暗）新桃换旧符辞旧迎新、革故鼎新新桃换旧符（更新）因循守旧（保守）通过学习这些近义词和反义词，我们不仅可以丰富词汇量，提高语言表达能力，还能更深入地理解《元日》诗歌中词语的准确含义和情感色彩，感受诗人用词的精妙之处课文默写训练填空练习填字练习《元日》《元日》爆竹声中，春风送暖爆（）声中一岁除，春风送（）入屠________________苏曈曈日，总把新桃千门万户（）（）日，总把新桃换（）________________符默写要点注意爆、竹、屠、苏、曈等字的准确书写

1.注意一岁除而不是一年除

2.注意曈曈日的曈字写两个

3.注意总把而不是只把或都把

4.默写是巩固古诗学习的重要方法通过默写训练，不仅能够加深记忆，还能提高汉字书写能力请同学们认真完成默写练习，教师会进行批改和指导，帮助大家掌握这首经典古诗诗意改编活动在充分理解《元日》的基础上，让我们尝试用自己的话，创作一首描写春节的短诗这个活动将帮助我们更深入地理解诗歌创作的过程，也能让我们以创造性的方式表达对传统节日的感受构思主题思考你想表达的春节主题可以是家人团聚的温馨，可以是新年的热闹氛围，也可以是对未来的期待选择一个你最有感触的方面作为创作核心收集素材回忆自己过春节的经历和感受有哪些场景、声音、味道、情感让你印象深刻？可以是贴春联的热闹，可以是饺子的香味，可以是亲人团聚的温暖选择形式决定诗歌的形式可以模仿《元日》的七言绝句形式（每句七个字，共四句），也可以选择现代诗的自由体，根据自己的能力和喜好来选择创作分享完成创作后，在班上分享你的作品同学们可以互相点评，讨论哪些表达特别生动、哪些意象特别有创意，共同提高写作水平与古人对话如果我们有机会穿越时空，回到北宋时期，与王安石面对面交谈，你会问他什么问题？这个想象活动可以帮助我们从不同角度思考《元日》及其创作背景，加深对诗人和诗作的理解关于创作灵感你可能想问王先生，是什么特别的经历或场景启发您创作了《元日》这首诗？当时您正在什么地方过年？这类问题可以帮助我们了解诗歌创作的具体背景和诗人的创作动机关于诗歌意境你可能想问在这首诗中，您为什么特别提到爆竹声和曈曈日这两个意象？它们对您来说有什么特殊意义？这类问题可以帮助我们理解诗人选择特定意象的用意，加深对诗歌艺术表现的理解关于时代背景你可能想问作为变法的推动者，您在创作这首描写节日喜庆的诗时，是否也寄托了对社会改革的期望？这类问题可以帮助我们将诗歌放在更广阔的历史背景中理解，探索诗歌可能隐含的深层意义关于现代意义你可能想问如果您能看到近千年后的今天，人们仍在学习和传诵您的《元日》，您会有什么感想？您认为这首诗对现代人有什么启示？这类问题可以帮助我们思考古典诗歌的现代价值，建立古今对话元日诗意的现代意义文化传承的价值精神激励的力量《元日》这首诗作为中华文化的瑰宝，记录了千年前的节日场景和民俗《元日》诗中洋溢的欢乐氛围和辞旧迎新的主题，对现代人仍有重要的活动今天学习这首诗，不仅是为了掌握一首古诗，更是为了传承中华启示意义在新的一年，我们同样需要这种积极向上、勇于更新的精优秀传统文化，增强文化自信和民族认同感神通过诗中描述的爆竹、屠苏酒、桃符等传统习俗，我们可以追溯文化的无论是个人成长、学业进步，还是面对挑战和困难，我们都可以从诗中源流，理解这些习俗的文化内涵和历史演变，感受中华文明的博大精深汲取力量，像爆竹声中一岁除那样告别过去的不足，像春风送暖入屠和生生不息苏那样感受新的温暖，像总把新桃换旧符那样勇敢追求新的突破和进步在快速变化的现代社会，《元日》提醒我们在创新中不忘传统，在进步中保持文化根基，让传统文化在新时代焕发新的生机和活力这正是学习古诗文的现实意义和永恒价值小结诗歌中的氛围热闹喜庆光明希望诗歌通过爆竹声的听觉描写，营造了一种热曈曈日的意象传递了光明和希望的氛围初闹喜庆的氛围爆竹声象征着欢乐和庆典，是升的太阳照耀着千家万户，象征着新的一年充中国传统新年不可或缺的元素这种喜庆氛围满光明和希望这种光明的氛围让人对未来充贯穿全诗，反映了人们辞旧迎新的欢快心情满期待，对新的一年充满美好憧憬团结和谐温暖舒适千门万户的描写展现了全民同庆的团结和谐春风送暖的描写营造了一种温暖舒适的氛氛围家家户户都在欢度新年，共同参与节日围春风和暖意象征着严冬过后的温暖到来，活动，体现了社会的凝聚力和人们的共同情也象征着新年带来的温馨和舒适这种温暖的感这种和谐的氛围增强了节日的共同体验氛围让人感到放松和愉悦《元日》通过简洁有力的语言，营造了一种既热闹喜庆又温馨和谐的节日氛围，展现了中国传统新年的独特魅力，也表达了人们对美好生活的向往和追求趣味知识问答1基础知识题2理解分析题3创新思考题•《元日》的作者是谁？他是哪个朝代•《元日》通过哪些感官描写来表现节•如果用现代语言改写《元日》，你会的人？日氛围？怎么写？•爆竹声中一岁除中的除是什么意思？•总把新桃换旧符有什么深层含义？•古代的元日与现代的春节有哪些相同和不同之处？•为什么诗人要用千门万户这个词？•屠苏指的是什么？它与元日有什么关•为什么《元日》能流传千年，至今仍•这首诗的主题思想是什么？系？被人们喜爱？•诗中哪些描写反映了宋代的社会风貌？•桃符是什么？它后来演变成了什么？•如果你是《元日》的作者，你会如何修改这首诗？•曈曈日描述的是什么景象？•《元日》对我们今天的生活有什么启示？全诗背诵展示背诵准备展示形式在进行全诗背诵展示前，我们需要做好充分的准备工作首先，确保每个人展示自愿上台，展示个人背诵风格

1.位同学都已经熟练掌握《元日》全文，能够准确无误地背诵其次，理小组接力每人背诵一句，完成全诗

2.解诗歌的内容和情感，能够有感情地表达合作背诵两人一组，一人背诵，一人做动作表演

3.可以通过小组互相检查的方式，确保每位同学都达到了背诵的要求同集体齐诵全班同学一起背诵，声音整齐划一

4.时，鼓励同学们在背诵时加入适当的手势和表情，增强表现力教师可创意展示配合音乐、图片或简单道具进行背诵

5.以提前示范，展示如何用声音的高低、快慢、轻重来表达不同的情感背诵展示不仅是检验学习成果的方式，更是一种艺术表演和文化体验通过公开展示，同学们可以增强自信心，提高语言表达能力，也能够更深入地感受古典诗歌的魅力和韵律美课程回顾与反思知识收获通过本次学习，我们掌握了《元日》的诗歌内容、作者背景、写作特点和艺术手法理解了爆竹、屠苏、桃符等关键词的含义，了解了北宋时期的元日习俗和社会风貌能力提升在学习过程中，我们提高了古诗文阅读理解能力，增强了朗读和背诵技巧，发展了想象力和创造力通过各种互动活动，还锻炼了表达能力、合作能力和动手能力情感体验通过深入理解《元日》，我们感受到了传统节日的欢乐氛围和文化魅力，增强了对中华优秀传统文化的热爱和认同同时，也体会到了诗人对美好生活的向往和积极乐观的人生态度学习反思回顾整个学习过程，我们可以思考哪些内容学得最好？还有哪些不太理解的地方？使用了哪些有效的学习方法？今后如何更好地学习古诗文？通过反思，不断完善学习策略，提高学习效果课后延伸与作业1采访调研回家后，采访父母、祖父母或其他长辈，了解他们小时候是如何过春节的记录下他们讲述的春节故事、特色习俗或难忘经历将这些内容整理成一篇小报告，与同学们分享，比较不同地区、不同时代的春节习俗差异2搜集整理搜集家乡的春节民俗资料，如特色食品、传统活动、地方习俗等可以通过查阅资料、询问长辈或参观博物馆等方式获取信息将搜集到的资料制作成一份小册子或电子档案，配上插图或照片，丰富展示形式3继续背诵与默写在家中继续练习背诵《元日》，直到能够流利、准确、有感情地背诵全诗准备一次默写测试，检验自己的掌握情况可以请家长听你背诵，并给予评价和建议，帮助改进4延伸阅读阅读更多描写传统节日的古诗文，如《除夕》、《元宵》、《清明》等，比较不同诗人对节日的不同表达方式选择一首你最喜欢的诗，写一段简短的赏析，说明你喜欢的原因和感受。